PROJETO DE INTERVENÇÃO

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Unidade Escolar São José - Baixio dos Belos 
CNPJ:49407388/000139 – Curral Novo do Piauí 
Turno: Matutino 1º ano 
 Professoras: Arlete Modesto Macedo Fernandes
Raquel Batista Feitosa 
	 
PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.
“Ser educador é seu um poeta do amor. 
Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro.
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.
Augusto Cury
JUSTIFICATIVA:
Estamos realizando um projeto de intervenção pedagógica no sentido de ajudar os alunos a avançarem em suas aprendizagens. Nesse projeto iremos trabalhar atividades de leitura e escrita adequadas a cada grupo visando agrupá-los em níveis de aprendizagens aproximando-os dos alunos que já estão alfabéticos e mas que precisam consolidar o processo de alfabetização. 
OBJETIVO GERAL:
Intervir no processo de alfabetização e letramento dos alunos através de atividades lúdicas voltadas para o domínio do sistema alfabético, leitura e produções de textos, oferecendo sugestões e subsídios como contribuição para que se desenvolva um trabalho de apoio pedagógico aos alunos com dificuldades de aprendizagem, visando incentivar seu desempenho.
META:
Melhorar a qualidade de ensino em sala de aula bem como o desempenho acadêmico dos alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
· Intervir pontualmente nas dificuldades apresentadas pelos alunos ora identificadas através dos diagnósticos e atividades propostas realizadas na sala de aula;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica;
· Identificar palavras e frases dentro do texto;
· Relacionar grafemas (letras) e fonemas (sons) através da escrita das palavras no texto;
CONTEÚDOS:
· Linguagem oral e escrita
· Unidades fonológicas e apropriação da base alfabética
TEMPO ESTIMADO: IV BIMESTRE
ESTRATÉGIA E DESENVOLVIMENTO:
· Jogos de alfabetização e letramento;
· Letras móveis; 
· Recorte se jornais e revistas;
· Texto fatiado e lacunado;
· Sequencias didáticas 
· Produção de frases, palavras e sílabas;
· Bingo de letras e sílabas.
CONTEXTUALIZAR:
· Vamos dar início a um trabalho com textos que sabem de cor. Vocês conhecem algum? Vamos recitar um?
· Recitar textos diversos para os alunos.
Vejamos a distribuição dos níveis de aprendizagem dos alunos no quadro abaixo:
PRIMEIRO NÍVEL → SILÁBICO SEM VALOR SONORO
Nesse nível a criança percebe que a escrita das palavras tem ligação com as emissões sonoras que produz.
SEGUNDO NÍVEL → SILÁBICO
O aluno descobriu que as letras representam os sons da fala, mas pensa que cada letra é uma sílaba oral. Se alguém lhe pergunta quantas letras é preciso para escrever “cabeça”, por exemplo, ele repete a palavra para si mesmo, devagar, contando as sílabas orais e responde: três, uma para “ca”, uma para “be” e uma para “ça” dentro deste nível podemos identificar três fases importantes:
TERCEIRO NÍVEL → ALFABÉTICO
O aluno compreendeu como se escreve usando as letras do alfabeto. Descobriu que cada letra representa um som da fala e que é preciso juntá-las de um jeito que formem sílabas de palavras de nossa língua. Porém inicialmente escrevem com fortes marcas da oralidade.
CONTEÚDOS:
PRIMEIRO NÍVEL → SILÁBICO SEM VALOR SONORO
· Atividades para identificar a letra inicial das palavras através do som;
· Bingo de letras;
· Pintura, modelagem e recorte;
· Completar letras na palavra a partir de um modelo escrito;
· Trabalhar atividades que ajudem a desenvolver a consciência fonológica das crianças;
· Jogos de encaixe (figuras, letras e nomes);
· Alfabeto móvel;
· Diferenciar números e letras;
· Sequência alfabética;
· Identificar outras palavras iniciadas com a mesma letra;
· Apresentar gravuras e construir a palavra junto com a criança;
SEQUÊNCIAS DIDATICAS:
-Receitas;
-A foca;
-O gato Xadrez;
-A casa e seu dono;
- Proclamação da República;
-Menina bonita do laço de fita;
-Bom dia todas as cores;
-A Cigarra e a formiga.
SEGUNDO NÍVEL → SILÁBICO
· Cruzadinhas;
· Pintar as silabas que formam a palavra;
· Trabalhar com códigos (cada símbolo representa uma silaba);
· Completar a palavra com a sílaba que está faltando;
· Caça-palavras;
· Banco de palavras.
· SEQUÊNCIAS DIDATICAS:
-Receitas;
-A foca;
-O gato Xadrez;
-A casa e seu dono;
- Proclamação da República;
-Menina bonita do laço de fita;
-Bom dia todas as cores;
-A Cigarra e a formiga.
TERCEIRO NÍVEL → ALFABÉTICO
- Jogos 
 Sílabas complexas 
-Produção de textos
-Gêneros textuais
-Receitas;
-Listas
-Quadrinhos 
-Recados
-Fabula
-Textos Informativos 
-Lendas
-Experimentos
-Bilhete 
 -Poema Visual 
-Contos
-Cordel
Estudo de Língua:
-C, QUE, QUI
-CE, CI, Ç
-G, GUE e GUI
GE, GI
-H
-CH
-LH
-NH
-Sons de R
-Encontros Consonantais
-Sons de L
-R e RR.
-SS e S.
-Sons de X.
-S e Z.
-QUA, QUO, GUA e GUO.
-K, W e Y.
-Acentuação.
-Pontuação
-Separação de Silabas 
-Ditados
-Letras maiúsculas e minúsculas.