PRIMEIRA POSTAGEM DO PROJETO E PRATICA DE AÇÃO PEDAGOGICA DE GESTÃO EMAMBIENTE ESCOLAR E NAO ESCOLAR (SLIDES) pdf

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"DESENVOLVENDO HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAIS NAS CRIANÇAS DO
ENSINO FUNDAMENTAL I : ESTRATÉGIAS
DE GESTÃO PEDAGÓGICA PARA
ESTIMULAR A EMPATIA , A RESILIÊNCIA E
A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL’’
NOME: Adriana Marques de Carvalho RA: 0408844
NOME: Aline Oliveira de Lima RA: 0435201
TEMA:"HABILIDADES SOCIO EMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
CONSTRUINDO CIDADÃOS MAIS EMPÁTICOS E RESILIENTES" .
• JUSTIFICATIVA: Hoje é importante desenvolver habilidades socioemocionais nos
alunos do Ensino Fundamental I para formar cidadãos capazes de enfrentar as
complexidades do mundo contemporâneo. É fundamental criar um ambiente escolar
seguro e acolhedor, promover a interação e colaboração dos alunos, incentivar a
inteligência emocional e envolver os pais nesse trabalho. Investir na promoção dessas
habilidades contribui para a formação de uma sociedade mais empática e justa.
• SITUAÇÃO PROBLEMA:A falta de habilidades de regulação emocional entre os alunos
do ensino fundamental pode impactar negativamente seu desempenho acadêmico e su
as habilidades sociais.
• Para lidar com isso, estratégias pedagógicas eficazes são necessárias para estimular
o desenvolvimento de empatia, resiliência e inteligência emocional. Por isso,
um projeto foi desenvolvido para promover um ambiente de sala
de aula seguro e acolhedor e estimular o desenvolvimento das habilidades essenciais par
a a formação de cidadãos empáticos e resilientes.
PÚBLICO ALVO: A ESCOLA, OS GESTORES ESCOLARES,
PROFESSORES, ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E FAMÍLIAS
INTERESSADAS NA PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SÓCIO
EMOCIONAL DOS FILHOS.
• OBJETIVO GERAL:
• promover o desenvolvimento sócio emocional dos estudantes por meio de 
estratégias pedagógicas e abordagens que visem criar um ambiente educacional
estimulante e favorável ao desenvolvimento integral dos alunos.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar a relevância do desenvolvimento socioemocional para a formação dos alunos;
• Confirmar a relação entre a construção do conhecimento e a experiência social e a influência
da gestão pedagógica no meio educacional ,com enfoque nas habilidades socioemocionais;
• Destacar a relevância das habilidades socioemocionais para a vida dos alunos ;
• Elencar as ações que as escolas têm adotado para promover o desenvolvimento
socioemocional dos alunos;
• Destacar a importância da abordagem e incentivo à inteligência emocional desde cedo ;
PERCURSO METODOLÓGICO :
• Esse projeto foi finalizado em 5 etapas:
• ETAPA 1: Revisão da literatura sobre o tema do desenvolvimento sócio emocional;
• ETAPA 2: Diagnóstico da situação sócio emocional dos alunos;
• ETAPA 3:Definição dos objetivos do projeto e metodologias a serem aplicadas;
• ETAPA 4:Desenvolvimento das atividades práticas e lúdicas adaptadas a diferentes
níveis de ensino ;
• ETAPA 5:Avaliação da eficácia do projeto por meio de questionários, observações, 
análise de desempenho e feedback;
CRONOGRAMA:
O projeto tem duração prevista de cerca de 8 meses divididos em 3 periodos ;
● Período de planejamento (1 mês):Revisão bibliografica (1ª semana);reuniões para
definir os objetivos, estratégias e atividades que serão desenvolvidas nas diferentes
etapas do projeto(2ªsemana);definição dos recursos,(3ª semana); Definição da duração
do projeto;
(4ª semana)
● Período de Implementação (6 meses): Aplicação das atividades: (4 meses);Coleta
de dados (2 meses);reuniões para avaliar o andamento do projeto,(1 mes);ajuste dos
objetivos ( de acordo com a necessidade)
● Período de Avaliação (1 mês):, Avaliação do impacto, (1 semana) ;avaliação de
pontos (1 semana); preparação do relatório final( 2 semanas);
RECURSOS:
Recursos humanos, espaço e infraestrutura,recursos tecnológicos,materiais
didáticos;treinamento;recursos financeiros;
PRODUTO FINAL
• O produto final deste projeto seria o desenvolvimento das habilidades
socioemocionais dos alunos de forma significativa e sustentável, o que pode ser 
medido através da melhoria de indicadores como autoestima, autoconhecimento, 
empatia, colaboração, resolução de conflitos, liderança, entre outros aspectos
importantes e produção de um relatório final, com dados e informações a respeito do 
processo de implementação do projeto
• AVALIAÇÃO:
• Os 4 métodos abaixo foram escolhidos como avaliadores para este projeto :
1. Observação direta;
2. Entrevistas individuais e coletivas;
3. Questionários e escalas;
4. Registro de episódios críticos;
REFERENCIAS:
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Goleman, D. (2002). Inteligência emocional. Objetiva.
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A formação social da mente.
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Advancing the science and practice of social and emotional learning. In Handbook of social and emotional learning: Research and practice (pp. 3-9). Guilford Press.
	Slide 1:  "DESENVOLVENDO HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I : ESTRATÉGIAS DE GESTÃO PEDAGÓGICA PARA ESTIMULAR A EMPATIA , A RESILIÊNCIA E A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL’’     
	Slide 2: Tema:"Habilidades Socio emocionais na Educação Infantil: Construindo Cidadãos Mais Empáticos e Resilientes".
	Slide 3: Público alvo: A escola, os gestores escolares, professores, alunos do ensino fundamental I e famílias interessadas na promoção do desenvolvimento sócio emocional dos filhos.
	Slide 4: Percurso Metodológico : 
	Slide 5: CRONOGRAMA:
	Slide 6: Produto final
	Slide 7: REFERENCIAS:
	Slide 8