04

Prévia do material em texto

Disciplina: CORPOREIDADE E PSICOMOTRICIDADECORPOREIDADE E PSICOMOTRICIDADE  AVSAVS
Aluno: REBECA COUTINHO LIMA VATEZECKREBECA COUTINHO LIMA VATEZECK 202209167474202209167474
Turma: 90019001
DGT0968_AVS_202209167474 (AG)   01/12/2023 22:12:39 (F) 
Avaliação: 5,005,00 pts Nota SIA: 5,005,00 pts
 
ENSINEME: CORPOREIDADE E MOTRICIDADEENSINEME: CORPOREIDADE E MOTRICIDADE  
 
 1.1. Ref.: 4155264 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
O que irá antecipar o movimento humano primordialmente como uma expressão orgânica e psíquica é
definido(a) como: 
Percepção
Fenomenologia
 Motricidade 
Psicomotricidade
Corporeidade 
 2.2. Ref.: 7796431 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
(FUNDEP (Gestão de Concursos)/2019 - adaptada) A motricidade humana constitui um aspecto
fundamental da vida humana, sendo sinônima de intencionalidade motora do corpo-próprio, na
conjugação da sensibilidade e da inteligibilidade, formando uma espécie de enovelamento, ou seja,
integrando uma plena e sólida unidade complexa.
Sobre a motricidade humana, analise as afirmativas abaixo.
I - A ciência da motricidade humana tem como objeto de estudo a ação psicológica, a saber, o corpo em
ato. Além disso, ela se ocupa do movimento, que é a parte de um todo, movimento esse do ser humano
finito, carente e não especializado, que busca a transcendência.
II - Compete à motricidade humana se constituir e se fortalecer como unidade científico-pedagógica do
conhecimento básico, do saber / teórico e do fazer / prático de toda e qualquer expressão traduzida na
cultura corporal de movimento.
III - A motricidade humana emerge com potencialidades riquíssimas para a vida e aglutina com coerência
uma atual noção de ciência, uma nova linguagem e perspectiva de uma autêntica práxis. Essa
motricidade reclama e exige autonomia epistemológica, unidade ontológica, complexidade reticular
metodológica e práxis transformadora.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa I e III estão corretas.
https://simulado.estacio.br/alunos/template.asp?pagina=bdq…unos_agendamento.asp&f_cod_disc=&pag_voltar=inicio.asp 16/12/2023, 00:54
Página 1 de 5
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
 
ENSINEME: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DO BEBÊ AO IDOSOENSINEME: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DO BEBÊ AO IDOSO  
 
 3.3. Ref.: 7806095 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
(FDC/2014 - adaptada) No momento em que um aluno está realizando uma tarefa de evocação, o
professor pode refletir sobre os processos de conhecimento ali implícitos, o que ocorre a partir da
perspectiva do observador externo, no caso o professor, mas também, da perspectiva do próprio
indivíduo que realiza a tarefa, no caso o aluno (que está na fase que compreende a idade dos 7 aos 12
anos,), é capaz de observar seus processos ou de refletir sobre eles. A esta segunda forma de
conhecimento se dá o nome de:
 Metacognição
Autorregulação
Praxia
Metamemória
Compreensão
 4.4. Ref.: 7806092 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
FAUEL/2020 - adaptada) Para Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da
criança: a zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se
espera que ela seja capaz de realizar; a zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz
de realizar sozinha; a zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com
o apoio de outras pessoas ou de companheiros mais capazes.
Naquilo que se refere ao desenvolvimento motor e psicomotor, marque a alternativa correta:
 Segundo Wallon, a integração é o que definirá a capacidade do indivíduo a se moldar aos diferentes
ambientes em seu desenvolvimento, por tanto não pode ser entendida como o resultado de um
processo.  Esse processo de desenvolvimento do indivíduo (que vai da fase de criança até a vida
adulta) é regulado por três leis: a lei da alternância funcional, a lei da sucessão da preponderância
funcional e a lei da diferenciação e integração funcional
 A Psicologia Genética de Vygotsky nos permite compreender o processo de aprendizagem como
construção do pensamento e deduzir hipóteses sobre as leis próprias do desenvolvimento
intelectual; não existe conhecimento pré-formado nem acumulado por experiências (oposição ao
empirismo); pois sim, o que há é uma interação entre o sujeito e o objeto que se coloca na questão
do conhecimento
Para Piaget o estudo do pensamento e da linguagem é uma das áreas da psicologia em que é
particularmente importante ter-se uma clara compreensão das relações interfuncionais. Enquanto
não compreendermos a inter-relação de pensamento e palavra, não poderemos responder, e nem
mesmo colocar corretamente, qualquer uma das questões mais específicas desta área. Por
estranho que pareça, a psicologia nunca investigou essa relação de maneira sistemática e
https://simulado.estacio.br/alunos/template.asp?pagina=bdq…unos_agendamento.asp&f_cod_disc=&pag_voltar=inicio.asp 16/12/2023, 00:54
Página 2 de 5
detalhada. As relações interfuncionais em geral não receberam, até agora, a atenção que merecem.
Os métodos de análise atomísticos e funcionais, predominantes na última década, trataram os
processos psíquicos isoladamente.
A maturação da criança não evolui com a sua idade cronológica, em muitos casos as meninas
amadurecem primeiro que os meninos. Le Boulch definiu três momentos. No primeiro momento a
criança de encontra na fase reflexiva, este momento é marcado por experiências que possibilitarão
maior controle ao corpo. Essa etapa corresponde à inteligência sensório-motora de Piaget
A abordagem teórica construtivista de Wallon contribuiu para um novo modelo de educação que
possibilitou a ampliação dos conhecimentos lógicos dos alunos para torná-los capazes de resolver
os problemas mais complexos; a tarefa pedagógica do professor seria propor atividades
desafiadoras que provocassem o desequilíbrio e reequilíbrio das estruturas cognitivas das crianças
na aprendizagem
 
ENSINEME: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE PSICOMOTRICIDADEENSINEME: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE PSICOMOTRICIDADE  
 
 5.5. Ref.: 4149278 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
O cérebro é composto de múltiplas estruturas funcionais, que estão sistematicamente integradas em
três grandes unidades funcionais fundamentais, as quais participam de todo tipo de atividade mental,
quer no movimento voluntário, na elaboração praxica e psicomotora, quer na produção da linguagem
falada ou escrita. O tônus é a base para o movimento, a postura está na base da organização dos
movimentos. Esse grau residual de contração do músculo esquelético denomina-se tônus muscular.
Indique qual idade a criança inicia o amadurecimento do tônus:  
 A partir do nascimento. 
A partir de 2 ano de vida. 
A partir de 1 ano de vida. 
A partir de 7 ano de vida. 
A partir de 10 ano de vida. 
 6.6. Ref.: 7796731 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
(Quadrix/2020) Segundo Fonseca (2012), a bateria psicomotora (BPM) consiste em uma série de
simples tarefas distribuídas em determinados fatores psicomotores.
FONSECA, V. Manual de observação psicomotora. Rio de Janeiro: WAK, 2012.
Marque a alternativa que apresenta esses fatores.
tonicidade; equilibração; lateralização; noção de corpo; estruturação espaço-temporal; praxia
global; praxia fina; e aspectos socioeducacionais.
 tonicidade; equilibração; lateralização; noção de corpo; estruturação espaço-temporal; praxia
global; praxia fina; e aspectos biopsicossociais.
tonicidade; equilibração; lateralização; noção de corpo; estruturação espaço-temporal; praxia
global; praxia fina; e aspectos psíquicos.
tonicidade; equilibração; lateralização; noção de corpo; estruturação espaço-temporal; praxia
https://simulado.estacio.br/alunos/template.asp?pagina=bdq…unos_agendamento.asp&f_cod_disc=&pag_voltar=inicio.asp 16/12/2023, 00:54
Página 3 de 5
global; praxia fina; easpectos emocionais.
 tonicidade; equilibração; lateralização; noção de corpo; estruturação espaço-temporal; praxia
global; e praxia fina.
 7.7. Ref.: 7796796 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
(Quadrix/2020) A reabilitação neuropsicológica avançada pela neuropsicologia de Luria antecipa um
constructo decisivo para a compreensão do desenvolvimento ontogenético humano, a saber, a
plasticidade.
Com relação a esse constructo, assinale a alternativa correta.
A plasticidade é um fenômeno puramente biológico e organiza-se a partir da integração dinâmica
de aspectos filogenéticos, ontogenéticos e sócio-históricos.
A plasticidade é uma fraqueza do ser humano, pois a criança humana nasce indefesa e dependente
de cuidadores.
A plasticidade cerebral é a alteração adaptativa na estrutura e no funcionamento do sistema
nervoso, em função, exclusivamente, de interações com o meio ambiente externo.
 O neurodesenvolvimento tem seu curso guiado pela maturação e a presença de um evento
disruptivo (lesão cerebral) ou de um componente congênito não altera este processo.
 A cultura pode ofertar ferramentas que serão incorporadas, potencializando o funcionamento e
minimizando as limitações impostas por uma lesão e(ou) uma disfunção do sistema nervoso central.
 
ENSINEME: INTERVENÇÃO PSICOMOTORA APLICADA A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DEENSINEME: INTERVENÇÃO PSICOMOTORA APLICADA A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICA
 
 
 8.8. Ref.: 7832217 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
(IESES/2022 - adaptada) Os movimentos observáveis do indivíduo podem ser compreendidos em três
categorias: movimentos de manipulação, de estabilização e de locomoção. É exemplo de modalidade
esportiva que envolve, predominantemente, habilidades de manipulação:
 Judô.
Skipping.
 Vôlei.
Slackline.
Ginástica natural.
 9.9. Ref.: 4185267 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
A psicomotricidade observa o desenvolvimento da criança e será através dessa observação que
poderemos realizar ajustes psicomotores. Esses ajustes são referentes a níveis de evolução dos
esquemas sensoóriais que serão importantes para a percepção do próprio corpo e tornando mais
eficiente o controle dos movimentos. Marque a alternativa que NÃO pertence aos sistemas
https://simulado.estacio.br/alunos/template.asp?pagina=bdq…unos_agendamento.asp&f_cod_disc=&pag_voltar=inicio.asp 16/12/2023, 00:54
Página 4 de 5
sensoriais. 
 Maturação
Audição
Visão
Propriocepção
Tato
 10.10. Ref.: 7832220 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
A ludicidade é uma importante ferramenta para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e afetivo do
aluno com deficiência. Sobre a ludicidade e o aluno com deficiência, analise as asserções I e II.
I - O lúdico desenvolve sensações de afeto fundamentais para o a criação de vínculos de uma forma
verdadeira, não sendo permitido ao aluno brincar de "mentirinha".
Porque,
II - Brincar de "mentirinha" desfavorece o processo de simbolização, sendo irrelevante para que o aluno
construa suas representações simbólicas.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II.
 Ambas as asserções são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa para a asserção I.
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
 Ambas as asserções são falsas.
Ambas as asserções são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa para a asserção I.
https://simulado.estacio.br/alunos/template.asp?pagina=bdq…unos_agendamento.asp&f_cod_disc=&pag_voltar=inicio.asp 16/12/2023, 00:54
Página 5 de 5