Prova Adolescência e Juventude no Século XXI

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Questão 1
Respondida
Isabel é pedagoga recém formada, fez intercâmbio fora do país, fala dois idiomas, conhece toda a Europa, passou em processo seletivo para trabalhar em uma escola de Ensino Médio. É a sua primeira experiência em uma turma bem heterogênea, composta por jovens entre 15 e 17 anos e muitos encontram-se na condição de vulnerabilidade social.  Durante as aulas, não deixa os alunos se manifestarem para não tumultuar as aulas, principalmente os mais questionadores e aqueles que são mais lentos de raciocínio, relata suas experiências e lugares por onde passou para exemplificar os conteúdos, fazendo indicações diversas de visitação para os alunos. Após um mês, sua sala de aula fica vazia e os poucos alunos presentes demonstram total desinteresse.  Considerando a sequência dos relatos, como você pode auxiliar Isabel?
 
Para motivar os alunos a permanecerem em suas aulas, será necessário a Isabel seguir as quatro práticas de ensino, que estão demonstrados a seguir.
 
1. Ensinar a partir do conteúdo que faz sentido para os alunos.
2. Trazer a realidade do dia-a-dia dos alunos para sala de aula.
3. Precisa de capacitação referente ao processo de inclusão.
4. É preciso que o educador saiba ouvir o que os alunos têm a dizer.
Assinale a opção que apresenta a ordem correta das fases a serem abordadas.
· 1 - 2 – 3 – 4.
· 2 – 1 – 4 – 3.
· 4 – 3 – 2 – 1.
· 1 – 3 – 4 – 2.
· 3 – 4 – 2 – 1.
Sua resposta
4 – 3 – 2 – 1.
A ordem correta é: 4 – 3 – 2 – 1.   Este modelo de práticas de ensino sugeridas à Isabel é fundamentado no educador Paulo Freire (1921-1997). É preciso que o educador saiba ouvir o que os alunos têm a dizer, para sair do processo de aprendizagem “eu ensino e você aprende”. Precisa de capacitação referente ao processo de inclusão, para saber lidar com as diferenças, incluindo em suas aulas, alunos que são questionadores, bem como os mais lentos de raciocínio. Trazer a realidade do dia-a-dia dos alunos para sala de aula, porque as experiências vivenciadas por Isabel não condizem com a realidade vivida pelos alunos, considerando a maior parte encontra-se em condição de vulnerabilidade social. Ensinar a partir do conteúdo que faz sentido para os alunos, através de temas e exemplos que são próprios ao contexto da comunidade.   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 2
Respondida
Vivemos uma época em que para se estabelecer neste mercado globalizado e competitivo, cada vez exige-se mais a formação acadêmica, ter domínio de uma língua estrangeira e saber utilizar ferramentas tecnológicas. Também é fato que por motivos internos e externos, em nosso país, esta não é a condição de todos os cidadãos e que muitos jovens abandonam os estudos antes mesmo de concluírem o Ensino Médio.
 
Neste contexto, associe a descrição destes motivos, contidos na coluna I, com seus indicativos, apresentados na coluna II.
 
COLUNA I
 
I-  Gravidez.
II- Atitude de professores.
III- Programa Pedagógico.
IV- Cuidar da família.
V- Trabalhar.
 
COLUNA II
 
1. Externo.
2. Interno
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
· I- 2; II- 1; III-1; IV-2; V-2.
· I- 1; II- 2; III-1; IV-2; V-1.
· I- 2; II- 2; III-2; IV-1; V-2.
· I- 1; II- 2; III-2; IV-1; V-1.
· I- 2; II- 1; III-2; IV-1; V-2.
Sua resposta
I- 1; II- 2; III-2; IV-1; V-1.
A associação correta é: I- 1; II- 2; III-2; IV-1; V-1.   São considerados fatores internos aqueles relacionados ao ambiente escolar e fatores externos àqueles relacionados ao adolescente e seu contexto. I-1 – Gravidez, motivo externo. II-2 – Atitude de professores, motivo interno. III-2 – Programa pedagógico, motivo interno. IV-1 – Cuidar da família, motivo externo. V-1 – Trabalhar, motivo externo.   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 3
Respondida
Maria e Mariana estudam em uma escola de Ensino Médio, em sua turma deste ano conheceram três alunos que vieram do Haiti, Cuba e Venezuela. Alguns colegas demonstraram resistência aos imigrantes e não queriam que estes participassem dos trabalhos em grupo. Maria e Mariana percebendo o que estava ocorrendo, convidaram os três para fazerem parte do mesmo grupo delas, as quais tiveram interesse em conhecer como viviam em seus países e realizaram ótimos trabalhos juntos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a habilidade demonstrada por estas alunas.
· Autoconsciência e consciência social.
· Autocontrole e tomada de decisão responsável.
· Habilidade de relacionamento e autocontrole.
· Consciência social e habilidade de relacionamento.
· Tomada de decisão responsável e autoconsciência.
Sua resposta
Tomada de decisão responsável e autoconsciência.
A afirmativa está incorreta porque na situação descrita não foi evidenciado autoconsciência que envolve a habilidade de reconhecer emoções, pensamentos e o quanto estes influenciam o comportamento.
Questão 4
Respondida
A organização sem fins lucrativos CASEL (2017) desenvolve um trabalho de avaliação do impacto das habilidades socioemocionais, as quais envolvem ações coletivas na escola, na família e na comunidade. Para esta estimativa são utilizadas algumas competências.
 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
 
____________, envolve a habilidade de reconhecer emoções, pensamentos e o quanto estes influenciam o comportamento. ____________, envolve a habilidade de regular as emoções e pensamentos a partir da análise de cada situação individual. ____________, envolve a capacidade de compreender o outro a partir da cultura na qual o indivíduo está inserido. ____________, envolve a habilidade de desenvolver e sustentar relações com diversas pessoas e grupos. ____________, envolve a habilidade de reconhecer problemas, analisar as inúmeras situações, construir avaliação reflexiva e ética.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
· autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.
· autocontrole / consciência social / autoconsciência / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.
· tomada de decisão responsável / autoconsciência / habilidade de relacionamento / consciência social / autocontrole.
· habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável / habilidade de relacionamento / consciência social / autocontrole.
· autocontrole / autoconsciência / consciência social / tomada de decisão responsável / habilidade de relacionamento.
Sua resposta
autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.
A alternativa correta é: Autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.   Autoconsciência, envolve a habilidade de reconhecer emoções, pensamentos e o quanto estes influenciam o comportamento. Autocontrole, envolve a habilidade de regular as emoções e pensamentos a partir da análise de cada situação individual. Consciência social, envolve a capacidade de compreender o outro a partir da cultura na qual o indivíduo está inserido. Habilidades de relacionamento, envolve a habilidade de desenvolver e sustentar relações com diversas pessoas e grupos. Tomada de decisão responsável, envolve a habilidade de reconhecer problemas, analisar as inúmeras situações, construir avaliação reflexiva e ética.   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 5
Respondida
Estudiosos questionam algumas ferramentas de avaliação das habilidades socioemocionais, as quais quando são aplicadas em um público que não vivenciou o conteúdo pesquisado, pode congelar e tipificar comportamentos, estabelecendo correlações que, mais uma vez, simplificam a complexidade e a dinâmica do desenvolvimento humano e ocultam as condições e contradiçõesvivenciadas e enfrentadas por professores, alunos e seus familiares no cotidiano da instituição escolar.
PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a problematização referenciada anteriormente.
· Qualquer proposta que se pretende separar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisadas separadamente.
· Qualquer proposta que se pretende enquadrar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor.
· Qualquer proposta que se orienta sujeitos conforme as categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente está separando por grupos.
· Qualquer proposta que desconsidera os sujeitos divididos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve considerar sua cultura.
· Qualquer proposta que pretende ocultar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos indesejáveis socialmente deve ser levada ao colegiado.
Sua resposta
Qualquer proposta que pretende ocultar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos indesejáveis socialmente deve ser levada ao colegiado.
A alternativa correta é: qualquer proposta que se pretende enquadrar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor.   A afirmativa está incorreta porque, as autoras defendem que qualquer proposta que se pretende enquadrar (e não separar) sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor (e não separadamente). A afirmativa está correta porque, pode causar um afastamento ainda maior da realidade dos alunos, professores e comunidade, assim, qualquer proposta que se pretende enquadrar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor. A afirmativa está incorreta porque, qualquer proposta que se pretende enquadrar (e não orientar) sujeitos conforme as categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor (e não separando por grupos).  A afirmativa está incorreta porque, qualquer proposta que se pretende enquadrar (e não desconsiderar) os sujeitos divididos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor (e não considerar sua cultura). A afirmativa está incorreta porque, qualquer proposta que se pretende enquadrar (e não ocultar) sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis (e não indesejáveis) socialmente deve ser analisada com rigor (e não levada ao colegiado).   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 6
Sem resposta
Leia o texto a seguir.
 
“Se pudéssemos transportar um cirurgião do século 19 para um hospital de hoje, ele não teria ideia do que fazer. O mesmo vale para um operador da bolsa ou até para um piloto de avião do século passado. Não saberiam que botão apertar. Mas se o indivíduo transportado fosse um professor, encontraria na sala de aula deste século a mesma lousa, os mesmos alunos enfileirados. Saberia exatamente o que fazer. A escola parece impermeável às décadas de revolução científica e tecnológica que provocaram grandes mudanças em nosso dia a dia. Ficou parada no tempo, preparando os alunos para um mundo que não existe mais.”
COSTAS, Ruth. Modelo de escola atual parou no século 19, diz Viviane Senna. BBC News Brasil. São Paulo. 05 jun.2015. Disponível em:  Acesso em 13 nov. 2018.
Considerando o contexto apresentado, tem-se que no ambiente escolar
· o professor é soberano do conhecimento.
· o professor utiliza ferramentas tecnológicas.
· o aluno desenvolve o pensamento crítico.
· o sistema oferece oportunidade aos alunos.
· o professor é o catalizador da aprendizagem.
Sua resposta
o professor é soberano do conhecimento.
resposta correta.
Questão 7
Sem resposta
A incidência de suicídio e automutilação é significativa em jovens, tanto no Brasil, quanto em outros países, tendo muitos casos com ocorrência dentro das escolas. A automutilação é um ato que não objetiva conscientemente o suicídio, mas ferir-se gravemente.
 
Considerando as vertentes referentes à automutilação, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Automutilação é parte da função simbólica de apaziguar a dor e a angústia daquilo que não é possível nomear.
PORQUE
 
II. Auxiliar o adolescente a nomear o que ele está sentindo pode ser uma estratégia para diminuir a automutilação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.   Tanto o suicídio quanto a automutilação podem indicar um estado de sofrimento psíquico extremamente importante e que merece ser acolhido e cuidado no contexto escolar e no âmbito da saúde mental. A asserção I é uma proposição correta porque a automutilação é parte da função simbólica de apaziguar a dor e a angústia daquilo que não é possível nomear. PORQUE pode estar relacionada as incertezas sobre o que virá a ser depois da infância, gerando medos e pensamentos turbulentos e negativos, assim como as dúvidas relacionadas à própria identidade e ao mundo externo. A asserção II é uma proposição correta porque auxiliar o adolescente a nomear o que ele está sentindo pode ser uma estratégia para diminuir a automutilação. PORQUE quando os ajudamos a nomearem estes sentimentos estamos possibilitando, igualmente, que construam um espaço confiável de fala, no qual podem expor seus pensamentos.   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 8
Sem resposta
O educador Paulo Freire (1921-997) serviu de exemplo e ainda tem muitos seguidores de movimentos sociais ao defender e demonstrar a necessidade de uma educação que possibilitasse a prática da liberdade, fundamentada nas histórias de vida dos educandos.
 
Considerando as vertentes referentes à teoria da libertação deste autor, analise as seguintes asserções e a relação entre elas.
 
I. A pergunta do educador-bancário não é a propósito do conteúdo do diálogo, mas a respeito do programa sobre o qual dissertará a seus alunos.
PORQUE
 
II. A revolução organizada, sistematizada e acrescentada ao conteúdo programático da educação não é uma doação ou uma imposição.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção correta é: as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.   Paulo Freire ao defender a Teoria da Libertação, diz que “quanto mais se problematizam os educandos como seres no mundo, mais se sentirão desafiados e responderão de forma positiva.” A asserção I é uma proposição verdadeira pois, a pergunta do educador-bancário não é a propósito do conteúdo do diálogo, mas a respeito do programa sobre o qual dissertará a seusalunos. PORQUE para este educador não existe diálogo e é ele mesmo quem responde à própria pergunta. A asserção II é uma proposição verdadeira, a revolução organizada, sistematizada e acrescentada ao conteúdo programático da educação não é uma doação ou uma imposição. PORQUE trata-se de um conjunto de informes a ser depositados nos educandos de maneira dialógica e problematizada que o educador-educando faz.   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 9
Sem resposta
Leia o texto a seguir.
 
“A palavra adolescente advém do latim “adolescere”, que significa crescer. Refere-se ao efetivo momento de transição, quando a infância dá passagem à fase adulta, com o objetivo de atingir outra identidade, tendo a adolescência como trampolim. Abandonar a infância e subir os degraus até o referido trampolim causa ansiedade frente ao desconhecido. Cada degrau denota aprendizado e crescimento. Chegar ao topo, com os pés já sobre a rampa, traz a certeza de que a hora chegou – um verdadeiro mergulho rumo ao desconhecido e desejado”.
Disponível em: . Acesso em: 12 nov. 2018.
 
Em relação à fase da adolescência, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Uma fase, ou um período, que se localiza entre a infância e a vida adulta. Período do crescimento humano usualmente situado entre o início da puberdade e o estabelecimento da maturidade adulta.
II. A adolescência não inclui só as mudanças pubertais no corpo mas, também, o desenvolvimento das capacidades intelectuais, interesses, atitudes e ajustamentos.
III. Fase da vida do indivíduo que envolvem apenas as mudanças pubertais e, portanto, não afetam as questões intelectuais e comportamentais.
IV. A adolescência é um termo para ser utilizado no plural (adolescências), justamente porque abarcam multiplicidades de vivências que se entrelaça ao processo histórico e ao meio social em que o sujeito está inserido.
V. Estágio especial do desenvolvimento humano, marcado por tormentos e conturbações vinculadas à emergência da sexualidade, o que antes era ignorado.
É correto o que se afirma em
· I, II, III, IV, V.
· apenas I, III, IV. V.
· apenas I, II, IV, V.
· apenas I, II, III, V.
· apenas I, II, III, IV.
Sua resposta
apenas I, II, IV, V.
Alternativa correta: apenas I, II, IV, V.   Sobre a fase ADOLESCÊNCIA é correto afirmar que é uma fase, ou um período, que se localiza entre a infância e a vida adulta. Período do crescimento humano usualmente situado entre o início da puberdade e o estabelecimento da maturidade adulta. A adolescência não inclui só as mudanças pubertais no corpo mas, também, o desenvolvimento das capacidades intelectuais, interesses, atitudes e ajustamentos. A adolescência é um termo para ser utilizado no plural (adolescências), justamente porque abarcam multiplicidades de vivências que se entrelaça ao processo histórico e ao meio social em que o sujeito está inserido. É um estágio especial do desenvolvimento humano, marcado por tormentos e conturbações vinculadas à emergência da sexualidade, o que antes era ignorado.
Questão 10
Sem resposta
Durante a realização do Seminário Internacional sobre Inclusão de Adolescentes e Jovens do Ensino Médio em 2016, estiveram presentes autoridades e diversos jovens de todo o Brasil para debaterem a respeito das políticas de inclusão e novas possibilidades de ensino.
 
Nesse contexto, são considerados fatores de destaque neste evento:
 
I. O processo de mudança é ágil porque em cada realidade, os profissionais atuam em parceria com os estudantes.
II. Os adolescentes manifestaram o desejo de inclusão no modelo educacional, espaços para expressarem seus pensamentos e vivências.
III. É preciso que as escolas se sustentem enquanto lugar de formação de sujeitos-cidadãos para que os jovens possam ser porta-vozes de si mesmos.
IV. Falta capacitação dos profissionais para conviver com as diferenças, ministrada por quem entende, e quem tem vivencia com a inclusão.
É correto o que se afirma em
· I, II, III e IV.
· I e III, apenas.
· I e IV, apenas.
· II e III, apenas.
· II, III e IV, apenas.
Sua resposta
II, III e IV, apenas.
A alternativa correta é: II, III e IV, apenas.   Este evento foi muito importante pois autoridades, representantes da área de ensino, jovens e adolescentes constituíram um espaço de diálogo, troca de experiências, reflexões e propostas a respeito de novas possibilidades de ensino. A afirmativa I é incorreta porque o processo é lento, mas é possível se em cada realidade particular os profissionais atuarem em parceria com os estudantes. A afirmativa II é correta porque os adolescentes salientaram que a escola é um espaço coletivo, assim manifestaram o desejo de inclusão no modelo educacional e espaços para expressarem seus pensamentos e vivências, onde possam lutar contra as opressões relacionadas às violações de direitos como racismo, machismo, preconceitos de gênero e sexualidade. A afirmativa III é correta porque a escola deve ser cotidianamente construída, de aluno para aluno, assim é preciso que se sustentem enquanto lugar de formação de sujeitos-cidadãos para que os jovens possam ser porta-vozes de si mesmos. A afirmativa IV é correta porque os jovens e adolescentes entendem o que é ser excluído, assim manifestam que falta capacitação dos profissionais para conviver com as diferenças, ministrada por quem entende, e quem tem vivencia com a inclusão.   Fonte: PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.