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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional
Superintendência de Educação Básica
 
ACOMPANHAMENTO PERSONALIZADO DAS APRENDIZAGENS (APA)
A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT) apresenta o Projeto Acompanhamento Personalizado das Aprendizagens (APA) com a finalidade de promover estratégias para a recomposição de aprendizagem dos estudantes da rede estadual de ensino de Mato Grosso. 
O Projeto APA desenvolve ações educativas por meio de apoio educacional personalizado para os estudantes da rede estadual de Mato Grosso, em 112 Unidades Escolares, com a finalidade de igualar o nível de instrução com as reais necessidades dos estudantes.
Para efetivação na implementação do Projeto em 2024 houve:
· alteração na Matriz Curricular definindo 06 aulas semanais de Língua Portuguesa e Matemática, sendo 02 para o desenvolvimento do Projeto APA.
· normatização em D.O do processo de seleção e atribuição para o professor pedagogo alfabetizador.
Como será o agrupamento dos Estudantes?
A Secretaria de Estado de Educação encaminhará a planilha dos agrupamentos dos estudantes por nível de proficiência do 6º ao 9º ano para serem validados pelas unidades escolares que participam do Acompanhamento Personalizado da Aprendizagem (APA). 
A validação dos agrupamentos ocorrerá por meio do processo de avaliação diagnóstica interna da Unidade Escolar que endossa os resultados contidos na planilha. Este processo ocorre bimestralmente de acordo com os níveis de proficiência obtidos no resultado deste processo avaliativo.
Os estudantes serão organizados temporariamente em agrupamentos de acordo com o nível de proficiência obtido no resultado final do processo de avaliação diagnóstica, bimestralmente.
Como será o atendimento dos estudantes?
O atendimento APA deverá ocorrer de acordo com os agrupamentos dos estudantes, observando as habilidades dos grupos/níveis do 1º Ciclo dos cadernos do MEC, e para que isso ocorra, o diagnóstico realizado pelos professores identifica os níveis de proficiência dos estudantes, validando o resultado dos agrupamentos enviados na planilha pela SEDUC ao início de cada bimestre consolidando as habilidades.
 Antes do processo avaliativo Após o processo avaliativo
NÍVEL 1- Laboratório APA
NÍVEL 2- sala regular
NÍVEL 3- sala regular
NÍVEL 4- sala regular
NÍVEL 5- sala regular
Após a organização dos grupos, será iniciado o processo de atendimento personalizado e acompanhamento da progressão destes estudantes. À medida em que as dificuldades dos estudantes forem sanadas, os mesmos serão reagrupados no próximo nível de proficiência.
Vale ressaltar que todos os novos estudantes, independente de data e/ ou bimestre que chegarem nas unidades escolares, deverão passar pelo mesmo processo avaliativo diagnóstico, que os demais estudantes, para ser agrupado conforme nível de proficiência estabelecido pelo Projeto APA.
Os estudantes devem ser agrupados de acordo com os níveis de proficiência/evolução observando as habilidades de cada grupo, apresentadas nos cadernos do MEC, que é o material que será disponibilizado para o atendimento personalizado das aprendizagens.
Como as aulas APA devem ser planejadas?
É imprescindível que os professores elaborem planejamentos assertivos com foco nas habilidades de cada grupo dos cadernos estruturados do MEC/ 1º Ciclo, no desenvolvimento de estratégias de intervenção pedagógica e de realinhamento da gestão dos processos que visam o efetivo monitoramento dos resultados alcançados.
a) Devem ocorrer de forma simultânea. Exemplo: quando o pedagogo APA, estiver atendendo os estudantes do 6º ano A nível 1 no laboratório de aprendizagem, os demais estudantes do 6º ano A dos níveis 2, 3, 4 e 5 estarão com o professor Matemática APA e/ou professor Língua Portuguesa APA;
b) Devem ser germinadas para otimizar o tempo da aula, porém os estudantes terão aula APA, somente 1x por semana.
Quais materiais serão utilizados no Projeto APA? 
Serão disponibilizados 04 Cadernos do MEC, um para cada ciclo, com atividades que contemplam as habilidades de cada nível. 
Os cadernos APA são organizados em ciclos bimestrais, nesse sentido o Ciclo 1 corresponde ao 1º bimestre, o Ciclo 2 ao 2º bimestre, o Ciclo 3 ao 3º bimestre e o Ciclo 4 ao 4º bimestre. 
Os grupos de cada caderno apresentam as habilidades que precisam ser desenvolvidas pelos estudantes correspondentes aos anos de matrículas. Por exemplo: 
Grupo 1 - 6º e 7º anos
Grupo 2 - 6º e 7º anos; 8º e 9º anos
Grupo 3 - 6º e 7º anos; 8º e 9º anos
Grupo 4 - 8º e 9º anos; 6º e 7º anos
 	Secretaria Adjunta de Gestão Educacional
Superintendência de Educação Básica
É importante observar que para o 6º e 7º anos não há material para o Grupo 4 e, para o 8º e 9º anos não há material para o Grupo 1.
Ressalta-se que, para o efetivo acompanhamento personalizado de cada estudante é necessário o professor planejar aulas que contemplem as habilidades de cada grupo/ nível e propor atividades alinhadas às habilidades.
Para tanto, é imprescindível que o professor utilize outros materiais didáticos e recursos digitais, para além dos cadernos do MEC.
Os materiais disponibilizados serão:
· Caderno de Acompanhamento Personalizado de Aprendizagem- 1º CICLO;
· Plataforma Plurall: Pack- recurso educacional digital, entre outros;
· Outros materiais didáticos que contemplam as habilidades dos grupos;
· Recursos pedagógicos que promovam o desenvolvimento de habilidades do grupo;
Onde será registrado o acompanhamento mensal do Projeto APA? 
O acompanhamento e monitoramento dos estudantes é imprescindível para o atendimento personalizado e tem como finalidade potencializar as intervenções pedagógicas e propor atividades adequadas para elevar o nível de proficiência dos estudantes, sobretudo, aqueles com maior defasagem na aprendizagem. 
Os registros serão realizados no Sistema Integrado de Gestão Educacional.
Acesse o link: http://sigeduca.seduc.mt.gov.br/geral/hwlogin2.aspx 
E no PEI
· Plano Especializado Individual (estudantes Paede).
Como a Seduc/Sede e as Diretorias Regionais de Educação atuarão no Projeto APA?
O Projeto APA possui um desenho de governança que apresenta uma estrutura organizada, inclusiva e de engajamento pelo diálogo, onde todos os agentes envolvidos possuem atribuições bem definidas e participam efetivamente, de todas as ações de implementação, a avaliação e o redirecionamento das ações do projeto no Estado, conforme suas atribuições. ​
Neste sentido, é imprescindível a participação efetiva das Diretorias Regionais de Educação na orientação, implementação, acompanhamento, avaliação e monitoramento do Projeto de Acompanhamento Personalizado das Aprendizagens (APA) nas unidades escolares. 
Acesse o link: Atribuições da COPED 
Acesse o link: Atribuições da Seduc
Para tanto é necessário seguir o fluxo de atendimento.
Acesse o link: Fluxo de Atendimento das COPEDS
Como a escola organizará os tempos, espaços para as aulas do Projeto APA?
O atendimento do Projeto APA será no turno de aula do estudante e o Atendimento Personalizado das Aprendizagens em sala regular para os estudantes dos níveis 2,3,4 e 5 acontecerá de forma concomitante com o atendimento dos estudantes do nível 1, no Laboratório de APA. Para isso, a unidade escolar deverá organizar o horário das turmas de forma a destinar quatro (4) aulas para o desenvolvimento da recomposição das aprendizagens, sendo duas (2) para a Língua Portuguesa e duas (2) para Matemática.
Acesse o link: Atendimento do Projeto APA
Para o desenvolvimento do Projeto APA nas Unidades Escolares é necessário que a coordenação pedagógica acompanhe e apoie os professores APA em suas atribuições.
Acesse o link: Atribuições dos professores APA
Como o Projeto contemplará as especificidades da Educação Especial?
O professor regente desenvolve sua prática pedagógica comum a todos os estudantes, portanto,deve identificar e desenvolver a potencialidade de cada um, utilizar métodos e estratégias para que consigam aprender, independentemente de suas características e especificidades. É um trabalho que ao mesmo tempo em que é comum a todos estudantes, podem estabelecer objetivos individuais de acordo com as habilidades e necessidades. O professor regente é corresponsável pela execução da política de inclusão.
Acesse o link: Orientações gerais e Atribuições do Professor- APA ao que se refere à inclusão do público-alvo da Educação Especial
Como e quem realizará o Acompanhamento pedagógico do Projeto APA?
Será o coordenador pedagógico, sua função é de fazer a gestão do processo pedagógico da Unidade Escolar, incentivar o engajamento dos professores na prática da metodologia, avaliar o desempenho dos estudantes, contribuir para o desenvolvimento de estratégias de ensino que contemple a metodologia do Projeto, incentivar os professores a realizarem trabalho coletivo bem como, a participar de formação continuada, propor uso de recursos de mídias digitais. 
Acesse o link: coordenação APA
O que é e como deve ser o Ambiente do Laboratório APA?
O laboratório APA é constituído por um cenário adequado para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem com estudantes do nível 1 que apresentam dificuldades de aprendizagem e lacunas na consolidação de habilidades da alfabetização.
A principal função do laboratório APA é garantir a alfabetização plena de todos os estudantes de forma eficiente, eficaz e efetiva.
Para isso o ambiente do laboratório APA deve ser: 
Acesse o link: Ambiente do Laboratório APA
Isto posto, vale destacar que para a efetiva implementação do APA nas Unidades Escolares é necessário que juntos, SEDUC, DRES, gestores, educadores e a comunidade escolar desenvolvam ações estratégicas e articuladas que promovam o engajamento de todos os envolvidos direta e indiretamente no Projeto APA 2024, em 112 Unidades Escolares dos anos finais do Ensino Fundamental. 
Assim sendo, disponibilizamos agenda anual a fim de contribuir para o planejamento das ações pedagógicas e organização da agenda das demandas do APA 2024.