APOL OBJETIVA 2 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

APOL OBJETIVA 2 (REGULAR) – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Questão 1/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"O teórico [Vigotski] relata que, mesmo com crianças da mesma idade mental, 
pode-se ter níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser 
observados quando elas resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e 
com o auxílio de um adulto". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe os diferentes níveis de conhecimentos descritos por Vigotski às 
suas características. 
 
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal 
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real 
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial 
 
( ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto. 
( ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha. 
( ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em 
processo de maturação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 - 2 - 3 
 
B 1 - 3 - 2 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 2 - 3 - 1 
 
E 3 - 2 - 1 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia a citação a seguir: 
 
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem 
ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da 
unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas 
características. 
 
1. Signo 
2. Sentido 
3. Significado 
 
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. 
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção. 
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
A 3-2-1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 3-1-2 
 
C 2-1-3 
 
D 2-3-1 
 
E 1-2-3 
 
Questão 3/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski: 
 
"Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das 
funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159. 
 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da 
aprendizagem escolar é correto afirmar que: 
 
A Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o 
condicionamento dos alunos. 
 
B Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-
matemático ao estudar a instrução escolar. 
 
C Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do 
contexto em que viviam. 
 
D Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na 
busca por explicar a aprendizagem escolar. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a 
partir da escolarização. 
 
Questão 4/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o 
homem constitui as suas relações humanas e transforma o mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o 
homem: 
 
 
A desenvolve sua capacidade cerebral. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B satisfaz apenas suas atividades biológicas. 
 
C se deixa moldar pelo contexto social. 
 
D age no intuito de moldar outros indivíduos. 
 
E se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta. 
 
Questão 5/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a 
importância de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da 
educação, para que eles possam compreender como a afetividade, a motricidade e 
a cognição caminham em uma aliança tríplice [...]" (livro-base, p. 204). 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe cada conjunto descrito por Wallon à algumas de suas 
características: 
 
1. Conjunto motor 
2. Conjunto afetivo 
3. Conjunto cognitivo 
 
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pela aquisição, transformação e 
manutenção do conhecimento. 
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pelo movimento do corpo, as quais 
possibilitam o seu deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio 
corporal. 
( ) Nele encontram-se condições de ser afetado pelos mundos internos e externos. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
A 3-1-2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 3 - 2 - 1 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 2 - 3 - 1 
 
E 1 - 2 - 3 
 
Questão 6/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova 
psicologia pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a 
compreensão da constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um 
processo capaz de ir em direção ao sujeito social". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, assinale a alternativa que contém uma das principais contribuições de 
Vigotski para a psicologia: 
 
 
A O método de análise baseado na diferenciação entre sujeito e objeto. 
 
B A compreensão da necessidade de separação do sujeito de seu contexto 
social para estudar as funções psicológicas. 
 
C A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais 
na relação das funções psicológicas. 
Você assinalouessa alternativa (C) 
 
D O reconhecimento da linguagem como elemento secundário no processo 
de aprendizagem. 
 
E A utilização de experimentos como metodologia central dos estudos em 
psicologia. 
 
Questão 7/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o extrato de texto: 
 
"O autor [Wallon] mostra-nos, assim, que o ato motor não se limita aos domínios 
das coisas, mas, por intermédio dos meios de expressão, é suporte indispensável 
do pensamento, fazendo com que o ato motor participe das mesmas condições, 
além de ser um dos fatores essenciais para a evolução mental da criança". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 188. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre o conjunto motor estudado por Wallon, assinale a alternativa 
correta: 
 
 
A A aquisição da linguagem não mantém relação com o conjunto motor. 
 
B O estudo do conjunto motor, diferentemente dos conjuntos afetivo e 
cognitivo, foi realizado por Wallon a partir da perspectiva mecânica e 
estrutural. 
 
C Conforme Wallon, o conjunto motor desenvolve-se completamente até 
os dois anos de idade. 
 
D No conjunto motor estão as funções responsáveis pelo movimento, 
possibilitando nossa movimentação no tempo e no espaço e nosso 
equilíbrio corporal. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O desenvolvimento do conjunto motor ocorre a partir do momento da 
alfabetização. 
 
Questão 8/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto de texto: 
 
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o 
comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da 
psicologia, pois nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se 
transformando mais lentamente e assim permitindo observações mais 
precisas'[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que: 
 
 
A para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para 
compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de 
inteligência. 
 
B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos. 
 
C Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de 
pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade. 
 
D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como 
procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do 
desenvolvimento. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o 
desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, 
afetivos e motor. 
 
Questão 9/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto: 
 
"No estágio da puberdade e da adolescência, dos 12 anos em diante, a relação 
estável que existia entre criança e o adulto é rompida, instalando-se, assim uma 
crise, a qual Wallon denominou crise da puberdade." 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26. 
 
De acordo com o excerto dado e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, assinale a alternativa que contém as dimensões que são afetadas pela 
crise da puberdade: 
 
A Afetiva. 
 
B Cognitiva. 
 
C Afetiva e cognitiva. 
 
D Afetiva e motora. 
 
E Afetiva, cognitiva e motora. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 10/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o extrato de texto: 
 
"E, nesse sentido, ao observarmos o desenvolvimento com base na teoria 
walloniana, devemos identificar, em cada estágio, quais as diferentes configurações 
que são responsáveis pela aquisição de novas funções, bem como de novas 
aprendizagens. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 36. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre os estágios de desenvolvimento da criança à fase adulta na 
perspectiva walloniana, assinale a alternativa correta: 
 
 
A O desenvolvimento da criança à fase adulta acontece de forma não 
linear. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O desenvolvimento da criança à fase adulta acontece em três estágios: 
sensório-motor, operatório-concreto e operatório-formal. 
 
C Wallon observou que os progressos da criança em seu desenvolvimento 
consistem em adições gradativas de funções, das mais simples às mais 
complexas. 
 
D Wallon utilizou os mesmos estágios propostos por Piaget para explicar o 
desenvolvimento da criança à fase adulta. 
 
E Os estágios de desenvolvimento da criança à fase adulta, na perspectiva 
walloniana, fragmentam o indivíduo nos aspectos motor, afetivo e 
cognitivo.