Slides_Didática e o Processo Ensino - Aprendizagem

A ula de H oje : D id á ti c a e o p roc e s s o de en s in o -a p r e nd iza g e m 1 - Leia o f r a g m e n t o a seg u i r : E n t re os c o m p o n e n t e s do p r o c e s s o de e n s i n o - a p re n d i z a g e m , e n v o l v e n d o d o c e n t e e a l u n o , te m o s : o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , q u e d e v e re s p o n d e r a p e rg u n t a : "P a ra q u e e n s i n a r? ; o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , q u e d ev e re s p o n d e r a p e rg u n t a : "O q u e a p re n d e r? " ; e o _ _ _ _ _ _ _ _ _ , q u e de ve re s p o n d e r a p e rg u n t a : " C o m o q u ê? " . A ss i n a le a op ç ã o c u jo s iten s c o m p l e t a m c o rr et a m e n t e as la c u n a s do f ra g m e n t o ac i m a . A ) r ec u rs o \u2013 c o n t e ú d o \u2013 ob je t i v o . B ) o b je t i v o \u2013 c o n t e ú d o \u2013 r e c u r s o . C ) c o n t e ú d o \u2013 r ec u r s o \u2013 ob je t iv o . D ) r ec u rs o \u2013 c o n t e ú d o \u2013 m ét o d o . E ) o b je t i v o \u2013 m é t o d o \u2013 c o n t e ú d o . 2 \u2013 S e g u nd o Li b â ne o ( 2013 ), o p ro f e s s o r te m o d e v e r de pl a ne ja r, di ri g i r e c o n tro l a r o p ro c e s s o de e ns i no , b e m c o m o e s ti m ul a r as a ti v i da de s e c o m p e tê nc i a s p ró p ri a s do a l u no p a ra a s ua a p re n di z a g e m . Ac e rc a do e x p o s to e a na l i s a n do s o b re a o rg a ni z a ç ã o da a u l a e s e us co mp o n e n te s d i dá ti co s do pr o ce s s o e d uc a c i o n a l , r e l a c i o ne a d e q u a d a m e n te as co l un a s a s e g ui r . 1 . Obj e ti v o . 2 . Co nt e ú d o . 3 . Mé t o d o . 4 . A v a l i a ç ã o . ( ) C o n s ti t ui de um a ta re f a d i dá ti c a ne c e s s á ri a p a ra o t ra b a l ho do c e n te , q ue de v e s e r a c o m p a n h a do p a s s o a p a s s o no p ro c e s s o de e n si n o e a pre nd i z a g e m . ( ) C o n s ti t ui de u m a a ç ã o i n te nc i o na l e s i s te m á ti c a e s ã o e x i g ê nc i a s q u e re q ue re m do p ro f e s s o r um p o s i c i o n a m e n to re f l e x i v o , q ue o l e v e a q ue s ti o n a m e n to s s o bre a s ua pr ó p ri a pr á ti c a . ( ) C o ns ti t ui do s s a b e re s a dv i n do s do c o nj u nt o s o c i a l f o rm a do p e l a c ul t ura , c i ê nc i a , té c ni c a e a r te , s e nd o a i nd a o e l e m e nt o de me di a ç ã o no pr o c e s s o de e n s i n o . ( ) C o n s ti t ui as f o rm a s q ue o p ro f e s s o r o rg a ni z a as s ua s a ti v i d a de s de e n s i no e de s e us a l u no s e re g ul a m as f o rm a s de i nt e ra ç ã o e ntr e e ns i no e a p re nd i z a g e m , na q u a l os r e s ul ta do s o b t i do s é a s s i m i l a ç ã o c o n s c i e n te de c o nh e c i m e n to s e de s e nv o l v i m e nt o d a s c a p a c i da de s co gno s c i ti v a s e o pe ra ti v a s d o s a l un o s . A s e q u ê n c i a e s tá co r re ta em A ) 1 , 2 , 3 , 4 . B ) 4 , 1 , 2 , 3 . C ) 3 , 2 , 1 , 4 . D ) 2 , 4 , 1 , 3 . 3 \u2013 A D i d á t i c a e n q u a n t o c i ê n c i a e x i s t e u m a c o n e x ã o e n t re os m é t o d o s p r ó p ri o s da c i ê n c i a q u e d ã o s u p o rt e ao o b je t o de e n s i n o e os m é t o d o s de e n s i n o . S o b re m é t o d o s de e n s i n o é IN C O R R E T O af i rm a r : A ) Os m é t o d o s de e n s i n o s ã o as a ç õ e s do p ro fe s s o r p o r i n t e r m é d i o d a s s u a s a t i v i d a d e s com os e s t u d a n t e s , p r o c u ra n d o a t i n g i r os o b je t iv o s do t ra b a lh o d o c e n t e c o n s i d e ra n d o um c o n t e ú d o esp e c íf i c o . B ) Os m é t o d o s de e n s i n o se c o n s t i t u e m e n q u a n t o s e q u ê n c i a de o p e ra ç õ e s , c o m v i s t a s a um dete rm i n a d o r es u l t a d o q u e se espe r a . C ) Os m é t o d o s de e n s i n o s ã o f u n d a d o s na re l a ç ã o e n t re os o b je t i v o s e os c o n t e ú d o s , e d e te r m i n a m a f o rm a c o m o d e ve m a l c a n ç a r, por i n t e r m é d i o do p ro c e s s o de e n s i n o e os o b je t i v o s de fi n i d o s pelo pro fe s s o r . D ) N o s m é t o d o s de e n s i n o a s e l e ç ã o u t i l i z a d o s no p ro c e s s o e n s i n o - a p re n d i z a g e m é n e u t ra , o b ri g a n d o à o p ç ã o p o r p re s s u p o s t o s t e ó ri c o s e x p l í c i t o s , e x p re s s a u m a v i s ã o i n d i v i d u a l da r ela ç ã o do pro c e s s o ed u c a t iv o c o m a so c i e d a d e . Ao se p e n s a r em u m a s i t u a ç ã o de e n s i n o e a p r e n d i z a g e m , é n e c e s s á ri o re l a c i o n a r o b j e t i v o s de e n s i n o , c o n t e ú d o s e e s t r a t é g i a s p e d a g ó g i c a s q u e p o s s i b i l i t e m o e n v o l v i m e n t o d o s a l u n o s em a t i v i d a d e s q u e os l e v e m a a p re e n d e r os c o n t e ú d o s i n c l u í d o s no c u rr í c u l o . A re s p e i t o do p r o c e s s o de en s i n o e ap re n d iz a g e m , j ulg u e os iten s sub s e q u e n t e s . 4 - Os c o n t e ú d o s s ã o os m e i o s e m p re g a d o s p e l o s p r o f e s s o r e s em s a l a de aula p ar a f aci l i t a r a ap re n d iz a g e m dos alu n o s . (C) (E ) 5 \u2013 A u t il i z a ç ã o de r e c u r s o s d i d á ti c o s p e l o p r o f e s s o r g a r a n t e um a a p re n d iz a g e m s ig n i f i c a t i va do c on t e ú d o p e l o s a lun o s . ( C) (E)

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