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Fundamentos, Organização e Metodologia d… Adg2 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental Sua avaliação foi confirmada com sucesso (/notific × Informações Adicionais Período: 31/08/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59 Situação: Cadastrado Protocolo: 540031980 Avaliar Material a) b) c) d) e) 1) a) b) c) 2) Segundo Vasconcelos (2000, p. 79), "(...) enquanto construção-transformação de representação é uma mediação teórica metodológica para ação, que em função de tal mediação passa a ser consciente e intencional. Tem por finalidade procurar fazer algo vir á tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário estabelecer as condições objetivas e subjetivas prevendo o desenvolvimento da ação no tempo". Tal descrição se refere ao conceito de: Alternativas: supervisão. orientação. planejamento. Alternativa assinalada gestão. avaliação. Segundo Vasconcelos (2000), há um documento que, quando construído coletivamente aponta os anseios e aspirações de toda a comunidade escolar, de forma que se desencadeia na organização do plano de trabalho docente, transformando-se em ações concretas no interior da sala de aula. O documento norteador da instituição escolar que define os objetivos das ações do coletivo docente é: Alternativas: o Projeto Político Pedagógico (PPP). Alternativa assinalada o Regimento Escolar. https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2883661201?ofertaDisciplinaId=1334823 https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index javascript:void(0); javascript:; d) e) a) b) c) d) e) 3) a) b) c) d) e) 4) a Matriz Curricular. o Parâmetro Curricular Nacional (PCN). o Diário de Classe. O professor, enquanto mediador do processo de construção do conhecimento do aluno, deve apresentar um nível de criticidade e liberdade a seu planejamento, compreendendo sua flexibilidade diante de situações não previstas, ou seja, o professor impreterivelmente, deve manter-se aberto e flexível a fim de revisar suas projeções, repensar, reavaliar e reelaborar constantemente, reorganizando suas ações e práticas pedagógicas. A partir disso, é possível compreender as possibilidades de flexibilidade do professor em sua prática pedagógica Diante desse contexto, assinale a alternativa correta. Alternativas: A flexibilidade ou flexibilização não quer dizer improvisos. Alternativa assinalada A flexibilidade é algo imprevisível e, portanto, o professor não tem como considerá-la. O desenvolvimento do planejamento na educação infantil não oportuniza a flexibilidade. Não há a necessidade de se compreender a flexibilidade do planejamento na educação infantil. Ao estabelecer condições de flexibilização de seu planejamento, o professor desconsidera os objetivos institucionais previstos. O ato de planejar no contexto educacional, inclusive na Educação Infantil, vai além do simples fato de se estabelecer metas e caminhos a seguir. Envolve também o conhecimento que temos acerca dos valores e concepções da educação atual. Para que o planejamento verdadeiramente esteja em conformidade com seu potencial, ao ser realizado devemos considerar todos os aspectos envolvidos e que perpassam pelo conhecimento sistematizado dos conteúdos científicos. A partir do exposto, analise as afirmativas que seguem, referentes aos aspectos envolvidos no planejamento educacional. I. A realidade da instituição onde será desenvolvido. II. O desenvolvimento do aluno e suas especificidades. III. O desenvolvimento da comunidade onde a instituição está inserida. IV. A situação econômica e social e a aparência das famílias da comunidade. Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. Alternativas: Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas II e IV está correta. javascript:; javascript:;
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