Deficiência Intelectual

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Deficiência Intelectual 
 F70, F71, F72 e F73
Centro Universitário Unifacvest
Disciplina: Saúde Mental II
Professora: Andreia Valeria de Souza Miranda
Alunos: Andrey Victor Carvalho da Costa
 Lucilene de Jesus Mendes 
 Maria de Lourdes Waltrick
 Natalie Georgia Rodrigues Silva
 Priscila Farias
 Sarha Pimentel
A Deficiência Intelectual é uma condição que se 
caracteriza por limitações significativas no 
funcionamento intelectual e na capacidade de 
adaptação do indivíduo ao ambiente. Essas 
limitações afetam uma variedade de 
habilidades, incluindo raciocínio, aprendizado, 
resolução de problemas, comunicação, 
habilidades sociais e práticas diárias.
Deficiência Intelectual
A. Déficits em funções intelectuais como raciocínio, solução de 
problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, 
aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência 
confirmados tanto pela avaliação clínica quanto por testes de 
inteligência padronizados e individualizados. 
B. Déficits em funções adaptativas que resultam em fracasso para 
atingir padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação a 
independência pessoal e responsabilidade social. Sem apoio 
continuado, os déficits de adaptação limitam o funcionamento em 
uma ou mais atividades diárias, como comunicação, participação 
social e vida independente, e em múltiplos ambientes, como em 
casa, na escola, no local de trabalho e na comunidade. 
C. Início dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período do 
desenvolvimento.
Critérios Diagnósticos
Prevalência 
A deficiência intelectual tem uma prevalência geral na 
população como um todo de cerca de 1%, com 
variações em decorrência da idade. A prevalência de 
deficiência intelectual grave é de cerca de 6 por 1.000.
O início varia de acordo com a causa e a gravidade. 
Os atrasos podendo ser observados nos primeiros 
dois anos de vida em casos graves, já em casos 
mais leves, se torna evidente na idade escolar, 
quando as dificuldades de aprendizagem começam a 
se manifestar. 
Geralmente persiste ao longo da vida, embora sua 
gravidade possa mudar com o tempo. Além disso, 
fatores médicos, genéticos e outros problemas de 
saúde, podem influenciar o curso da condição. 
Intervenções precoces e contínuas podem melhorar 
a adaptação na infância e na idade adulta. Em alguns 
casos, a função intelectual pode melhorar 
significativamente a ponto de o diagnóstico de 
deficiência intelectual não ser mais apropriado.
Desenvolvimento e Curso
Comorbidades:
• A ocorrência simultânea de condições mentais, 
do neurodesenvolvimento, médicas e condições 
físicas é frequente na deficiência intelectual, 
sendo 3 a 4 vezes mais alta que na população 
em geral. 
• Além disso, é importante destacar que pessoas 
com deficiência intelectual tenham associado 
outros transtornos do neurodesenvolvimento, os 
mais comuns são TDAH, depressão, transtorno 
bipolar, ansiedade, transtorno do espectro 
autista, transtorno do movimento estereotipado, 
transtorno e transtorno neurocognitivo maior.
Etiologia e Prognóstico
Deficiência Intelectual Congênita: Muitas 
pessoas nascem com deficiência intelectual 
devido a fatores genéticos, complicações 
durante a gestação, problemas no parto ou 
anomalias cromossômicas. 
Deficiência Intelectual Adquirida: Em 
alguns casos, pode ser adquirida ao longo da 
vida devido a lesões cerebrais, infecções, 
traumas, envenenamento por substâncias 
tóxicas, hipóxia ou outros eventos que afetam 
o funcionamento do Sistema Nervoso Central. 
Não tem um tratamento ou remédio especifico 
para deficiência intelectual, ou que aumente QI. 
Mas podem controlar alguns sintomas em que o 
paciente apresenta. É feita toda a investigação 
de cada paciente pra saber o grau de QI pra 
orientar e tratar cada grau. Os profissionais 
envolvidos são: psicólogo, neurologista, 
psiquiatra, assistente social, enfermeiros, 
geneticista, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, 
fonoaudiólogo, psicopedagoga, nutricionista. 
Tratamento Médico
Tratamento de Enfermagem
• É fundamental fornecer estimulação adequada 
considerando os marcos do desenvolvimento da 
criança, conforme orientado pela Caderneta da 
Criança. Isso inclui atividades para promover o 
desenvolvimento cognitivo, motor e social. 
• Compreensão e comunicação, entender as suas 
necessidades. Ambiente Seguro; Apoio Emocional; 
Estabelecer Rotina; Higiene do Sono, Trabalhar em 
conjunto com os cuidadores; Higiene Pessoal; 
Nutrição.
• Lembrando que o tratamento de enfermagem deve ser 
individualizado, levando em consideração as 
necessidades específicas de cada paciente. A parceria 
com outros profissionais de saúde e terapeutas 
também desempenha um papel fundamental no apoio 
a essas crianças e suas famílias.
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	Slide 3: Critérios Diagnósticos
	Slide 4: Prevalência 
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	Slide 7: Etiologia e Prognóstico 
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