Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)

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Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
A
 A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
B
 A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
C
 A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
D
 A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
2O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não jurisdicional, de natureza administrativa, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, aplicando as medidas de proteção contra sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco membros, maiores de 21 anos de idade, eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos, permitida uma reeleição. Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que impedem sua eficiência, entre eles podemos citar: I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos treinamentos oferecidos;III - as questões referentes à representação política dos conselheiros;IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso);V - acesso aos recursos financeiros. Assinale a alternativa correta:
A
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
D
Somente as afirmativas s II e III estão corretas.
3Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entre eles podemos citar:
A
Os tratados internacionais.
B
Os cortes constitucionais.
C
 A Declaração de Salamanca.
D
O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições Nacionais.
4O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às crianças e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em relação à legislação anterior. I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse segmento.II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas socioeducativas’, de acordo com os quais o adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica prioritariamente educativa.IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA. Assinale a alternativa correta:
A
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
5Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano. ( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)( ) Constituição Federal (1988)( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola Assinale a alternativa correta:
A
V, F, F, V, V, F.
B
V, F, V, V, V, F.
C
F, F, V, V, V, F.
D
V, V, V, V, V, F.
6As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
A
Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
B
Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
C
A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significar os significados.
D
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
7Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
A
crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
B
experiência, reflexão, resultados.
C
autoavaliação, prática, direitos humanos.
D
análise, conduta, resultados positivos.
8A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A
Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
B
Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
C
Não se refere aos direitos culturais.
D
Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
9Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
A
Participação.
B
Gestão democrática.
C
Justiça social.
D
Cidadania.
10Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I.	a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção. II.	a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III.	a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV.	a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V.	possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
A
As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
B
As afirmativas I, II e V estão corretas.
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
11Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças em avaliação. ( ) Sistema social altamente seletivo.( ) Flexibilidade no
sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os quantitativo.( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.( ) Condições adequadas de trabalho. Assinale a sequência correta:
A
V, F, V, V, F, F.
B
F, V, V, V, V, V.
C
V, F, F, V, V, F.
D
V, F, V, V, V, F.
12O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
A
Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
B
Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
C
Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
D
Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
13Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso. I	( )	Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.II	( )	Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.III	( )	Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.IV	( )	Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a resolução dos conflitos. 		Assinale a alternativa correta:
A
F – V – V – F.
B
V – F– F – V.
C
V – V – V – F.
D
V – V – F – F.
14Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.(a) Princípio da integração(b) Princípio da recorrência(c) Princípio da coerência(d) Princípio da vida cotidiana(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento(f) Princípio da apropriação ( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos programas de estudo.( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias diferentes e variadas.( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento. Assinale a sequência correta:
A
 c, b, a, d, e, f.
B
 f, e, d, b, a, c.
C
 b, c, d, a, f, e.
D
 c, d, a, b, f, e.
15Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância? I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar suas crianças.II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas. Assinale a alternativa correta:
A
As afirmativas III e V estão corretas.
B
As afirmativas I, III e V estão corretas.
C
As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
16Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A
Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
B
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
C
Carta das Nações Unidas.
D
Declaração Universal dos Direitos Humanos.
17O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã. I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagensII. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professorIII. Classificação e aprovação/retenção dos estudantesIV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, III, IV estão corretas.
D
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
18Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A
As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
B
As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
C
As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
D
As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
19Complete as lacunas: As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A
separadamente; precisos; definidos e claros.
B
interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
C
coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
D
ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
20Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A
 Agressividade, brandura, resistência, violação.
B
Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
C
Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
D
Violência, agressividade, força e coerção.