A psicologia da educação e seus

Prévia do material em texto

Desafio
Você é psicólogo e atua em uma escola. Dentro desta escola existe uma série de desafios para as práticas educacionais, dentre as quais se destacam: violências, evasões, indisciplina e comportamentos hipersexualizados.
A gestão da escola solicita uma reunião para estabelecer metas para a criação de um método pedagógico que possa auxiliar a solucionar tais desafios. Nessa reunião, é solicitado que você, enquanto profissional da psicologia, responda a seguinte questão:
Qual educação a psicologia deseja?
A partir de sua resposta, a gestão da escola, juntamente com o corpo docente, poderá criar uma proposta pedagógica que potencialize o desenvolvimento da aprendizagem?
Sua resposta
A resposta à pergunta "Qual educação a psicologia deseja?" pode ser abordada considerando princípios e orientações fundamentais da psicologia educacional. Aqui estão algumas diretrizes que podem ser discutidas na reunião para orientar a criação de um método pedagógico eficaz: Abordagem centrada no aluno: A psicologia educacional valoriza uma abordagem centrada no aluno, reconhecendo a singularidade de cada indivíduo. Isso implica considerar os diferentes estilos de aprendizagem, ritmos e necessidades específicas, promovendo a inclusão e a equidade. Desenvolvimento socioemocional: O foco deve ir além do desenvolvimento acadêmico, considerando também o desenvolvimento socioemocional dos alunos. Estratégias que promovam habilidades socioemocionais, como empatia, resolução de conflitos e autocontrole, podem contribuir para lidar com desafios comportamentais. Prevenção e intervenção em violências: A psicologia sugere estratégias de prevenção e intervenção em situações de violência. Iniciativas que promovam a cultura da paz, o diálogo aberto, a resolução pacífica de conflitos e a conscientização sobre o impacto das ações individuais na comunidade escolar são fundamentais. Parceria escola-família-comunidade: Envolvimento ativo dos pais, responsáveis e da comunidade no processo educacional é uma recomendação. Estabelecer parcerias eficazes entre escola, família e comunidade pode criar um ambiente de apoio mais amplo para os alunos. Formação continuada: Investir em programas de formação continuada para os professores, abordando temas relacionados à psicologia educacional, pode promover práticas pedagógicas mais eficazes. Isso inclui estratégias para lidar com a indisciplina, compreensão do desenvolvimento infantil e adolescentes, entre outros. Ao integrar essas diretrizes em um método pedagógico, a escola pode criar um ambiente que favorece não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o bem-estar emocional, social e comportamental dos alunos, contribuindo para a construção de uma comunidade escolar mais saudável e produtiva. 
Enviado em: 25/01/2024 20:06
Padrão de resposta esperado
A psicologia, enquanto ciência que estuda os comportamentos a partir de pressupostos do funcionamento mental de cada sujeito, visa uma educação que respeite os princípios de equidade com vistas à qualidade e uma adequada política educacional, buscando garantias pelos direitos sociais. Pretende, a partir de sua atuação, o desenvolvimento de um contexto em que possa se estabelecer relações que se comuniquem de maneira aberta e honesta, visando o desenvolvimento de uma consciência crítica tanto para o educador como para o educando.
Exercícios
1. 
A psicologia da educação se delineia através do seu campo de atuação, possuindo como objeto:
A. 
As relações estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
B. 
Somente o modo como cada sujeito se comporta na escola.
C. 
O conteúdo didático que os sujeitos necessitam aprender.
D. 
A escola e as suas diretrizes.
E. 
A escolha profissional para o futuro de cada sujeito.
A resposta correta é:
A. As relações estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
2. 
Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
A. 
Pedagogia e literatura.
B. 
Matemática e geografia.
C. 
Humanas e biológicas.
D. 
Pedagogia e filosofia.
E. 
Filosofia e arte.
A resposta correta é:
D. Pedagogia e filosofia.
3. 
Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da educação?
A. 
Avaliações sistemáticas dos estudantes.
B. 
Registro em órgão de fiscalização competente.
C. 
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
D. 
Atuação em locais registrados em conselhos de educação.
E. 
Organização e dedicação exclusivamente em ambiente escolar.
A resposta correta é:
C. Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
A resposta correta é:
B. A afetividade.
5. 
De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacionais ocorrem sempre de maneira:
A. 
Intuitiva.
B. 
A organizar o ambiente educacional.
C. 
A atender às demandas do conteúdo a ser apreendido.
D. 
Determinada pelo ambiente escolar.
E. 
Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
A resposta correta é:
E. Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
1. 
A psicologia da educação se delineia através do seu campo de atuação, possuindo como objeto:
Você acertou!
A. 
As relações estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
A psicologia da educação possui compromisso com o sujeito, assim sendo, seu desempenho deve potencializar a inclusão e o respeito às diferenças de cada sujeito.
Resposta incorreta.
B. 
Somente o modo como cada sujeito se comporta na escola.
O objeto da psicologia da educação são as relações estabelecidas entre os sujeitos, assim, deve-se potencializar a inclusão e o respeito às diferenças de cada sujeito.
Resposta incorreta.
C. 
O conteúdo didático que os sujeitos necessitam aprender.
O objeto da psicologia da educação são as relações estabelecidas entre os sujeitos, assim, deve-se potencializar a inclusão e o respeito às diferenças de cada sujeito.
Resposta incorreta.
D. 
A escola e as suas diretrizes.
O objeto da psicologia da educação são as relações estabelecidas entre os sujeitos, assim, deve-se potencializar a inclusão e o respeito às diferenças de cada sujeito.
Resposta incorreta.
E. 
A escolha profissional para o futuro de cada sujeito.
O objeto da psicologia da educação são as relações estabelecidas entre os sujeitos, assim, deve-se potencializar a inclusão e o respeito às diferenças de cada sujeito.
2. 
Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
Resposta incorreta.
A. 
Pedagogia e literatura.
A psicologia da educação se fundamenta na pedagogia e na filosofia, onde apresenta bases conceituais de teóricos da filosofia, com seu passado influenciador da história do pensamento, e da prática da pedagogia, com sua atenção aos modos de aquisição e apreensão dos conhecimentos.
Resposta incorreta.
B. 
Matemática e geografia.
A psicologia da educação se fundamenta na pedagogia e na filosofia, onde apresenta bases conceituais de teóricos da filosofia, com seu passado influenciador da história do pensamento, e da prática da pedagogia, com sua atenção aos modos de aquisição e apreensão dos conhecimentos.
Resposta incorreta.
C. 
Humanas e biológicas.
A psicologia da educação se fundamenta na pedagogia e na filosofia, onde apresenta bases conceituais de teóricos da filosofia, com seu passado influenciador da história do pensamento, e da prática da pedagogia, com sua atenção aos modos de aquisição e apreensão dos conhecimentos.
Você acertou!
D. 
Pedagogia e filosofia.
A psicologia da educação se fundamenta na pedagogia e na filosofia, onde apresenta bases conceituais de teóricos da filosofia, com seu passado influenciador da história do pensamento, e da prática da pedagogia, com sua atenção aos modos de aquisição e apreensão dos conhecimentos.
Resposta incorreta.
E. 
Filosofia e arte.
A psicologia da educação se fundamenta na pedagogia e na filosofia, onde apresenta bases conceituais de teóricos da filosofia, com seu passado influenciador da história do pensamento, e da prática dapedagogia, com sua atenção aos modos de aquisição e apreensão dos conhecimentos.
3. 
Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da educação?
Resposta incorreta.
A. 
Avaliações sistemáticas dos estudantes.
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e de formação continuada, reforçando sua fundamentação sob os princípios da interdisciplinaridade, ética e sensibilidade para a contextualização social e afetiva.
Resposta incorreta.
B. 
Registro em órgão de fiscalização competente.
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e de formação continuada, reforçando sua fundamentação sob os princípios da interdisciplinaridade, ética e sensibilidade para a contextualização social e afetiva.
Você acertou!
C. 
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
Reforçando sua fundamentação sob os princípios da interdisciplinaridade, ética e sensibilidade para a contextualização social e afetiva.
Resposta incorreta.
D. 
Atuação em locais registrados em conselhos de educação.
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e de formação continuada, reforçando sua fundamentação sob os princípios da interdisciplinaridade, ética e sensibilidade para a contextualização social e afetiva.
Resposta incorreta.
E. 
Organização e dedicação exclusivamente em ambiente escolar.
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e de formação continuada, reforçando sua fundamentação sob os princípios da interdisciplinaridade, ética e sensibilidade para a contextualização social e afetiva.
4. 
Qual elemento essencial da psicologia da educação é permanente e promotor de uma tessitura entre os demais elementos?
Resposta incorreta.
A. 
A atenção.
A afetividade emerge marcada por fatores individuais e orgânicos para, em seguida, ao longo do desenvolvimento, se definir como reflexo do contexto promovendo uma conexão entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente de aprendizagem.
Você acertou!
B. 
A afetividade.
A afetividade emerge marcada por fatores individuais e orgânicos para, em seguida, ao longo do desenvolvimento, se definir como reflexo do contexto promovendo uma conexão entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente de aprendizagem.
Resposta incorreta.
C. 
A inclusão.
A afetividade emerge marcada por fatores individuais e orgânicos para, em seguida, ao longo do desenvolvimento, se definir como reflexo do contexto promovendo uma conexão entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente de aprendizagem.
Resposta incorreta.
D. 
O diagnóstico.
A afetividade emerge marcada por fatores individuais e orgânicos para, em seguida, ao longo do desenvolvimento, se definir como reflexo do contexto promovendo uma conexão entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente de aprendizagem.
Resposta incorreta.
E. 
A educação.
A afetividade emerge marcada por fatores individuais e orgânicos para, em seguida, ao longo do desenvolvimento, se definir como reflexo do contexto promovendo uma conexão entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente de aprendizagem.
5. 
De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacionais ocorrem sempre de maneira:
Resposta incorreta.
A. 
Intuitiva.
Ativa e com dinâmicas pluralizadas, pois o processo educacional se constitui como centro receptor e produtor de percepções, cada sujeito se encontra em constante desenvolvimento de si, de sua personalidade e de seu modo de existir no mundo através das aprendizagens.
Resposta incorreta.
B. 
A organizar o ambiente educacional.
Ativa e com dinâmicas pluralizadas, pois o processo educacional se constitui como centro receptor e produtor de percepções, cada sujeito se encontra em constante desenvolvimento de si, de sua personalidade e de seu modo de existir no mundo através das aprendizagens.
Resposta incorreta.
C. 
A atender às demandas do conteúdo a ser apreendido.
Ativa e com dinâmicas pluralizadas, pois o processo educacional se constitui como centro receptor e produtor de percepções, cada sujeito se encontra em constante desenvolvimento de si, de sua personalidade e de seu modo de existir no mundo através das aprendizagens.
Resposta incorreta.
D. 
Determinada pelo ambiente escolar.
Ativa e com dinâmicas pluralizadas, pois o processo educacional se constitui como centro receptor e produtor de percepções, cada sujeito se encontra em constante desenvolvimento de si, de sua personalidade e de seu modo de existir no mundo através das aprendizagens.
Você acertou!
E. 
Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
Por se constituir como centro receptor e produtor de percepções, cada sujeito se encontra em constante desenvolvimento de si, de sua personalidade e de seu modo de existir no mundo através das aprendizagens.