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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
 "E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE" 
Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00 
Tel: (11)4718-2395 
E-mail: em.paulofreire@mairinque.sp.gov.br 
2ª ATIVIDADE REMOTA DE JUNHO 
Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores) 
Português: Gramática Ciências: 
 LIPT 
Matemática: TM Inglês: 
 Geometria 
História: Educação Física: 
Geografia: Educação Artística: 
Aluno: 
__________________________________________________________________ 
Turma: 4º TERMO ________ 
1
 
2ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE JUNHO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Aluno (a): 4º Termo A 
 
Observe: 
Leia o texto a seguir. 
 
 Um repórter de jornal redigiu a seguinte notícia e a entregou ao seu chefe: 
 A greve dos motoristas de ônibus de São Paulo pegou a população desprevenida. Desde a 
madrugada, milhares de trabalhadores irritados aguardavam nos pontos os ônibus que os grevistas 
não permitiram que saíssem das garagens. Houve casos de depredação de veículos e de 
instalações das empresas. Os carros do Metrô passaram a circular superlotados, o que também 
acabou por gerar uma série de tumultos. Os grevistas argumentam que o movimento se deve à 
defasagem salarial, mas o fato é que iniciativas radicais como essa merecem uma resposta das 
autoridades. 
 
Questão 1- De acordo com as informações 
contidas no texto, é correto afirmar que: 
a) ( ) os passageiros não deixaram de se 
solidarizar com os grevistas. 
b) ( ) os grevistas não se preocuparam em 
justificar o movimento. 
c) ( ) a paralisação dos ônibus não afetou 
outros setores de transporte. 
d) ( ) o movimento grevista não obteve apoio 
integral dos motoristas. 
 
Questão 2- A expressão " população 
desprevenida " significa : 
a) ( ) população despreparada. 
b) ( ) população desamparada. 
c) ( ) população desesperada. 
d) ( ) população desinteressada. 
 
Questão 3- A notícia trata principalmente : 
a) ( ) da depredação de veículos e instalações 
das empresas. 
b) ( ) do bloqueio dos grevistas e de suas 
agressões aos seus colegas. 
c) ( ) da greve dos motoristas de ônibus por 
maiores salários. 
d) ( ) de iniciativas radicais que merecem 
duras respostas das autoridades. 
 
Questão 4 - O chefe da redação pediu ao 
repórter para retirar do texto o que representa 
uma opinião, conservando apenas os fatos. 
Atendendo à recomendação, o repórter retirou 
de seu texto, acertadamente, a seguinte frase: 
a) ( ) Desde a madrugada, milhares de 
trabalhadores aguardavam nos pontos os 
ônibus que os grevistas não permitiram que 
saíssem das garagens. 
b) ( )Houve casos de depredação de veículos 
e de instalações das empresas. 
c) ( ) Os carros do Metrô passaram a circular 
superlotados. 
d) ( ) O fato é que movimentos radicais como 
esse merecem uma dura resposta das 
autoridades.
2
 
Observe: ( Revisão) 
Verbo 
Verbo é a palavra que indica ação, movimento, estado ou fenômeno meteorológico. Pode sofrer 
variações de acordo com suas flexões. O verbo possui as flexões de: 
✓ Modo ( indicativo, subjuntivo e imperativo) 
✓ Tempo ( presente, pretérito e futuro) 
✓ Número e pessoa ( singular e plural) 
✓ Voz ( ativa, passiva e reflexiva) 
 
Exemplos: O balão caiu. 
 O bode apagou o fogo e pendurou o balão. 
 E todos deram vivas a São João. 
 Trecho do livro Fogo no céu! , de Mary e Eliardo França. 
 Editora Ática, Coleção Gato e Rato. 
 
 
Veja: 
Caiu é a palavra que indica o que aconteceu ao balão. 
Apagou e pendurou são as palavras que indicam o que o bode fez. 
Deram são as palavras que indicam o que todos fizeram. 
 
Portanto, as palavras : caiu, apagou, pendurou e deram são exemplos de verbos, pois indicam 
ações. 
 
Observe alguns exemplos indicando fenômenos meteorológicos. 
Ontem choveu e trovejou muito durante a noite toda. 
Ventou muito aí? 
 
Atividades 
 
Questão 5- Leia as frases escritas abaixo e circule os verbos que encontrar. 
a) O cientista inventou uma máquina muito curiosa. 
b) Ontem não soou o sino da catedral. 
c) Enviei muitas mensagens aos meus amigos. 
d) Minha avó viajou cedo para São Paulo. 
e) Os alunos pegaram as atividades com a professora. 
f) Hoje o diretor não apareceu na escola. 
3
 
g) Os ônibus escolares estacionaram no pátio. 
h) Com esse barulho eu não consigo dormir! 
i) O dia amanheceu e o cachorro fujão apareceu. 
j) Mariana brincou e comeu muito em sua festa de aniversário. 
 
Questão 6 – Observe os verbos sublinhados e classifique o tempo deles de acordo com a tabela: 
( 1 ) presente ( 2 ) pretérito / passado ( 3 ) futuro 
 
 Meu tio coleciona ( ) chapéus. Ele comprou ( ) vários chapéus que fez e os guardou ( ) 
numa chapeleira. O primeiro chapéu da coleção um dia sumiu ( ) de lá. 
 Meu tio procurou ( ) pela casa toda, mas não o encontrou( ).Ele disse ( ) que viajará ( ) 
novamente e trará ( ) um chapéu igual ao que sumiu ( ). 
 
Questão 7 – Observe os verbos em negrito escritos em cada uma das frases abaixo, depois 
assinale com um ( x) o tempo verbal de cada um deles. 
 
FRASES PRESENTE PRETÉRITO FUTURO 
Espero que você acerte tudo. 
Ontem dormi na casa da minha avó. 
Choverá durante a semana toda. 
Tu trouxeste o meu caderno? 
Cheguei todo molhado na escola. 
Esqueceram a tv ligada. 
As flores artificiais também são bonitas. 
Eu comprarei uma blusa nova. 
O que fizeste esta manhã? 
Corri muito pelos campos floridos. 
Meus filhos gostam de sorvete de uva. 
Os passageiros ficaram presos no metrô. 
Muita chuva causa prejuízos 
 
Questão 8 – Forme uma frase com verbo no tempo: 
a) Presente: _____________________________________________________________ 
b) Pretérito: ______________________________________________________________ 
c) Futuro: ________________________________________________________________ 
 
 
4
1 
 
AULA 13 – MATEMÁTICA- 4ºTERMO. ( 2º Roteiro de Junho) 
 NOME:________________________________ Nº: ____ 4ºT__ 
WHATS. Prof. SUSANA:(11) 972097811. Favor se identificar com nome e a série ao contatar. 
Ficou com dúvidas? DICAS de videoaulas: 
Equaç.Seg.:https://www.youtube.com/watch?v=nxHsvuSrKEQ 
Equaç.Seg.:https://www.youtube.com/watch?v=DWi-PQZfSB4 
Equaç.Seg.:https://www.youtube.com/watch?v=IHyeqc5SeXM 
 
RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU COMPLETAS POR BASKARA 
Resolver uma equação do segundo grau é encontrar os valores de x (ou da incógnita 
proposta) que fazem com que essa equação seja igual a zero. Observe a fórmula a seguir. 
 
 Ou então no formato abaixo: 
 
 
EXEMPLOS 
a) x2+x-1=0
 
Como a raiz de cinco não é exata , deixamos desta forma. S={ −𝟏+√𝟓
𝟐
, −𝟏−√𝟓
𝟐
} 
b) 
 
 
 
 
 
5
https://www.youtube.com/watch?v=DWi-PQZfSB4
https://www.youtube.com/watch?v=IHyeqc5SeXM
2 
 
c) 
 
 
d) 
 
EXERCÍCIOS 
1.Determine as raízes das equações do 2º grau abaixo: 
 
a) x2 + 10x + 25= 0 
a = 
b = 
∆= b2 – 4ac 
 
 
x = - b ± √∆ 
2a 
c = 
 
b) x2 - 6x + 8 = 0 
 
 
 
 
a = 
b = 
∆= b2 – 4ac x = - b ± √∆ 
 2a 
c = 
 
c) x2 - 4x + 3 = 0 
 
a = 
b = 
∆= b2 – 4ac 
 
 
x = - b ± √∆ 
2a 
c = 
 
d) x2 - 8x + 7 = 0 
 
a = 
b = 
∆= b2 – 4ac 
 
 
x = - b ± √∆ 
2a 
c = 
 
2. Determine as raizes das equações do segundo grau abaixo.(Faça em folha separada) 
 
a) x2 - 5x +6 = 0 c) - x2 + 3x + 10= 0 
 
 
b) x2 - 8x +12 = 0 d) 6 x2 + x - 1 = 0 
 
 
BONS ESTUDOS. 
6
13º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA (2ª JUNHO) 4ºTERMO 
Nome____________________________________________________A VINDA DA FAMÍLIA REAL PORTUGUESA PARA O BRASIL 
A vinda da família real portuguesa para o Brasil ocorreu em 28 de novembro de 1807 e a 
comitiva aportou no Brasil em 22 de janeiro de 1808. O refúgio no Brasil foi uma manobra inédita 
do Príncipe-Regente, D. João, para garantir que Portugal continuasse independente quando foi 
ameaçado de invasão por Napoleão Bonaparte. Para garantir o êxito da transferência, o reino de 
Portugal teve apoio da Inglaterra, que também auxiliou na expulsão das tropas napoleônicas. 
Por que a Família Real veio para o Brasil? 
Em 1806, Napoleão Bonaparte decretou o bloqueio continental determinando que os países 
europeus fechassem os portos para os navios da Inglaterra. Enquanto isso, negociou secretamente 
o Tratado de Fontainebleau (1807) com os espanhóis que permitiria os franceses atravessar a 
Espanha para invadir Portugal. Em troca, o reino espanhol poderia se apoderar de um pedaço do 
território português. Portugal não aderiu ao bloqueio continental devido à longa aliança política e 
comercial com os ingleses e, por este motivo, Napoleão ordenou a conquista, ocorrida em 
novembro de 1807. Antes disso, em 22 de outubro de 1807, o príncipe regente D. João e o rei da 
Inglaterra Jorge III (1738-1820) assinaram uma convenção secreta que transferia a sede 
monárquica de Portugal para o Brasil. Neste mesmo documento, ficava estabelecido que as tropas 
britânicas se instalariam na ilha da Madeira temporariamente. Por sua parte, o governo português 
comprometeu-se em assinar um tratado comercial com a Inglaterra após fixar-se no Brasil. 
O príncipe regente, Dom João, determinou que toda a família real seria transferida para o Brasil. 
Também viajariam os ministros e empregados, totalizando 15,7 mil pessoas que representavam 
2% da população portuguesa. Atualmente, estes números estão sendo revistos, pois muitos 
historiadores consideram a cifra exagerada. 
Embarque 
Foram necessárias oito naus, três fragatas, três brigues e duas escunas para o transporte. Outros 
4 navios da esquadra britânica acompanhavam a corte. Além das pessoas, foram embarcados no 
dia 28 de novembro de 1807, móveis, documentos, dinheiro, obras de arte e a real biblioteca. Aos 
que ficaram, lhes foi aconselhado receber de maneira pacífica os invasores para evitar 
derramamento de sangue. O general Junot (1771-1813), comandante da invasão, ficou em Lisboa 
até agosto de 1808 quando foi derrotado pelos ingleses. A partir daí, Portugal era governado pelo 
Conselho de Regência integrados por fidalgos do reino. 
Travessia 
A viagem ocorreu em condições insalubres e durou 54 dias até Salvador (BA), onde desembarcou 
no dia 22 de janeiro de 1808. Na capital baiana foram recebidos com festas e ali permaneceram 
por mais de um mês. No período em que esteve na Bahia, o Príncipe Regente assinou o Tratado 
de Abertura dos Portos às Nações Amigas e criou a Escola de Cirurgia da Bahia. No dia 26 de 
fevereiro, a corte partiu para o Rio de Janeiro, que seria declarada capital do Império. A chegada 
no Rio de Janeiro ocorreu em 7 de março de 1808. Havia poucos alojamentos disponíveis para 
acomodar a comitiva palaciana e muitas residências foram solicitadas para recebê-los. As casas 
que eram escolhidas pelos nobres recebiam em sua fachada a inscrição P.R., que significava 
"Príncipe Regente" e indicava a saída dos moradores para disponibilizar o imóvel. No entanto, a 
população interpretou a sigla, ironicamente, como "Ponha-se na Rua". 
 
 
 
7
https://www.todamateria.com.br/bloqueio-continental/
https://www.todamateria.com.br/dom-joao-vi/
Consequências 
Quartéis e conventos também foram usados para acomodar a corte. A mudança da Família Real e 
sua comitiva contribuiu para significativas mudanças no Rio de Janeiro, pois foram realizados 
melhoramentos e levantados novos edifícios públicos. O mesmo ocorreu com o mobiliário e a moda. 
Com a abertura dos portos, o comércio foi diversificado, passando a oferecer serviços como o de 
cabeleireiros, chapeleiros, modistas. D. João também abriu a Imprensa Régia, de onde surgiu a 
Gazeta do Rio de Janeiro. Foram criadas a Academia da Marinha, a Academia Militar, o Jardim 
Botânico, a Real Fábrica de Pólvora, Laboratório Químico-Prático, etc. 
 
Vida Cultural 
A arte, contudo, está entre os setores que mais recebeu impacto da transferência da corte. A Real 
Biblioteca de Portugal foi transferida integralmente de Lisboa para o Rio de Janeiro, em 1810. 
O acervo inicial, de 60 mil volumes, era composto por livros, mapas, manuscritos, estampas e 
medalhas e foi a base para a atual Biblioteca Nacional. Para o entretenimento dos integrantes da 
corte, foi fundado em 1813 o Real Teatro São João, onde atualmente se encontra o Teatro João 
Caetano. Na música, o compositor português Marcos Portugal se encontrou com um talento a altura 
do Padre José Maurício, e dessa rivalidade, surgiram as mais belas melodias nas Américas. Com 
o fim das guerras napoleônicas, vários artistas franceses se veem sem trabalho e recorrem a Dom 
João para seguir suas carreiras. Tem início, assim, a chamada Missão Francesa que possibilitou a 
abertura da Escola Real de Artes Ciências e Ofícios. 
 
 A Carta Régia de 1808 
A primeira grande medida tomada por D. João VI, assim que chegou ao Brasil, foi promover 
a abertura dos portos brasileiros para as “nações amigas”, o que na prática significava apenas 
a Inglaterra – grande aliado e parceiro econômico de Portugal. Com essa medida, Portugal 
colocava fim ao exclusivo colonial e dava permissão aos comerciantes e grandes proprietários 
brasileiros para comercializar seus produtos diretamente com os ingleses. Esse acordo pôs fim ao 
Pacto Colonial e cumpriu com o acordo feito com os ingleses. 
 
Tratado de Aliança e Amizade, de Comércio e Navegação 
A fim de estreitar os laços comerciais e políticos com os ingleses, Dom João assina, em 1810, o 
Tratado de Aliança e Amizade, de Comércio e Navegação com o Reino Unido. 
Este Tratado estabelecia: 
• o direito da extraterritorialidade. Isto permitia aos súditos ingleses que cometesse crimes em 
domínios portugueses serem processados por magistrados ingleses, segundo a lei inglesa; 
• a permissão para construir cemitérios e templos protestantes; 
• a segurança de que a Inquisição não seria implantada no Brasil e, desta maneira, os protestantes 
não seriam incomodados; 
• vantagens comerciais. O imposto de importação de produtos ingleses seria de 15%, ou seja, os 
produtos portugueses, 16%, e os demais países, 24% em nossas alfândegas. 
• O compromisso do fim do tráfico negreiro em vistas da abolição da escravidão. 
A transferência da corte também gerou insatisfação em muitos colonos. A presença de milhares 
de pessoas da aristocracia portuguesa causou descontentamento entre parte desses colonos, 
principalmente porque D. João VI passou a distribuir cargos e privilégios para aristocratas 
portugueses em detrimento das elites locais. Além disso, para financiar os altos gastos da corte 
portuguesa, o rei impôs uma política de aumento de impostos, o que desagradou a todos na 
colônia. 
https://www.todamateria.com.br/a-vinda-da-familia-real-para-o-brasil/ 
8
https://www.todamateria.com.br/guerras-napoleonicas/
https://www.todamateria.com.br/a-vinda-da-familia-real-para-o-brasil/
ATIVIDADES 
 
1) Ao chegar ao Brasil, em 1808, D. João VI decretou a abertura dos portos. Sobre o(s) motivo(s) 
que explica(m) esse fato, assinale a alternativa correta. 
a) O Bloqueio Continental imposto por Napoleão Bonaparte e a influência da doutrina do 
liberalismo econômico. 
b) A descoberta do ouro, em Minas Gerais. 
c) A iniciativa da metrópole portuguesa, no final do século XVIII, de abrir mão do monopólio de 
produtos tropicais do Brasil. 
d) O progresso nos sistemas de cultivo dos produtos tropicais, com o aumento da produtividade 
agrícola e com o uso de técnicas de conservação dos solos. 
 
2) Em 1808, a família real portuguesa se transferiu para o Brasil. Esta transferência está ligada à: 
a) Tentativa portuguesade impedir o avanço inglês na América. 
b) Disputa entre Inglaterra e França pela hegemonia europeia. 
c) Perda, por Portugal, de suas colônias na costa da África. 
d) Descoberta recente de ouro na região das Minas Gerais. 
e) Intenção portuguesa de proclamar a independência do Brasil. 
 
3) Podem ser consideradas características do governo joanino no Brasil: 
a) a assinatura de tratados que beneficiam a Inglaterra e o crescimento do comércio externo 
brasileiro devido à extinção do monopólio; 
b) o desenvolvimento da indústria brasileira graças às altas taxas sobre os produtos importados; 
c) a redução dos impostos e o controle do déficit em função da austera política econômica praticada 
pelo governo; 
d) o não envolvimento em questões externas sobretudo de caráter expansionista; 
 
4) Em 1808, após chegar ao Brasil fugindo da invasão francesa, o regente D. João VI decidiu: 
a) declarar a libertação dos escravos; 
b) anistiar todos os presos das antigas rebeliões nativistas; 
c) decretar a abertura dos portos brasileiros às nações amigas; 
d) proibir a entrada de produtos ingleses na colônia; 
 
5) As consequências dos Tratados de 1810, resultou no: 
 a) aumento das exportações brasileiras na medida em que se legalizou o comércio com outros 
países da Europa. 
 b) incremento e consolidação do domínio inglês sobre o Brasil em função dos privilégios comerciais 
garantidos à Inglaterra. 
 c) estabelecimento no Brasil, das primeiras estradas de ferro interligando áreas produtoras aos 
portos, agilizando as exportações. 
 d) desenvolvimento da indústria manufatureira do Brasil incentivada pela entrada de capitais 
estrangeiros, em particular ingleses. 
 
6) Relaciona as frases abaixo, de maneira que elas formem afirmações verdadeiras. 
( 1 ) A vinda da Corte portuguesa para ( ) o Brasil passou a ter liberdade de comer- 
 O Brasil ocorreu porque cio com outros países, além de Portugal. 
 
( 2 ) Com a abertura dos portos às ( ) o governo português não obedeceu o 
 nações amigas ao Bloqueio Continental, imposto pelos 
 franceses 
 
9
Eja Geografia 4TA junho2 
 
 
 
1-Como é dividido o continente da Oceania? 
 
 
 
 
 
 
 
2-Explique como são as características das ilhas da Micronésia. 
 
 
 
 
 
10
2º Roteiro de Junho - Ciências – 4º Termo 
 
Nome:______________________________________________ 4º Termo 2021 
 
Aula 1 
Espectro eletromagnético 
 
Espectro eletromagnético é o conjunto de todas as frequências da radiação 
eletromagnética. Ele apresenta sete tipos de radiação que interagem de formas diferentes 
com a matéria e estão presentes em nosso cotidiano, em aplicações tecnológicas, são 
elas: ondas de rádio, micro-ondas, infravermelho, luz visível, radiação 
ultravioleta, raios x e raios gama. 
Infravermelho: também conhecido como ondas de calor, transfere energia para 
os átomos e moléculas, fazendo-os oscilar mais intensamente, causando um aumento de 
temperatura. 
Luz visível: consegue excitar os elétrons dos átomos, causando mudanças nos 
níveis de energia dos átomos. 
Radiação ultravioleta: transporta uma grande quantidade de energia, desse modo, 
é capaz de arrancar os elétrons dos átomos, ionizando-os. 
Raios x: têm capacidade de ionizar os átomos e também produzir transições de 
energia no núcleo dos átomos, que reemitem novas frequências de raios x. 
 
Aula 2 
 
Radiação gama: transportam uma grande quantidade de energia e, por isso, podem 
desestabilizar o núcleo dos átomos, que podem sofrer fissão nuclear. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 3 
 
Aplicação das ondas eletromagnéticas em nosso dia a dia 
 
Confira alguns exemplos de aplicações dos tipos de ondas eletromagnéticas em 
fenômenos e tecnologias presentes em nosso cotidiano: 
• Ondas de rádio: são usadas na transmissão dos sinais de TV, rádio, GPS e telefonia 
celular. 
11
• Micro-ondas: são usadas em fornos que aquecem alimentos. Esse aquecimento 
acontece graças à ressonância entre as moléculas de água e as micro-ondas de 
frequência próxima aos 2450 MHz. 
• Infravermelho: não é visível a olho nú, entretanto, existem câmeras de segurança 
que fazem imagens noturnas bastante nítidas por meio da sua captação. 
• Luz visível: é aquela que excita os órgãos sensoriais da visão, permitindo que 
enxerguemos o mundo e todas as coisas ao nosso redor. Essa luz estende-se pelos 
tons de vermelho, amarelo, verde, laranja, amarelo, verde, ciano, azul e violeta. 
• Ultravioleta: não é percebida pelo olho humano, entretanto, somos constantemente 
expostos a esse tipo de radiação graças à radiação solar. Por tratar-se de uma 
radiação ionizante, a luz ultravioleta pode causar mutações genéticas nas células da 
pele, levando ao surgimento do câncer de pele. 
• Raios x: são radiações ionizantes, com alto poder de penetração, e largamente 
utilizados para realizar exames de imagem, como a radiografia e a tomografia. Além 
disso, podem ser usados no combate ao câncer por meio da radioterapia. 
• Raios gama: são as ondas eletromagnéticas mais energéticas de todo o espectro 
eletromagnético. Eles são produzidos por reações nucleares e são altamente 
ionizantes, por isso, são usados para análise da estrutura interna de sólidos, 
esterilização de produtos e utensílios médicos etc. 
 
Aula 4 
 
Atividades 
 
1) Qual das alternativas abaixo se refere exclusivamente a ondas eletromagnética: 
 
 a) luz visível, ultravioleta, som 
 b) raios x, raios gama, ultravioleta 
 c) infravermelho, ondas de rádio, sonar 
 d) ondas de rádio, infravermelho, ultrassom 
 
2) Ondas eletromagnéticas produzidos por reações nucleares altamente ionizantes. 
Essa definição se refere. 
 
a) Raios x c) Ultravioleta 
b) Raios gama d) Infravermelho 
 
3) É uma radiação que pode causar câncer de pele. Essa afirmação se refere a qual 
radiação eletromagnética? 
 
a) Ondas de rádio c) Ultravioleta 
b) Luz visível d) Micro-ondas 
 
4) Fale sobre o uso do raio x no dia a dia citando exemplos. 
 
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
Dúvidas entrar em contato com a Profª Cristiane 
e-mail: cienciasatividades2021@gmail.com 
 
12
2ªSEMANA DE JUNHO – 8º e 9ºANOs – INGLÊS- TEACHER NOEMI 
NAME_________________________________________________________ 
Estou retornando ao quadro da forma negativa e interrogativa do simple 
presente por achar erros ainda quando fui corrigir. 
 Com os pronomes: I, YOU,WE,THEY nós usamos do not ou don’t antes do 
verbo. 
Exemplos: I do not eat bread. You don’t drink milk. 
 We don’t listen to musics. They don’t ride bikes. 
 
Com os pronomes: he, she, it nós usamos does not ou doesn’t antes do 
verbo, sem as modificações de: S,ES,IES, no final do verbo. 
Exemplos: He eats bread He doesn’t eat bread. 
 She studies English. She doesn’t study English. 
 It drinks milk. It doesn’t drink milk 
 The boy washes the car The boy doesn’t wash the car 
 
Com os pronomes I, YOU, WE,THEY nós usamos do no início da frase para 
fazer o interrogativo . 
Com os pronomes: HE,SHE,IT nós usamos does no início da frase para fazer 
o interrogativo. 
Exemplos: Do you smoke? Do I eat? 
 Do we dance? Do they walk? 
 Does he dance? Does she sing? 
 Does it eat a bone? 
Espero ter ajudado a entender asregras desse jogo em Inglês. 
 Agora vamos ao passado dos verbos regulares em English. É muito 
fácil, pois coloca-se ED no final do verbo em todas as pessoas. 
Exemplos: I woked You worked We worked They worked 
 He worked She worked It worked 
It ‘s easy, isn’t it? Fácil, não é? 
 Só para ter uma ideia, os verbos irregulares fazem o passado bem diferente, 
sem regras, precisa saber cada um, mas vamos aos pouco. 
Exemplos: I go = I went I make = I made I eat = I ate 
 You have = you had he builds = he built etc……… 
13
Alguns verbos regulares no past tense para terem e consultarem. 
Wash - washed comb - combed study - studied 
Work - worked live - lived like - liked 
Play - played thank - thanked arrive –arrived 
Carry - carried smell - smelled smoke – smoked 
Help - helped start - started stop - stopped 
Push - pushed pull - pulled say - said 
 
Passe as frases para o passado em inglês. Change to past tense. 
a.I pay my fare on the bus. ____________________________________ I 
b.The girls smell the perfume.___________________________________ 
c.We walk to school. __________________________________________ 
d.She has a notebook. ________________________________________ 
e.The train arrives at 8 o’clock.__________________________________ 
f.The teacher teaches us to read. ________________________________ 
g.Mr. Smith carries a suitcase. __________________________________ 
 
Sabe como fazer o negative? É só colocar did not ou didn’t antes do verbo e 
escrever o verbo sem aquele ED que você acrescentou. 
Ex.: I lived in Paris. I didn’t live in Paris 
 He studied French. He didn’t study French last year. 
 
Change to past first, them do the negative. Faça o passado 1º e depois o 
negativo.. 
a.We _______in our garden. We ______________________________ _work 
b.I _________to the radio. I ___________________________________ _listen 
c.He _________late for the class.He_____________________________ arrive 
d.They _______ in Franca. They __________________________________ live 
e.You _______ the movie. We ___________________________________ like 
 
 
14
Artes – 4 Termo – 1 Roteiro de Junho - 2021 
Prof. ª Denise 
Nome:_______________________________________________ 
O Cinema 
Os meios de comunicação de amplo alcance foram fundamentais para difusão da indústria 
cultural. Além de divulgadores dos produtos, são também produtores. É o caso da indústria 
cinematográfica. Há algumas décadas o polo cinematográfico com maior inserção mundial é o 
que se encontra em Hollywood. Os filmes produzidos em Hollywood, disputam espaços com 
produções locais. Essa ação globalizada, de ampla abrangência, pode conflitar com a cultura 
local. Os valores de produção e arrecadação da indústria cinematográfica Estadunidense são 
característicos da indústria cultural. 
A Produção Cinematográfica 
O cinema é uma expressão artística coletiva que envolve em sua produção inúmeros profissionais 
de diferentes áreas. Um dos passos para a produção cinematográfica é a elaboração do roteiro, 
ou seja, a descrição de todos os elementos que faram parte do filme, como os diálogos, os 
cenários, a trilha sonora, entre outros. Os roteiristas são os profissionais envolvido nessa fase de 
produção. Em seguida, são designados o diretor – o principal responsável pela produção – e os 
atores. Os passos seguintes são, a montagem do cenário, a escolha das locações, e a produção 
de figurinos. Com as etapas anteriores cumpridas, é chegado o momento de filmar a cenas e 
fazer a edição do material filmado, ou seja, os acertos técnicos e a inserção de outros elementos, 
como os efeitos especiais. 
Com o filme pronto, a indústria do cinema obtém seu “produto final” que enfim será distribuído 
para as salas de cinema, aonde o publico poderá consumir esse produto cultural. 
 
Atividades 
Assinale com Verdadeiro ou Falso 
( ) Os meios de comunicação não interferem na indústria cultural. 
( ) O polo cinematográfico cm maior inserção mundial se encontra em Hollywood. 
( ) Os meios de comunicação foram fundamentais para difusão da indústria cultural. 
( ) O cinema é uma expressão artística do cinema que envolve somente diretores e atores. 
( ) ) O cinema é uma expressão artística coletiva que envolve roteiro, diretos, edição e efeitos. 
( ) O roteirista é o responsável pela descrição de todos elementos que faram parte do filme. 
( ) O diretor é responsável pela produção e os atores. 
( ) Os meios de comunicação são fundamentais para difusão da indústria cultural. 
15
 
Contato dos professores da 
E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto: 
 
• Português: 
Professora Estela: devolverestela@outlook.com 
 
Professora Ana Genaro: celta.forte50@gmail.com 
 
Professora Sarita: saritajesusmeira78@gmail.com 
 
Professora Juliana: devolverjuliana@outlook.com 
 
Professora Rosângela Malta: devolverrosangela@outlook.com 
 
Professora Regiane: regicris26@hotmail.com 
 
 
• Matemática: 
 
Professora Lilian: Lilianribeiro_matematica@hotmail.com 
 
Professora Andreza: professora.andreza.matematicaeja@gmail.com 
 
Professora Susana: devolversusana@outlook.com 
 
Professora Gisele: gigiscamargo@gmail.com 
 
Professora Leila: devolverleila@outlook.com 
 
Professora Fernanda: devolverfernanda@outlook.com 
 
 
• História: 
 
Professora Dirce: devolverdirce@outlook.com 
 
Professor Anderson: historia.andersom@outlook.com 
 
Professora Nilza: nilmamacedo100@gmail.com 
 
 
• Geografia: 
 
Professora Lúcia: Lusimoesgeo2021@outlook.com 
 
Professora Cátia: catiarsok@outlook.com 
 
Professor Carlos: carreguitar@hotmail.com 
 
 
• Ciências: 
 
Professora Cris Luna: cienciasatividades2021@gmail.com 
 
Professora Sandra Carvalho: devolversandraciencias@outlook.com 
 
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• Inglês: 
 
Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662 
 
 
• Educação Artística: 
 
Professora Denise: denisecresciulo@gmail.com 
 
Professora Neuza: neuzaprofgarcia@gmail.com 
 
Professora Michele: mpingas@bol.com.br 
 
 
• Educação Física: 
 
Professor Marcos: educafisicamk@gmail.com 
 
Professora Carolina: tiraduvidaef@gmail.com 
 
 
• Proeja: 
 
Professora Solange: sola.negrao@gmail.com 
 
 
• Atendimento Educacional Especializado - AEE: 
 
Professora Laura: laura.greis@yahoo.com.br 
 
 
• Direção: 
 
Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ babi_francine@hotmail.com 
 
Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com 
 
 
 
 
 
 
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	4 TERMO CAPA
	4 TERMO LINGUA PORTUGUESA
	4 TERMO MATEMATICA
	4 TERMO HISTORIA
	4 TERMO GEOGRAFIA
	4 TERMO CIENCIAS
	4 TERMO INGLES
	4 TERMO EDUCAÇÃO ARTISTICA
	4 TERMO CONTATOS