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EDUCAÇÃO ESPECIAL Lupa 
 
Exercício: CEL0249_EX_A8_201509139516 Matrícula: 201509139516
Aluno(a): GABRIELE DA CONCEICAO VIEIRA Data: 16/06/2016 10:27:09 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201509722313) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (1 de 1)
 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O
objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do desenvolvimento.
O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do aluno para avaliação e permitir
uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver suas funcionalidades.
 Esta ação do Secretário de Educação da cidade X é:
 
desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
 correta, pois a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a
inclusão em projeto de estimulação precoce.
 
utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de idade.
 
 Gabarito Comentado
 2a Questão (Ref.: 201509719656) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (1 de 1)
O aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento apresenta variações e diferenças em relação à
interação social, comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações
no desenvolvimento neuropsicomotor.
A inclusão do aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento, segundo a legislação atual, deve
acontecer :
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em escola especial, pois a legislação atual não garante o acesso e permanência do
criança/jovem com TGD na escola regular.
 
em escola especial, realizando um trabalho isolado, específico com o aluno e sua família.
 em escola regular acolhedora, que respeite as especificidades e particularidades de todos,
inclusive dos alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
em centro educacional especializado, pois a escola regular não pode matricular crianças
com comportamentos tão diferenciados.
 
unicamente em um centro educacional especializado, onde o atendimento deverá acontecer
isoladamente devido a grande dificuldade do aluno em permanecer em grupos.
 
 Gabarito Comentado
 3a Questão (Ref.: 201509195023) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (1)
Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais
dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?
Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia
Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação
 Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett
Neurose, Psicopatia e Paranóia
Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil
 Gabarito Comentado
 4a Questão (Ref.: 201509195029) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (1)
Transtorno Global do Desenvolvimento compromete 3 áreas: das habilidades de interação social; das
habilidades da comunicação; presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. A única
resposta que NÂO está incluída no Transtorno Global do Desenvolvimento é:
 Hidrocefalia
Ásperger
Autismo
Síndrome de Rett
Autismo de Kanner
 5a Questão (Ref.: 201509203514) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (1)
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Os alunos com Transtornos Globais de Desenvolvimento podem apresentar variações e diferenças em relação à:
apenas a interação social
alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
 todas as alternativas estão corretas.
apenas no comportamento
apenas na comunicação
 Gabarito Comentado
 6a Questão (Ref.: 201509203516) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (1 de 1)
João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para
efetuar sua matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde
a um aspecto fundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o
aluno autista:
criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros
ambientes.
 oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola
especial.
oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação.
construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.
oferecer um ambiente escolar organizado.
 Gabarito Comentado
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