Apol instrumentos para diagnóstico

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Durante a integração de uma nova equipe muito tímida de uma grande empresa, o psicopedagogo empresarial solicitou uma pausa e propôs uma brincadeira de Escravos de Jó adaptada ao ambiente entre todos os participantes. Após o momento lúdico, os novos funcionários sentiam-se integrados e puderam finalizar a integração de forma satisfatória”. 
Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão. 
Baseado na passagem acima e nos conteúdos do texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, selecione a alternativa que melhor explica porque o psicopedagogo propôs a brincadeira:
Nota: 10.0
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	E
	Brincadeiras ou jogos infantis adaptados propiciam relaxamento, liberdade à ação e diminui resistência para o desenvolvimento do trabalho.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o texto-base, “Geralmente, nas organizações, o primeiro contato com um grupo gera um campo de tensão em virtude das expectativas. Nessas situações, Yozo sugere que sejam aplicados jogos infantis adaptados, de apresentação ou de sensibilização com o objetivo de criar um campo relaxado, propício à liberdade de ação e de atuação dos participantes, resgatando a espontaneidade criativa. O autor completa afirmando que o trazer de volta do lúdico oferece ao grupo uma predisposição para o jogar, diminuindo as resistências para o desenvolvimento do trabalho” (texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, p. 350).
“O código de ética da psicopedagogia ressalta em seu artigo quinto que é dever do psicopedagogo 'promover a aprendizagem, garantindo o bem-estar das pessoas...' Portanto, cabe a esse profissional a investigação e busca constantes sobre razões e intervenções possíveis quando a aprendizagem não caminha bem e isso necessariamente implica uma formação diferenciada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Saravali, E.G., Guimarães, K.P. Dificuldades de aprendizagem e conhecimento: um olhar à luz da teoria piagentiana. http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1491/1136. Acesso em 25 mai. 2019.
De acordo essa afirmação e com os conteúdos do livro-base Uma proposta de atuação psicopedagógica escolar em Educação Infantil, sobre o foco de estudo do psicopedagogo, leia as seguintes afirmativas e marque a correta.
Nota: 10.0
	
	
	
	
	B
	O trabalho do psicopedagogo no ambiente escolar divide-se em avaliação e orientação psicopedagógica.
	
	C
	A forma como crianças e jovens aprendem e como interagem com o meio em que vivem é foco do estudo do psicopedagogo.
Você acertou!
Comentário: Conforme o texto-base, o psicopedagogo precisa estar inteirado sobre todo o processo de aprendizagem, além disto, o trabalho do psicopedagogo divide-se em avaliação e intervenção psicopedagógica. Ainda, de acordo com o texto-base: “é necessário ao psicopedagogo estar inteirado das pesquisas que fazem referência ao pensamento da criança e do jovem, de como interagem com o meio a sua volta, e de que maneira constroem saberes e aprendem” (texto-base, p. 81).
	
	
	
	
	
	
“A teoria dá grande importância aos vínculos sociais, que são a base para os processos de comunicação e aprendizagem, considerando que o ser humano é essencialmente um sujeito social. O grupo se põe como uma rede de relações com base em vínculos entre cada componente e todo o grupo e vínculos interpessoais entre os participantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRAZ, A.F.; SOARES, M.S. Grupos operativos de aprendizagem nos serviços de saúde: sistematização de fundamento e metodologias http://www.scielo.br/pdf/ean/v11n1/v11n1a07.pdf. Acesso em 04 maio 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon sobre o conceito de aprendizagem para Pichon, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A aprendizagem ocorre de forma unilateral, sem a necessidade da relação com o outro.
	
	B
	O grupo operativo é uma técnica que visa promover a aprendizagem para apenas um dos sujeitos envolvidos.
	
	C
	Aprender significa mudar e a aprendizagem em grupo possibilita uma leitura superficial da realidade.
	
	D
	Aprendizagem e saúde mental são sinônimos, uma vez que o sujeito se apropria ativamente da realidade trazida por uma nova experiência.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “para Pichon-Rivière, saúde mental e aprendizagem são sinônimos na medida em que há uma apropriação ativa da realidade que integra uma experiência nova e um estilo próprio de aprender” (texto-base, p. 168).
	
	E
	A aprendizagem é um processo contínuo em que a comunicação e a interação não estão associadas.
Questão 4/10 - Instrumentos para o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional
Considere a seguinte citação: 
“Levando em conta o sentido etmológico do termo ‘terapêutico’, seu significado refere-se à parte da medicina que estuda e põe em prática os meios que se adequam ao alívio e cura dos doentes. O termo que significa ‘eu curo’ (de therapeuo) deriva-se do grego therapeutike e do latim tardio therapeutica”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FAGALI, E. Q. Múltiplos sentidos do terapêutico: intervenções psicopedagógicas em diferentes contextos e influências das forças culturais. <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862006000100002>. Acesso em :23 maio 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Uma proposta de atuação psicopedagógica escolar em Educação Infantil, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos: 
I – Psicopedagogia Curativa ou Terapêutica
II – Psicopedagogia Preventiva
 
( ) O psicopedagogo tem papel de assessoramento dos demais profissionais envolvidos no processo de aprendizagem, como pedagogos, orientadores e professores das instituições de ensino.
( ) O psicopedagogo tem como foco reintegrar ao processo de construção de conhecimento a criança ou jovem com problemas de aprendizagem.
(  ) Elaborar e criar materiais que desenvolvam o raciocínio do aluno é uma forma de intervenção deste modelo.
(  ) O objetivo deste modelo não é abordar o problema, mas antecipar-se a ele, buscando formas para o aluno atuar operativamente nos diferentes níveis de escolaridade.
 
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	2 – 1 – 2 – 2
Comentário: A sequência correta é: 2 – 1 – 2 – 2. Somente a segunda afirmativa refere-se à psicopedagogia terapêutica, pois, conforme elemento-base, o termo “terapêutico” refere-se aos “meios que se adequam ao alívio e cura dos doentes” e, segundo o texto-base: “Os estudos caminham na direção de duas vertentes para a Psicopedagogia: a curativa ou terapêutica e a preventiva: A primeira tem como objetivo reintegrar ao processo de construção de conhecimento uma criança ou jovem que apresenta problemas de aprendizagem. A segunda tem como meta refletir e desenvolver projetos pedagógicos-educacionais, enriquecendo os procedimentos em sala de aula, as avaliações e planejamentos na educação sistemática e assistemática. [...]De acordo com Fagali e Vale (2003), o trabalho preventivo está relacionado ao desenvolvimento de assessorias para pedagogos, orientadores e professores das instituições de ensino  [...] As autoras relatam, também, que o trabalho psicopedagógico de cunho preventivo destaca-se em variadas formas de intervenção: - Criação de materiais, textos e livros para o uso do próprio aluno, desenvolvendo o seu raciocínio, construindo criativamente o conhecimento, integrando afeto e cognição no diálogo com as informações” (texto-base Uma proposta de atuação psicopedagógica escolar em Educação Infantil, p. 77-78)
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 1 – 1 – 1
	
	E
	1 – 2 – 2 – 1
 “A perspectiva (recente) das teorias de traços, tal como a teoria dos BigFive ou Modelo dos Cinco Grandes Fatores, é a de que os traços da personalidade são padrões relativamente persistentes de pensamentos, sentimentos e procedimentos que se espera que se mantenham estáveis ao longo do tempo, e consistentes ao longo de diferentes contextos”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEIXOTO, A. C.; MENEZES, R. F. Os Cinco Grandes Fatores de Personalidade e as Habilidades Sociais: Revisão das Relações. <https://www.iscap.pt/cei/E-REI%20Site/6Artigos/Artigos/Ana%20Peixoto%20e%20Rute%20Meneses_Cinco%20Fatores%20de%20Personalidade.pdf>. Acesso em: 23 maio 2019.
 Baseado no excerto acima e nos conteúdos do texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, acerca dos Big Five ou cinco grandes fatores da personalidade, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para verdadeiro e F para falso
 
I. ( ) O Big Five é um modelo baseado em diversas pesquisas; expõe cinco dimensões de personalidade que se espera que mantenham estáveis ao longo do tempo.
II. ( ) A dimensão denominada extroversão descreve pessoas calmas, autoconfiantes e seguras.
III. ( ) A dimensão denominada amabilidade trata de pessoas cooperativas e receptivas.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V
	
	B
	V – F – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V. A afirmativa II é falsa, pois, conforme o texto-base “A extroversão trata de pessoas gregárias, afirmativas e sociáveis [...], já a estabilidade emocional descreve as pessoas calmas, autoconfiantes e seguras”, além disto, conforme elemento-base, os padrões (dimensões) que se espera que “se mantenham estáveis ao longo do tempo” e, conforme texto-base “baseado em um número considerável de pesquisas, que relata cinco dimensões básicas que fundamentam todas as outras dimensões e englobam as variações mais significativas da personalidade humana” (texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, p. 344).
	
	C
	V – F – F
	
	D
	F – V – F
	
	E
	F – F – V
 “Para Nascimento em cada uma das etapas citadas anteriormente, de treinamento e desenvolvimento, o psicopedagogo precisará atuar de forma diferenciada, levando em consideração elementos fundamentais, tais como os objetivos organizacionais, a cultura e o clima organizacionais, dentre outros”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Machinesk, R.S. et al. Atuação e potencialidades do psicopedagogo na área de recursos humanos empresarial. <http://www.conhecer.org.br/enciclop/2011b/ciencias%20humanas/atuacao.pdf.pdf>. Acesso em: 23 maio 2019.
 Baseado no fragmento acima e nos conteúdos do texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, conforme Nascimento, quais são as três etapas da atuação do psicopedagogo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Formação profissional, desenvolvimento profissional e treinamento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o texto-base, “Nascimento também comenta sobre três etapas de atuação do psicopedagogo: a de formação profissional (preparo da pessoa para uma determinada profissão), a de desenvolvimento profissional (aperfeiçoamento para a carreira) e a de treinamento (que é o preparo para determinado cargo)” (texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, p. 341-342).
	
	B
	Treinamento, gestão e administração.
	
	C
	Formação psicológica, atendimento individualizado e preparo para o mercado de trabalho.
	
	D
	Formação profissional, formação psicológica e administração.
	
	E
	Formação empresarial, desenvolvimento profissional e atendimento individualizado.
: 
“Geralmente o objetivo do trabalho com grupos é promover algum tipo de mudança de comportamento, preparação para ensaios, construção de atividades ou treinamento e desenvolvimento da capacidade de mudança de alguma atitude dos seus membros e seu envolvimento na busca por soluções coletivas dos problemas vividos na comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS, M. S. L. Dinâmica de grupo: aspectos teóricos e práticos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. p. 13. 
Baseado no extrato acima e nos conteúdos do texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, com relação às dinâmicas de grupos, analise as proposições: 
I – A dinâmica de grupo possibilita mudanças de atitudes e o pensamento coletivo para resolução de problemas.
II – Um dos benefícios das dinâmicas de grupo é a estimulação de comportamentos como liderança e iniciativa.
III – Em uma dinâmica de grupo, os participantes podem ampliar a visão de determinado problema, encontrando sua solução.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	I, II e III
Você acertou!
Comentário: Todas as afirmativas estão corretas. Conforme elemento-base, a dinâmica de grupo promove mudanças de atitude e “seu envolvimento na busca por soluções coletivas dos problemas vividos na comunidade”, ainda, de acordo com o texto-base: “as dinâmicas de grupo podem estimular comportamentos e atitudes (como liderança, relacionamento interpesssoal, iniciativa etc). [...] As dinâmicas de grupo possibilitam, por meio de atividades lúdicas, exercícios corporais, jogos e simulações de casos, uma maior facilidade em relação à tomada de atitudes, ampliando a visão de uma situação e estimulando a mudança (texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, p. 353).
Questão 8/10 - Instrumentos para o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional
Considere a imagem abaixo:
Após esta avaliação, caso queira visualizar a imagem no site original, ela está disponível em: Lucchese, R., Barros, S. Grupo operativo como estratégia pedagógica em um curso graduação em enfermagem: um continente para as vivências dos alunos quartanistas http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342002000100010. Acesso em 25 maio 2019.
O cone invertido é uma representação de três movimentos grupais. A partir da imagem acima e do texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon, é correto afirmar que os três movimentos são:
Nota: 10.0
	
	A
	Movimento de estruturação, movimento de desestruturação e movimento de reestruturação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o texto-base: “O autor utiliza uma representação para mostrar o movimento de estruturação, desestruturação e reestruturação de um grupo, que é o cone invertido”. (texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon, p. 165).
	
	B
	Movimento de abertura, movimento de fechamento e movimento reabertura.
	
	C
	Movimento estático, movimento exponencial e movimento rotatório.
	
	D
	Movimento de entrada, movimento de saída e movimento de retorno.
	
	E
	Movimento de descida, movimento de subida e movimento para fora.
Questão 9/10 - Instrumentos para o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional
Leia a citação:
“Na perspectiva de Piaget, o papel do professor é diferente, mas tem sua importância. Muda-se a forma de ensinar, mas deve-se ensinar. As críticas de Piaget se voltam para certas práticas da escola tradicional, onde cada um trabalha para si e a classe deve ouvir o professor, que é o único que fala. Para ele, o conhecimento se constrói pelo diálogo e pela crítica, e é coletivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Chakur, C.R.S.L. et al. O construtivismo no ensino fundamental: um caso de desconstrução. http://www.anped.org.br/sites/default/files/t203.pdf. Acesso em 25 mai. 2019.
Considerando a citação eos conteúdos do texto-base Uma proposta de atuação psicopedagógica escolar em Educação Infantil, sobre o processo escolar marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A proposta escolar deve propiciar um ensino ativo e criativo com foco no professor.
	
	B
	O fracasso escolar muitas vezes se origina no modo em que é conduzida a interação do aluno com o conhecimento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta, porque, de acordo com o texto-base, o ensino ativo envolve não apenas o professor, mas também o aluno. “Estudos iniciais realizados, em Piaget (2007) assinalam que o fracasso escolar muitas das vezes pode ser originário da própria condução do ensino, ou seja, da forma como o professor conduz a interação do seu aluno com o conhecimento. É fundamental, segundo o autor, que as propostas educativas sejam pautadas em um ensino ativo, capaz de propiciar a invenção e a criação por parte dos alunos e dos próprios professores” (texto-base, p. 79).
	
	C
	O fracasso escolar é sempre originado pela falta de empenho do aluno.
	
	D
	A proposta escolar deve propiciar um ensino ativo e criativo com foco na sociedade.
	
	E
	A proposta escolar não precisa propiciar um ensino ativo e criativo, pois essa é uma tarefa da sociedade.
 “Ao chegar numa instituição escolar, muitos acreditam que o psicopedagogo vai solucionar todos os problemas existentes (dificuldade de aprendizagem, evasão, indisciplina, desestímulo docente, entre outros). No entanto, o psicopedagogo não vem com as respostas prontas. O que vai acontecer será um trabalho de equipe, em parceria com todos que fazem a escola (gestores, equipe técnica, professores, alunos, pessoal de apoio, família). O psicopedagogo entra na escola para ver o ‘todo’ da instituição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PONTES, Idalina Amélia Mota Atuação psicopedagógica no contexto escolar: manipulação, não; contribuição, sim http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000300011. Acesso em 04 maio 2019.
 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Psicopedagogia institucional: sugestões de um roteiro de intervenção no ensino superior sobre o papel do psicopedagogo, analise as seguintes afirmativas e assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas:
I. ( ) Um dos papeis do psicopedagogo é detectar possíveis problemas no processo de ensino-aprendizagem do aluno.
II. ( ) A preocupação com a qualidade de ensino não dialoga com a atuação do psicopedagogo.
III. ( ) Na psicopedagogia institucional, a prática educativa deve ser repensada apenas pelo psicopedagogo.
IV. ( ) O psicopedagogo pode intervir nos problemas instalados na instituição, produzindo um plano de diagnóstico da realidade institucional e implantando um plano de intervenção baseado nesse diagnóstico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V  
	
	B
	V – F – V - F
	
	C
	F – F – V - V
	
	D
	V – F – F - V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras, pois, conforme o texto-base: “No enfoque preventivo, o papel do psicopedagogo é detectar possíveis problemas no processo de ensino-aprendizagem” e “Bossa concorda com Porto e acrescenta mais dois níveis ao que foi apresentado: intervir nos problemas de aprendizagem já instalados, criando um plano de diagnóstico da realidade institucional e instaurando na escola um plano de intervenção baseado nesse diagnóstico” (texto-base, p. 387). Já as alternativas II e III são incorretas, pois conforme o texto-base “Scoz complementa que, além de intervir nos descompassos da aprendizagem, o psicopedagogo que atua na instituição escolar deve se preocupar com a melhoria da qualidade de ensino” (texto-base, p. 387) e, ainda, conforme elemento-base, o psicopedagogo trabalha em parceria com todos que fazem a escola.
	
	E
	F – V – V - F
“Os games permitem um modo de estimulação eficaz, já que são motivadores, além de possibilitar às crianças inibirem o comportamento hiperativo/impulsivo além de manter a concentração”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, L.; BONFIM, C.; TOURINHO, A. Games, TDAH e funções executivas: Uma Revisão da Literatura. <http://www.sbgames.org/sbgames2016/downloads/anais/157215.pdf>. Acesso em: 22 maio 2019.
 Conforme essa afirmação e os conteúdos do texto-base Psicopedagogia institucional: sugestões de um roteiro de intervenção no ensino superior, analise as seguintes afirmativas:
 I. ( ) A utilização de jogos de videogame por alunos com transtorno de aprendizagem tende a piorar seu quadro, uma vez que pode confundir o que é real do que é imaginário.
II. ( ) Há casos em que a partir do jogo o aluno com transtorno de aprendizagem verifica mentalmente as consequências de seus atos.
III. ( )  Para que o jogo de videogame se torne uma ferramenta para o psicopedagogo escolar, é necessário que etapas sejam seguidas desenvolvendo disciplina, hierarquia de funções e controle de ansiedade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – V. A afirmativa I é falsa, pois, utilizar jogos e computadores não confunde os alunos com o que é real do que é imaginário, porém, em alguns casos “os alunos podem verificar mentalmente as consequências dos atos durante um jogo”, além disto, conforme elemento-base, os games (jogos) são bons estimuladores. O texto-base também salienta que “para que funcionem adequadamente, é necessário seguir etapas desenvolvendo disciplina, controle de ansiedade e hierarquia de funções. Respeitar as etapas é um pressuposto obrigatório para que o computador possa colaborar no processo de ensino-aprendizagem” (texto-base, p. 392).
	
	B
	V – F – V
	
	C
	V – V – F
	
	D
	F – V – F
	
	E
	F – F – V
Luiza tem quatro anos e mora com seus pais, um irmão mais velho e uma irmã mais nova e a avó. Luiza gosta de usar as roupas e calçados dos outros membros da família e brinca de ser cada um ao usar as roupas. 
Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão. 
De acordo com as concepções de Wallon encontrados no texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon, Luiza age desta forma por quê? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Luiza acha engraçado a forma como os demais participantes da família reagem.
	
	B
	Luiza tem transtornos de aprendizagem e age desta forma para chamar atenção.
	
	C
	Luiza está encontrando a própria identidade a partir da relação com os familiares, descobrindo e aprendendo que cada um tem um lugar e um papel específico na família.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o texto-base: “Segundo Wallon (1975), a criança aos poucos, passa a se colocar a questão do seu eu em relação aos outros, e a partir das relações que estabelece com a sua família pode construir uma referência de conjunto, no qual tem um lugar e um papel específico. Dentro da constelação familiar, aprende a se situar em relação aos outros irmãos, aos pais, como um elemento fixo e, aos poucos, toma consciência da estrutura familiar” (texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon, p. 163)
	
	D
	Luiza está estabelecendo referências de como funciona a vida em sociedade.
	
	E
	Luiza está aprendendo a se situar em relação aos outros sem a necessidade de relacionar-se com os demais membros da família.
 “Para Nascimento em cada uma das etapas citadas anteriormente, de treinamento e desenvolvimento, o psicopedagogo precisará atuar de forma diferenciada, levando em consideração elementos fundamentais, tais como os objetivos organizacionais, a cultura e o clima organizacionais, dentre outros”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Machinesk, R.S. et al. Atuação e potencialidades do psicopedagogo na área de recursos humanosempresarial. <http://www.conhecer.org.br/enciclop/2011b/ciencias%20humanas/atuacao.pdf.pdf>. Acesso em: 23 maio 2019.
 Baseado no fragmento acima e nos conteúdos do texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, conforme Nascimento, quais são as três etapas da atuação do psicopedagogo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Formação profissional, desenvolvimento profissional e treinamento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o texto-base, “Nascimento também comenta sobre três etapas de atuação do psicopedagogo: a de formação profissional (preparo da pessoa para uma determinada profissão), a de desenvolvimento profissional (aperfeiçoamento para a carreira) e a de treinamento (que é o preparo para determinado cargo)” (texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional, p. 341-342).
	
	B
	Treinamento, gestão e administração.
	
	C
	Formação psicológica, atendimento individualizado e preparo para o mercado de trabalho.
	
	D
	Formação profissional, formação psicológica e administração.
	
	E
	Formação empresarial, desenvolvimento profissional e atendimento individualizado.
“O CAV consiste em 5 fases bem definidas conforme Lopes e Orofino (2016): 1. Vivência: propiciar a todos os integrantes do grupo a experimentação conforme regras determinadas; 2. Relato: compartilhamento das emoções referente à vivência experenciada; 3. Processamento: permitir a análise e a compreensão do que foi vivido; 4. Generalização: momento de relacionar o que foi vivido com a realidade do indivíduo; 5. Aplicação: propiciar a aprendizagem por meio de novas atitudes e comportamentos diante de uma situação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, S.B.; PACHECO, V.A.; REIS, M.A. Métodos ativos de ensino: Caso de aplicação do Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV) com estudantes de empreendedorismo da educação superior.  https://even3storage.blob.core.windows.net/anais/63038.pdf. Acesso em 04 maio 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional sobre as cinco etapas para a aplicação de jogos de empresa e técnicas vivenciais -  também denominado Ciclo de Aprendizagem Vivencial, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A “Vivência” é definida como o momento da comparação entre o jogo e a realidade da organização.
	
	B
	A “Aplicação”, que é um momento para reflexão, não é importante no processo e pode ser eliminada.
	
	C
	O “Relato” pode ser realizado individualmente ou em grupo e é a etapa de expressar emoções e sentimentos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a reposta correta porque, conforme o elemento-base, o relato é o momento de compartilhar emoções, além disto, conforme o texto-base: “Relato: é o momento de expressar sentimentos e emoções. Os relatos poderão ser individuais ou coletivos, utilizando-se de diversas 
“Aprendizagem – vetor estreitamente ligado à comunicação e suas alterações; é um processo que envolve criação, adaptação ativa à realidade, as fragmentações e as integrações dos saltos de qualidade que incluem a tese-antítese-síntese. É entendida como a ruptura de certos estereótipos de comunicação e a obtenção de novos estilos, o que implica sempre reestruturações e redistribuição dos papéis desempenhados pelos integrantes do grupo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIGOBELLO, L. M. M. et al. Processo de Comunicação em grupos de aprendizagem: uma experiência multiprofissional. <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v6n4/13880.pdf>. Acesso em: 23 maio 2019.
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon, analise as seguintes afirmativas: 
I. ( ) O processo de aprendizagem é contínuo e altera constantemente a realidade.
II. ( ) A comunicação e a interação no processo de aprendizagem são inseparáveis, uma vez que aprendemos a partir da relação com os outros.
III. ( )  Aprender com um grupo possibilita reelaborar o conhecimento, a integração e os questionamentos acerca de si e dos outros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V
	
	B
	V – V – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – V. Todas as questões estão corretas, uma vez que, conforme elemento-base, a aprendizagem “envolve criação e adaptação ativa à realidade” e rompe com estereótipos para obtenção de novos estilos. Ainda, conforme o texto-base “A aprendizagem centrada nos processos grupais coloca em evidência a possibilidade de uma nova elaboração de conhecimento, de integração e de questionamentos acerca de si e dos outros. A aprendizagem é um processo contínuo em que comunicação e interação são indissociáveis, na medida em que aprendemos a partir da relação com os outros” (texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon, p. 161).
	
	C
	
“Foi Pichon-Rivière, psiquiatra e psicanalista argentino, quem elaborou, na década de 1940, a teoria do grupo operativo. Ele definiu o grupo como um conjunto de pessoas, ligadas no tempo e espaço, articuladas por sua mútua representação interna, que se propunham, explícita ou implicitamente, a uma tarefa, interatuando em uma rede de papéis com o estabelecimento de vínculos entre si. Assim, a teoria dá grande importância aos vínculos sociais, que são a base para os processos de comunicação e aprendizagem, considerando que o ser humano é essencialmente um sujeito social. O grupo se põe como uma rede de relações com base em vínculos entre cada componente e todo o grupo e vínculos interpessoais entre os participantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERRAZ, A. F.; SOARES, M. S. Grupos operativos de aprendizagem nos serviços de saúde: sistematização de fundamento e metodologias. <http://www.scielo.br/pdf/ean/v11n1/v11n1a07.pdf>. Acesso em: 23 maio 2019. 
Considerando esse excerto de texto e os conteúdos do texto-base A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon acerca do grupo operativo, analise as seguintes afirmativas: 
I. ( ) O grupo é um espaço de formação de vínculos, identificações e diferenciações.
II. ( ) A única fala importante no grupo é a do coordenador que pontua e indaga as falas dos demais participantes.
III. ( ) O momento em que o grupo se reúne é um momento de trocar e partilhar experiências comuns, num processo de comunicação e aprendizagem interpessoal.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V
	
	B
	V – F – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V. A afirmativa II é falsa, pois, embora o coordenador seja um elemento muito importante no grupo não é a fala dele que importa, mas são suas indagações e pontuações que oportunizam que os participantes pensem, falem de si e consigam elaborar suas próprias questões. Além disto, conforme o elemento-base “a teoria dá grande importância aos vínculos sociais, que são a base para os processos de comunicação e aprendizagem, considerando que o ser humano é essencialmente um sujeito social” e, conforme texto-base, “no grupo, no espaço de formações de vínculos, de identificações e de diferenciações, trabalha-se com a subjetividade e com a singularidade de cada um de seus integrantes” (texto-base, A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wa