Pesquisa e Prática em Educação V

Prévia do material em texto

Disciplina: Pesquisa e Prática em Educação V
Professora: Rosaria Maria de Castilhos Saraiva
MEMORIAL DESCRITIVO
“A importância da Educação Infantil na formação do cidadão crítico/reflexivo”
Vanessa da Silva Cananéa Duarte Coelho
Mangaratiba/RJ
2015
Nos últimos anos a Educação Infantil tem consolidado sua importância na formação de cidadãos mais esclarecidos e atuantes na sociedade, crianças que iniciaram sua vida escolar em creches e pré-escolas são alunos mais desenvolvidos socialmente e afetivamente.
Para Antunes (2006) a fase que vai dos 0 aos 6 anos é a mais importante na organização das bases para as competências e habilidades desenvolvidas ao longo da existência humana, logo esta etapa, ou seja, a Educação Infantil torna-se importante e essencial na formação do ser humano, as bases para o desenvolvimento pleno de todas as capacidades cognitivas, afetivas, psíquicas, social estão sob responsabilidade da Educação Infantil.
O universo lúdico característico da Educação Infantil favorece a aprendizagem, torna os conteúdos e temas propostos aos alunos mais fáceis e atrativos, juntamente com a curiosidade típica e natural das crianças desta idade, tudo se transforma em algo mágico e fácil de assimilar. Os profissionais atuantes na Educação Infantil têm enfrentado nos últimos anos, grandes desafios na elaboração de currículos e propostas que englobem toda a gama de assuntos atuais e necessários na complementação da aprendizagem das crianças. 
Constatou-se através de estudos que crianças que frequentaram creche e pré-escola tem uma melhor performance escolar ao iniciar o Ensino Fundamental, e seus desempenhos são superiores frente aos alunos que não cursaram a Educação Infantil e ingressaram diretamente nos Anos Iniciais. Crianças que iniciaram a vida escolar na Educação Infantil tem mais facilidade em socializar-se com outros, em partilhar, tem a coordenação motora mais desenvolvida, facilidade para lidar a imaginação, uma maior capacidade de adaptação e são crianças mais afetivas e dispostas a ver o mundo mais colorido e possível.
No universo lúdico da Educação Infantil tudo se pode trabalhar, engana-se quem pensa que crianças pequenas não conseguem assimilar informações diversas e assuntos atuais, é a partir daí que se deve começar a moldar os futuros cidadãos críticos e reflexivos, aproveitando a onda de informações a que somos diariamente expostos, fazer uso de assuntos de interesse das crianças para que em conjunto com os conteúdos estabelecidos pelo currículo da escola, a aprendizagem seja significativa.
Frente as constantes transformações que nosso mundo vive, é necessário transformar também a maneira que os alunos assimilam e aprendem a pensar nessas transformações. As aprendizagens assimiladas no percurso da Educação Infantil serão levadas para todas as fases da vida da criança e no caminhar dos estudos. A necessidade do brincar, do compartilhar, da rotina, da cooperatividade, do desenho, do movimento, do descanso, do lúdico, da afetividade, ou seja, todas essas práticas são necessárias e imprescindíveis nos primeiros anos de vida da criança, e a partir da execução de todas essas e muitas outras práticas do cotidiano da Educação Infantil, que as crianças entendem e internalizam as informações a elas enviadas. É correto dizer que uma criança não consegue se fixar numa atividade por longo período de tempo, por isso que os métodos devem ser específicos e adaptados para que ocorra a aprendizagem significativa. 
Ao brincar com o outro a criança está aprendendo a socializar, a respeitar, a compartilhar, a esperar, a perder e a ganhar, itens essenciais na formação do caráter de um indivíduo, a alguns anos a sociedade vem sentindo a necessidade de formar cidadãos, seres humanos mais tolerantes, reflexivos de seus atos, críticos nos momentos certos, pessoas seguras de suas opiniões. Na Educação Infantil a psicomotricidade, o movimento é muito importante para o desenvolvimento tanto motor quanto de conhecimento de si e do ambiente ao seu redor, quando uma criança usa um pedaço de massinha para expressar o que está sentindo ou pensando, o professor também está auxiliando na formação deste indivíduo, ao respeitar aquilo que a criança expressa, ao entender suas particularidades estamos contribuindo para que não cresçam indivíduos pré-moldados, sem opinião e sem expressão própria. Ao longo dos anos, muitas mudanças ocorreram na Educação Infantil, e mudanças para melhor, diferentes linhas e eixos de pensamento se formaram quanto ao ensino nos primeiros anos de vida da criança, e a união dessas várias vertentes e as novas leis da educação só trouxeram benefícios para a Educação Infantil, ao valorizar as produções e as expressões das crianças, ao tornar obrigatório os momentos da brincadeira, os momentos de produção livre, ao implantar nas rotinas pré-estabelecidas os itens necessários para que o dia da criança na escola seja significativo e para que traga real aprendizagem e não somente repetições e mesmice.
As escolas de formação de professores e universidades devem impulsionar seus futuros profissionais a valorizar a Educação Infantil, dando à ela a devida e merecida importância, explicitando e tornando claro a esses profissionais que quando a criança passa por essa etapa da Educação Básica, ali devem estar muito bem desenvolvidos todos os métodos e meios de tornar essa fase prazerosa e significativa para sua formação pessoal, o professor de creche e pré-escola ao proporcionar a seus alunos uma aula atrativa, lúdica, mas ao mesmo tempo contemplando os eixos essenciais para a aprendizagem do aluno, está contribuindo na formação destes cidadãos, daí a importância destes profissionais estarem seguros de sua prática e conscientes de que são formadores intelectuais de futuras mentes atuantes na sociedade.
A autonomia tão valorizada na Educação Infantil é outra prática que a criança irá levar para toda sua vida, na rotina escolar das creches e pré-escolas, a autonomia é um item necessário, as crianças descobrem que podem fazer sozinhos, de sua maneira e até adaptar a maneira com que fazem, isso é aprendizagem, é meio de transformar um indivíduo que era totalmente dependente de seus cuidadores ou professores, em uma pessoa autônoma, certa de seus atos, mesmo existindo erros, incessantemente a criança procura se aperfeiçoar, ela aprende fazendo, tocando, mexendo, atuando no ambiente. 
E toda essa autonomia leva os pequenos a ajudarem aqueles que ainda não conseguem, já se colocam na posição de instrutores, não é difícil ver num ambiente de Educação Infantil, uma criança querendo ensinar a outra a fazer determinada coisa.
A formação de leitores também se dá na Educação Infantil, é dando asas a imaginação no dia a dia da rotina que se formam os futuros leitores, nas leituras para simples deleite dos alunos, nos cantinhos da leitura, nos livros expostos sempre na altura das crianças, nas conversas, nas rodinhas, na interação entre eles, nas encenações e peças teatrais feitas em conjunto com as crianças, ali se formam pessoas apaixonadas pela leitura, e não é fácil, o pequeno leitor tem que ter estímulo para que o conteúdo daquele determinado livro se torne atrativo, a forma como a história é transmitida as crianças deve ser lúdica, deve prender a atenção, da mais simples forma. Ao formar pequenos adoradores da literatura ainda na Educação Infantil, o professor está garantindo ali que no futuro, um escritor irá nascer, um poeta surgir, ou um político esclarecido e disposto a atuar de forma correta pelo seu eleitorado.
Ao despertar nas crianças o gosto pela leitura, está também iniciando seu mundo letrado, é formar uma pessoa com facilidade de comunicação, escrita, é proporcionar à criança que ela futuramente consiga compreender melhor os textos, diálogos, é ampliar seu vocabulário e contribuir para que diminua os índices de analfabetos no país.
Ao mostrar para uma criança uma obra de arte, uma pintura, uma escultura, uma dança folclórica, um ritmo musical diferente, estamosampliando os horizontes destes alunos, despertando um novo olhar sobre os diferentes tipos de manifestações artísticas, aflorando a sensibilidade para a arte em geral, e novamente podemos ver que imensa contribuição a Educação Infantil tem na formação de cidadãos críticos/reflexivos, ao se deparar com diferentes formas de arte desde a infância, a probabilidade de que durante sua vida adulta continue a apreciar as artes é grande, pois já irá estar internalizada aquela aprendizagem. Há diversas escolas que trabalham com projetos de arte, visando essa assimilação precoce, espera-se que as crianças pequenas sintam a essência das diversas formas de arte, o que se vê são resultados ótimos, onde os alunos conseguem assimilar a essência que o artista quer passar e transmitir o que achou através de releituras de obras de arte, formas variadas de interpretação, tudo isso em conjunto com o universo mágico da Educação Infantil.
Muitos devem lembrar-se das regras aprendidas no jardim de infância, as palavrinhas mágicas, os combinados, essas atitudes que aprendemos nos primeiros anos da infância servem de base para que quando adultos, aprenda a partilhar, a desculpar, a tolerar, a agradecer, a esperar, a pensar no próximo, a não usar o que lhe é indevido, implantando um desses itens a sua vida todos os dias, o cidadão estará contribuindo para a construção de uma sociedade melhor, mais justa. Não esperamos a utopia de um mundo perfeito construído aos olhos de uma criança, mas com a junção de pequenas atitudes, assimiladas lá na infância os cidadãos de hoje e do futuro venham a construir uma sociedade verdadeiramente de direitos iguais para todos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ANTUNES, Celso. Educação Infantil: prioridade imprescindível. 4. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil.  Secretaria de Educação. Volume I. Brasília, 2002a.
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil.  Secretaria de Educação. Volume II. Brasília, 2002b.
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil.  Secretaria de Educação. Volume III. Brasília, 2002c.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil. Secretaria de Educação Básica. Brasília, 2010.
CRAIDY, Carmem & KAERCHER, Gládis (orgs). Educação Infantil: pra que te quero. São Paulo: Artmed, 2001.
FULGHUM, Robert. Tudo o que eu devia saber aprendi no Jardim de Infância. São Paulo: Best Seller, 2004.
MOYLES, Janet. Só Brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002.
OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil: fundamentos e métodos. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
PALACIOS, Jésus & PANIAGUA, Gema. Educação Infantil: resposta educativa à diversidade. Porto Alegre: Artmed, 2007.
OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil: Muitos olhares. São Paulo. Cortez, 1994
Goulart, Isabelly. Publicação de artigos científicos. A importância da Educação Infantil na formação do cidadão crítico/reflexivo. 2010. Disponível em: http://www.pedagogia.com.br/artigos.php