EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E GÊNERO - Exercício 1

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21/12/23, 12:24 Estácio: Alunos
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Exercício por
Temas
 avalie sua aprendizagem
Em todo o mundo a questão das desigualdades educacionais se tornou uma preocupação. De acordo com dados da
ONU estima-se que mais de 16 milhões de meninas nunca terão chance de ir à escola e representam ainda nos dias
de hoje quase dois terços da população analfabeta do mundo.  Mesmo quando conseguem acessar a escola, as
desigualdades em relação aos direitos permanece. Isso signi�ca que continuam invisibilizadas e sofrem uma série
de violências. No Brasil, praticamente houve a equiparação dos gêneros em relação ao número de matrículas. E em
alguns segmentos a meninas são maioria. Contudo, os desa�os ainda são muitos. Sobre o tema, analise os itens
abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
 
I. A trajetória escolar similar de meninos e meninas não se transforma em igualdade de oportunidades fora da
escola.
II. A escolha das carreiras pro�ssionais é impactada pelas desigualdades de gênero que se apresentam ainda na
escola.
III. O fato dos papéis tradicionais de gênero ainda atribuírem os cuidados e os trabalhos domésticos como tarefas
femininas o que acaba re�etindo na questão da frequência e/ou evasão escolar.
IV. A permanência na escola não se relaciona com as desigualdades de gênero.
V. A forma como grande parte das famílias ainda atribuem as meninas a responsabilidade com questões do lar afeta
a relação das meninas com a escola.
 
Estão corretos os itens:
EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E GÊNERO
Lupa  
 
DGT0101_200501146213_TEMAS
Aluno: MARIA DAS GRAÇAS REZENDE DE SOUSA Matr.: 200501146213
Disc.: EDUCAÇÃO, SEXUALID  2023.4 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
7417 - A HISTÓRIA DAS MULHERES NA EDUCAÇÃO
 
1.
I, II, III e V
II e V
I, II, IV e V
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Leia o texto abaixo:
Para o ideal iluminista, a nova sociedade exige um novo homem que só poderá ser formado por intermédio da
Educação. Assim, apesar de o ensino jesuítico ter sido útil às necessidades do período inicial do processo de
colonização do Brasil, já não consegue mais atender aos interesses dos Estados Modernos em formação. Surge,
então, a ideia de Educação pública sob o controle dos Estados Modernos. Portanto, a partir desse momento
histórico, o ensino jesuítico se torna ine�caz para atender às exigências de uma sociedade em transformação.
(MACIEL, L. S. B.; SHIGUNOV NETO, A.. A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das
reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, v. 32, n. Educ. Pesqui., 2006 32(3), set. 2006).
No século XVIII, ocorreram uma série de reformas, inclusive educacionais, que �caram conhecidas como reformas
pombalinas. Sobre essas reformas, analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Que essas reformas transferiram a educação do controle da igreja e a colocaram sob o controle do Estado.
II. Representaram as primeiras autorizações para que meninas tivessem acesso à educação.
III. Teve como consequência o aumento do número de professoras mulheres sobre o número de professores
homens.
IV. Mesmo tendo garantido em teoria a mesma remuneração para professoras mulheres e professores homens na
pratica o mesmo não ocorreu.
V. Estabeleceram que as mulheres somente poderiam atuar como professoras em turmas exclusivamente
femininas.
 
Estão corretos os itens:
É notório que modelo patriarcal de sociedade impactou ou determinou a relação das mulheres brasileiras com o
acesso a educação. Sobre esse modelo de sociedade, assinale a alternativa correta:
I, II e III
II, III e IV
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:28
Explicação:
No Brasil, apesar do acesso das meninas a escolarização ter se ampliado signi�cativamente nas últimas décadas,
isso ainda não se reverberou em igualdades de oportunidades no que diz respeito, por exemplo, à
representatividade nas diferentes carreiras. Além disso, a forma como grande parte das famílias ainda
reproduzem os papéis de gênero impacta a questão da trajetória escolar, do desempenho e até mesma da
permanência das meninas nas escolas.
 
2.
II, III e IV
I, II e III
I, II, IV e V
II e V
III e IV
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:32
Explicação:
As reformas pombalinas representaram, dentre outras coisas, o primeiro momento o�cial de ingresso das
mulheres na educação do país. Através delas, ampliou-se o espaço para as mulheres na educação, tanto como
estudantes como quanto professoras. Contudo, estas ainda permaneceram em um número bastante reduzido
em comparação aos meninos e homens durante muitos anos.
 
3.
Trata-se de um sistema de organização da sociedade pautado pela soberania da família e de todos os seus
membros
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A chamada coeducação ou escola única somente foi autorizada no Brasil no século XIX. A esse respeito, analise os
itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. As primeiras escolas que permitiram o acesso das meninas e jovens separavam as classes entre masculinas e
femininas.
II. Os currículos e as disciplinas ofertadas para meninos e meninas eram diferentes, pois para as meninas deveriam
ser ofertadas atividades relacionadas ao trabalho doméstico.
III. As professoras mulheres deveriam atuar somente em classes femininas e os homens nas classes masculinas.
IV. A educação de meninos e meninas tinham objetivos distintos. Uma para o lar e outra para formar para o público.
 
Estão corretos os itens:
A feminização do magistério no Brasil é considerado um fenômeno que se relaciona à expansão da mão-de-obra
feminina em escolas, com a frequência nas Escolas Normais e com traços culturais. Sobre o tema, marque a opção
correta.
Uma sociedade não se divide em papéis de gênero distintos e todos têm as mesmas oportunidades, homens e
mulheres
Trata-se de um sistema social, cultural e político que estabelece estruturas e relações que favorecem os
homens e asseguram privilégios e exercício de poder para eles
Nesse sistema, sempre foi assegurado o direito igualitário do acesso à educação, independentemente do
gênero
Não existe submissão feminina e a educação no lar e para os afazeres domésticos sempre foi uma escolha
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:35
Explicação:
Patriarcado corresponde a um sistema social em que os possuem o poder e predominam em diversas funções,
exercendo autoridade moral sobre as mulheres e uma série de privilégios sociais. Nesse modelo, os homens
controlam as propriedades e a vida das mulheres, sendo ele quem exerce o domínio da família, subjugando
crianças e mulheres
 
4.
I, II, III e V
II, III e IV
III e IV
I, II e IV
I, II e III
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:40
Explicação:
O acesso inicial das mulheres a educação no Brasil se deu através de turmas exclusivas ou em instituições
femininas. Não era permitido que meninos e meninas estudassem na mesma sala de aula. Muitas vezes nem no
mesmo edifício. Os professores também eram separados por gênero. E somente no �nal do século XIX essas
restrições foram sendo revogadas e a chamada coeducação ou escola única (com turmas mistas de meninos e
meninas) foi sendo autorizada.
 
5.
A chamada feminização do magistério não pode ser compreendida como parte das questões de gênero e da
divisão sexual do trabalho
A docência é desvalorizada independente do gênero e por isso não há feminização do magistério
Não se pode a�rmar que existe a feminizaçãodo magistério, pois tanto homens como mulheres atuam
no magistério
No �nal do século XVIII iniciou-se uma grande valorização do magistério que se mantém até os dias de hoje
21/12/23, 12:24 Estácio: Alunos
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Hoje, no Brasil, quando pensamos em desigualdades educacionais não devemos mais pensar no gênero como um
dos principais fatores de desigualdade. Esta realidade, no entanto, não é a mesma em todo mundo.
Considerando o enunciado acima, leia o texto abaixo e, em seguida, marque a alternativa correta:
 
Aos 12 anos, Malala Yousafzai (...) desa�ou uma das mais cruéis e violentas milícias em ação, o fundamentalista
Talibã. Aos 15, foi baleada na cabeça numa tentativa do grupo de silenciá-la. Malala sobreviveu ao atentado e, aos
16 anos, tornou-se porta-voz mundial de uma causa até há pouco quase obscura (...). Na quinta-feira, Malala
recebeu o prêmio Sakharov, dado pelo Parlamento Europeu. Na sexta, concorreu ao Nobel da Paz como a mais
jovem indicada na existência da premiação.
 
Sobre Malala Yousafzai, assinale a alternativa correta.
O acesso inicial das mulheres à educação no Brasil foi realizado através de escolas privadas ou dos conventos e
asilos. Sobre este tema, assinale a alternativa correta
A feminização do magistério ocorre na medida em que a ampliação da presença das mulheres no exercício da
docente provoca a diminuição das remunerações, a desquali�cação da pro�ssão e do prestígio social do ser
docente.
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:42
Explicação:
A feminização do magistério no Brasil é um processo sócio-político-cultural relacionada a crescente presença
das mulheres no trabalho docente. Esse fenômeno inclui a perda de status da pro�ssão e a desvalorização
salarial
 
6.
Malala se posicionava contra o terrorismo internacional de grupos como o Talibã que maculam a imagem da
religião islâmica.
Malala denunciava o recrutamento de meninos como crianças-soldado para servirem no exército do Talibã
Malala lutava pelo direito à educação de meninas e mulheres no Paquistão e hoje é símbolo desta luta em
todo mundo
Malala lutava contra a obrigatoriedade do uso do hijab, o véu islâmico para mulheres, em lugares públicos
Malala denunciava a prática do casamento infantil, a violência sexual contra mulheres e o trá�co internacional
de mulheres
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:44
Explicação:
Malala Yousafzai hoje representa um símbolo da luta pelo direito a educação de meninas e jovens em todo o
mundo. Ela lutou em seu país pelo direito de frequentar a escola. E, ainda que essa não seja a realidade do Brasil,
já que temos assegurado por Lei o direito a educação para todos e todas e que em muitos segmentos
educacionais do país as meninas sejam maioria em número de matrículas, ainda persistem as chamadas
desigualdades educacionais envolvendo permanência, escolha de carreira, desempenho.
 
7.
As meninas e jovens de famílias abastadas não tinham acesso a tutores e nem as escolas privadas
Os conventos nunca representaram uma oportunidade de escolarização para as mulheres
Não houve distinção social e de classe no acesso das mulheres a escola no Brasil
As escolas privadas femininas eram acessíveis a todas a mulheres
Durante parte do Brasil colônia e também do Império, as �lhas das famílias ricas puderam começar a
frequentar escolas privadas femininas e as meninas pobres ou órfãs somente tinham acesso a alguma
formação nos conventos e asilos
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:46
Explicação:
21/12/23, 12:24 Estácio: Alunos
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Leia o trecho abaixo sobre a relação entre a escolarização, o mercado de trabalho e as questões de gênero no Brasil
atual:
 
As mulheres brasileiras são mais instruídas que os homens e com mais acesso ao ensino superior, mas ainda são
minoria em áreas ligadas às ciências exatas, como engenharia e tecnologia da informação, e também entre os
docentes de universidade. O retrato está presente na pesquisa Estatísticas de Gênero: indicadores sociais das
mulheres no Brasil, divulgada nesta quinta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geogra�a e Estatística (IBGE). (IBGE:
Mulheres têm mais acesso ao ensino superior, mas ainda são minoria em áreas como engenharia e TI. Disponível
em: 
 
Sobre as desigualdades de gênero no Brasil atual, assinale a alternativa correta
As mulheres brasileiras são mais escolarizadas que os homens. Elas têm maiores níveis de alfabetismo, evadem
menos da escola e também têm uma melhor taxa de conclusão da trajetória escolar na idade certa. Apesar disso, a
disparidade das oportunidades no mercado de trabalho entre os gêneros permanecem, como aponta recorte
especial do Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF), apresentado no 2° Ciclo de Debates sobre
Analfabetismo promovido pelo Todos Pela Educação e pela instituição Conhecimento Social.
De acordo com o levantamento, mesmo tendo uma maior parcela de analfabetos, os homens têm mais
oportunidades no mercado de trabalho. Entre o grupo de homens que são analfabetos funcionais, 27% estão
trabalhando; entre as mulheres analfabetas, essa taxa é de 22%. Esse mesmo grupo de mulheres também se sente
mais desmotivado na hora de procurar emprego. Entre as analfabetas funcionais, apenas 25% está procurando
emprego; para os homens, o índice é de 35%.
O conceito de desigualdades educacionais tem se apresentado como fundamental para pensar os desa�os atuais da
educação no Brasil e no mundo. Esse conceito:
A abertura gradual de escolas privadas para meninas e jovens no Brasil bene�ciou em primeiro lugar as �lhas das
famílias ricas. Essas famílias estavam recebendo in�uência de ideias europeus e começaram a se abrir para a
ideia de formar suas �lhas em instituições de ensino. Para as escravizadas, órfãs e pobres, a única possibilidade
de aprender a ler e escrever, por exemplo, era o ingresso na vida religiosa (conventos) e os chamados asilos para
pobres.
 
8.
A persistência das desigualdades de gênero na escolha de carreiras é um dos fatores que mostra a
importância do debate de gênero nos currículos escolares
O fato de mulheres serem a maior parte do magistério da educação básica, mas não o serem no ensino
superior, mostra a persistência das desigualdades de gênero no país
Os estereótipos de gênero ainda são muito presentes em nossa sociedade fazendo com que as carreiras
escolhidas por homens e mulheres ainda sejam bastante diferentes entre si
Mesmo tendo sido impedidas de frequentar a escola e a universidade por um longo período hoje as mulheres
apresentam melhores índices educacionais
O fato de mulheres e homens ocuparem diferentes carreiras não tem nenhuma relação com questões
históricas e sociais e diz respeito apenas a preferencias pessoais
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:49
Explicação:
As desigualdades de gênero ainda vigentes no Brasil se apresentam, por exemplo, na divisão do trabalho e na
persistência da ideia de que trabalho doméstico é algo feminino, na escolha das carreiras, nas remunerações
salariais desiguais, nas oportunidades distintas que são oferecidas para meninos e meninas.
 
9.
Relaciona as disciplinas escolares de maior sucesso ou insucesso entre alunos e alunas a questões de ordem
individual e que não tem a ver com desigualdades.
Informa que os resultados de aprendizagem não se relacionam com as desigualdades
Considera acesso a escola como o único fato de desigualdade
21/12/23, 12:24 Estácio: Alunos
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Em 1932 um grupo de intelectuais brasileiro publicou um manifesto que, dentre outras coisas, visava renovar a
escola tradicional. Este documento, uma referência ainda nos dias para a educação do país, defendia:
I. uma mudança na função social da escola e a inclusão de todos na escola pública, inclusive as mulheres.
II. uma nova organização do sistema educacional, pautado pela democracia.
III. o acesso à educação como uma forma de exercício de direito dos cidadãos e cidadãs do país.
IV. uma educação pública, uma escola única, laica e gratuita.
V.uma escola que não fosse única e onde não houvesse coeducação.
 
Estão corretos os itens:
Não vincula o impacto que das diferenças nas carreiras escolhidas
Trata acesso e permanência na escola como elementos a serem analisados
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:52
Explicação:
O conceito de desigualdades educacionais que vem sendo explorado atualmente como uma das formas de
análise do campo educacional e também como forma de contribuir para a superação das desigualdades impostas
considera inúmeros fatores como sendo os pontos chaves, dentre eles: acesso, permanência, desempenho,
escolha de carreiras e oportunidades.
 
10.
I, II e III
I, II, IV e V
I, II, III e IV
II, III e IV
III e IV
Data Resp.: 21/12/2023 12:23:55
Explicação:
Os pioneiros da educação lançaram o Manifesto em 1932 e dentre os pontos defendidos no documento estava o
de uma escola uni�cada, onde não houvesse separações por sexo. Portanto, eles defenderam uma educação em
comum ou coeducação. Entre outros pontos do documento estavam: garantia de educação pública e gratuita
para todos, uma escola laica e com classes mistas
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício por Temas inciado em 21/12/2023 12:23:16.