Artigo - Gestão escolar

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A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA NO TRABALHO: COMO GESTOR DE INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
Nathalia Carvalho Mouzinho Da Cunha 
RESUMO 
A educação e a escola desempenham um papel fundamental na formação dos valores éticos do cidadão. Através da educação, busca-se não apenas transmitir conhecimentos, mas também desenvolver habilidades e valores que permitam aos alunos agir de forma ética e responsável na sociedade. O pensamento pedagógico de Paulo Freire coloca a ética como um dos pilares fundamentais da educação. Para Freire, a educação deve estar voltada para a formação de sujeitos autônomos, críticos e éticos. Nesse sentido, a escola deve ser um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos possam discutir questões éticas e morais, refletir sobre suas próprias ações e desenvolver a capacidade de tomar decisões éticas. No entanto, o agir ético dos educadores também é fundamental para a formação dos valores éticos dos alunos. Os educadores devem agir de acordo com princípios éticos, demonstrando respeito, empatia e responsabilidade. Eles devem ser exemplos de comportamento ético e se envolver ativamente na promoção de um ambiente escolar ético, inclusivo e respeitoso. O exercício da docência envolve não apenas a transmissão de conhecimentos, mas também a educação moral e ética dos alunos. Os educadores devem estar conscientes de seu papel na formação dos valores éticos dos alunos e trabalhar para promover a reflexão e a ação ética no contexto escolar. A relação entre professor e aluno é essencial nesse processo, pois é através dessa relação que os valores éticos podem ser transmitidos e internalizados. 
Palavra-chave: Educação e docência. Ética no ambiente educacional. Gestão e docência. 
1. INTRODUÇÃO 
Através deste artigo, podemos entender que a conduta ética do docente é de extrema importância para a construção de sua identidade profissional. Em um mundo globalizado, é necessário abandonar conceitos ultrapassados e buscar uma postura ética que contribua para a formação integral do aluno.
A relação entre ética e educação é fundamental para o desenvolvimento educacional, pois reflete diretamente na formação do aluno. Portanto, é necessário investir na formação ética do educador, a fim de promover a cidadania e desenvolver a criticidade do professor.
A formação ética dos docentes tem uma influência determinante em todos os segmentos da escola, desde o pedagógico até o administrativo. É necessário promover uma formação que encoraje o professor a refletir sobre suas ações e adotar princípios de respeito, justiça, solidariedade e empatia.
O tema da conduta ética dos docentes é relevante diante da complexidade atual das aulas remotas, inversão de valores e uma crise no cenário educacional. É necessário considerar a ética como uma questão imprescindível para o processo educacional, permitindo assim um melhor relacionamento com os alunos, famílias e profissionais da educação.
Diante desse contexto, surge a reflexão sobre como a educação e a escola contribuem para a formação de valores éticos dos cidadãos. É importante que os profissionais docentes tenham um comportamento ético, o que pode ser influenciado pelo ensino da ética profissional durante a formação de nível superior.
Assim, este trabalho busca contribuir para um maior entendimento sobre a conduta ética do docente e como o agir ético pode proporcionar uma atuação profissional mais transparente. Através da fundamentação teórica, é abordado o conceito de ética e sua relação com a complexidade do ser humano. Também são explorados conceitos de ética profissional e as virtudes necessárias para exercer a profissão com ética.
Com base em obras como a "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, são propostas reflexões sobre a ética do comportamento do professor. Através de uma interpretação, busca-se estabelecer um padrão de comportamento ético e aplicar essas reflexões na prática cotidiana, promovendo a cidadania.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estudo é o referencial bibliográfico e é seguida pelas conclusões do estudo. Em resumo, este artigo busca abordar a importância da conduta ética do gestor na construção de sua identidade profissional e sua contribuição para um agir ético no mundo globalizado. 
2. DESENVOLVIMENTO
 
2.1 ÉTICA
A ética, em termos gerais, refere-se aos princípios morais que orientam o comportamento humano. Ela envolve a análise do certo e do errado, do bem e do mal, e busca direcionar a conduta humana de acordo com valores e normas estabelecidas. No contexto da conduta ética profissional do docente, a ética envolve o cumprimento de responsabilidades, a adoção de comportamentos éticos no ambiente de trabalho e nas relações com alunos, colegas e demais envolvidos no campo educacional. Isso inclui a honestidade, a imparcialidade, o respeito aos direitos e às diferenças individuais, a transparência, entre outros princípios éticos.
VAZQUEZ (2003) afirma que: 
A ética é a teoria ou ciência do comportamento moral dos homens em sociedade. Ou seja, é ciência de uma forma específica de comportamento humano. A nossa definição sublinha, em primeiro lugar, o caráter científico desta disciplina; isto é, corresponde à necessidade de uma abordagem científica dos problemas morais. De acordo com esta abordagem, a ética se ocupa de um objeto próprio: o setor da realidade humana que chamamos moral, constituído como já dissemos por um tipo peculiar de fatos ou atos humanos. Como ciência, a ética parte de certos tipos de fatos, visando descobrir-lhes os princípios gerais. (VAZQUEZ, 2003, p.54) 
Partindo desta definição percebe-se que a ética não é a própria moral, mas a moral é o objeto de estudo da ética em caráter científico. Desta forma, a ética trata de uma questão propriamente humana, sobre os comportamentos e princípios de vida.
Vázquez (2003), afirma que a solução de problemas com ética, não significa que é uma regra para todo comportamento humano, pois a solução de cada situação é individual, mas esta pode determinar regras sobre como refletir sobre um determinado comportamento, generalizando, e elaborando princípios para que o indivíduo possa realizar sua conduta dentro de padrões de ética. 
Entendemos que todos os comportamentos humanos precisam ser revistos, e todos os problemas enfrentados, refletidos de forma consciente encontrando soluções, e reflexões do significado de ética, possibilitando ao indivíduo ter a consciência de ser humano, de estar reunido com outros relacionado à mesma espécie, e reconhecer a complexidade e a condição do ser humano. (CUNHA,1996) 
No espaço escolar, os problemas acontecem constantemente na relação professor- aluno, bem como na relação professor- instituição de ensino (incluí a equipe gestora). Para isso é necessário que consideremos a condição de ser humano, a forma como refletem e analisam as situações de forma crítica, para que todos os conflitos possam ser resolvidos de forma ética, respeitosa e agradável. (ALTAREJOS, 1998) 
É necessário que analisemos sobre a ética profissional, valendo como formação e conhecimento, para que nos pautemos e reflitamos diante de situações conflituosas e que saibamos agir de forma adequada e racional. 
2.2 ÉTICA PROFISSIONAL 
Lisboa et al (1997) define o objeto da Ética como o estudo do comportamento humano e o seu objetivo é estabelecer níveis de convivência aceitáveis entre os indivíduos de uma sociedade. Assim sendo, agir eticamente é saber conviver em sociedade, e isso não significa perda de valores individuais, mas a permissão do crescimento coletivo.
Além disso, a atitude ética também reflete na reputação das empresas. Empresas que adotam práticas éticas ganham a confiança dos seus clientes, parceiros e colaboradores, o que contribui para o seu crescimento e sucesso no mercado.
A ética também se reflete nas relações de trabalho. Profissionais éticos são valorizados e respeitados pelos seus colegas de trabalho, clientes e superiores, o que pode abrir portas para oportunidades de crescimento e desenvolvimento profissional. (CHAUI, 2008)
A adoção de uma posturaética também traz benefícios pessoais. Pessoas éticas são reconhecidas como pessoas íntegras, confiáveis e justas. Isso contribui para o fortalecimento das relações pessoais, criação de uma rede de contatos de confiança e para o sentimento de auto realização e satisfação pessoal.
Por outro lado, a falta de ética pode ter consequências negativas para profissionais e empresas. Ações antiéticas podem prejudicar a imagem e a reputação das empresas, que podem perder clientes, parceiros e credibilidade no mercado. Profissionais antiéticos também podem ser prejudicados em suas carreiras, visto que a sua falta de integridade pode ser percebida e repudiada por colegas de trabalho, superiores e clientes.
Sá (2001), faz a seguinte afirmação, “como profissional, o indivíduo atua dentro de um sistema e é necessário que ele respeite a ordem deste sistema, para que possa, com ética, ter sucesso como indivíduo”. Ou seja, o profissional deve seguir a regra que lhe é imposta para que o ambiente de trabalho siga em ordem, e para que a prática dos demais funcionários aconteça de maneira harmônica e agradável, alcançando assim o objetivo proposto. 
Uma postura ética implica em respeitar os direitos e interesses das outras pessoas, evitando ações como suborno, discriminação ou qualquer tipo de manipulação para obter vantagens pessoais. Além disso, é importante ter integridade nas relações profissionais, cumprindo compromissos firmados e sendo honesto em todas as interações.
O profissional que trabalha somente para benefício próprio sem olhar o próximo não tem a consciência do quanto a sua atuação é falha na construção do bem social. 
Como o número dos que trabalham, todavia, visando primordialmente ao rendimento, é grande, as classes procuram defender-se contra a dilapidação de seus conceitos, tutelando o trabalho e zelando para que uma luta encarniçada não ocorra na disputa dos serviços. Isto porque ficam vulneráveis ao individualismo. A profissão, como a prática habitual de um trabalho, oferece uma relação entre necessidade e utilidade, no âmbito humano, que exige uma conduta específica para o sucesso de todas as partes envolvidas – quer sejam os indivíduos diretamente ligados ao trabalho, quer sejam os grupos, maiores ou menores, onde tal relação se insere. (SÁ, 2001, pag. 111 e 137).
É importante compreender que o professor é um modelo para os alunos, e a maneira como ele se comporta pode influenciar diretamente no desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes. Um comportamento ético em sala de aula engloba diversos aspectos. 
O professor deve ser respeitoso e amigável com os alunos, tratando-os com igualdade e valorizando suas opiniões e contribuições. Ele deve estar presente e atento durante as aulas, capaz de oferecer um ambiente seguro e acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para participar e expressar suas dúvidas e dificuldades.
Acerca deste posicionamento, fica claro a importância da ética nas profissões, segundo Lisboa, 1997: 
Não há sociedade que progrida com firmeza por muito tempo, que se mantenha politicamente consistente, que ofereça bem-estar social a seus membros, nem profissão que se imponha pelo produto de seu trabalho que se faça reconhecer por seus próprios méritos, sem que esteja a Ética a servir de cimento a fortalecer sua estrutura, de amarras a suportar as tempestades, de alicerce a suportar o crescimento e de raízes e seiva para garantir a sobrevivência dessa sociedade ou dessa profissão. Sem Ética, a sociedade não se estrutura de forma permanente; e uma profissão também não. (LISBOA, 1997, p.25) 
O agir eticamente dentro do ambiente de trabalho, determina que o profissional sempre deve estar atento em relação às técnicas e práticas da profissão que exerce. “O conhecimento é algo que se deve exercer com imenso amor e abrangência. Um bom profissional precisa dominar a história de seu ramo, a doutrina científica, a filosofia e toda a tecnologia pertinente às tarefas que executa, atualizando se sempre em todos os aspectos”. (SÁ, 2001, p. 195) 
Assim, evidenciada a relevância da ética no contexto profissional, se faz importante que os profissionais entendam ao papel da ética, posto que o agir eticamente correto, tem por finalidade influenciar diretamente no desenvolvimento da organização.
2.3 A ÉTICA E O TRABALHO DOCENTE 
A ética se torna fundamental no contexto educacional, pois é por meio dela que os valores e princípios morais são transmitidos e internalizados pelos alunos.
A escola, como espaço de aprendizagem e convivência, deve ser um ambiente ético, que promova o respeito, a responsabilidade, a solidariedade e a justiça. É por meio das relações interpessoais e do convívio diário que os estudantes aprendem a ser éticos, a respeitar o próximo, a lidar com diferenças e a tomar decisões conscientes.
Além disso, a ética deve estar presente nas práticas pedagógicas, no planejamento das aulas, na avaliação dos alunos e na relação entre os profissionais da educação. Os educadores têm o desafio de ensinar não apenas conteúdos curriculares, mas também valores e comportamentos éticos, formando cidadãos conscientes e responsáveis.
É importante destacar que a ética não deve ser tratada apenas como uma disciplina isolada, mas sim como um tema transversal, que permeia todas as áreas do conhecimento e se faz presente em todas as atividades escolares. A educação ética deve ser contínua e sistemática, proporcionando aos alunos reflexões e debates sobre questões éticas e morais presentes em seu cotidiano. (CAPORALI, 1997). Andrade (2002) acrescenta que:
A escola é uma atividade social onde ações morais são realizadas e discutidas diariamente diante de cada nova situação. Os professores se deparam com situações controversas e suas ações diante delas são formas de moral. Tais ações necessitam de uma discussão mais profunda e refletida. Esse é o papel da ética docente. Uma reflexão sobre a ação docente de cada dia que em seu conjunto reflete uma prática moral. E essa pratica carece de definição, reflexão e de sistematização. Pois somente a partir de uma discussão aprofundada e refletida sobre nas nossas ações seremos capazes de emitir juízo ético (e não apenas morais) sobre a ação docente e, consequentemente, sobre os valores da educação. Isso permite a visualização de uma ética docente baseada em princípios comuns nas exigências e demandas sociais e nos meios adequados para alcança-los. (ANDRADE, 2002, p.52).
Isso significa que os professores devem agir com integridade, transparência e respeito, buscando sempre o bem-estar dos alunos. Devem ser exemplos de ética e moralidade, transmitindo valores como honestidade, justiça e responsabilidade, pois, é papel do professor promover um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor, onde todos os estudantes se sintam seguros para expressar suas opiniões e aprenderem uns com os outros, respeitando a diversidade e combatendo qualquer forma de discriminação.
O professor também deve incentivar o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos alunos, estimulando-os a questionar, refletir e tomar suas próprias decisões com base em valores éticos.
Conforme afirma Foucault (1997):
 O docente tem que cuidar de sua própria conduta, vigiar seus pensamentos, zelar pela relação entre o que é dito e o que é feito, é compromisso sem rivalidades de educadores e intelectuais educacionais críticos. Os educadores críticos têm que promover a arte da autorreflexão e da autodeterminação em si próprios para que possam ensinar seus estudantes. Como Sócrates já dizia, ao ensinar os cidadãos a ocuparem-se de si mesmos se lhes ensina também a ocuparem-se da própria cidade. (FOUCAULT, 1997, p.32) 
Paulo Freire (2006) recomenda uma prática educativa que pense sobre o comprometimento e atribuições do educador, em relação à sala de aula, os limites da ética, do que é “ser ético”. Feire idealiza que o professor como educador, antes de tentar construir valores éticos no ambiente de trabalho, consiga praticá-los em sua vida.
Na obra Pedagogia da Autonomia, de PauloFreire (2006), o autor chama atenção sobre o comportamento ético do professor. 
Gostaria, por outro lado, de sublinhar a nós mesmos, professores e professoras, a nossa responsabilidade ética no exercício de nossa tarefa docente. Sublinhar esta responsabilidade igualmente àquelas e àqueles que se acham em formação para exercê-la. Educadores e educandos não podemos, na verdade, escapar à rigorosidade ética. Mas, é preciso deixar claro que a ética de que falo não é a ética menor, restrita, do mercado, que se curva obediente aos interesses do lucro.... Falo, pelo contrário, da ética universal do ser humano. Da ética que condena o cinismo do discurso citado acima, que condena a exploração da força de trabalho do ser humano, que condena acusar por ouvir dizer, afirmar que alguém falou. A ética de que falo é a que se sabe traída e negada nos comportamentos grosseiramente imorais como na perversão hipócrita da pureza em puritanismo. A ética de que falo é a que se sabe afrontada na manifestação discriminatória de raça, de gênero, de classe. (FREIRE, 2006, P. 15).
Isso implica no reconhecimento da diversidade presente na sala de aula, sejam ela cultural, étnica, econômica, de gênero, etc., e a necessidade de lidar com essa diversidade de forma respeitosa e inclusiva, sendo que o professor deve ser capaz de adaptar seu ensino às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, buscando estratégias pedagógicas que sejam efetivas para todos. 
No que diz respeito ao relacionamento com os colegas de trabalho, o professor deve cultivar um ambiente de colaboração e respeito mútuo, reconhecendo a importância do trabalho em equipe e da troca de experiências entre profissionais.
Logo, é fundamental que o professor esteja em constante reflexão sobre suas práticas educativas, buscando aprimoramento e atualização constante. Isso inclui a busca por práticas inovadoras, que estimulem a participação e o interesse dos alunos, assim como a busca por soluções éticas diante dos desafios que surgem no dia-a-dia da sala de aula.
3. CONCLUSÃO 
Ser ético no ambiente profissional implica em agir de forma íntegra, respeitando os princípios morais e profissionais, cumprindo as responsabilidades e deveres da profissão de maneira ética e honesta. Isso inclui, por exemplo, tratar os colegas e clientes com respeito e justiça, cumprir prazos e compromissos, ser transparente em relação às ações realizadas e tomar decisões baseadas em valores éticos.
No caso do profissional docente, a ética profissional ganha ainda mais importância, pois ele é responsável pela formação e educação dos alunos, influenciando diretamente em seu desenvolvimento moral e ético. Um docente ético é aquele que busca proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso, que promove os valores morais e éticos, e que possui uma atitude responsável e comprometida com o processo educacional.
Além disso, o docente ético tem o papel de orientar os alunos na compreensão dos valores éticos e no desenvolvimento de habilidades éticas, como o respeito e responsabilidade. Ele também deve ser um exemplo de conduta ética, transmitindo esses valores através de suas atitudes e comportamentos.
A percepção da necessidade do respeito na relação docente-discente, conforme Paulo Freire, se dá ao fato de que “ensinar exige consciência do inacabamento”. Não somos detentores do conhecimento, não estamos prontos como pessoas, pelo contrário, estamos em processo de construção, temos apenas um conhecimento possível, e o outro indivíduo com quem convivemos tem um outro conhecimento possível de experiências pela qual ainda não passamos.
Portanto, a ética profissional é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e solidária, pois influencia diretamente nas atitudes e comportamentos dos profissionais e, consequentemente, na forma como eles interagem e contribuem para o desenvolvimento social.
REFERÊNCIAS 
ANDRADE, Jaqueline Alencar. Ética Docente: Estudo Sobre o Juízo moral dos professores. Porto Alegre: UFRGS, 2006.
ALTAREJOS, F; MARTIM, J.A.; MARTIM,J.A.I.; JORDÁN, J.A.; JOVER, G. Ética docente. Barcelona: Editorial Ariel, 1998.
CUNHA, P.D. Ética e educação. Lisboa: Universidade Católica,1996. 
CHAUI, Marilena. Ética e Violência. Durkheim, E. A educação moral. Petrópolis: Vozes, 2008
CAPORALI, Renato. “Ética na educação”. In Estado de Minas. Minas Gerais, 22 set. 1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15. ed. São Paulo : Paz e Terra, 1996.
FOUCAULT, M. (1997). Mudança e Inovação na pós-modernidade. Perspectivas curriculares. Porto: Porto Editora
 
LISBOA, Lázaro Plácido et al.. Ética Geral e Profissional. São Paulo: Atlas, 1997
SÁ, A. L. Ética profissional. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2001. 
VÁSQUEZ, Adolfo Sanches. Ética. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 2003.