QUESTIONÁRIOS E ENADE FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA

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QUESTIONÁRIO 01 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 Embora usualmente pensado como sendo inerente aos contextos escolares, o conceito 
de educação é bem mais amplo. Sobre a educação, analise as afirmativas a seguir. 
I – A educação visa ao desenvolvimento dos potenciais humanos, ocorrendo de maneiras 
distintas e em diferentes contextos. 
II – Os fatores de diferenciação entre a educação escolar e os outros tipos de educação 
são a intencionalidade das ações e a sistematização das práticas. 
III – Embora ocorra em outros espaços, como na família, nos grupos sociais e em 
instituições assistenciais, por exemplo, somente a educação oferecida pela escola é 
importante para o desenvolvimento dos indivíduos. 
IV – Enquanto a educação extraescolar está sujeita a condicionantes de ordem política, 
histórica e econômica, a educação escolar não sofre nenhum tipo de influência desses 
fatores. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
I e II. 
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 A pedagogia se constitui como um campo de conhecimento que tem como objetivo a 
investigação da natureza das finalidades da educação em um determinado contexto 
social e dos meios mais apropriados para a formação dos indivíduos. 
Sendo assim, cabe a ela: 
Resposta Marcada : 
Assegurar aos indivíduos de uma determinada sociedade os conhecimentos e as 
experiências necessárias para sua efetiva inserção em seu meio. 
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 A didática é o principal ramo de estudos da pedagogia. Sobre ela, analise as afirmativas a 
seguir. 
I. Os estudos realizados pela didática referem-se aos conteúdos do ensino e aos 
processos inerentes à construção de conhecimentos. 
II. As teorias didáticas são universais, uma vez que podem ser utilizadas em qualquer 
contexto educativo. 
III. A didática busca generalizar para todos os componentes curriculares, sem prejuízo 
das especificidades metodológicas de cada um, o que é comum e fundamental no 
processo educativo escolar. 
IV. Enquanto a didática busca elencar aquilo que é comum aos processos educativos 
escolares, as metodologias específicas contemplam as particularidades de cada 
componente curricular. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
I, III e IV 
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 Na história da didática no Brasil, dois grupos de tendências pedagógicas foram 
constituídos: um de cunho mais liberal e outro de cunho progressista. 
Assinale a alternativa que melhor define a tendência pedagógica de cunho progressista, 
representada pela pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia crítico-social 
dos conteúdos. 
Resposta Marcada : 
Essa tendência parte de uma análise crítica das realidades sociais e defende, de forma 
explícita, a função sociopolítica da educação. 
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 As pedagogias de cunho progressista têm como característica comum, nas pedagogias 
que a representam, a análise crítica das realidades sociais e a defesa das finalidades 
sociopolíticas da educação. Partindo de diferentes visões sobre o papel da escola, dos 
conteúdos de ensino, dos métodos, da relação professor-aluno, dos pressupostos de 
aprendizagem e das manifestações, na prática escolar, essas pedagogias acabam por 
determinar diferentes arranjos nas práticas educativas. 
Assinale a alternativa que apresenta pressupostos de aprendizagem da pedagogia 
crítico-social dos conteúdos. 
Resposta Marcada : 
O novo conhecimento precisa encontrar apoio em uma estrutura cognitiva já existente. 
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QUESTIONÁRIO 02 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 Considerando o contexto escolar, qual profissional é responsável por realizar o 
diagnóstico inicial de possíveis dificuldades de aprendizagem na criança? 
Resposta Marcada : 
O professor. 
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 Os principais fatores que podem causar as dificuldades de aprendizagem são: 
Resposta Marcada : 
Falta de oportunidades apropriadas de aprendizagem, fatores ambientais e irregularidades 
no funcionamento cerebral. 
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 São exemplos de dificuldades de aprendizagem: 
Resposta Marcada : 
Discalculia e dislexia. 
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 A dificuldade em prestar atenção nas instruções do professor, em permanecer sentado 
por alguns instantes em função de grande inquietude, a desatenção fácil e a caligrafia 
confusa são características comuns do: 
Resposta Marcada : 
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). 
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 Sobre dislexia, é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada : 
É a dificuldade de aprendizagem que envolve a leitura, a escrita, a capacidade de soletrar e 
a não compreensão das capacidades fonológicas. 
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QUESTIONÁRIO 03 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 A educação pautada em metodologias ativas percebe os personagens de uma maneira 
totalmente diferente do ensino tradicional. Conforme Carbonell (2016), os sujeitos que 
ensinam e que aprendem são concebidos como autores e responsáveis por seus próprios 
processos, reconhecendo a capacidade de ser e de aprender sem serem subordinados 
reciprocamente. As metodologias ativas têm por premissa estimular e desenvolver o 
melhor do estudante, por meio de atividades colaborativas, interativas e inventivas. 
Considerando o apontamento feito por Carbonell (2016), é correto afirmar que o sujeito 
principal do processo de ensino e aprendizagem na atualidade deve ser: 
Resposta Marcada : 
O aluno. 
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 As metodologias ativas de aprendizagem propõem o aluno como responsável pela busca 
e construção do conhecimento e quebram o modelo tradicional com atividades em que o 
aluno está no centro do processo educacional. Com isso são garantidos aprendizagem 
mais profunda, maior envolvimento e momentos mais complexos e significativos. 
Acerca das metodologias ativas, reflita a respeito das alegações: 
I. As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco no 
processo de ensino e aprendizagem no docente. 
II. As metodologias ativas contrastam com a abordagem pedagógica do ensino 
tradicional. 
III. Atualmente as tecnologias digitais estão sendo utilizadas na implementação das 
metodologias ativas. 
Marque a alternativa que cita a(s) alegação(ões) correta(s). 
Resposta Marcada : 
Afirmativas II e III. 
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 De acordo com Sancho e Hernández (2014, p. 83) “O uso das novas tecnologias é visto 
agora como um meio para fortalecer um estilo mais pessoal de aprender em que os 
estudantes estejam ativamente envolvidos na construção do conhecimento e na busca 
de respostas para seus problemas específicos”. Nesse sentido, cabe a reflexão sobre a 
utilização de tecnologias como recursos didáticos nos processos educativos. 
Considerando o texto e o material de estudo, avalie as alternativas acerca dos recursos 
didáticos: 
I. Promovem o desenvolvimento da capacidade de observação. 
II. Permitem a ilustração de situações mais abstratas. 
III. O uso da tecnologia como recurso material garante uma prática inovadora. 
IV. Aproximação do aluno da sua realidade e da realidade do outro. 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Marcada : 
I, II e IV. 
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 Essa ferramenta é utilizada para fazer storytelling, ou seja, uma narrativa que conta 
histórias com fotos, vídeos, áudio e animações, considerado uma plataforma on-line que 
permite um relato fictício ou real, capaz de prender a atenção das pessoas, com o 
objetivo de ensinar. Seu uso é uma tendência no meio educacional. 
Qual ferramenta está sendo descrita? 
Resposta Marcada : 
UtellStory. 
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 O ensino convencional, caracterizado pela mera exposição do conteúdo pelo professor, 
revelou-se ineficaz, principalmente após a disruptivaevolução tecnológica encabeçada 
pela invenção da internet. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre 
elas. 
A tecnologia no contexto educacional pode auxiliar no processo de aprendizagem, 
contribuir na comunicação ou mesmo ampliar a visão de mundo do educando. 
PORQUE 
A tecnologia por si só não é capaz de transformar a prática de um professor. Porém, se 
utilizada de modo responsável e criativo, pode apresentar diversos benefícios para os 
estudantes e para os professores. 
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Resposta Marcada : 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
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QUESTIONÁRIO 04 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 O conhecimento surge a partir da produção de contexto social, pesquisas e 
questionamentos filosóficos. Quando entendemos que o conhecimento se relaciona com 
a sociedade e é criado a partir do senso comum, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
As suas certezas são questionáveis, pois são adquiridas subjetivamente, de forma 
empírica. 
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 O conhecimento científico se origina da aplicação de pressupostos que invariavelmente 
não são adquiridos pelo senso comum, mas a partir de uma investigação racional. Isso 
ocorre, pois esse tipo de conhecimento utiliza: 
Resposta Marcada : 
Um método de investigação e crítica na produção do conhecimento. 
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 A produção de conhecimento científico necessita de alguma validação em seu meio. Essa 
validação acontece com algumas práticas, como as análises quantitativas biométricas, 
que servem para: 
Resposta Marcada : 
Mapear a atividade científica e a produtividade das instituições – geralmente, esses dados 
são utilizados por agências de fomento e órgãos voltados à política científica. 
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 A Teoria do Conhecimento surgiu na Idade Média, quando já havia grande interesse em 
descobrir mais sobre a natureza do homem, apesar do grande desafio de se chegar às 
conclusões pertinentes, em meio às constantes mudanças de comportamento e costume 
dos homens. É possível identificar que a verdade sobre essa teoria pode ser resumida 
pela afirmação: 
Resposta Marcada : 
Há um criador, que é Deus, o máximo bem e o homem é criatura de Deus. 
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 Na evolução da produção de conhecimento, observa-se a abordagem do paradoxo 
complexo. Como se apresenta o mundo nessa abordagem? 
Resposta Marcada : 
Repleto de incertezas, contradições, paradoxos, com questionamento constante aos 
problemas. 
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QUESTIONÁRIO 05 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirmam que a aprendizagem da 
criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, simbólicas, as quais 
acontecem em determinados espaços. De acordo com esses autores, esse 
desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente relacionados a quê? 
Resposta Marcada : 
Ao meio físico e social em que a criança está adaptada. 
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 Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, espaços 
onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses espaços, é possível 
educar a criança para observar, categorizar, escolher e propor elementos como odores, 
ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, toque e regras de uso especial. O uso de 
barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a 
qual desses elementos? 
Resposta Marcada : 
Regras de uso especial. 
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 A sala de aula é, sem dúvida, um espaço importante de desenvolvimento para as 
crianças por meio das pinturas, recortes, leituras, etc. No entanto, tão importante 
quanto são os espaços externos à ela. É preciso oferecer às crianças um gramado com 
brinquedos, árvores, rede. É preciso brincar de esconde-esconde, fazer estradinhas na 
areia, piquenique e muito mais. Considerando essa situação, pode-se dizer que um 
espaço externo estruturado para realizar vários jogos em movimento com a criança é: 
Resposta Marcada : 
Horta escolar. 
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 O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da sala, 
mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, deve-se ter 
espaços delimitados, espaços para atividades individuais e coletivas, móbiles, tapetes, 
biombos, etc. Para definir esse espaço, ação que também pode ser feita com as crianças, 
qual dos fatores a seguir é determinante? 
Resposta Marcada : 
Número de crianças e faixa etária. 
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 A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão 
do todo e também deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além 
de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a construção de diferentes 
aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e outras atividades, no 
espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação 
de jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças? 
Resposta Marcada : 
A medição direta da professora. 
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QUESTIONÁRIO 06 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 Quais elementos podem ser considerados fundamentais para a formação de pedagogos, 
que busca disponibilizar, viabilizar e conceber modos de humanizar os conhecimentos? 
Resposta Marcada : 
Dinâmicas das relações sociais. 
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 Independentemente do ambiente em que está inserido, o pedagogo, por meio de sua 
prática pedagógica, constitui um espaço para quais possibilidades? 
Resposta Marcada : 
Realização das relações institucionais e interpessoais. 
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 Para Freire (1982), qual o principal objetivo da prática do educador? 
Resposta Marcada : 
Possibilitar espaço para a reflexão. 
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 Como se estrutura a educação sob a ótica da pedagogia crítica? 
Resposta Marcada : 
Na busca pela transformação constante da realidade. 
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 Em que constitui o campo da diversidade, em suas múltiplas expressividades e 
orientações na prática do pedagogo? 
Resposta Marcada : 
Estímulo para o desenvolvimento de novas estratégias. 
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QUESTIONÁRIO 07 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos para a formação 
dos professores? 
Resposta Marcada : 
Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre 
teoria e prática. 
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 Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e 
perpassam por alguns elementos distintos. 
Entre esses saberes docentes, estão: 
Resposta Marcada : 
Saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e 
experienciais. 
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 Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma 
reunião pedagógica voltada para os princípios da formação continuada? 
Resposta Marcada : 
Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão 
pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências. 
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 De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, 
intencional e organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática. 
Para o autor, o que significa a formação técnico-prática? 
Resposta Marcada : 
Visa à preparação profissional para a docência, incluindoas metodologias específicas e as 
pesquisas educacionais. 
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 A formação de professores é indispensável para a prática da escola, pois permite que o 
educador se desacomode, assuma novas posturas, pesquise, busque e introduza 
diferentes assuntos e discussões em sala de aula. 
Pensando nisso, marque a alternativa que apresenta um dos princípios básicos, 
apresentados por Paulo Freire, que orientam o exercício docente: 
Resposta Marcada : 
A prática pedagógica requer a compreensão da própria gênese do conhecimento, ou seja, 
de como se dá o processo de conhecer. 
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QUESTIONÁRIO 08 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 O Ensino Superior no País ainda apresenta diversas fragilidades. Apesar de sua recente e 
questionável expansão em termos de acesso à Universidade, o ensino ainda subsiste 
conjuntamente às iniciativas de pesquisa e extensão universitária. 
Tendo como base esse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta medidas 
no que tange à legislação nacional a fim de popularizar o acesso a essa modalidade de 
ensino: 
Resposta Marcada : 
Nesse contexto, destacam-se o Fundo de Financiamento ao Estudante (FIES); o Programa 
Universidade para Todos; e a Reestruturação e Expansão das Universidades Federais 
(REUNI). 
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 A Educação Básica compreende as etapas de escolarização da Educação Infantil, 
perpassando o Ensino Fundamental até os concluintes do Ensino Médio. 
Tendo em vista a importância da prática docente no processo de ensino-aprendizagem 
dos educandos, selecione a alternativa correta que apresenta os pilares da Educação 
Básica: 
Resposta Marcada : 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser. 
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 A teoria reflexiva na formação docente teve como cerne estrutural a produção 
acadêmica de Donald Schun. Após a publicação de seu livro O profissional reflexivo, em 
1983, sua concepção se espalhou por vários países, caso do Brasil. 
Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta o principal autor no 
qual os educadores brasileiros se embasaram para discutir a formação do professor 
reflexivo: 
Resposta Marcada : 
Antônio Nóvoa. 
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 Ainda há, na Educação Física escolar, uma dicotomia entre a teoria e a prática. E, na 
prática docente mesmo durante a formação inicial, há momentos formativos que 
possibilitam o questionamento dessa realidade, considerando sua tentativa de 
proximidade entre o que é produzido na Universidade e o que pode ser de fato 
implementado na Educação Básica. 
Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta uma iniciativa 
estatal a fim de financiar a formação de educadores ainda durante a graduação, 
possibilitando maior contato com a prática docente: 
Resposta Marcada : 
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. 
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 Diplomas e artigos científicos depositados no currículo não bastam para qualificar a 
prática docente. 
Selecione a alternativa correta que apresenta, na concepção de Galvão (2002), as 
características de um profissional bem-sucedido: 
Resposta Marcada : 
Domínio do conteúdo e da metodologia, envolvimento com a realidade dos educandos e 
caráter reflexivo de sua prática docente. 
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ENADE – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA 
 A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade em que 
nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de 
seus pais. Nos países ricos, o “elevador social” anda mais rápido. Nos emergentes, mais 
devagar. No Brasil, ainda mais lentamente. O país ocupa a segunda pior posição em um 
estudo sobre mobilidade social feito pela Organização para a Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico (OCDE), em 2018, com dados de 30 países. Segundo os 
resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes de um brasileiro 
entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país. A estimativa 
é a mesma para a África do Sul e só perde para a Colômbia, onde o período de ascensão 
levaria 11 gerações. Mais de 1/3 daqueles que nascem entre os 20% mais pobres no 
Brasil permanece na base da pirâmide, enquanto apenas 7% consegue chegar aos 20% 
mais ricos. Filhos de pais na base da pirâmide têm dificuldade de acesso à saúde e maior 
probabilidade de frequentar uma escola com ensino de baixa qualidade. A educação 
precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado de trabalho. Sobram-
lhes empregos de baixa remuneração, em que a possibilidade de crescimento salarial 
para quem tem pouca qualificação é pequena – e a chance de perpetuação do ciclo de 
pobreza, grande.? 
E a ascensão social depende de fatores viabilizadores que estão fora do alcance das 
camadas pobres, o que ocasiona conflitos sociais em busca do acesso a tais fatores. 
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 Para Piaget, a base fundamental do conhecimento lógico-matemático é a própria 
criança, assim, ao desenvolver essa estrutura, a criança assimila e organiza o 
conhecimento. A noção do número só pode emergir a partir da atividade de estabelecer 
tipos de relações. Daí decorre que o primeiro princípio do ensino é o de atribuir 
importância ao fato de colocar todas as espécies de objetos, eventos e ações em todos 
os tipos de relações. É primordial que o professor propicie um ambiente de 
aprendizagem onde existam números falados e números escritos. PIRES, C. M. C. 
Números naturais e operações. [e- book]. São Paulo: Melhoramentos, 2013 (adaptado). 
Com vistas ao ensino do valor posicional dos números, uma professora propõe uma 
atividade aos seus alunos de 2º ano do Ensino Fundamental para que escrevam o 
número ditado. Dita 2 894 (dois mil oitocentos e noventa e quatro) e, em seguida, 
observa que a maioria das crianças escreveu 2000800904. 
Considerando as ideias de Piaget e as expostas no texto, assinale a opção que apresenta 
a explicação correta para o resultado dessa atividade proposta pela professora. 
As crianças escrevem a partir de suas hipóteses, assim, a escrita numérica é o resultado de 
uma correspondência com a numeração falada, o que as leva a criar notações não 
convencionais. 
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 O pedagogo deverá ser o profissional investigador da educação como prática social. 
Poderá investigar e criar meios de dialogar e produzir novas mediações com o mercado 
editorial, os meios de comunicação, as novas organizações não governamentais, as 
instituições sociais já existentes, visando criar novos espaços educativos na sociedade, 
por meio da prática científico-pedagógica. 
FRANCO, M. A. Santoro. Pedagogia como ciência da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 
2008 (adaptado). Considerando o contexto apresentado, o pedagogo e seu perfil 
profissional, é correto afirmar que a sua atuação em espaços não formais é: 
Fundada em fatos, estruturas, contextos e situações referentes a sua prática, em suas 
várias modalidades e manifestações para gestão dos ambientes educativos da sociedade. 
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 A educação é necessária para a sobrevivência do ser humano. Para que ele não precise 
inventar tudo de novo, necessita apropriar-se da cultura, do que a humanidade já 
produziu. Educar é também aproximar o ser humano do que a humanidade produziu. Se 
isso era importante no passado, hoje é ainda mais decisivo numa sociedade baseada no 
conhecimento. *…+ Aprender vem de ad (junto de alguém ou algo) e praehendere (tentar 
prender, agarrar, pegar). Aprendemos porque somos seres inacabados: *…+ Nós, seres 
humanos, não só somos seres inacabados e incompletos como temos consciência disso. 
Por isso, precisamos aprender “com”. Aprendemos “com” porque precisamos do outro, 
fazemo-nos na relação com o outro, mediados pelomundo, pela realidade em que 
vivemos. GADOTTI, M. Boniteza de um sonho. Ensinar-e-aprender com sentido. Novo 
Hamburgo: Feevale, 2003. p .49 (adaptado). Considerando a abordagem do texto, os 
profissionais da educação devem: 
Perceber a cultura escolar como diferencial nas práticas pedagógicas, tendo em vista a 
formação autônoma do aluno. 
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