Atividade Prática Unidade IV - Multiculturalismo

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Prática de Ensino em Arte II 
Atividade Prática – Unidade IV 
Diversos aspectos do multiculturalismo podem ser abordados na Educação, como, por 
exemplo: Cultura, identidade cultural, endoculturação, sincretismo cultural, diversidade 
e pluralidade, Cultura brasileira, Cultura Visual ou Sonora, Cultura Pop e Cultura 
Queer. Podemos abordar, ainda, a Cultura Popular e outras possibilidades. 
A partir dos estudos e reflexões da Unidade IV – Nossas Culturas: 
• Qual a sua opinião sobre trabalhar com projetos educativos dentro da abordagem do 
Multiculturalismo? 
• Como você vê os preconceitos culturais presentes na sociedade brasileira? 
• É possível realizar uma educação multicultural dentro da Escola brasileira? 
Exponha sua argumentação sobre as questões colocadas acima, utilizando bons 
argumentos. 
A importância de se começar a trabalhar com o multiculturalismo, o preconceito, a 
diversidade e tantos outros ensinamentos em projetos escolares é a possibilidade e a 
oportunidade de fazer com que a criança comece a interagir, se relacionar e a compreender 
que depois dela há sempre outras pessoas, outras culturas, outras realidades, e se torne um 
cidadão que respeita e valoriza as diferenças. Em educação, vivenciar o multiculturalismo 
vem se transformando em desafio à prática pedagógica. O currículo escolar representa um 
grande esforço para trabalhar com a diversidade cultural. Temos que refletir sobre a postura 
de multiculturalismo, com a convivência pacífica de várias culturas em um mesmo ambiente. 
É um fenômeno social, diretamente relacionado à globalização; as sociedades pós-
modernas e a escola não podem se abster desse papel de fornecer conhecimento como 
embasamento para reflexões e formação de opiniões, não apenas de uma imposição da cultura 
dominante, que teria culminado com a hegemonização da globalização, mas com as múltiplas 
culturas que habitam em harmonia justamente em função da possibilidade das relações 
globais. A ideia é que as culturas são diversas e devem ser respeitadas em sua essência, 
sem julgamento sobre os costumes que são forjados dentro de um contexto sociocultural 
único. 
É possível realizar uma educação multicultural dentro da Escola brasileira pois a 
questão do multiculturalismo deve ser levada para discussões dentro da sala de aula para criar 
um ambiente que aceite melhor as diferenças e assim despertar problematizações quanto às 
questões de racismo e preconceito entre os alunos, além de poder avaliar e entender o 
propósito cultural ou político envolvido, promovendo práticas pedagógicas que eduquem os 
alunos para a diversidade. 
O professor em sala de aula sente grande dificuldade para trabalhar com tanta 
diversidade e fazer com que seja aceito entre os alunos. Tenta construir entre eles conceitos de 
solidariedade, amizade, respeito. Portanto, para o professor, é um desafio trabalhar com a 
diversidade cultural existente, faz-se necessário desenvolver junto aos professores atividades 
com estratégias diferentes, pois é na escola que o aluno tem oportunidade de demonstrar as 
suas habilidades, sua cultura e desenvolver suas potencialidades. A instituição escolar, tem 
papel fundamental no combate ao preconceito e a discriminação, porque participa na 
elaboração de atitudes e valores essenciais à formação da cidadania dos educandos. 
Atividades educacionais que oportunizem conhecimentos sobre a Diversidade na 
escola, são fundamentais para ampliar a compreensão e fortalecer a ação de combate à 
discriminação e ao preconceito, para que nenhuma forma de discriminação seja tolerada, na 
escola ou fora dela. Dessa forma, a escola reconhece que cada aluno possui diferentes 
maneiras de aprender, ritmos, interesses diversos, estilos e estratégias diferenciadas. 
 
REFERÊNCIAS: 
RODRIGUES, Danielle; GUEDES, Sabrina. Revista Educação Pública - Multiculturalismo e 
suas implicações na educação. 2023.