Atividade e corrigidas

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Aap1 - Atividade de Aprendizagem
1)Com a publicação da obra Didática Magna, temos a origem desse segmento da educação. Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o termo na concepção que usamos hoje foi Wolfgang Ratke.Ele a presenta a distinção entre "ensinos" e "arte de ensinar":
Alternativas:
· a)Por "ensinos", compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.Alternativa assinalada
· b)Por "ensinos" compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por "arte de ensinar" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas.
· c)Por "ensinos" compreendia-se a organização do currículo escolar, e a "arte de ensinar" seria as experiências dos educadores. 
· d)Por "ensinos" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
· e)Por "ensinos" compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a "arte de ensinar" como métodos pedagógicos.
2)A prática pedagógica visa a formação de um indivíduo em sua integralidade. É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário:
Alternativas:
· a)Sistematização, planejamento, objetivos e estudo pelo aluno.
· b)Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.Alternativa assinalada
· c)Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e liderança do aluno.
· d)Autonomia, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação classificatória.
· e)Planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação somativa.
3)Quem foi o criador da obra Didática Magna, a qual possibilitou a origem deste segmento dentro da Pedagogia?
Alternativas:
· a)Vera Candau.
· b)Wolfgang Ratke.
· c)Sandino Hoff.
· d)Marcos Masetto.
· e)Comenius.Alternativa assinalada
4)Para que a didática apresente suas múltiplas dimensões, é necessário que ela possua um arcabouçou teórico amplo e significativo. Escolha a alternativa que descreve o conceito de Didática e o seu objetivo:
Alternativas:
· a)Didática é um campo de conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação nas sociedades europeias.
· b)Didática é o processo de sistematização científica direcionada aos procedimentos e às técnicas que influenciariam diretamente nos processos de ensino-aprendizagem.Alternativa assinalada
· c)Didática é o processo de desenvolvimento e realização do potencial intelectual, físico, espiritual, estético e afetivo existente em determinadas crianças.
· d)Didática é um processo unilateral, alternando ensino e aprendizagem.
· e)Didática é o processo concomitante entre o objeto e o ser cognoscente, ou seja, é um processo que mobiliza uma série de capacidades cognitivas, afetivas e culturais, no qual seu principal produto são os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Adg1 - Atividade Diagnóstica
1)Observe a asserção a seguir e complete as lacunas com os termos adequados.
O termo _____________ foi instituído por ___________ em sua obra __________(1657), e originalmente significa ______________.
Alternativas:
· a)Pedagogia; Comenius; Pedagogia Magna; A arte de ensinar tudo a todos.
· b)Ensino; Comenius; Ensino Magno; A arte de ensinar tudo a todos. 
· c)Didática; Comenius; Didática Magna; A arte de ensinar tudo a todos.Alternativa assinalada
· d)Didática; Sócrates; Didática Dialética; A arte de ensinar tudo a todos.
· e)Ensino; Sócrates; Maiêutica Magna; A arte de ensinar tudo a todos. 
2)Afirmação I
A Pedagogia é o estudo sistemático da educação. É a reflexão sobre as doutrinas e os sistemas de educação. A Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a construção do conhecimento. "  
LOGO,
Afirmação II
"Enquanto a Pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da educação, a Didática é definida como a ciência e a arte do ensino" (HAYDT, 2006, p. 13).
Desta forma, é possível inferir que:
Alternativas:
· a)A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
· b)A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
· c)Ambas as afirmações são falsas.
· d)As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 
· e)As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.Alternativa assinalada
3)Crise na educação: por quê?
        É com tristeza que nós, educadores, constatamos estar a escola em crise: ela não consegue desempenhar com eficácia a função de informar e, muito menos, a função formadora. Inúmeras tentativas já foram feitas no intuito de superar esta crise e melhorar a qualidade do ensino. Para tanto, os objetivos foram redefinidos, conteúdos mais atualizados foram acrescidos ao currículo, enquanto o antigo acervo de técnicas didáticas foi revisto, com novas estratégias de ação sendo sucessivamente implantadas. Mas isto não resolveu o problema. (HAYDT, 2006, p. 45).
A partir do trecho acima, é possível afirmar que a autora acredita que o problema da educação na atualidade seja devido: 
Alternativas:
· a)Às poucas técnicas didáticas disponíveis.
· b)À falta de currículos atualizados.
· c)À falta de clareza sobre os objetivos da educação.
· d)Aos professores mal preparados.
· e)À dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.Alternativa assinalada
4)Para a autora Vera Candau (2012), a Didática possui três dimensões. É correto afirmar que elas são:
Alternativas:
· a)Político-social, econômica e humana.
· b)Econômica, cultural e humana.
· c)Humana, cultural e político-social.
· d)Cultural, socio-histórica e humana.
· e)Político-social, humana e técnica.Alternativa assinalada
 Aap2 Atividade de Aprendizagem
1)O planejamento e a criação de um curso implicam articular as diferentes dimensões da didática e do projeto de formação do aluno como cidadão.É correto afirmar que a relevância do planejamento para a escola reside:
Alternativas:
· a)Na definição dos rumos, diretrizes e profissionalização dos processos educativos.Alternativa assinalada
· b)Na definição de políticas educacionais para federação, estado e município.
· c)Na definição dos aspectos estritamente disciplinares do comportamento dos alunos.
· d)Na definição dos aspectos estritamente políticos da comunidade escolar.
· e)Na definição dos condicionantes da participação da comunidade no espaço escolar.
2)O plano de ensino está diretamente relacionado ao processo de construção do conhecimento, estabelecendo conteúdos, metodologias e objetivos que o processo de ensino-aprendizagem devem engendrar. Neste sentido é construído por:
Alternativas:
· a)Diretores.
· b)Supervisores.
· c)Discentes.
· d)APM.
· e)Docentes.Alternativa assinalada
3)O plano de aula é a dimensão mais cotidiana do planejamento, operacionalizando os elementos contidos tanto no plano de ensino, como no planejamento escolar. Assim, é correto afirmar que nele consta:
Alternativas:
· a)Regimento escolar.
· b)Código de ética do magistério.
· c)Sequência didática.Alternativa assinalada
· d)Avaliação externa.
· e)Indicadores de qualidade da educação.
4)O planejamento do sistema educacional envolve a dimensão macro da educação, ou seja, é o mais abrangente, à medida que se relaciona com quais escalas?
Alternativas:
· a)Federal e Municipal.
· b)Estadual e Municipal.
· c)Federal e Estadual.
· d)Federal, Estadual, mas não Municipal.
· e)Federal, Estadual e Municipal.Alternativa assinalada
1.  Adg2- Atividade Diagnóstica
1)A questão do planejamento não pode ser compreendida de maneira desvinculada da especificidade da escola, da competência técnica e do compromisso político do educador e ainda das relações entre escola, educação e sociedade.
A partir da asserção acima, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)O planejamento organiza e sistematiza as ações para obtenção de um resultado desejado.Alternativa assinalada
· b)O planejamento organiza,mas não sistematiza as ações para obtenção de um resultado desejado.
· c)O planejamento não organiza, mas sistematiza as ações para obtenção de um resultado desejado.
· d)O planejamento não organiza e nem sistematiza as ações, pois os processos são mecânicos.
· e)O planejamento organiza e sistematiza as ações, mas não se preocupa com resultado desejado.
2)Sem o planejamento os rumos para a consolidação e profissionalização dos processos ficam sem um nexo e, consequentemente, impactam de forma negativa a construção do conhecimento. No tocante ao planejamento de ensino, é correto afirmar que ele é uma ação sistemática, planejada e intencional e:
Alternativas:
· a)Flexível.Alternativa assinalada
· b)Estático.
· c)Flexível, mas não dinâmico.
· d)Estático e não flexível.
· e)Flexível e não organizado.
3)Planejar é uma ação que demanda organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos que possam garantir a eficiência e eficácia de uma ação educativa, o que implica em uma ação de reflexão.
A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas.
I. Planejar é dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação. Deve ser elaborado e organizado apenas pelo coordenador pedagógico e nunca de forma coletiva com a participação dos alunos, pois, somente o coordenador conhece a realidade das salas de aula.
II. Planejar é um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação, de previsão de necessidades, visando a concretização de objetivos.
III. Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática.
IV. Planejar é evitar a improvisação, prever o futuro e estabelecer caminhos que possam nortear a execução da ação educativa.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· b)Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.Alternativa assinalada
· c)Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
· d)Somente as afirmativas I e II estão corretas.
· e)Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
4)Complete com o termo adequado a afirmação abaixo:
O plano de aula é um instrumento pedagógico de planejamento da atividade docente que materializa___________.
Alternativas:
· a)O conteúdo disciplinar.Alternativa assinalada
· b)O plano de ensino.
· c)O plano de curso.
· d)O projeto político pedagógico.
· e)O regimento escolar.
Av1 - Avaliação Virtual
1)As interfaces entre a Pedagogia e a Didática sempre estiveram presentes no processo de ensino-aprendizagem, inclusive foram frutos de um processo de sistematização científica relacionado aos procedimentos e técnicas na construção do conhecimento. Nesta direção, é correto afirmar que a ______________ tem como mote o desenvolvimento de uma aprendizagem mais ampla, enquanto a _________________seria um segmento da primeira, pois relaciona-se aos aspectos técnicos, humanos e político-sociais. 
Complete a lacuna com os termos adequados.
Alternativas:
· a)Pedagogia; Didática.Alternativa assinalada
· b)Aprendizagem; Pedagogia.
· c)Pedagogia; Aprendizagem.
· d)Didática; Aprendizagem.
· e)Aprendizagem; Didática.
2)A multidimensionalidade da didática implica em pensarmos em um processo efetivo de articulação dos três elementos: humano, técnico e político-social.
LOGO,
Se focalizarmos nosso planejamento em apenas uma destas dimensões, o processo será incompleto e, consequentemente, ineficiente.
Com base nas afirmações acima, é correto assinalar que:
Alternativas:
· a)A primeira asserção está correta, a segunda está correta e justifica a primeira.Alternativa assinalada
· b)A primeira asserção está correta, a segunda está correta e não justifica a primeira.
· c)A primeira asserção está correta, a segunda está errada.
· d)A primeira asserção está errada, a segunda está correta.
· e)As duas asserções estão erradas.
3)A didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação. Ao pensarmos na dimensão social, necessariamente, nos deparamos com a educação formal e informal, o que implica no próprio sentido etimológico do termo educare, de origem latina.
Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação: 
Alternativas:
· a)Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural.Alternativa assinalada
· b)Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital simbólico cultural.
· c)Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital econômico.
· d)Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital econômico.
· e)Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital imaterial, estritamente.
4)Para Behar (2009, p. 02), as concepções e modelos pedagógicos implicam em "um sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de conhecimento".
É correto assinalar que são abordagens de ensino:
Alternativas:
· a)Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.Alternativa assinalada
· b)Tradicional, afetiva, humanista, cognitivista e sociocultural.
· c)Tradicional, comportamentalista, afetiva, cognitivista e sociocultural.
· d)Tradicional, comportamentalista, humanista, afetiva e sociocultural.
· e)Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e afetiva.
5)A qualidade da educação depende de uma série de fatores, entre eles é evidente a relevância do debate sobre a formação continuada do professor, pois esta encontra-se estritamente ligada aos parâmetros que determinam a qualidade da educação, uma vez que ela se direciona a aquisição de conhecimentos, saberes e práticas que melhoram não apenas a sua condição profissional, mas que influenciam diretamente na formação do educando enquanto sujeito do conhecimento.
É correto afirmar que a formação continuada também é intitulada de 
Alternativas:
· a)Formação em serviço. Alternaiva assinalada
· b)Formação para a prática.
· c)Formação de práxis.
· d)Formação ação-reflexão-ação.
· e)Formação complementar.
Aap3 - Atividade de Aprendizagem
1)O aluno será avaliado por uma perspectiva de avaliação para aprendizagem, buscando humanizar e valorizar todo o seu processo de desenvolvimento. É correto afirmar que ao longo da tradição educativa as avaliações apresentaram um caráter: 
Alternativas:
· a)Classificatório, Seletivo e Excludente.Alternativa assinalada
· b)Classificatório, Seletivo e Emancipatório.
· c)Classificatório, Seletivo e Diagnóstico.
· d)Classificatório, Seletivo e Libertário.
· e)Classificatório, Seletivo e Formativo. 
2)Alguns professores utilizam as avaliações como ações pontuais e que sejam reflexos de sua autoridade sobre os alunos. Neste sentido, os resultados obtidos focalizavam a capacidade do aluno em: 
Alternativas:
· a)Apresentar o que havia aprendido de forma crítica.
· b)Reproduzir de forma fidedigna o conhecimento do professor.Alternativa assinalada
· c)Desenvolver sua autonomia e capacidade crítico-reflexiva.
· d)Apresentar-se como um sujeito capaz de intervir na realidade.
· e)Apresentar o desenvolvimento de suas capacidades psicomotoras, cognitivas e especialmente afetivas.
3)A avaliação se efetiva mediate diferentes modalidades. No que se refere a avaliação diagnóstica é correto afirmar que ela deve ocorrer: 
Alternativas:
· a)Ao final do bimestre. 
· b)Ao final do semestre.
· c)Para concluir o ano letivo.
· d)Para determinar quem será aprovado.
· e)Para introduzir um novo tema ou assunto.Alternativa assinalada
4)A avaliação implica juízo de valor e, portanto, apresenta-se dentro de uma perspectiva histórica, social, política e cultural. Para o autor Luckesi (2014) a avaliação é um ato:
Alternativas:
· a)Caridoso.
· b)Subjetivo.
· c)Emocional.
· d)Amoroso.Alternativa assinalada
· e)Técnico.
Adg3 - Atividade Diagnóstica
1)A avaliação será ____________ quando atender asnecessidades educacionais de todos os alunos, ou seja, estiver adequado ao perfil dos alunos, considerando seus saberes prévios e as expectativas em relação ao seu desenvolvimento, assim, compreendendo-a como um momento da aprendizagem e permitindo que o aluno seja o protagonista do processo.
Assinale a alternativa que corresponde a lacuna, corretamente:
Alternativas:
· a)Diagnóstica.
· b)Somativa.
· c)Inclusiva.Alternativa assinalada
· d)Investigativa.
· e)Classificatória.
2)O art. 24. Da LDB 9.394/1996, aborda que a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:  
V - A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: 
Assinale a alternativa que indica corretamente não que o artigo 24 da LDB 9.394/96, apontará como critérios da avaliação. 
Alternativas:
· a)O que deverá prevalecer na avaliação são os critérios quantitativos sobre os qualitativos.
· b)O que deverá prevalecer são as avaliações finais, em detrimento das realizadas ao longo do período.
· c)Ela será uma avaliação do rendimento escolar e deverá ocorrer de forma contínua e cumulativa. Alternativaassinalada
d)Ela será uma avaliação do rendimento escolar e deverá ocorrer de forma pontual e cumulativa.
· e)Serão critérios os resultados qualitativos sobre os quantitativos, portanto devem prevalecer os resultados finais sobre os obtidos ao longo do período. 
3)A avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento propostas e objetivos estabelecidos.  
Com base na afirmação de Piletti é correto afirmar que: 
Alternativas:
· a)A avaliação não é um fim em si mesma.Alternativa assinalada
· b)A avaliação é um fim em si mesma.
· c)O aluno deve perceber que a avaliação é o ápice de seu aprendizado. 
· d)A avaliação é um processo unidirecional.
· e)A avaliação ocorre em momentos específicos, o que impede que ela seja contínua e processual.
4)Enunciado: Relacione as colunas sobre avaliação considerando sua função a modalidade correspondente:
Alternativas:
· a)A, B, C.
· b)B, A, C.Alternativa assinalada
· c)A, C, B.
· d)B, A, C.
· e)C, A, B.
Aap4 - Atividade de Aprendizagem
1)Compreendendo a Didática como uma prática indutora do processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:
Alternativas:
· a)As situações didáticas são forjadas por uma confluência entre o método, as técnicas e a mediação.Alternativa assinalada
· b)A didática é um conjunto de relações técnicas entre professores e alunos.
· c)A didática é um conjunto de relações estritamente teóricas sobre o conhecimento.
· d)A didática é uma ferramenta que pouco contribui para que o professor possa ampliar sua prática.
· e)A didática é uma ferramenta direcionada exclusivamente a prática docente, mas que não interfere na aprendizagem dos alunos.
2)Leia o trecho abaixo:
A forma como o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento. E isto é passado para o aluno e interfere na relação professor-aluno; é parte dessa relação. Outro aspecto que se entrelaça é a metodologia do professor. Um professor que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua aprendizagem e com o seu nível de satisfação com a mesma exerce práticas de sala de aula de acordo com esta posição. (CUNHA, 1999, p. 71)
 
Neste sentido é correto afirmar que a formação docente deve estar focada em três dimensões, sendo elas:
Alternativas:
· a)Formação teórico-científica, Formação Didática, Formação Prática;Alternativa assinalada
· b)Formação teórico-científica, Formação Funcional, Formação Prática;
· c)Formação teórico-científica, Formação Motivacional, Formação Prática;
· d)Formação teórico-científica, Formação Orientadora, Formação Reflexiva;
· e)Formação teórico-científica, Formação Inicial, Formação Tecnicista;
3)Texto Base:
Segundo Malheiros (2012) é correto afirmar que a formação docente se direciona a três aspectos, nos quais temos:
Alternativas:
· a)Formação teórico-científica, Formação Didática, Formação Prática;Alternativa assinalada
· b)Formação teórico-científica, Formação Didática, Formação Reflexiva;
· c)Formação teórico-científica, Formação Didática, Formação Metodológica;
· d)Formação teórico-científica, Formação Didática, Formação Inclusiva;
· e)Formação teórico-científica, Formação Didática, Formação Manual;
4)
A prática educativa exige que o professor seja capaz de dominar diferentes metodologias, comunicar-se de forma que o aluno se sinta acolhido e motivado, mas também é importante criar um ambiente favorável a aprendizagem. Assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a confluência das propostas pedagógicas inerentes ao processo educativo. 
Alternativas:
· a)Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do professor.Alternativa assinalada
· b)Articulação entre a proposta pedagógica municipal e a concepção de educação do mantenedor escolar.
· c)Articulação entre a proposta pedagógica estadual e a concepção de educação dos responsáveis.
· d)Articulação entre a proposta pedagógica federal e a concepção de educação do aluno.
· e)Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do aluno
Adg4- Atividade Diagnóstica
1)O desenvolvimento das discussões sobre a interdisciplinaridade foi forjado dentro do laboratório de Jean Piaget durante o final da década de 1960, sendo que entre os pesquisadores que compuseram sua equipe destacam-se Japiassú e Gusdorf.
No Brasil, um dos pioneiros na discussão sobre a interdisciplinaridade foi:  
Alternativas:
· a)Paulo Freire.Alternativa assinalada
· b)Augusto Boal.
· c)Anísio Teixeira.
· d)Florestan Fernandes.
· e)Demerval Saviani.
2)A Didática em sua dimensão técnica refere-se aos instrumentos que compõe o ato educativo. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente os procedimentos de ensino:
Alternativas:
· a)Prática, Métodos e Técnicas
Alternativa assinalada
· b)Ferramentas, Métodos e Técnicas
· c)Teorias, Métodos e Técnicas
· d)Estratégias, Teorias e Técnicas
· e)Ferramentas, Teorias e Técnicas
3)"Como ensinar? ", provavelmente é uma das questões mais contundentes quando pensamos na Didática como o segmento da Pedagogia que buscar compreender os processos de construção do conhecimento e, consequentemente de ensino-aprendizagem. A Didática, portanto, reflete sobre o complexo processo da formação docente. Assim, assinale a alternativa correta, em relação aos três tipos de formação docente que são inerentes ao exercício da prática docente:
Alternativas:
· a)Teórico-científica, Didática, Prática.Alternativa assinalada
· b)Teórico-científica, Multidimensional, Prática
· c)Teórico-científica, Didática, Multidimensional.
· d)Multidimensional, Didática, Prática.
· e)Teórico-Prática, Didática, Multidimensional.
4)
Para Haydt (2006, p. 148) "o professor deve ter perante a didática uma atitude crítica. Por isso, deve refletir sobre a melhor forma de ajudar seus alunos no processo de reconstrução do conhecimento e sobre a eficácia de sua ação didática, expressa nos resultados da avaliação do aproveitamento do aluno. A prática pedagógica deve ser analisada e repensada continuamente pela reflexão".
Logo,
Pilleti (2010, p. 137) afirma que "a escolha adequada dos métodos e técnicas didáticas é uma etapa importante do planejamento de ensino. O professor deve seguir alguns critérios, como: objetivos educacionais, estrutura do assunto e tipo de aprendizagem envolvido, tempo disponível, condições físicas, tipo de aluno, experiência didática do professor".
 Analisando as duas asserções, é possível determinar que a alternativa correta seja:
Alternativas:
· a)Asserção correta, razão correta e a razão justifica a asserção.Alternativa assinalada
· b)Asserção correta, razão correta e a razão não justifica a asserção.
· c)Asserção correta e razão errada.
· d)Asserção errada e razão correta.
· e)Asserção erradae razão errada.
Av2 - Avaliação Virtual
1)De acordo com Paulo Freire (1987, p. 30), em uma perspectiva tradicional "o professor será sempre o que sabe, enquanto que o aluno será sempre o que não sabe". Esta forma de avaliar o conhecimento, desvincula-se aquilo que o aluno adquiriu ao longo da sua vida daquilo que lhe foi ensinado a partir da fala do professor.
Refletindo sobre a asserção de Paulo Freire é correto afirmar que está forma de avaliação está vinculada a  uma perspectiva:
Alternativas:
· a)Diagnóstica.
· b)Formativa.
· c)Somativa.Alternativa assinalada
· d)Qualitativa.
· e)Mediadora.
2)
A avaliação formativa tem como principal função ser um momento de aprendizagem, dentro do processo de construção do conhecimento, porque ela se preocupa com a apropriação dos saberes por parte dos alunos. Desta forma, sua principal função é ser um elemento chave de formação. Já a avaliação somativa é aquela focada no resultado da aprendizagem, via de regra ocorre ao final dos ciclos, materializada em provas mensais, bimestrais, semestrais ou outras com estas características. Seu aspecto mais relevante é auferir aspectos quantitativos, como a nota e/ou conceito.
Analise as proposições e assinale a alternativa correta sobre as avaliações apresentadas.
Alternativas:
· a)A avaliação formativa tem como foco a aprendizagem.Alternativa assinalada
· b)A avaliação somativa tem como foco principal determinar dados qualitativos sobre a aprendizagem. 
· c)A avaliação formativa tem como foco principal determinar dados quantitativos sobre a aprendizagem.
· d)A avaliação somativa busca avaliar o processo de construção do conhecimento por parte do aluno.
· e)A avaliação formativa privilegia analisar os dados quantitativos em detrimento dos dados qualitativos.
3)A dinâmica das avaliações externas em larga escala é fruto de um processo de reformas educacionais que ocorreram em nosso continente, ao longo das décadas de 1980 e 1990, como reflexo de um projeto gerencial do Estado vinculado ao neoliberalismo. São elaboradas em nível federal e permitem, por intermédio de seus dados, fomentar políticas públicas na área da educação. 
Assim, é correto afirmar que as avaliações externas também exercem como função:
Alternativas:
· a)Certificação, seleção em universidades públicas e privadas e prestação de contas sobre a qualidade da educação. 
Alternativa assinalada
· b)Certificação, seleção em universidades apenas públicas e prestação de contas.
· c)Certificação, seleção em universidades apenas privadas e prestação de contas.
· d)Certificação, seleção em universidades públicas e prestação de contas junto aos diretores de escolas.
· e)Certificação, Seleção em universidades privadas e prestação de contas junto à prefeitura. 
4)A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96) – LDB -é a lei orgânica e geral da educação brasileira. Sua função consiste em normatizar a educação, por intermédio de determinar as diretrizes e as bases da organização do sistema educacional.
Assim, sobre a avaliação, a LDB explicita em seu artigo 24, inciso V, como deve ocorrer o processo avaliativo, bem como o que deve ser privilegiado em termos de seus resultados. Logo, é correto afirmar que a avaliação deve ser: 
Alternativas:
· a)Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. Alternativa assinalada
· b)Pontual e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
· c)Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos quantitativos sobre os qualitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais.
· d)Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos resultados ao final do período.
· e)Contínua e mediadora, privilegiando aspectos quantitativos sobre os qualitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
5)Meu otimismo, contudo, não promete que a Internet resolverá, em um passe de mágica, todos os problemas culturais e sociais do planeta. Consiste apenas em reconhecer dois fatos. Em primeiro lugar, que o crescimento do ciberespaço resulta de um movimento internacional de jovens ávidos para experimentar, coletivamente, formas de comunicação diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Em segundo lugar, que estamos vivendo a abertura de um novo espaço de comunicação, e cabe apenas a nós explorar as potencialidades mais positivas deste espaço nos planos econômico, político, cultural e humano. (LÉVY, 1999)
A partir da afirmação de Lévy sobre o ciberespaço, é correto afirmar que a educação e a avaliação, mediadas por novas tecnologias, estão transformando os contextos de produção do conhecimento nos ambientes escolares. Assim, assinale a alternativa que corresponde a ferramentas relacionadas as novas tecnologias que podem ser utilizadas para a produção e avaliação da aprendizagem:
Alternativas:
· a)Provas escritas.
· b)Portfólio.
· c)M-learning.Alternativa assinalada
· d)Provas orais.
· e)Seminários.
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