Prova de matematica

Prévia do material em texto

03/10/2023, 21:26 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
KEILA CRISTINA MARQUES DA SILVA
Avaliação AV
202002241641       POLO BOA VISTA - RECIFE - PE
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Vivenciar situações de comparação de quantidades é fundamental para que a criança construa o conceito de
número. Assinale a alternativa que exempli�ca uma situação de comparação de quantidades que uma professora do
1º ano do Ensino Fundamental deveria adotar.
 (Ref.: 202002354734)
1 ponto
Desde bem pequenas as crianças são levadas, na escola, a fazer os algoritmos das operações. No entanto, nem
sempre elas desenvolvem uma relação de compreensão com esse dispositivo prático. Das a�rmações a seguir,
assinale aquela que NÃO IDENTIFICA o algoritmo como um processo mecânico e desprovido de compreensão e
signi�cado.
 (Ref.: 202002357591)
Disc.: CEL0353 - CONT MET ENSINO MAT Período: 2023.3 EAD (G)
Aluno: KEILA CRISTINA MARQUES DA SILVA Matr.: 202002241641
Prof.: ANA LUCIA DE SOUSA  Turma: 9001
Lupa VERIFICAR E ENCAMINHAR
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. Para questões de múltipla escolha, marque a única opção correta.
 
Valor da prova: 10 pontos.
  
1.
Pedir à criança que cubra os números com lápis colorido e depois diga qual é o maior
Escrever, várias vezes, números em ordem crescente e decrescente
Pedir à criança que distribua um lápis para cada um de seus coleguinhas em sala
A professora escrever dois números no quadro e perguntar qual deles é o maior
Dar muitos exercícios de cópia de números maiores e menores para a criança
  
2.
A compreensão do algoritmo pela criança tem início com a memorização dos seus vários procedimentos
Para compreender o algoritmo a criança necessita copiá-lo várias vezes até que ela memorize todos os passos
de sua resolução
A criança compreende o algoritmo praticando exaustivamente a tabuada e decorando os fatos básicos das
operações
Para compreender um algoritmo a criança necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o
sistema de numeração
Para que o algoritmo tenha signi�cado para a criança é necessário que ela, desde bem pequena, comece a
javascript:voltar();
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:aumenta();
03/10/2023, 21:26 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
1 ponto
Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela
deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a
mesa deve ser representada no desenho.
 (Ref.: 202002357644)
1 ponto
As frações devem ser exploradas com as crianças dos anos iniciais a partir dos seus diferentes signi�cados. Um dos
signi�cados da fração diz respeito à fração como medida. Assinale a alternativa que descreve a ação que
corresponde ao signi�cado de fração como medida:
 (Ref.: 202002357824)
1 ponto
Vivenciar diferentes situações que levem os alunos a lidar com grandezas físicas é fundamental para que eles
identi�quem que atributo será medido e o que signi�ca a medida. Assinale a alternativa CORRETA de um exemplo
que apresenta quantidades de mesma natureza.
 (Ref.: 202002357864)
1 ponto
A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2
vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa
multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a
tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a professora pretende explorar com esse
jogo.
 (Ref.: 202002357957)
memorizá-lo
  
3.
Somente o desenho da parte de cima da mesa
Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
O desenho da mesa visto em perspectiva
O desenho da mesa como quem a olha de frente
A mesa desenhada de cabeça para baixo
  
4.
Utilizar uma régua graduada e veri�car qual a parte em valores naturais é equivalente a fração
A partir de diferentes frações realizar medições comparando cada uma delas com algumas medidas
Utilizar frações que depois de somadas possa ser feita a correspondência para medir tamanhos
A partir da soma de diferentes frações procurar aprender algumas unidades de medidas.
Dividir uma unidade em partes iguais, veri�cando quantas partes cabem no que se quer medir.
  
5.
4 litros de água, 4 metros de altura e 4 metros de comprimento
4 quilogramas de carne, 4 litros de leite e metros de comprimento
4 metros de comprimento, 4 litros de água e 4 quilogramas de carne
4 megabytes de memória, 4 metros de altura e 4 litros de água
4 litros de água, 4 decilitros de leite e 4 mililitros de xarope
  
6.
Fazer contas de mais e menos
Explorar os fatos básicos da multiplicação
Brincar com os dadinhos do jogo
03/10/2023, 21:26 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
1 ponto
Assinale a alternativa que apresenta o que a prática pedagógica com jogos exige do professor:
 (Ref.: 202002357975)
1 ponto
O livro didático de Matemática tem grande in�uência na determinação do saber escolar culturalmente valorizado.
Por isso, é importante que ele atenda a alguns requisitos, marque o que o livro didático não precisa atender:
 (Ref.: 202002357689)
1 ponto
Para que o uso da calculadora possibilite explorações conceituais é necessário que o professor elabore situações
didáticas bem planejadas com objetivos claros e procedimentos bem selecionados. Assinale a alternativa que seja
coerente com a a�rmativa acima e que represente um exemplo de atividade que explora o sistema de numeração
decimal e as operações, utilizando a calculadora.  (Ref.: 202002504206)
1 ponto
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança
resolver problemas. Identi�que a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
 (Ref.: 202002357613)
Aprender a dizer o resultado em voz alta
Ler as informações apresentadas pelos dados
  
7.
Criar espaços na sala de aula nos quais as crianças possam jogar sempre que desejarem sem orientação do
professor.
Proporcionar aos alunos ambientes de aprendizagem nos quais possam criar, ousar, comprovar.
Cuidar para que todos os jogos sejam voltados para atividades recreativas apenas e sem regras.
Favorecer brincadeiras extrovertidas para que os alunos possam participar alegremente dos jogos
Criar atividades que favoreçam a participação de todos os alunos, independente do tipo de jogo proposto.
  
8.
ter um baixo custo.
aquilo que é apontado pelas pesquisas e estudos.
apresentar formas adequadas de promover uma aprendizagem signi�cativa.
aquilo que concerne ao ensino dessa área do conhecimento.
aquilo que é preconizado pelas novas propostas curriculares.
  
9.
Utilizando a calculadora faça a operação inversa da subtração de 17 de 123.
Resolva os cálculos de seu caderno e depois veri�que os resultados na sua calculadora.
Qual seria o resultado da seguinte operação: 123 - 17, utilizando a calculadora?
Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma poderíamos realizar a operação
123 - 17 ?
Digite na sua calculadora todos os fatos básicos da multiplicação por 7 e registre os resultados.
  
10.
V V F
F F V
03/10/2023, 21:26 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
F V F
F V V
V F V
VERIFICAR E ENCAMINHAR
   Não respondida     Não gravada     Gravada