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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 6547-100_54202_R_E1_20241_01 CONTEÚDO Usuário jose.leao2 @aluno.unip.br Curso PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I Iniciado 15/02/24 13:05 Enviado 15/02/24 13:07 Status Completada Resultado da tentativa 3 em 3 pontos Tempo decorrido 2 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de: I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial. II. Um novo paradigma econômico. III. Avanços cientí�cos e tecnológicos. IV. Uma reestruturação do sistema de produção. V. Mudanças no mundo do conhecimento. Está correto o que se a�rma em: I, II, III, IV e V. I e II. III e IV. V, apenas. I, II, III, IV e V. I, III e V. Resposta: D Comentário: as mudanças no mundo atual são: as transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial, um novo paradigma econômico, avanços cientí�cos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção, mudanças no mundo do conhecimento. Pergunta 2 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a: Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada. Não considerar nossas concepções. Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer processo educativo. Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada. Não pensar o já pensado a partir de premissas novas. Não re�etir sobre as práticas. Resposta: C Comentário: entender as diferentes teorias sobre gestão escolar não signi�ca apenas ler o que diferentes teóricos e pensadores falaram ou escreveram sobre o tema. Signi�ca também buscar melhor compreender a prática educativa vigente de forma que, ao re�etir sobre gestão, possamos discutir e agir para transformá-la. A aproximação entre teoria e prática nos mostra novos horizontes que nos possibilitam buscar novas formas de atuação que facilitem a gestão. Pergunta 3 UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS jose.leao2 @aluno.unip.br CONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_330034_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_330034_1&content_id=_3787700_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos a�rmar que: Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas. Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco signi�cativo. Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo importante. Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas. Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de ações. Não devemos considerar as práticas como algo signi�cativo. Resposta: C Comentário: a partir do conhecimento da realidade nos diferentes ambientes (escolares e não escolares), a disciplina de PPAP auxilia a pensar na ação do gestor, a partir das experiências e das vivências concretas vividas nos estágios. Pergunta 4 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas. I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas expectativas para o pro�ssional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade, que vive um momento particular de discussões sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc. En�m, uma nova estrutura se �rma na sociedade. II. A sociedade do conhecimento exige pro�ssionais cada vez mais quali�cados e preparados para a atuação nesse cenário competitivo. III. A educação em espaços não escolares não con�rma a discussão sobre a expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o exclusivo ambiente de trabalho, fato que não permite uma nova rede�nição da atuação desse pro�ssional. IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os muros da escola para prestar seu serviço nesses locais, espaços até então restritos a outros pro�ssionais. I está correta. I, II e III estão corretas. I, II e IV estão corretas. I está correta. Todas as assertivas estão corretas. II está correta. Resposta: C Comentário: considerando que o pedagogo é um pro�ssional que atua na relação que os sujeitos estabelecem com o saber, levantando conhecimentos prévios e elaborando planos de aprendizagem e intervenção, subsidiados pela avaliação, seu campo de atuação vem se ampliando consideravelmente, de forma que é incorreto a�rmar que a atuação do pedagogo se restringe à escola. Pergunta 5 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. Libâneo apud Christov (2002, p. 9) a�rma: “Entre a teoria de um autor que queremos assumir e a prática que queremos transformar com essa teoria, existe a nossa teoria”. Isso quer dizer que: A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada pro�ssional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo. A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada pro�ssional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo. A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos pro�ssionais da educação, não importam suas concepções a respeito do ensino e da aprendizagem. 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos c. d. e. Comentário da resposta: Somente a opinião dos professores é importante e ela é determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino. Na escola, podemos entender a concepção dos funcionários da secretaria, não a dos professores. O problema é que as teorias cientí�cas referentes ao processo educativo não são conhecidas por todos, então, as decisões são baseadas em vivências realizadas com sucesso. Resposta: A Comentário: para que os pro�ssionais da educação sejam sujeitos de sua prática, precisam conhecer e estudar as teorias próprias do campo de conhecimento educacional. Pergunta 6 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como: autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em relação à direção escolar: Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente. É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente,implicando que não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas funções. É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a responsabilidade �nal é de quem dirige. É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a medida mais adequada diante das situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação da equipe escolar. O diretor deve tomar as decisões necessárias. Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente. É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções para os problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do processo escolar. Resposta: D Comentário: somente a de�nição de disciplina está de acordo com a concepção da gestão escolar. Pergunta 7 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: O que é a gestão escolar? I. Função típica dos pro�ssionais que respondem por uma área da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico. II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e as metas estabelecidos. III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo organizacional: planejamento, organização e avaliação. IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação. Estão corretas as a�rmações: I, II, III e IV. I e II. I, II, III e IV. III e IV. I e III. II e IV. Resposta: B Comentário: todas as a�rmações apresentam atividades que fazem parte das funções da gestão escolar. A gestão da educação na escola – ou a gestão/direção escolar – é uma atividade especí�ca, assumida por um licenciado em pedagogia ou por um pro�ssional com mestrado/doutorado na área da educação. É de grande importância a sua tarefa, que exige ter a visão geral da escola. Para isso, é necessário assumir as funções de articulação, coordenação, acompanhamento, avaliação das ações da escola, em todas as áreas. 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos Pergunta 8 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois lançam um olhar sobre: A escola como campo de análise e re�exão das práticas. Um mundo sem signi�cados próprios. Um universo educativo descontextualizado. As possibilidades de se encontrarem erros. A pouca importância que as práticas têm no contexto educativo. A escola como campo de análise e re�exão das práticas. Resposta: E Comentário: re�etir sobre a prática em ambientes escolares e não escolares evidencia o papel do gestor e sua importância para a cooperação mútua entre todos os usuários dos serviços prestados pelas escolas e pelas organizações, tendo em vista o compromisso ético da comunidade educativa para todos os envolvidos. Pergunta 9 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e estratégias de qualidade é o que os estudantes aprendem, como aprendem e em que grau são capazes de pensar e atuar com o que aprendem”. Com base nessa a�rmação, assinale a alternativa correta: Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. Libâneo está descartando a avaliação do processo educativo com qualidade. Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno. Libâneo considera os aspectos formais das avaliações institucionais. Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias de qualidade. Resposta: A Comentário: Libâneo está se referindo à importância da aprendizagem como referência para as avaliações institucionais, assim como para o estabelecimento de critérios de qualidade. Pergunta 10 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete a: Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances. Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances. Pensar a prática como um campo não importante para descobrir os signi�cados das práticas educativas. Desconsiderar a prática pedagógica da análise. Reconstruir signi�cados que não correspondem à realidade. Entender as práticas como algo sem conexão direta com a educação. Resposta: A Comentário: o conhecimento do pedagogo não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação. Mediante essa a�rmação, �ca claro que a teoria tem importância fundamental, pois, ao nos apropriarmos de fundamentação teórica, nos bene�ciamos de variados pontos de vista para uma tomada de decisão a partir de uma ação contextualizada, desenvolvendo diferentes perspectivas de julgamento, para compreender os diversos problemas do cotidiano dos ambientes escolares e não escolares. A articulação entre teoria e prática promove o desenvolvimento de práticas autônomas e emancipatórias. 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos Quinta-feira, 15 de Fevereiro de 2024 13h07min40s GMT-03:00 ← OK
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