Questão 9

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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“As experiências criativas e de expressão, as situações que envolvem as relações sociais e culturais, a apreciação estética, o movimento, a escrita, o desenho, a dramatização e a criação de brinquedos promovem condições para que as crianças ampliem seu conhecimento sobre o meio e o mundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 9-10
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 6 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre a relação do brincar e da educação na escola, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) As crianças sentem-se motivadas a brincar quando têm acesso a brinquedos e recursos lúdicos de qualidade, não sendo necessário a possibilidade de criar e desempenhar papéis nas brincadeiras
( ) É importante para o desenvolvimento afetivo e social das crianças, imitar, fazer de conta que é outra pessoa.
( ) Crianças com deficiências, TGD, dificuldades relacionais e de aprendizagem podem se beneficiar da prática lúdica, o que, por conseguinte, irá propiciar que aprendam a utilizar outros tipos de linguagem além dos habituais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	
V – F – V
	B	
V – F – F
	C	F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
V – V – V
	E	F – F – F
Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A abordagem piagetiana sobre o desenvolvimento infantil vem ao encontro da forma como a criança percebe o mundo, de como se apropria do conhecimento e de como interage com outras pessoas e objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 2
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre a abordagem piagetiana no desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) A maior preocupação de Vigotski foi reconhecer como a criança constrói o conhecimento e, nesse sentido, ele define o desenvolvimento da criança em estágios.
( ) Piaget dá maior ênfase ao interacionismo e ao papel ativo do sujeito.
( ) Os estudos de Piaget (1971) objetivaram estabelecer uma epistemologia genética, abordando, de acordo com a psicogênese, as formas de conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	
F – F – F
	B	
V – V - F
	C	F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
F – V - F
	E	V - F - V
Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
"A zona proximal de hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã. Ou seja: aquilo que nesse momento uma criança só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante ela certamente conseguirá fazer sozinha”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995. p. 138.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base, Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A zona de desenvolvimento real é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança.
II. ( ) A zona de desenvolvimento proximal se caracteriza pela distância do nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
III. ( ) A zona de desenvolvimento real define que as crianças conseguem realizar ações mentais mais elevadas.
IV. ( ) O conceito de zona de desenvolvimento proximal explica a relação entre linguagem e ludicidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	V – F – V – F.
	B	V – F – V – V.
	C	F – V – V – F.
	D	V – V – F – F.
	E	F – V – F – F.
Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“[...] o aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento, a aprendizagem utilizaria dos progressos do desenvolvimento para encaminhar seu curso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale corretamente a alternativa que identifica os três níveis de desenvolvimento do aprendizado da criança segundo Vygotsky:
	A	
Zona de desenvolvimento infantil, zona de desenvolvimento adolescente e zona de desenvolvimento adulto.
	B	
Zona de desenvolvimento imaginário, zona de desenvolvimento educativo e zona de desenvolvimento cognitivo.
	C	
Zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento proximal.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
Zona de desenvolvimento aéreo, zona de desenvolvimento imaginário e zona de desenvolvimento lúdico.
	E	
Zona de desenvolvimento motor, zona de desenvolvimento motivacional, zona de desenvolvimento real.
Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “[...] os pressupostos teóricos sobre o brincar e o brincar para aprender evidenciam sua prática no processo de ensino e aprendizagem”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente define a zona de desenvolvimento proximal, um dos três níveis de aprendizado apontado por Vygotsky:
	A	
Permite somente a relação entre o brincar, a imaginação e o lúdico educativo.
	B	
É a relação entre aprendizado e desenvolvimento, permite projetar o porvir imediato da criança.
	C	
A criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando recebe a mediação de educadores.
	D	
Não permite que a criança realize ações mentais e não também necessita da mediação dos colegas e adultos ao redor.
	E	
Permite que a criança imagine, porém não permite que ela realize ações mentais, assim sempre necessitará da mediação de seus pais.
Questão 6/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o excerto de texto:
"Através do brincar as crianças liberam sua capacidade de criar e reinventar o mundo, liberam sua afetividade e têm suas fantasias aceitas e favorecidas, e através do mundo mágico do faz-de-conta, podem explorar seus próprios limites e partir para a aventura que as levará ao encontro de si mesmas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 4. ed. São Paulo: Aquariana, 2007. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, oficina e jogos de faz de conta, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Os jogos de faz de conta são uma ótima atividade, porém não contribuem para a formação da identidade ou socialização do educando.
II. ( ) Para os educandos com deficiência visual, auditiva, física e intelectual, com transtornos global de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação a atividade de jogos de faz de conta ajudam na representação de seus sentimentos e resolução de problemas cotidianos.
III. ( ) Brincando a criança simboliza o mundo a sua volta.
IV. ( ) O brincar de faz de conta traz certa dificuldade para transposição entre o mundo adulto e o infantil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	
V – F – V – V.
	B	
F – F – V – F.
	C	
F – V – V – F.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	
V – V – V – F.
	E	
V– F – V – F.
Questão 7/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“A oficina é única e o planejamento consiste em organizar estratégias de acordo com o grupo de educandos a ser atendido. Na escola inclusiva, será ainda mais necessário essa adequação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 108.
Considerando o extrato de texto do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que descreve corretamente o tema oficinas lúdicas:
	A	
É descrito como um momento educativo em que o educando conhece as origens e autores das brincadeiras tradicionais.
	B	
É descrito como um momento coletivo e criativo em que o educando possa dar sequência as suas descobertas pessoais.
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	
É descrito como um momento de imaginação, em que o aluno só tem o trabalho de brincar e utilizar jogos eletrônicos.
	D	
É descrito como um momento de descanso, em que o aluno irá brincar sozinho com seus brinquedos.
	E	
É descrito como um momento de brincar sozinho, utilizar trabalhos visuais e pedagógico, expressar a criatividade e individualidade.
Questão 8/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Utilizando os princípios pensados para a prática lúdica inclusiva propostos por Soler (2009), é possível pensar na educação para a diversidade na prática lúdica, fazendo com que as crianças desenvolvam atitudes de respeito à singularidade de cada pessoa.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 12
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 3 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre a prática lúdica inclusiva, tenho como exemplo a história: A ilha, os náufragos e o urso, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) Ao lidar com as frustrações geradas pela competição exagerada, muitas crianças se sentem incluídas nas atividades, pois seus colegas e pares de jogos têm como único objetivo vencer
( ) Ao contar a história A ilha, os náufragos e o urso para as crianças, você poderá incentivar a sua reflexão sobre a competição, o medo, a ansiedade, a necessidade, vencer sozinho ou vencer em equipe.
( ) O tema da história incita a reflexão sobre como podemos nos ajudar e, dessa forma, atingirmos objetivos comuns, atendendo aos interesses e necessidades de todos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	
V – F – V
	B	
F – F – V
	C	
F – V – F
	D	F – V - V
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	F - F - F
Questão 9/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“Para a criança pequena as motivações que movem seus desejos existem em um curto período de tempo [...] a imaginação nessa fase propicia a criança a envolver-se num mundo de ilusão para atender aos seus desejos insatisfeitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que define corretamente o que é imaginação segundo Vygotsky:
	A	
A imaginação é um mundo de ilusão que não atende aos desejos da criança e começa a ser desenvolvida a partir de 6 meses de idade.
	B	
Na imaginação, a criança tem uma atividade inconsciente e somente se inicia a partir dos 8 anos de idade.
	C	
Na concepção de Vygotsky a imaginação é uma atividade consciente que traz para a criança a partir de 1 ano de idade a facilidade para desenvolver habilidades motoras.
	D	
A imaginação é um processo psicológico, uma atividade consciente que ocorre com crianças a partir de 3 anos de idade.
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	
A imaginação é um processo pelo qual a criança precisa passar, para adquirir caráter e desenvolvimento cognitivo ocorre aos 2 anos de idade.
Questão 10/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“Por meio da psicomotricidade, qualquer que seja a condição psíquica ou física da criança especial, o progresso é alcançado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 221-222.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente indica a objetividade da psicomotricidade na educação especial:
	A	
Objetiva trabalhar as habilidades motoras do educando que apresenta distúrbios psicológicos.
	B	
Objetiva trabalhar as dificuldades cognitivas do educando que apresenta distúrbios neurológicos.
	C	
Objetiva trabalhar a alfabetização do educando que apresenta distúrbios cognitivos.
	D	
Objetiva trabalhar a parte neurológica do educando que tem dificuldades com a escrita.
	E	
Objetiva trabalhar a educação e a reeducação psicomotora do educando que apresenta distúrbios psicomotores.
Você assinalou essa alternativa (E)