prova futsal e futbol corrigida atv 02

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27/11/2023, 04:56 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000064705576
O aluno DISNEY CASTRO DO CARMO GAMA com RA 22047721-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - ESPORTES COLETIVOS: FUTSAL E FUTEBOL - 54/2023
em 19/10/2023 08:28:50
ATIVIDADE 2 - ESPORTES COLETIVOS: FUTSAL E FUTEBOL - 54/2023
Período:16/10/2023 08:00 a 03/11/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,50
1ª QUESTÃO
“A participação do futebol de cegos nos Jogos Paralímpicos aconteceu, pela primeira vez, em Atenas 2004.
Também neste evento, o Brasil foi o campeão, ao superar, nos pênaltis, os argentinos por 3 a 2. A Seleção
Brasileira possui mais três títulos paralímpicos: Pequim 2008, Londres 2012 e, recentemente, no Rio 2016,
quando sagrou-se tetracampeão. Além dos títulos, a equipe verde e amarela foi a primeira a marcar um gol
em Jogos Paralímpicos. O autor do feito foi o atleta Nilson Silva, falecido em 2012."
 
COMITÊ PARALÍMPICO BRASILEIRO. Futebol de Cegos. Disponível
em: <https://www.cpb.org.br/modalidades/50/futebol-de-cegos>. Acesso em: 12 de Julho de 2022.
Considerando o crescimento do esporte paraolímpico a nível mundial e analisando a lógica interna do
futebol de 5, assinale a alternativa que corresponde a uma característica da modalidade:
RESPOSTA:
No futebol de 5 as bandas (uma espécie de proteção especial que impede a saída de bola), tornam as partidas mais
dinâmicas. Somente caso a bola ultrapasse a banda, é cobrado lateral com os pés.
2ª QUESTÃO
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É necessário utilizarmos de princípios para o ensino do esporte de qualidade. No dicionário encontramos
que princípios são definidos como “as razões e as bases na qual se sustenta qualquer temática, assim
regendo condutas e pensamentos”. Ao abordar o futebol na escola devemos estabelecer de maneira muito
clara, os fundamentos da proposta pedagógica de ensino a ser adotada.
 
Fonte: SOUZA JÚNIOR, O. M. de; FERREIRA, B. M. Esportes Coletivos Futsal e Futebol. UniCesumar, Núcleo
de Educação à Distância. Maringá – PR, 2018. 
 
Com base no texto, associe as afirmações aos princípios pedagógicos do ensino do futebol apresentados
por Freire (2003):
 ( 1 ) Ensinar futebol a todos.
( 2 ) Ensinar futebol bem a todos.
( 3 ) Ensinar mais que futebol a todos.
( 4 ) Ensinar a gostar do esporte. 
(   ) Todas as pessoas podem aprender a jogar, superando a ideia de seleção natural.
 (   ) A formação humana deve ser o foco e não a formação de atletas ou profissionais do esporte.
 (   ) É preciso ensinar um futebol com ênfase na inteligência tática e tomadas de decisão no jogo.
(   ) Desenvolve-se habilidades que contribuem para a formação crítica, moral e social dos alunos.
(   ) Os que não sabem nada de futebol devem receber toda a atenção para que aprendam o suficiente.
 (   ) O aluno deve gostar do que faz para incorporar isso voluntariamente no cotidiano ao longo da vida.
 A sequência correta é:
RESPOSTA:1, 3, 2, 3, 1, 4.
3ª QUESTÃO
De acordo com o senso comum, “Não dá pra entrar no jogo de futebol se a pessoa não consegue dominar
uma bola ou realizar um passe!”. Contudo, balizar o ensino do futebol pelas demandas táticas, ao invés da
dimensão técnica, também considera importante que os alunos adquiram um mínimo de competência
técnica para participar de forma eficaz nos jogos. Todavia, para isso, deve-se aumentar as experiências
com bola e experiências significativas em contextos ricos em desafios, que levem nossos alunos a
resolver problemas que irão se oferecer nos jogos propriamente ditos.
Fonte: SOUZA JÚNIOR, O. M. de; FERREIRA, B. M. Esportes Coletivos Futsal e Futebol. Maringá:
UniCesumar. 2018. 
 
Analisando o fragmento acima, assinale a alternativa que corresponde ao indicador “Relação com a Bola” no
processo de aprendizagem do jogar pelo jogo:
RESPOSTA:
É importante que os alunos evoluam de uma visão centrada na bola para uma relação orientada pelas capacidades
proprioceptivas.
4ª QUESTÃO
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De acordo com Garganta (1998), a aprendizagem do jogar pelo jogo é constituída por três indicadores de
grande relevância (a estruturação do espaço de jogo; a utilização dos aspectos de comunicação na ação; e a
relação com a bola) que constituem desde as fases iniciais até as mais avançadas do nível de jogo.
 
Fonte: GARGANTA, J. Para uma teoria dos Jogos Desportivos Coletivos. In: GRAÇA, A.; OLIVEIRA J. (Org.).
O ensino dos jogos desportivos. Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade
do Porto, 1998. 
 
Com base no texto, associe cada fase do jogo à (s) sua (s) respectiva (s) característica (s):
 ( 1 ) Jogo Anárquico
( 2 ) Descentração
( 3 ) Estruturação
( 4 ) Elaboração
 (   ) Conscientização da coordenação das funções.
(   ) Problemas na compreensão do jogo.
(   ) Ações inseridas na estratégia da equipe.
(   ) A função não depende apenas da posição da bola.
(   ) Centração na bola.
(   ) Subfunções.
A sequência correta é:
RESPOSTA:3, 1, 4, 2, 1, 1.
5ª QUESTÃO
Para DaMatta (1994), nos campos de futebol, além das particularidades individuais dos sujeitos, também
estão presentes concepções sociais. Nesse sentido, ao investigarmos os desdobramentos históricos
vinculados ao futebol, percebemos que os campos também tem sido palco de embates de diferentes
realidades sociais, religiosas, étnicas, culturais e políticas, sendo um espaço repleto de manifestos e
expressões.
 
Fonte: DAMATTA, R. Antropologia do Óbvio: Notas em torno do Significado do Futebol Brasileiro. Revista
USP, Dossiê Futebol, n. 22. 1994.
 
Considerando o fragmento exposto acima e a importância do futebol nos movimentos ideológico-políticos
que aconteceram na Alemanha e na Itália, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:
O líder do ideal nazista Adolf Hitler, entendia o quanto o futebol poderia mobilizar socialmente o povo e o ajudar
em sua deturpada missão de purificação da raça humana. Para isso, usou o time "Schalke 04" como símbolo do
nacionalismo e da ideologia nazista.
6ª QUESTÃO
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O processo de ensino-aprendizagem do futebol deve garantir que o aluno adquira uma competência de
jogo e também, compreenda a importância social do esporte. 
 
SOUZA JÚNIOR, O. M. de; FERREIRA, B. M. Esportes Coletivos Futsal e Futebol. UniCesumar, Núcleo de
Educação à Distância. Maringá, 2018. 
 
Considerando a afirmação acima e a discussão acerca do ensino significativo do esporte, apresentada na
Unidade II, assinale a alternativa que corresponde as duas frentes que constituem o ensino do futebol, de
acordo com Gonzáles e Fraga (2012):
RESPOSTA:Saberes corporais e saberes conceituais.
7ª QUESTÃO
O esporte moderno é constituído por regras universais, que proporcionam uma identidade para cada
modalidade, tornando-as práticas institucionalizadas. Existem federações nacionais e internacionais que são
responsáveis por organizar as competições esportivas oficiais ao redor do mundo. No caso do Futsal, a nível
nacional, a instituição responsável é a Confederação Brasileira de Futebol de Salão (CBFS), já a nível
internacional, é a Federação Internacional de Futebol (FIFA). 
 
Fonte: SOUZA JÚNIOR, O. M. de; FERREIRA, B. M. Esportes Coletivos Futsal e Futebol. Maringá:
Unicesumar, 2018.
 
Com relação às principais regras do Futsal apresentadas na Unidade I, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:
Uma partida é constituída por dois tempos de 20 minutos cronometrados, ou seja, o tempo é congelado toda vez
que a bola está "fora de jogo".
8ª QUESTÃO
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Nos esportes coletivos e consequentemente no futebol, o problema central do jogo está presente nas
situações de oposição e criação de chances de finalização para conquista do gol. Para tanto, os jogadores
precisam coordenar as ações com o intuito de recuperar a bola, conservar a bola e progredir coma posse
da bola.
 
Fonte: GARGANTA, J. Para uma teoria dos Jogos Desportivos Coletivos. In: GRAÇA, A.; OLIVEIRA J. (Org.). O
ensino dos jogos desportivos. Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do
Porto, 1998.
 
Com base no texto e considerando que existem três categorias de subproblemas presentes no ensino do
jogo, associe estas com suas características específicas:
 (1) No plano espacial e temporal
(2) No plano da informação
(3) No plano da organização
 ( ) Na defesa, produzir obstáculos para dificultar a movimentação do ataque, visando recuperar a bola.
( ) No ataque, utilizar a bola individual e coletivamente, para superar obstáculos.
 ( ) Transição de um projeto individual para um coletivo.
 ( ) Produzir certeza para os companheiros de equipe.
 ( ) Produzir incerteza para os adversários.
( ) Oferecer o melhor de si para a equipe.
 A sequência correta é:
RESPOSTA:1, 1, 3, 2, 2, 3.
9ª QUESTÃO
Por meio de nossos estudos, aprendemos que o futebol enquanto esporte moderno surgiu na Grã-Bretanha,
entre os séculos XVIII e XIX. Na Inglaterra propriamente dita, desde 1.174, existem registros da prática de
jogos com bola.
 
Fonte: SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de; FERREIRA, Bruno Martins. Esportes Coletivos: Futsal e Futebol.
Maringá: UniCesumar, 2018.
 
Considerando o contexto dos jogos com bola na Inglaterra, avalie as afirmações:
 
I. O jogo kemari, que tem como significado: “chutar a bola”, apresentava uma conotação cerimonial militar.
II. A bola utilizada para os jogos na Inglaterra era considerada a representação da cabeça do comandante
invasor dinamarquês.
III. Em 1365, o rei Eduardo III proibiu-o os jogos com bola sob a alegação de que desviava a atenção de
práticas mais nobres e úteis.
IV. Os jogos, na Inglaterra, com bola aconteciam anualmente em comemoração à expulsão dos
dinamarqueses, na festa popular denominada Schrovetide.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
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Ser um jogador profissional de futebol é o sonho de muitos meninos (e tem sido também das meninas) que
são motivados pela esperança de uma carreira no esporte, um futuro de fama, prestígio social e contas
bancárias milionárias. Esse cenário, aliado à perspectiva da “ideologia do dom” pode atrapalhar o
desenvolvimento desses indivíduos, tanto no âmbito profissional quanto no social.
SOUZA JÚNIOR, O. M. de; FERREIRA, B. M. Esportes Coletivos Futsal e Futebol. UniCesumar, Núcleo de
Educação à Distância. Maringá, 2018. 
Com base no texto apresentado acima e considerando a importância de desmistificar a “ideologia do dom”,
assinale “V” para as afirmações verdadeiras e “F” para as afirmações falsas a seguir:
I. Crianças e adolescentes que não apresentam o “dom esportivo” podem conseguir aprender a jogar
futebol de forma adequada.
II. Futebol se ensina. O talento natural pode ser um dos fatores que determina o sucesso no esporte.
III. Todos podem aprender a jogar futebol desde que recebam os estímulos necessários.
As afirmações I, II e III, são, respectivamente:
RESPOSTA:V, V, V.