AV2 METODOLOGIA DA PESQUISA ENGENHARIA ELÉTRICA

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AV2 – METODOLOGIA DA PESQUISA – ENGENHARIA ELÉTRICA 
01 - Leia o trecho a seguir: 
“Investigação-ação, que é um termo genérico para qualquer processo que siga um ciclo no qual se aprimora 
a prática pela oscilação sistemática entre agir no campo da prática e investigar a respeito dela. Planeja-se, 
implementa-se, descreve-se e avalia-se uma mudança para a melhora de sua prática, aprendendo mais, no 
correr do processo, tanto a respeito da prática quanto da própria investigação.” 
Fonte: TRIPP, D. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 
3, p. 443-466, set./dez. 2005. 
Considerando essas informações e o conteúdo sobre modalidade de pesquisa, pode-se afirmar que, quando 
os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo 
cooperativo ou participativo, buscando a resolução de um problema coletivo, eles praticam: 
RESPOSTA: Pesquisa-Ação. 
 
02 - O pôster científico é uma importante ferramenta de difusão de conteúdos de pesquisas diversas, sendo 
encontrado em conferências e encontros de postura científica. Ele informa um público interessado em novos 
conhecimentos, mas nem sempre é especialista quanto aos temas apresentados. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre pôster científico, pode-se afirmar que sua 
finalidade é: 
RESPOSTA: atingir o maior número de pessoas com sua apresentação. 
03 - O registro de informações feito em fichas é chamado de “fichamento”. Como procedimento dentro de 
uma situação de pesquisa de caráter científico, no fichamento, são resumidas as principais ideias e 
informações de um texto; nesse caso, o fichamento pode ser feito a partir de um artigo de revista, um livro 
ou uma parte dele, uma reportagem, uma notícia, entre outros. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre gêneros acadêmicos e as características do 
fichamento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) O fichamento é utilizado em relação a obras de diferentes esferas de conhecimento. 
II. ( ) O fichamento limita o aprimoramento dos estudos. 
III. ( ) O fichamento exige transcrições exatas. 
IV. ( ) O fichamento rejeita o uso de resumos e de esboços. 
V. ( ) O fichamento necessita de informação bibliográfica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
RESPOSTA: V, F, V, F, V. 
04 - Leia o trecho a seguir: 
“Outras abreviações: Especialmente em dissertações e teses é comum se ter uma seção (uma página) com 
o título ABREVIAÇÕES USADAS. Nela, você lista todas as abreviações presentes em seu trabalho por 
ordem alfabética.” 
Fonte: AQUINO, Italo. Como escrever artigos científicos. São Paulo: Saraiva: 2010, p. 45. 
Considerando essas afirmações e os conteúdos estudados sobre abreviações, no que se refere às regras 
de abreviação de títulos, é correto afirmar que: 
RESPOSTA: a palavra altitude pode ser abreviada como Alt. 
 
05 - A redação técnico-científica, como qualquer forma de comunicação, deve apresentar aspectos que 
permitam que o leitor consiga acompanhar os raciocínios organizados, no caso, pelo pesquisador, e alguns 
cuidados durante a elaboração precisam ser observados tendo em vista esse receptor. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os aspectos que devem ser observados na 
redação técnico-científica, analise os aspectos a seguir e associe-os com as suas respectivas 
características. 
1) Clareza. 
2) Coerência. 
3) Objetividade. 
4) Concisão. 
( ) Refere-se ao texto que apresenta máxima informação com o mínimo de palavras. 
( ) Refere-se ao texto que deixa de lado significados dúbios e evasivas. 
( ) Refere-se ao texto que permite apenas uma interpretação. 
( ) Refere-se ao texto que traz ideias nas quais falta contradição. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
RESPOSTA: 4, 3, 1, 2. 
 
06 - Todo o processo que envolve a preparação e a apresentação de um seminário científico deve ser 
permeado de uma atitude de perseverante organização, a fim de que a avaliação que será feita pelo 
orientador responsável seja facilitada e torne-se um dos itens que favoreçam o estudante pesquisador. 
Considerando essas informações e o conteúdo, ordene as etapas a seguir de acordo com o roteiro básico 
de preparação para um seminário científico. 
( ) Elaboração de roteiro para os participantes. 
( ) Organização de critérios de apresentação. 
( ) Preparação de material de ilustração. 
( ) Revisão crítica do conteúdo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
RESPOSTA: 2, 1, 3, 4. 
 
07 - Leia o trecho a seguir: 
“Escritores experientes organizam a introdução com o intuito de despertar o interesse do leitor e fazê-lo 
prosseguir na leitura. Quem escreve quer ser lido, citado e espera que suas informações sejam úteis para a 
coletividade. No intuito de agradar leitores e editores científicos, o texto deve ter certas características, entre 
as quais, concisão, clareza, exatidão, sequência lógica e elegância. Os editores científicos apreciam 
introduções curtas, mas com informações suficientes e adequadas. Para conseguir texto com tais atributos, 
é bom lembrar as três regras para bem escrever: revisar, revisar, revisar.” 
Fonte: PEREIRA, Mauricio Gomes Pereira. A introdução de um artigo científico. Epidemiol. Serv. Saúde, 
v.21 n.4 Brasília dez. 2012. 
Considerando essas informações e o conteúdo sobre introdução em Pesquisa científica, analise os passos 
a seguir e ordene-os de 1 a 5, sendo o 1 o primeiro e 5 o último passo, de acordo com a sequência de etapas 
que um cientista deve seguir: 
( ) Justificativa. 
( ) Formulação do problema. 
( ) Fundamentação teórica. 
( ) Determinação de objetivos. 
( ) Definição do tema. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
RESPOSTA: 4, 2, 5, 3, 1. 
 
08 - Inicialmente, o investigador deve se preocupar com as três primeiras etapas que são fundamentais para 
começar a pesquisa e compõem o projeto de trabalho, seja em grupo ou individualmente, dentro ou fora da 
instituição acadêmica. 
Considerando essas informações e os conteúdos estudados sobre pesquisa científica, é correto afirmar que 
as etapas iniciais de estudos científicos são: 
RESPOSTA: tema, problema e objetivos. 
 
09 - Segundo o dicionário Michaellis (2008), o termo “habilitação” corresponde ao ato ou efeito de habilitar-
se, ou seja, de tornar-se capaz ou apto; corresponde à aptidão, à capacidade; tornando-se preparado, em 
condições de realizar algo. 
Fonte: HABILITAÇÃO in: MICHAELLIS - Dicionário de língua portuguesa. São Paulo: Editora 
Melhoramentos, 2008. 
Os participantes de um seminário científico devem apresentar em seu desenvolvimento competências que 
contribuam para o desenvolvimento dessa atividade. Considerando essas informações e o conteúdo 
estudado sobre as competências e as habilidades para realização de um seminário, analise as afirmativas 
a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Os participantes do seminário científico devem apresentar habilidade de organização de conceitos. 
II. ( ) Os participantes do seminário científico desenvolvem habilidade de pesquisa durante a apresentação 
da atividade. 
III. ( ) Os participantes do seminário científico devem apresentar habilidade de análise sistemática sobre as 
informações obtidas. 
IV. ( ) Os participantes do seminário científico devem apresentar aptidão para a idoneidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
RESPOSTA: V, F, V, V. 
 
10 - Leia o excerto a seguir: 
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar-se no ensino de gêneros, sendo necessário, 
para isso, que se tenha previamente a construção de um modelo didático do gênero, que defina com clareza, 
tanto para o professor quanto para o aluno, o objetivo que estásendo ensinado, guiando, assim, as 
intervenções didáticas.” 
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A. P. et al. (Org.). Gêneros 
textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 139. (Adaptado). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos e suas 
características, pode-se afirmar que, quando é solicitado um resumo, o estudante deve: 
RESPOSTA: apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como objetivo colocar em destaque 
elementos de maior interesse e relevância.