Avaliação - Educação Especial com ênfase em Deficiência Auditiva

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Avaliação - Educação Especial com 
ênfase em Deficiência Auditiva 
 
 
1. Na educação inclusiva, é fundamental que o professor esteja em 
constante processo de reciclagem, sendo capaz não apenas de 
detectar as necessidades educacionais especiais, estando atento ao 
comportamento e às queixas de cada aluno, mas também de tomar 
atitudes corretas diante das situações que se apresentam. 
Sobre esse enunciado, assinale a alternativa correta. 
 Para melhor atender ao aluno cego, o professor aprende o método braile e 
elabora os textos e as atividades na forma adequada para a leitura do aluno. 
 
 
2. Termos como "cegueira" e "baixa visão" são empregados para 
definir condições específicas de pessoas com necessidades 
visuais.Com base nos seus conhecimentos sobre tal grupo, 
assinale a alternativa correta. 
É considerado cego o indivíduo que não consegue enxergar, 
mesmo que seja capaz de detectar algum movimento à sua frente. 
3. Para os educadores, pode ser útil entender as causas da perda 
auditiva, pois, para cada tipo de perda, existe uma série de 
adaptações necessárias a uma educação eficaz.Com base no 
estudo dessas causas, assinale a alternativa correta. 
A otite média em crianças pequenas, se não for detectada e tratada 
adequadamente, poderá ocasionar distúrbios auditivos. 
4. É considerada muda a pessoa que não faz uso do seu aparelho 
fonador, composto por um conjunto de órgãos e estruturas que 
produzem os sons de nossa fala. É normal estabelecer uma relação 
entre a mudez e a surdez.Na perspectiva de relacionamento entre 
tais doenças, e com maior compreensão da situação dos "mudos", 
assinale a alternativa correta. 
A pessoa muda é aquela que não se comunica de forma inteligível 
por não fazer uso do seu aparelho fonador, situação que nem 
sempre está relacionada à surdez. 
5. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
Inclusiva, que estava em vigor desde o ano de 2008, garantia a 
matrícula de alunos surdos, da educação especial, no ensino 
regular. Com a Nova Política Nacional de Educação Especial, a 
matrícula dos alunos surdos pode ser realizada em: 
I – Classes e escolas regulares inclusivas 
II – Escolas ou classes especializadas 
III – Escolas ou classes bilíngues para surdos 
Assinale a alternativa que contém o(s) item(ns) correto(s). 
I, II, III. 
 
1. Toda escola regular com alunos com deficiência auditiva tem o 
direito de receber um intérprete de Libras e material de apoio para 
as salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para 
isso, recomenda-se que a direção da escola entre em contato, 
primeiramente, com: 
A Secretaria de Educação responsável pela escola. 
 
2. É um esporte criado especialmente para cegos. Realizado em 
quadra de tamanho semelhante à de vôlei, possui demarcações em 
alto relevo no chão, feitas com barbante e fita adesiva, para que os 
atletas consigam se situar taticamente. A bola pesa cerca de um 
quilo e meio e possui três guizos em seu interior. Bolas altas são 
proibidas: apenas arremessos rasteiros ou quicados.Tais 
características se referem a: 
Golbol. 
3. Favorece o desenvolvimento da atenção e concentração, 
associação de formatos e tamanhos, desenvolvimento de 
movimentos amplos e finos, coordenação visuomotora e noções de 
equilíbrio. O texto acima se refere a qual brinquedo? 
Blocos de construção. 
4. Analise as assertivas abaixo e marque a alternativa correta. 
1- O desenvolvimento completo de um indivíduo está muito 
relacionado com o desenvolvimento dos sistemas sensorial e 
perceptivo, pois é através desses sistemas que os estímulos 
ambientais são transmitidos ao indivíduo. Portanto: 
2- Quando ocorre algum impedimento, o desenvolvimento do 
indivíduo pode vir a ser prejudicado devido à dificuldade de 
interagir com o ambiente. 
A segunda assertiva está correta e encontra-se ordenada como uma 
continuidade da ideia da primeira assertiva. 
5. A utilização de música e dança não deve ter o intuito de 
‘normalizar’ a criança com dificuldade de comunicação verbal, 
preconizando essencialmente a sua oralização. O ser humano como 
sistema complexo apresenta uma infinidade de aspectos que devem 
ser abordados. Assim, o mais importante é promover o seu bem-
estar,, reconhecer suas limitações, tirar o máximo de proveito de 
suas infinitas potencialidades e, ainda: 
Auxiliar sua autoaceitação e autovaloração. 
 
1. Um dos marcos históricos da educação de surdos no Brasil é o 
decreto _________________ que regulamenta a inclusão do ensino 
da Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular de acordo 
com a Lei 10.436 de 24 de abril de 2002. Esse decreto garante os 
seguintes itens: formação de professores surdos e bilíngues; 
formação do profissional intérprete de libras; garante a difusão da 
LIBRAS e da língua portuguesa como direito de educação para os 
surdos; e ainda garante o acesso à saúde pelo uso da Língua 
Brasileira de Sinais tanto de surdos como de pessoas com 
deficiência auditiva. Assinale a alternativa que corresponde ao 
número desse decreto. 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. 
2. Na história educacional dos surdos, há registro de diferentes 
vertentes de metodologias educacionais aplicadas a pessoas com 
deficiência auditiva. A trajetória histórica dos surdos foi difícil, 
sofrida e com muitos percalços. Até chegar à metodologia atual 
para a educação de surdos, eles foram proibidos de sinalizar e usar 
suas mãos para se comunicarem.Com isso em mente, marque a 
alternativa que corresponda à metodologia de ensino para surdos 
que contempla a prática educacional, que proporciona percepções 
mentais, cognitivas e visuais e capacidade para analisar os 
conceitos de modo subjetivo e objetivo em relação às informações 
recebidas, respeitando as caraterísticas e regras gramaticais do 
idioma, conforme nos aponta Quadros em seu livro: Educação de 
Surdos: A aquisição da linguagem p. 29 a 33. 
O Bilinguismo é visto como um sistema linguístico de estrutura gesto-
visual, com gramática própria e específica, capaz de expressar conceitos 
complexos, concretos e abstratos. Ainda é capaz de aprimorar e 
desenvolver mais habilidades para percepções mentais, cognitivas e 
visuais. 
3. Sabe-se que, na trajetória educacional no Brasil e no mundo, a 
influência da igreja teve uma forte presença. Sendo assim, não foi 
diferente na educação de surdos. Há fatos que comprovam que 
frades, monges e padres entre os séculos XVI, XVII e XVIII tiveram 
um grande papel no processo educativo de surdos e pessoas com 
deficiência auditiva.Devido ao preconceito e desinformação da 
época sobre as pessoas com deficiência auditiva e suas 
capacidades, eles eram considerados incapazes de aprender e 
desprovidos da capacidade de pensar. Assim sendo, o clero tinha o 
intuito de "salvar" ou curar a alma dessas pessoas. Para isso, eles 
queriam adaptar os surdos à sociedade, de acordo com Salles 
(2004. p. 50). Assinale a alternativa que corresponde corretamente à 
prática de intervenção usada pelos frades, monges e padres no 
período do século XVI, XVII e XVIII. 
Integração. 
4. A educação de surdos, de acordo com Quadros, 1997, p. 21, 
passou por três fases, sendo que a última faz parte de um processo 
de transição. Nas alternativas a seguir, assinale a alternativa que 
corresponde a elas na ordem que aconteceram. 
A educação de surdos iniciou-se com oralismo, bimodalismo e 
bilinguismo. 
5. A história da educação de surdos no Brasil iniciou-se com a 
criação do Instituto de Surdos-Mudos, que hoje é o Instituto 
Nacional de Educação de Surdos (INES). A criação do INES contou 
com dois grandes personagens, no Brasil. Marque a alternativa 
correta sobre quais foram os personagens principais da criação do 
INES. 
Eduard Hernest Huet e Dom Pedro II. 
 
1. A surdez é uma deficiência na audição que pode ocorrer em 
pessoas de todas as idades. Contudo, existem crianças que já 
nascem com restrição auditiva ou perda gradual da audição, e essa 
restrição ou perda pode variar em grau eintensidade. O fator que 
causa perda auditiva e se contrapõe às causas de surdez adquirida 
pode ser definido como: 
Causa genética. 
 
2. A partir do ano de 2010, por meio da LEI Nº 12.303, em todos os 
hospitais e maternidades, é obrigatória a realização gratuita do 
exame, denominado “Emissões Otoacústicas Evocadas” nas 
crianças recém-nascidas, que também é conhecido por? 
 Teste da orelhinha. 
 
3. Para diagnosticar a surdez, especificando o grau de perda 
auditiva (seja ela leve, moderada ou severa “profunda”), o tipo de 
perda (unilateral ou bilateral) e o nível de condução do estímulo e 
maturidade neurológica, é feito um exame chamado de 
______________. Marque a alternativa que corresponde ao nome 
deste exame que comprova com mais detalhes o grau, o tipo e o 
nível de condução do estímulo/maturidade neurológica do bebê com 
suspeitas de surdez. 
 Exame de audiometria. 
 
4. Os fatores mais frequentes de surdez são as causas adquiridas 
no decorrer da vida, tais como: as otites, fratura dos ossículos do 
ouvido, perfuração da membrana timpânica e bloqueio da orelha 
externa por rolhas de cerume ou por corpos estranhos introduzidos 
no ouvido. Um bom exemplo de má formação e/ou infecção do 
ouvido que causa problema de surdez em nível de condução do 
estímulo seria? 
Otosclerose da cóclea. 
 
5. Existem várias alternativas ou estratégias que a pessoa com 
surdez pode utilizar para conseguir se comunicar com pessoas 
ouvintes, que desconhecem sobre a cultura surda e suas 
particularidades. Um exemplo de estratégia comunicacional que 
dificilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria, para se 
comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda 
seria? 
Língua de Sinais e Escrita de Sinais. 
 
1. A primeira lei que garantiu direito aos ddeeffiicciieenntteess aa nníívveell mmuunnddiiaall 
ffooii promulgada em 1994, na Espanha. A Declaração de Salamanca é 
uma das mais importantes leis referentes à deficiência auditiva. O 
que essa declaração promoveu? 
A inclusão escolar. 
 
2. Do ouvido humano provém a maioria das causas relativas à 
deficiência auditiva. Ele é constituído de três partes, sendo cada 
uma responsável por determinada função. Qual destas partes é 
responsável pela percepção auditiva? 
Ouvido interno. 
 
3. As causas para a surdez são procedentes dos mais diversos 
fatores e nem sempre conseguem ser identificadas. Elas podem ser 
divididas em pré-natais, perinatais ou pós-natais. Qual delas é uma 
causa perinatal?? 
Infecção hospitalar. 
 
4. A deficiência auditiva pode ser classificada por tipo, por perda 
auditiva ou por lateralidade. A perda auditiva pode ser classificada 
em normal, leve, moderada, profunda e severa. A surdez moderada 
é aquela em que o sujeito tem, como ponto de definição: 
ser capaz de ouvir e repetir bem as palavras em volume elevado a 
um metro de distância. 
 
5. Para conseguir transmitir ao aluno com deficiência auditiva a 
mensagem de sua aula, o professor deve utilizar algumas 
estratégias. Qual das opções a seguir é uma estratégia para esses 
alunos? 
 Proporcionar oportunidades para que o aluno se comunique sempre em aula, 
com o objeto que melhore sua linguagem e a integração com o grupo. 
 
1. Os sujeitos surdos são visuais e gestuais. Isso significa que eles 
aprendem de forma visual. A língua de sinais, diferente da língua 
portuguesa, é uma língua visuoespacial. Nesse sentido, por que se 
afirma que os materiais didáticos bilíngues precisam ser traduzidos 
para a língua de sinais? Assinale a afirmativa correta: 
Porque a língua de sinais é a língua natural dos surdos, ou seja, a 
primeira língua (L1). 
 
2. Os surdos têm garantido por lei o direito a matrícula em escolas 
regulares, mas muitas vezes essas instituições não possuem 
professores bilíngues. Nesses casos, os conteúdos são 
apresentados pelo professor em língua portuguesa, e o intérprete 
de língua de sinais tem a função de interpretar esses 
conhecimentos para os alunos. No entanto, isso nem sempre 
garante que os alunos surdos aprendam. Por que razão a 
aprendizagem não é garantida? Assinale a alternativa correta: 
O intérprete de língua de sinais nem sempre tem a formação 
necessária naquele conteúdo específico. 
 
3. A produção e tradução de materiais didáticos bilíngues para o 
ensino dos surdos requerem um trabalho sério e comprometido 
com as especificidades desses sujeitos. Quais são essas 
especificidades? Assinale a alternativa correta: 
Linguísticas, culturais e sociais. 
 
4. A utilização de vídeos nas disciplinas voltadas para o ensino dos 
surdos já mostrou ser uma estratégia pedagógica muito produtiva. 
Diversos cursos já utilizam vídeos nas suas propostas didáticas 
com grande ênfase. Tanto os surdos quanto os intérpretes de língua 
de sinais sinalizam a eficácia dos vídeos. Qual o principal motivo 
que leva essas pessoas a sinalizarem ou entenderem que os vídeos 
são necessários nas disciplinas? Assinale a alternativa correta: 
O uso de vídeos permite o contato real com a língua de sinais, que é 
visuogestual e que depende do contato visual para sua emissão e 
recepção. 
 
5. A produção de materiais didáticos digitais requer um trabalho 
coletivo e está dividida em três etapas distintas, quais sejam: 1) pré-
produção; 2) tradução; 3) pós-produção. Todas as etapas são 
importantes e requerem profissionais diferenciados para o trabalho. 
No caso da etapa de pós-produção, quais são os profissionais 
responsáveis por essa etapa? Assinale a alternativa correta: 
Designers gráficos, editores de vídeo e locutores profissionais. 
 
 
 
 
 
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