MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Disciplina: 101328 - MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Prova Online
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
4
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QUESTÃO 1
A matéria prima da música é o som, entendido como um fenômeno acústico que acontece por meio da vibração de um corpo e que se propaga por um meio. Sobre o som, o ruído e o silêncio, entende-se que:
I. Quando as vibrações são regulares, temos um som.
II. Quando as vibrações são irregulares, temos um ruído.
III. Quando captamos virações fracas, temos o silêncio.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s).
a )
Apenas a assertiva I está correta.
b )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
c )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
d )
Apenas a assertiva II está correta.
e )
Apenas a assertiva III está correta.
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QUESTÃO 2
As apresentações escolares são momentos em que a performance musical é presente. Sobre as apresentações, é correto afirmar:
I. Deve-se evitar esse tipo de prática, pois esse não é o foco da educação musical escolar.
II. É possível integrar a apresentação nos objetivos de ensino e aprendizagem, ampliando as possibilidades de desenvolvimento.
III. Servem para que as aulas de música sejam úteis.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s).
a )
Apenas a assertiva I está correta.
b )
Apenas a assertiva II está correta.
c )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
e )
Apenas as assertiva I e III estão corretas.
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QUESTÃO 3
Os educadores musicais da primeira geração dos métodos ativos apresentam propostas que promovem o fazer musical coletivo e vivencial. Entre eles, estão:
1. Dalcroze
2. Willems
3. Orff
4. Kodaly
Relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das características dos educadores musicais acima:
( ) Linguagem, música e movimento.
( ) Canto coral e rítmica.
( ) Percepção auditiva, ritmo, solfejo e movimento.
( ) Ritmo, movimento e improvisação.
a )
2, 3, 1, 4.
b )
2, 1, 4, 3.
c )
4, 3, 2, 1.
d )
1, 4, 3, 2.
e )
3, 4, 2, 1.
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QUESTÃO 4
A natureza complexa do fenômeno musical dificulta a definição de um conceito único sobre música. Entretanto, existem aspectos que ajudam a situar o território musical, que são:
I. Propriedades acústicas, expressivas e sociais.
II. Altura, duração e intensidade.
III. Harmonia, melodia e timbre.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s).
a )
Apenas a assertiva III está correta.
b )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
c )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d )
Apenas a assertiva I está correta.
e )
Apenas a assertiva II está correta.
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QUESTÃO 5
Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujo termo se insere na lacuna:
O ____________ pode ser uma ferramenta avaliativa em educação musical no ensino médio a partir da inclusão de projetos, processos e produtos musicais diversos (composições, arranjos, entre outros). Também pode conter gravações, escutas e ideias musicais contextualizadas progressivamente nos estudos.
a )
portfólio de apreciação
b )
texto discursivo
c )
portfólio instrumental
d )
texto objetivo
e )
portfólio de processos musicais
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QUESTÃO 6
Leia o enunciado a seguir e selecione a opção cujo termo se insere na lacuna:
As atividades musicais podem se utilizar de diferentes recursos. Um desses recursos é a ___________, que permite uma execução e criação musical que tem o corpo como instrumento musical em práticas rítmicas.
a )
interpretação instrumental
b )
percussão manual
c )
interpretação coral
d )
percussão instrumental
e )
percussão corporal
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QUESTÃO 7
Até o início do século XX, o modelo de ensino de música era direcionado apenas a algumas pessoas, com o objetivo exclusivo de desenvolver habilidades no instrumento ou no canto. Outras características desse modelo conservatorial são:
a )
uso do corpo e do movimento.
b )
desvinculação da aula de música do ensino de instrumento.
c )
acesso à educação para o maior número de pessoas.
d )
ênfase na memorização, na repetição e na centralidade da estética e do repertório europeu.
e )
vivência antes da teoria.
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QUESTÃO 8
O planejamento da ação docente nas aulas de música no Ensino Médio precisa contemplar:
a )
a faixa etária dos alunos em atividades que envolvam a escuta musical descontextualizada.
b )
a autonomia dos estudantes em atividades que considerem a escuta musical de maneira isolada e passiva.
c )
as práticas de se fazer, escutar e criar musicalmente sem a necessidade de uma postura crítica sobre os processos, produtos e relações entre experiências artísticas.
d )
a faixa etária dos alunos junto com uma postura crítica sobre os processos, os produtos e as relações entre experiências artísticas nas práticas musicais.
e )
a faixa etária dos alunos junto com uma postura passiva sobre os processos, os produtos e as relações entre experiências artísticas nas práticas musicais.
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