Proposta de atividade em ingles

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INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
ALUNO 
PROPOSTA DE ATIVIDADES EM LÍNGUA INGLESA 
ITABIRA
2022
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
ALUNO 
PROPOSTA DE ATIVIDADES EM LÍNGUA INGLESA 
Trabalho referente a disciplina de XXX da Faculdade XXX, no curso de XXX como critério para obtenção de nota. 
ITABIRA
2022
1. INTRODUÇÃO 
O aprendizado da língua inglesa no Brasil é vista de forma longínqua, sendo comumente realizada pela população que possui maior viabilidade financeira. Pode ainda ser visto que a língua possui restrições e com isso dificuldade de aprendizagem, infraestrutura escolar, professores sem qualificações adequadas são responsáveis por constituir motivos de defasagem no idioma (SCHUTZ, 2009). 
Segundo Tilio (2014, p. 47):
“Não se trata de sair da escola fluente no idioma (da mesma forma como ninguém sai da escola historiador, biólogo, matemático etc.), mas com conhecimentos mínimos de compreensão e produção linguística: capaz de ler pequenos textos, escrever pequenos parágrafos, entender e participar de pequenos diálogos. Não me parece uma tarefa impossível levando-se em consideração sete anos de estudo da língua.”
	Tendo isso em mente, esse trabalho possui como seu objetivo principal demonstrar propostas de atividades que possam ser realizadas em sala de aula, de forma a demonstrar aquelas que possibilitariam aos alunos melhoria no aprendizado, uma vez da necessidade que a segunda língua possui para o aprendizado. 
	Segundo Montrezor (2009, p. 31): 
“De acordo com alguns artigos que tratam do ensino de línguas estrangeiras e sua importância na atualidade, um novo idioma só é realmente compreendido a partir do momento em que o aluno passa a entender os conteúdos comunicativos da língua e não somente seus aspectos gramaticais. Ou seja, só realmente tem-se o conhecimento da língua quando se conhece a cultura do povo.”
2. METODOLOGIA 
2.1 Atividades propostas
	Sendo as turmas envolvidas nessa atividade alunos do 3°, 4° e 5° as atividades serão voltadas em sua maior parte para a gamificação, uma vez que essa é considerada uma das formas mais usadas para crianças. 
1° atividade: 
	ATIVIDADE 1
	Tema 
	Identificação de marcas 
	Objetivo 
	Possibilitar aos alunos conhecimentos acerca de marcas estrangeiras que possuem franquias no Brasil. 
	Competência
	EF08LI05
	Metodologia
	Inicialmente para a identificação dos alunos, será demonstrado a esses produtos que possuem origem inglesa, e ao final desses será perguntado aos alunos:
a) Se conhecem os produtos?
b) Se já consumiram? 
c) E se gostam?
	Avaliação 
	Será analisado o desempenho dos alunos na atividade em questão e a participação desses. 
	Referências bibliográficas
	KUMARAVADIVELU, B. Beyond Methods: Macrostategies for language teaching. New Haven and London. Yale University press. 2003;
2° atividade: 
	ATIVIDADE 2
	Tema 
	Soletrando 
	Objetivo 
	Disponibilizar aos alunos conhecimento acerca de figuras e com isso a possibilidade desses de praticar o vocabulário. 
	Competência
	EF08LI07
	Metodologia
	A atividade será realizada através da disposição de figuras no quadro, e os alunos deverão escrever em inglês qual o nome da imagem demonstrada, ao final da atividade o professor deverá corrigir todas as palavras com o aluno, e aquele que possuir uma melhor colocação receberá um brinde. 
	Avaliação 
	Será analisada a quantidade de palavras acertadas por cada um dos alunos. 
	Referências bibliográficas
	BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL
3° atividade: 
	ATIVIDADE 3
	Tema 
	Dançando com a língua 
	Objetivo 
	Possibilitar aos alunos conhecimento fora da sala de aula através de músicas da língua inglesa.
	Competência
	EF08LI18
	Metodologia
	Serão divididos os alunos do 5° ano em grupos de até 8 alunos, e sorteados músicas em língua inglesa que possuam significado adequado para a aprendizagem desses, após esse procedimento, deverão elaborar danças com auxílio dos professores, após os ensaios será apresentado para toda a escola. Considerado uma atividade dinâmica a possibilidade de desenvolver atividades que englobem outras matérias. 
	Avaliação 
	A atividade será avaliada de acordo com a participação dos alunos no projeto desenvolvido. 
	Referências bibliográficas
	PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções, Revista Poiesis, São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24.
4° atividade: 
	ATIVIDADE 4
	Tema 
	Montagem de avião 
	Objetivo 
	Desenvolver nos alunos habilidade de entendimento de língua inglesa oral.
	Competência
	EI01EO02
	Metodologia
	Montagem de um avião seguindo as orientações em inglês da atividade. Os alunos deverão nesse dia serem informados da necessidade de levar uma folha de papel cartão, da cor que preferirem e com isso realizar a dobradura, o professor deverá prestar as orientações em inglês e com isso acompanhar os alunos durante o processo. 
	Avaliação 
	Será analisada a participação dos alunos na atividade. 
	Referências bibliográficas
	BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL.
5° atividade: 
	ATIVIDADE 5
	Tema 
	Desenvolvimento de identidade dos alunos 
	Objetivo 
	Possibilitar aos alunos conhecimento acerca de identificação
	Competência
	EI02EO03
	Metodologia
	Para a realização da atividade será solicitado aos alunos que levem uma folha de papel A4 e decorem essa de forma adequada, deverão colocar inicialmente o nome completo, e ao lado a idade que possuem, abaixo o local que estudam e o nome dos pais. Após esse processo esses deverão realizar a apresentação das identidades. 
	Avaliação 
	Será analisada a participação dos alunos na atividade. 
	Referências bibliográficas
	BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em mente o público alvo da atividade, essas foram idealizadas com a visão de proporcionar aos alunos aprendizagem do conteúdo e com isso identificar nesses as maiores dificuldades adquiridas por esses juntamente com a possibilidade de execução para a escola. 
4. REFERÊNCIAS
MONTREZOR, Bethania Márcia; SILVA, Alexandre Batista da. A dificuldade no aprendizado da Língua Inglesa. Cadernos UniFOA. Volta Redonda, ano IV, n. 10, agosto. 2009.
SCHÜTZ, Ricardo. "Motivação e Desmotivação no Aprendizado de Línguas". In: English Made in Brazil. Disponível em: http://www.sk.com.br/sk-motiv.html. 
SILVA, Fabiane Gomes da. Gêneros digitais e ensino de língua inglesa: uma proposta de aprendizagem por design com o tik tok. UFCG, ANO.
TILIO, Rogério. Língua estrangeira moderna na Escola Pública: possibilidades e desafios. In: Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 3, p. 925-944, jul./set. 2014.