PLANO DE TUTORIA 2023

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MINISTÉRIO DA JUSTIÇA E SEGURANÇA PÚBLICA 
Secretaria Nacional de Segurança Pública 
 
PLANO DE TUTORIA 
CURSO: Segurança de Grupos Vulneráveis: Promoção da Igualdade Racial 
TUTOR: Miler Couto Pinheiro 
CONTATO:E-mail : milercouto@yahoo.com.br 
PERÍODO DO CURSO: 28/11/2023 a 11/12/2023 
PÚBLICO: Profissionais que compõem o Susp CARGA HORÁRIA:40 horas 
MODALIDADE: ENSINO A DISTÂNCIA 
 
AGENDA DO CURSO 
SEMANA ATIVIDADES 
 
VALOR 
 DA ATIVIDADE 
PESO DA 
PONTUAÇÃO 
 
 
SEMANA 1 
(28/11 a 04/12) 
 
FÓRUM DE APRESENTAÇÃO Não pontua Não pontua 
FÓRUM DE ATIVIDADES 1 0 a 100 pontos 20% 
FÓRUM DE ATIVIDADES 2 0 a 100 pontos 20% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 
(05/12 a 11/12) 
 
FÓRUM DE ATIVIDADES 3 0 a 100 pontos 
 
20% 
AVALIAÇÃO 0 a 100 pontos 40% 
FÓRUM DE DESPEDIDA Não pontua 
Não pontua 
 
TOTAL 100 pontos 100% 
 
OBJETIVO 
Promover o protagonismo do profissional de segurança pública no 
enfrentamento da desigualdade racial no país, enfrentamento este alicerçado 
nos princípios do Estado de Direito, no respeito aos direitos humanos, na 
consciência ética quanto à diversidade de nossa sociedade e numa atuação 
técnico-operacional em estreito relacionamento com a comunidade a fim de 
promover mudanças na cultura organizacional. 
OBJETIVO ESPECÍFICOS 
● Conhecer os aspectos históricos do racismo no Brasil; 
● Compreender os marcos do debate sobre racismo estrutural e racismo 
institucional; 
● Diferenciar os conceitos estigma, estereótipo e violência racial; 
● Refletir sobre métodos de atuação policial para enfrentar o fenômeno da 
criminalidade e violência em contextos de vulnerabilidade social com 
destaque para minorias étnico-raciais; 
● Conhecer as implicações jurídicas de comportamentos racistas e do 
descumprimento da doutrina e da técnica na atividade policial; 
● Discutir o racismo científico no Brasil e suas implicações. 
SEMANA 1 - PERÍODO:28/11/2023 A 04/12/2023 
 
1.1 OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM: 
 
 
 
 
 
 
 
 
▪ Apresentar ao cursista a metodologia do curso oferecida a distância, 
destacando os pontos mais relevantes, a interação com o tutor e o 
cumprimento dos prazos no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); 
▪ Apresentar o AVA como um recurso tecnológico de ensino e 
aprendizagem que estimula à prática de estudos independentes e potencializa 
o desenvolvimento da autonomia intelectual. 
▪ Explicar aos alunos o sistema de avaliação das disciplinas por modelo, 
detalhando a forma de entrega das atividades avaliativas, ressaltando a 
importância do cumprimento do prazo. 
 
1.2 ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PROPOSTAS 
 
▪ Participar do Fórum (apresentar-se e interagir); 
▪ Incentivar o acesso ao curso; 
▪ Dar boas-vindas; 
▪ Disponibilizar dicas úteis para alunos do EaD, Netiqueta; e 
▪ Reforçar aos alunos, que cursam as disciplinas 100% a distância, que o 
tutor tem como atribuição interagir com o grupo, mediar os fóruns, corrigir as 
atividades, dar feedback e orientar as dúvidas relacionadas a conteúdo e que, 
para tanto, tem um prazo de até 48 horas para responder aos questionamentos 
dos alunos. A interação não funciona como mensagem instantânea. 
 
1.3 AÇÕES EXERCIDAS PELO TUTOR(A) 
▪ Iniciar a interação entre os alunos; 
▪ Divulgar notícias e avisos referentes ao Curso, e 
▪ Verificar cursistas que ainda não se apresentaram e enviar mensagens. 
 
1.4 RESULTADOS ESPERADOS: 
 
▪ Realizar acolhimento inicial e interação Tutor(a)/Cursista; 
▪ Compreender que o ensino a distância é diferente do presencial e tem 
prazos a serem cumpridos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
▪ Participação no Fórum de Apresentação. 
▪ Leitura e reflexão do Módulo 1 e responder os exercícios de fixação. 
▪ Compreensão do Módulo 2 e responder os exercícios de fixação. 
▪ Responder ao Fórum de Atividades 1. 
▪ Responder ao Fórum de Atividades 2. 
 
1.5 VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 
 
❖ FÓRUM DE ATIVIDADES 1 
Descrição: 
Caros (as) cursistas, sejam bem-vindos (as) a este primeiro fórum avaliativo, 
referente ao módulo 1 do nosso material! 
Antes de começar, atentem-se para os seguintes aspectos: 
1. Responder às indagações do (a) tutor (a). 
2. Comentar ao menos uma publicação de algum (a) colega. 
3. Mencionar as fontes, se houver em sua resposta algum texto que não seja 
de sua autoria. 
 
Um dos objetivos específicos de nosso curso é reconhecer os aspectos 
históricos do racismo no Brasil. Para tanto, neste primeiro módulo, dialogamos 
sobre a história do racismo e sua relação com o desenvolvimento do Estado 
brasileiro. 
 
Texto 1 
"O racismo institucional não se expressa em atos manifestos, explícitos ou 
declarados de discriminação, mas atua de forma difusa no funcionamento 
cotidiano de instituições e organizações, que operam de forma diferenciada, do 
ponto de vista racial, na distribuição de serviços, benefícios e oportunidades 
aos diferentes segmentos da população (Silva et al., 2009)." 
Disponível em: 
https://www.geledes.org.br/seguranca-publica-e-racismo-
institucional/?gclid=CjwKCAiA9dGqBhAqEiwAmRpTC0ZwANxWrb-
4NNkPT1KRveqgUqrgacYEd0hL6Zapg3VxynoBgWAFQBoCkLAQAvD_BwE. 
Acesso em 15 nov. 2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 2 
"O processo de produção e distribuição da segurança pública consiste em 
atividades de controle da criminalidade e da violência pelo sistema de justiça 
criminal. Este é composto de instituições, ligadas ao Poder Executivo e ao 
Judiciário, que atuam em etapas concatenadas e sucessivas de controle social 
que definem o papel do Estado na consecução da ordem pública. Como 
representante do Estado nas ruas, o policial deve, por lei, tratar os cidadãos de 
forma universal, imparcial, sem distinções de classe, cor de pele, gênero etc. 
Mas isso se dá no campo ideal. Negros são as maiores vítimas de agressão 
por parte de policiais. Como mostra a Pesquisa Nacional de Vitimização, 6,5% 
dos negros que sofreram uma agressão no ano anterior tiveram como 
agressores policiais ou seguranças privados (que muitas vezes são policiais 
trabalhando nos horários de folga), contra 3,7% dos brancos (PNAD/IBGE, 
2010)." 
Disponível em: 
https://www.geledes.org.br/seguranca-publica-e-racismo-
institucional/?gclid=CjwKCAiA9dGqBhAqEiwAmRpTC0ZwANxWrb-
4NNkPT1KRveqgUqrgacYEd0hL6Zapg3VxynoBgWAFQBoCkLAQAvD_BwE. 
Acesso em 15 nov. 2023. 
 
Com base no estudo do primeiro módulo e na leitura dos trechos citados, 
construaum texto autoral, abordando o conceito de racismo estrutural sobre a 
afirmação “A segurança pública no Brasil foi, e continua sendo, ordenada 
pelo racismo”. 
 
Fiquem à vontade para usar citações, mas não se esqueçam de citar as fontes 
a fim de não incorrerem em plágio. Construam um parágrafo embasado no 
material de estudo. 
Pontuação: 0 a 100 pontos 
Período de participação: 28/11/2023 a 04/12/202321 a 27/11/2023 
Critérios de Avaliação: 
▪ Demonstrar compreensão dos conteúdos estudados (25 pontos); 
▪ Capacidade de articulação e diálogo com os demais participantes do 
fórum (25 pontos); 
▪ Coerência e objetividade na apresentação das considerações feitas (25 
pontos); 
 
 
 
 
 
 
 
 
▪ Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias apresentadas 
pelos demais participantes (25 pontos). 
 
❖ FÓRUM DE ATIVIDADES 2 
Descrição/Apresentação: 
Este fórumtem como objetivo discutir e compartilhar conhecimentos acerca do 
tema: Letramento Racial e Sensibilização Antirracista, refrente ao nosso 
módulo 2. Espera-se que, a partir desses estudos, possamos atentar para o 
fenômeno do racismo estrutural nas nossas práticas pessoais e profissionais, 
com vistas à construção de conhecimento e de ações antirracistas. Espera-se 
também que identifiquemos o racismo nas relações sociais, nos discursos 
cotidianos e nas práticas institucionais, objetivando uma atuação qualificada, 
enquanto profissionais de segurança pública, assim como multiplicadores do 
conhecimento. 
QUESTÃO 
O Brasilé frequentemente exaltado por sua suposta harmonia racial, sendo 
aclamado como um país em que a diversidade étnica convive pacificamente. 
Esse mito da "democracia racial" tem sido amplamente debatido e criticado por 
diversos autores, que apontam para a persistência do racismo estrutural e suas 
consequências no presente. Isto porque acreditou-se, em boa parte do século 
XX, que o Brasil vivia uma “democracia racial”, em que as diferentes “raças” 
conviviam pacificamente, de forma harmônica, e que, com o passar do tempo, 
já não seria mais possível enxergar qualquer tipo de diferenciação entre elas. 
No entanto, pelo que foi estudado até aqui, sabe-se que o racismo estrutural é 
realidade contumaz na sociedade brasileira e envolve, inclusive, as Instituições. 
Ao discutir o tema, Almeida (2020), no livro “Racismo Estrutural”, aponta que é 
dever das Instituições investir na dissuasão do racismo em suas práticas e 
cognições, bem assim, em seus serviços prestados. Para tanto, o autor cita 4 
(quatro) políticas internas que podem contribuir para isto, são elas: 
a) promover a igualdade e a diversidade em suas relações 
internas e com o público externo – por exemplo, na 
publicidade; 
b) remover obstáculos para a ascensão de minorias em 
posições de direção e de prestígio na instituição; 
c) manter espaços permanentes para debates e eventual 
revisão de práticas institucionais; 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) promover o acolhimento é possível composição de 
conflitos raciais e de gênero. (ALMEIDA, 2020, p. 48 e 
49). 
Desta forma, com base no enunciado acima, no material disponível para o 
curso e no vídeo de Luiza Mandela, O que é Letramento Racial?,escolha uma 
das políticas internas apontadas pelo autor Almeida (2020) e, com base na sua 
vivência dentro de sua Instituição, aponte como essa política poderia ser 
aplicada na superação do mito da democracia racial, bem como, quais suas 
consequências para a sociedade atual e as implicações para o letramento 
racial da sua Instituição. 
 
Luiza Mandela. O que é Letramento Racial ?Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=ECs_In-b0zY Acesso em 14 de out. de 2023. 
Vídeo: Letramento racial para combater o racismo. Disponível em: 
https://www.youtube.com/live/pt3vb7Q09n4?si=B10b1PQXdDnEqygp Acesso em 
14 de nov. de 2023. 
ALMEIDA, Sílvio Luiz de. Racismo Estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Editora 
Jandaíra, 2020. 
 
Pontuação: 0 a 100 pontos 
Período de participação: 28/11/2023 a 04/12/2023 21 a 27/11/2023 
Critérios de Avaliação: 
▪ Demonstrar compreensão dos conteúdos estudados (25 pontos); 
▪ Capacidade de articulação e diálogo com os demais participantes do 
fórum (25 pontos); 
▪ Coerência e objetividade na apresentação das considerações feitas (25 
pontos); 
▪ Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias apresentadas 
pelos demais participantes (25 pontos). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
✔ Observação: ao final de cada módulo o discente responderá exercícios 
de fixação, composto por 5 questões objetivas e que não compõem a 
nota final, ou seja, não pontuam. 
 
SEMANA 2 - PERÍODO:05/12/2023 A 11/12/2023 
 
2.1 OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM: 
● Conscientizar sobre o valor da não-discriminação; 
● Assegurar a promoção social de todos os indivíduos, de forma 
igualitária; 
● Sensibilizar para a importância da igualdade de condições de 
categorias raciais diversas; 
● Compreender que vivemos numa sociedade heterogênea, que é 
composta por diferentes grupos humanos, classes e identidades 
culturais em conflito; 
● Desenvolver o senso de responsabilidade em relação a ação das 
desigualdades impostas pela discriminação racial; 
● Estimular discussões sobre o racismo institucional e desenvolver 
estudos; 
● Conscientizar que a discriminação social pode interferir 
demasiadamente na construção das identidades dos indivíduos, 
impactando, inclusive, na saúde das pessoas. 
 
2.2 ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PROPOSTAS 
▪ Identificar cursistas que estão sem acesso à plataforma EaD-
SENASP ou atrasados na participação do fórum de apresentação 
e acompanhamento do curso, objetivando orientá-los a partir de 
suas dificuldades ou limitações; 
▪ Estabelecer uma relação amistosa, cooperativa e incentivadora 
com todos os cursistas, motivando nas contribuições nos fóruns; e 
▪ Sugerir ferramentas e referências com intuito de fortalecer a 
aprendizagem do conteúdo e desenvolver a percepção de ações 
antirracistas. 
2.3 AÇÕES EXERCIDAS PELO TUTOR(A) 
▪ Reforçar o cumprimento do calendário do curso e apresentar 
novas informações ou orientações oriundas da coordenação; e 
 
 
 
 
 
 
 
 
▪ Dar retorno das mensagens postadas nos fóruns, buscando 
identificar dificuldades dos discentes e ajudá-los a enfrentá-las, 
sempre motivando as participações. 
 
2.4 RESULTADOS ESPERADOS: 
▪ Leitura e reflexão do Módulo 3 e responder os exercícios de 
fixação. 
▪ Participação no Fórum 3 e responder os questionamentos sobre a 
temática correspondente às aulas do Módulo. 
▪ Que a partir dessas reflexõescompreendam a importância de 
ações antirracistas e reconheçam as consequências negativas do 
racismo nas práticas desvirtuadas nas atividades laborais do 
Operador de Segurança Pública. 
▪ Passem a atuar como multiplicadores dessas informações dentro 
daOrganização o qual exerce suas funções, bem como nas outras 
Instituições correlatas. 
 
2.5 VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 
 
❖ FÓRUM DE ATIVIDADES 3 
 
Caros discentes, sejam muito bem vindos ao nosso terceiro fórum e nessa 
atividade abordaremos assuntos contidos no Módulo 3. 
Este fórum tem como objetivo discutir e compartilhar conhecimentos 
acerca do tema: SUSP e o Enfrentamento ao Racismo 
Com base nos seus conhecimentos e estudos do Módulo 3, leia e 
responda os quesitos abaixo: 
 Considerando que o currículo oculto trata-se de um conjunto de atitudes, 
valores e comportamentos que não fazem parte de forma explícita do currículo 
formal, e que são instruídos por meios das relações sociais, dos rituais e 
práticas que são desenvolvidas na escola ( Rosa; Silva; Da Silva, 2023. p. 5) , 
responda: 
1)Conceitue e explique o que você entendeu sobre “currículo oculto” 
 
 
 
 
 
 
 
 
2)Cite 02 exemplos vivenciados de Racismo nas Instituições de Segurança 
Pública por meio do currículo oculto? Caso negativo, cite as que podem 
acontecer no ambiente de trabalho. 
3)Quais seriam os fatores que levam a essa prática delituosa (currículo 
oculto) nas Instituições de Segurança e cite algumas medidas necessárias 
para combatê-las? 
 
Fonte de Pesquisa: 
Currículos Ocultos nos Cursos de Formação de Soldados da PMBA: um estudo 
qualitativo: marcelino soares de melo neto/2017. http.//chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://dspace.mj.gov.br/bitstream
/1/4163/1/Curr%c3%adculos%20ocultos%20nos%20cursos%20de%20forma%c
3%a7%c3%a3o%20de%20soldados%20da%20PMBA_um%20estudo%20qualit
ativo.pdf 
 
O Currículo Oculto sobre Direitos Humanos Sociais no Livro Didático de Língua 
portuguesa do 6º ano do ensino fundamental da coleção Projeto Teláris :http.// 
chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://core.ac.uk/download/pdf/2
97685742.pdf 
 
LOPES, Ana Lúcia. Currículo, escola e relações étinico-raciais. In: Educação 
Africanidades Brasil. MEC – SECAD – UnB – CEAD – Faculdade de Educação. 
2006,.http://www.educacaoliteratura.com.br/index%20153.htm#_ftnref1 
Mari Cristina de Freitas Fagundes,Universidade Federal da Paraíba - João 
Pessoa, PB, Brasil “múltiplos afluentes” que permeiam as relações raciais 
contemporâneas: problematizações sobre branquitude, políticas de inimizade e 
segurança pública: https://www.scielo.br/j/ha/a/3HfD4xDvXpw8vgTtMS6GZJF/ 
Observação:a tarefa deverá ter no máximo 02 Laudas, padrão ABNT e 
entregue em formato PDF, bem como com citação da fonte de pesquisa). 
 
Pontuação: 0 a 100 pontos 
Período de participação:05/12/2023 a 11/12/2023 
Critérios de Avaliação: 
▪ Demonstrar compreensão dos conteúdos estudados (25 pontos); 
▪ Capacidade de articulação e diálogo com os demais participantes do 
 
 
 
 
 
 
 
 
fórum (25 pontos); 
▪ Coerência e objetividade na apresentação das considerações feitas (25 
pontos); 
▪ Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias apresentadas 
pelos demais participantes (25 pontos). 
 
❖ AVALIAÇÃO FINAL: 
Descrição: Avaliação final com 10 (dez) questões fechadas a ser 
disponibilizada na segunda semana do curso. 
Pontuação: 0 a 100 pontos 
Período de participação: 05/12/2023 a 11/12/202328 a 04/12/2023 
Critério de pontuação: 
 
O discente terá até três tentativas com duração de 2 horas cada para 
 
● OBSERVAÇÃO: AO FINAL DE CADA MÓDULO O DISCENTE RESPONDERÁ 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO, COMPOSTO POR 5 QUESTÕES OBJETIVAS E QUE 
NÃO COMPÕEM A NOTA FINAL, OU SEJA, NÃO PONTUAM. 
● A NOTA MÍNIMA NECESSÁRIA PARA APROVAÇÃO CORRESPONDE A 70% DO 
TOTAL DE PONTOS POSSÍVEIS.