Adg4 - Teorias e Práticas do Currículo

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Adg4 - Teorias e Práticas do Currículo 
1) 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a política nacional de Educação 
Básica que está ancorada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 
9.394/1996. Sabendo que a educação brasileira tem como propósito a formação 
humana integral para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, 
e que os princípios gerais que norteiam a BNCC estão em consonância com as 
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN). 
Considerando os princípios que compõem a Base Nacional Comum Curricular, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. Princípios éticos: valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade 
e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades 
e singularidades. 
II. Princípios políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do 
respeito à ordem democrática. 
III. Princípios estéticos: valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e 
da diversidade de manifestações artísticas e culturais. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
I, apenas. 
• b) 
III, apenas. 
• c) 
I e II, apenas. 
• d) 
II e III, apenas. 
• e) 
I, II e III. 
 
2) 
Segundo os artigos 32 e 35 da LDB, os resultados das aprendizagens na educação 
formal precisam ser apresentados e expressados como uma possibilidade de o 
indivíduo utilizar o conhecimento em situações que requerem aplicá-lo para tomar 
decisões pertinentes. 
A esse conhecimento mobilizado, operado e aplicado em situações-problema dá-se o 
nome de competência. Sendo assim, no âmbito da BNCC, essa noção de competência 
é utilizada: 
 
Alternativas: 
• a) 
no sentido de o aluno ter aptidão para realizar uma tarefa que envolva 
domínios educacionais. 
• b) 
como um modo de controlar, formar e avaliar a força de trabalho diante das 
transformações profissionais a partir dos estudos realizados pelo indivíduo. 
• c) 
no sentido de mobilizar e aplicar os conhecimentos escolares, entendidos 
de forma ampla (conceitos, procedimentos, valores e atitudes), sendo 
assim, capaz de ativar e utilizar o conhecimento construído diante de um 
problema. 
• d) 
na apropriação conceitual de determinados assuntos que servirão de base 
para o avanço de novos conteúdos a serem aprendidos pelo estudante. 
• e) 
como uma habilidade de pôr em prática a teoria aprendida durante os anos 
de escolarização em resposta a uma dificuldade. 
3) 
O currículo escolar é um tema atual e bastante presente nas discussões que envolvem 
a educação no Brasil. Estão presentes nesta agenda, discussões sobre conhecimentos 
escolares, procedimentos de ensino e relações de aprendizagem, valores e 
identidades que se pretende construir num conjunto de esforços pedagógicos 
desenvolvidos com intenções educativas. Contudo, ações e práticas não explicitadas 
nos planos e propostas pedagógicas também fazem parte do currículo. 
Em relação ao currículo bilíngue, analise as afirmativas como verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) Deve prever o ensino de conteúdos e saberes por meio de uma segunda língua, 
diferenciando-se das escolas de línguas e das disciplinas ofertadas de uma segunda 
língua no currículo oficial. 
( ) Não se refere apenas a uma segunda língua estrangeira, mas também a Libras 
(língua para pessoas surdas) e a língua portuguesa para os índios. 
( ) Adota em suas propostas curriculares e práticas pedagógicas um embasamento 
filosófico-teológico, ligado à concepção de mundo, de vida e do ser humano. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Alternativas: 
• a) 
F - V - V. 
• b) 
F - F - V. 
• c) 
V - V - F. 
• d) 
V - F - V. 
• e) 
V - V - V. 
4) 
O debate sobre currículo e multiculturalismo tem gerado inúmeros estudos e 
formulações teóricas. Dentre eles está a compreensão do currículo como híbrido 
cultural (Macedo, 2006). De acordo com McLaren (2000), a construção de uma 
linguagem híbrida na educação possibilita cruzar as fronteiras culturais, identificando 
a pluralidade cultural, adotando discursos múltiplos e promovendo sínteses 
interculturais criativas. Assim, no processo de hibridização, os marcos históricos 
dominantes podem ser reapropriados e resignificados, "traduzidos" em novos 
referenciais culturais, baseados no contato com pluralidade cultural. 
Um exemplo dessa hibridização pode ser encontrada no trecho da música infantil 
"Pindorama" de composição de Sandra Peres e Luiz Tatit do grupo musical "Palavra 
Cantada". 
"Vera Cruz, Vera Cruz 
Quem achou foi Portugal 
Vera Cruz, Vera Cruz 
Atrás do Monte Pascoal 
Bem ali Cabral viu 
Dia 22 de abril 
Não só viu, descobriu 
Toda a terra do Brasil 
Pindorama, Pindorama 
Mas os índios já estavam aqui 
Pindorama, Pindorama 
Já falavam tupi-tupi 
Só depois, vêm vocês 
Que falavam tupi-português 
Só depois com vocês 
Nossa vida mudou de uma vez" 
(Pindorama, Palavra Cantada, Álbum Canções Curiosas, 1998) 
Analise as afirmações abaixo que correspondem a exemplos de uma ruptura do 
modelo tradicional de se ensinar o fato histórico relacionado ao período colonial, 
conhecido como "descobrimento do Brasil": 
I - "Vera Cruz, Vera Cruz/ Quem achou foi Portugal". Nesse trecho o compositor 
mostra que Portugal descobriu o Brasil, cujas terras foram chamadas Vera Cruz, 
demonstrando que a história oficial é a única correta. 
II - Pindorama, Pindorama/ Mas os índios já estavam aqui". Nesse trecho o 
compositor mostra que os índios já estavam no Brasil, conhecido como Pindorama, 
antes da chegada dos portugueses, revelando uma nova perspectiva sobre a história 
do Brasil colonial. 
III - "Bem ali Cabral viu/ Dia 22 de abril/ Não só viu, descobriu/ Toda a terra do 
Brasil". Nesse trecho o compositor diz que quem descobriu o Brasil foi Pedro Álvares 
Cabral, confirmando assim o que os livros de história contam sobre a história do 
descobrimento do Brasil. 
IV - Só depois, vêm vocês/ Que falavam tupi-português/ Só depois com vocês/ Nossa 
vida mudou de uma vez". Nesse trecho o compositor enfatiza que os portugueses 
não foram os primeiros a estar em terras brasileiras, possibilitando uma compreensão 
das mudanças que ocorreram a partir da chegada dos portugueses ao Brasil. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
I e IV, apenas. 
• b) 
II e III, apenas. 
• c) 
II e IV, apenas. 
• d) 
I, II e III, apenas. 
• e) 
I, II, III e IV.