Adg2 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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Adg2 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação 
Infantil e do Ensino Fundamental 
1) 
Segundo Vasconcelos (2000, p. 79), "(...) enquanto construção-transformação de 
representação é uma mediação teórica metodológica para ação, que em função de 
tal mediação passa a ser consciente e intencional. Tem por finalidade procurar fazer 
algo vir á tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário estabelecer as 
condições objetivas e subjetivas prevendo o desenvolvimento da ação no tempo". 
Tal descrição se refere ao conceito de: 
 
Alternativas: 
• a) 
supervisão. 
• b) 
orientação. 
• c) 
planejamento. 
Alternativa assinalada 
• d) 
gestão. 
• e) 
avaliação. 
2) 
Segundo Vasconcelos (2000), há um documento que, quando construído 
coletivamente aponta os anseios e aspirações de toda a comunidade escolar, de 
forma que se desencadeia na organização do plano de trabalho docente, 
transformando-se em ações concretas no interior da sala de aula. 
O documento norteador da instituição escolar que define os objetivos das ações do 
coletivo docente é: 
 
Alternativas: 
• a) 
 o Projeto Político Pedagógico (PPP). 
Alternativa assinalada 
• b) 
 o Regimento Escolar. 
• c) 
 a Matriz Curricular. 
• d) 
 o Parâmetro Curricular Nacional (PCN). 
• e) 
 o Diário de Classe. 
3) 
O professor, enquanto mediador do processo de construção do conhecimento do 
aluno, deve apresentar um nível de criticidade e liberdade a seu planejamento, 
compreendendo sua flexibilidade diante de situações não previstas, ou seja, o 
professor impreterivelmente, deve manter-se aberto e flexível a fim de revisar suas 
projeções, repensar, reavaliar e reelaborar constantemente, reorganizando suas 
ações e práticas pedagógicas. 
 
A partir disso, é possível compreender as possibilidades de flexibilidade do professor 
em sua prática pedagógica 
Diante desse contexto, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
A flexibilidade ou flexibilização não quer dizer improvisos. 
Alternativa assinalada 
• b) 
A flexibilidade é algo imprevisível e, portanto, o professor não tem como 
considerá-la. 
• c) 
O desenvolvimento do planejamento na educação infantil não oportuniza a 
flexibilidade. 
• d) 
Não há a necessidade de se compreender a flexibilidade do planejamento na 
educação infantil. 
• e) 
Ao estabelecer condições de flexibilização de seu planejamento, o professor 
desconsidera os objetivos institucionais previstos. 
4) 
O ato de planejar no contexto educacional, inclusive na Educação Infantil, vai além 
do simples fato de se estabelecer metas e caminhos a seguir. Envolve também o 
conhecimento que temos acerca dos valores e concepções da educação atual. Para 
que o planejamento verdadeiramente esteja em conformidade com seu potencial, ao 
ser realizado devemos considerar todos os aspectos envolvidos e que perpassam pelo 
conhecimento sistematizado dos conteúdos científicos. 
 
A partir do exposto, analise as afirmativas que seguem, referentes aos aspectos 
envolvidos no planejamento educacional. 
 
I. A realidade da instituição onde será desenvolvido. 
II. O desenvolvimento do aluno e suas especificidades. 
III. O desenvolvimento da comunidade onde a instituição está inserida. 
IV. A situação econômica e social e a aparência das famílias da comunidade. 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
• b) 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
• c) 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
Alternativa assinalada 
• d) 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
• e) 
Somente as afirmativas II e IV está correta.