RELAÇÃO INTERPESSOAL E ÉTICA NA GESTÃO EDUCACIONAL - ADMINISTRAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR

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12/12/2023, 14:26 Course Status – Uniminas
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AVALIAÇÃO – RELAÇÃO INTERPESSOAL E ÉTICA NA GESTÃO EDUCACIONAL
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Um técnico de apoio educacional, no dia em que começou a trabalhar em uma escola do ensino médio,
pediu à gestão escolar dois documentos para ler: a descrição de cargo do técnico de apoio e as normas da
escola. A intenção dele foi a de colher informações para:
Resposta Marcada :
Construir uma postura ética profissional, baseada em suas responsabilidades e nos princípios e valores
institucionais que regem a escola.
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Contreras (2002, cap. 7) aprofunda a análise do conceito da autonomia de professores, percorrendo sua
vinculação com três diferentes modelos de professores: o especialista técnico, o profissional reflexivo e o
intelectual crítico, e, “cruzando” cada um deles com as dimensões da profissionalidade do professor:
obrigação moral, compromisso com a comunidade e competência profissional.
Rios (2001, cap. 3) desenvolve uma reflexão em relação à competência do professor, sobre o que seria uma
docência da melhor qualidade, explicitando dimensões dessa competência: a técnica, a estética, a política
e a ética.
Nessas duas preciosas contribuições, encontra-se a valorização
Resposta Marcada :
Do compromisso de qualificar a prática educativa mediante crítica consciente e compartilhada, com vistas ao bem
comum.
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A educação no setor público, diferentemente de outras áreas da atividade humana, não produz
mercadorias – forma pessoas. Ela tem no ser humano seu ponto de partida e seu ponto de chegada, pois
embora o processo educativo seja mediado por meios materiais, como as estruturas das escolas,
equipamentos, materiais pedagógicos e outros, é na relação humana que ele se realiza. Esse entendimento
da natureza do trabalho escolar do professor e outros profissionais no setor público e sua valorização se
confronta com políticas
Resposta Marcada :
Que imprimem no processo educativo o modelo da empresa privada, capitalista, na qual cada professor é
considerado uma peça do processo produtivo.
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José Contreras (2002) relaciona autonomia dos professores e profissionalidade. Esta é entendida como as
qualidades necessárias ao próprio trabalho de ensinar. Ao defender uma concepção do ensino enquanto
profissão, ele ressalva três dimensões básicas da profissionalidade por sua importância para conceber o
problema da autonomia, quais sejam,
Resposta Marcada :
A obrigação moral; o compromisso com a comunidade e a competência profissional.
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Na página, Sorriso Pensante por Ivan Cabral, um leitor registrou:
Sr. Ivan Cabral,
Sou professor de Sociologia em Escola Pública do D.F. e peço autorização para utilizar sua charge em
atividade de sala de aula.
A Atitude do leitor:
Resposta Marcada :
É pedagógica por aplicar charge em atividade discente.
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Leonora, estudando para prestar concurso para supervisor de ensino, sentiu-se desafiada a refletir sobre a
complexidade do ofício de ensinar, sobretudo com o compromisso de garantir, numa escola que agora,
felizmente, é para todos, o “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho” (artigo 2º da LDBEN, Lei nº 9.394/96). Em Macedo (2005),
encontrou a reiteração de que a formação docente é indissociável da qualidade da educação escolar e,
também, argumentos valorizando “contextos de formação continuada em que os professores podem
refletir sobre seus esquemas de ação, atitudes, sentimentos, etc., praticados durante a aula”. Em Rios
(2011), conseguiu compreender que a qualidade social que se pretende garantir, como direito, implica
desenvolver a competência docente em suas dimensões: técnica, estética, ética e
Resposta Marcada :
Política.
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A atuação do professor no desempenho de suas funções públicas deve pautar-se em condutas éticas,
sendo que
Resposta Marcada :
Os códigos de ética preceituam os valores a serem seguidos pelos servidores no desempenho da função pública,
salvaguardando a moralidade administrativa.
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A educação considera a ética como uma condição primordial para sua construção e evolução. Essa
afirmativa encontra respaldo nas seguintes afirmativas.
I. A educação sempre implicará num processo amplo de transformação e desenvolvimento do ser humano.
II. A educação se dará quando forem mobilizadas as potencialidades humanas de um ser biopsicossocial.
III. O ser humano haverá de ser tanto mais humanizado quanto puder avançar no desenvolvimento de suas
potencialidades.
IV. A educação é entendida e exercida somente como um processo de acumulação de informações.
V. Um cabedal imenso de informações acrescenta valores maiores a um ser que deve se humanizar
devidamente.
VI. O acúmulo de informações é muito mais um processo eletrônico, executado por máquinas,
determinando a educabilidade.
 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Resposta Marcada :
I – II – III.
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As regras e normas a serem cumpridas pelos profissionais da educação na escola devem
Resposta Marcada :
Estar expressas no regulamento escolar, com detalhamento do regimento interno que deve ser seguido pela
comunidade educativa.
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O compromisso ético-social do professor com a formação dos educandos envolve:
Resposta Marcada :
Representar sua classe em assembleias e movimentos sociais.
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