QUESTÕES AVALIATIVAS DE

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QUESTÕES AVALIATIVAS DA DISCIPLINA Adolescência e Juventude no Século XXI 
QUESTÃO 01: 
A incidência de suicídio e automutilação é significativa em jovens, tanto no Brasil, 
quanto em outros países, tendo muitos casos com ocorrência dentro das escolas. A 
automutilação é um ato que não objetiva conscientemente o suicídio, mas ferir-se 
gravemente. 
 
Considerando as vertentes referentes à automutilação, analise as seguintes asserções 
e a relação proposta entre elas. 
 
I. Automutilação é parte da função simbólica de apaziguar a dor e a angústia daquilo 
que não é possível nomear. 
PORQUE 
 
II. Auxiliar o adolescente a nomear o que ele está sentindo pode ser uma estratégia 
para diminuir a automutilação. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• As asserções I e II são proposições falsas. 
QUESTÃO 02: 
Durante a realização do Seminário Internacional sobre Inclusão de Adolescentes e 
Jovens do Ensino Médio em 2016, estiveram presentes autoridades e diversos jovens 
de todo o Brasil para debaterem a respeito das políticas de inclusão e novas 
possibilidades de ensino. 
 
Nesse contexto, são considerados fatores de destaque neste evento: 
 
I. O processo de mudança é ágil porque em cada realidade, os profissionais atuam em 
parceria com os estudantes. 
II. Os adolescentes manifestaram o desejo de inclusão no modelo educacional, 
espaços para expressarem seus pensamentos e vivências. 
III. É preciso que as escolas se sustentem enquanto lugar de formação de sujeitos-
cidadãos para que os jovens possam ser porta-vozes de si mesmos. 
IV. Falta capacitação dos profissionais para conviver com as diferenças, ministrada por 
quem entende, e quem tem vivencia com a inclusão. 
É correto o que se afirma em 
• I, II, III e IV. 
• I e III, apenas. 
• I e IV, apenas. 
• II e III, apenas. 
• II, III e IV, apenas. 
QUESTÃO 03: 
Vivemos uma época em que para se estabelecer neste mercado globalizado e 
competitivo, cada vez exige-se mais a formação acadêmica, ter domínio de uma língua 
estrangeira e saber utilizar ferramentas tecnológicas. Também é fato que por motivos 
internos e externos, em nosso país, esta não é a condição de todos os cidadãos e que 
muitos jovens abandonam os estudos antes mesmo de concluírem o Ensino Médio. 
 
Neste contexto, associe a descrição destes motivos, contidos na coluna I, com seus 
indicativos, apresentados na coluna II. 
 
COLUNA I 
 
I- Gravidez. 
II- Atitude de professores. 
III- Programa Pedagógico. 
IV- Cuidar da família. 
V- Trabalhar. 
 
COLUNA II 
 
1. Externo. 
2. Interno 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. 
• I- 2; II- 1; III-1; IV-2; V-2. 
• I- 1; II- 2; III-1; IV-2; V-1. 
• I- 2; II- 2; III-2; IV-1; V-2. 
• I- 1; II- 2; III-2; IV-1; V-1. 
• I- 2; II- 1; III-2; IV-1; V-2. 
QUESTÃO 04: 
Leia o texto a seguir. 
 
“Se pudéssemos transportar um cirurgião do século 19 para um hospital de hoje, ele 
não teria ideia do que fazer. O mesmo vale para um operador da bolsa ou até para um 
piloto de avião do século passado. Não saberiam que botão apertar. Mas se o 
indivíduo transportado fosse um professor, encontraria na sala de aula deste século a 
mesma lousa, os mesmos alunos enfileirados. Saberia exatamente o que fazer. A escola 
parece impermeável às décadas de revolução científica e tecnológica que provocaram 
grandes mudanças em nosso dia a dia. Ficou parada no tempo, preparando os alunos 
para um mundo que não existe mais.” 
COSTAS, Ruth. Modelo de escola atual parou no século 19, diz Viviane Senna. BBC 
News Brasil. São Paulo. 05 jun.2015. Disponível em: Acesso em 13 nov. 2018. 
Considerando o contexto apresentado, tem-se que no ambiente escolar 
• o professor é soberano do conhecimento. 
• o professor utiliza ferramentas tecnológicas. 
• o aluno desenvolve o pensamento crítico. 
• o sistema oferece oportunidade aos alunos. 
• o professor é o catalizador da aprendizagem. 
QUESTÃO 05: 
Leia o texto a seguir. 
 
“A palavra adolescente advém do latim “adolescere”, que significa crescer. Refere-se 
ao efetivo momento de transição, quando a infância dá passagem à fase adulta, com 
o objetivo de atingir outra identidade, tendo a adolescência como trampolim. 
Abandonar a infância e subir os degraus até o referido trampolim causa ansiedade 
frente ao desconhecido. Cada degrau denota aprendizado e crescimento. Chegar ao 
topo, com os pés já sobre a rampa, traz a certeza de que a hora chegou – um 
verdadeiro mergulho rumo ao desconhecido e desejado”. 
Disponível em: . Acesso em: 12 nov. 2018. 
 
Em relação à fase da adolescência, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Uma fase, ou um período, que se localiza entre a infância e a vida adulta. Período do 
crescimento humano usualmente situado entre o início da puberdade e o 
estabelecimento da maturidade adulta. 
II. A adolescência não inclui só as mudanças pubertais no corpo mas, também, o 
desenvolvimento das capacidades intelectuais, interesses, atitudes e ajustamentos. 
III. Fase da vida do indivíduo que envolvem apenas as mudanças pubertais e, portanto, 
não afetam as questões intelectuais e comportamentais. 
IV. A adolescência é um termo para ser utilizado no plural (adolescências), justamente 
porque abarcam multiplicidades de vivências que se entrelaça ao processo histórico e 
ao meio social em que o sujeito está inserido. 
V. Estágio especial do desenvolvimento humano, marcado por tormentos e 
conturbações vinculadas à emergência da sexualidade, o que antes era ignorado. 
É correto o que se afirma em 
• I, II, III, IV, V. 
• apenas I, III, IV. V. 
• apenas I, II, IV, V. 
• apenas I, II, III, V. 
• apenas I, II, III, IV. 
QUESTÃO 06: 
Embora a Revolução Industrial, ocorrida entre os séculos XVII e XIX, tenha 
proporcionado as mulheres uma entrada no ambiente dominado pelos homens, foi o 
século XX que se configurou como palco de outra grande revolução: a Sexual – um 
movimento europeu de defesa da liberdade sexual. 
 
Com base no contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e as relações 
propostas entre elas. 
 
I. Apesar da descoberta da pílula anticoncepcional não foi possível as mulheres uma 
vivencia sexual mais livres das obrigações da maternidade. 
 
PORQUE 
 
II. A Revolução Sexual reforçou ainda mais a imagem de um feminino “feito” para dar 
a luz, para ser geradora de herdeiros. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• As asserções I e II são proposições falsas. 
QUESTÃO 07: 
O avanço das lutas e do enfrentamento ao sistema opressor trouxe à tona outra 
questão: o questionamento sobre a construção binárias da sexualidade divididas entre 
os pólos masculino e feminino, além da distinção entre sexo, orientação afetivo-sexual 
e identidade de gênero. 
 
A partir desse contexto, associe os itens apresentados na coluna I, com suas 
respectivas caraterísticas, elencadas na coluna II. 
 
COLUNA I 
 
I. Sexo. 
II. Orientação afetivo-sexual. 
III. Identidade de gênero. 
 
COLUNA II 
 
1. É como a pessoa se vê e se sente. 
2. Trata-se de uma característica biológica. 
3. É o que a pessoa sente por outra. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. 
• I-1,II-2, III-3. 
• I-1, II-3, III-2. 
• I-2, II-3, III-1. 
• I- 2, II-1, III-3. 
• I-3, II-2, III-1. 
QUESTÃO 08: 
Na Roma antiga, embora os casamentos tivessem como base os dotes recebidos, havia 
a possibilidade de homens e mulheres poderiam desfazê-lo a qualquer momento sem 
grandes justificativas. Era permitido as relações bissexuais, porém teria que se respeitar 
a hierarquia: homem livre sente prazer, homem escravo, fornece. Porém, com a 
chegada do cristianismo, no final do império romano, transformou toda a moral social. 
De acordo com o contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
• A Bíblia escrita manualmente em papiro, embora fosse traduzida por alguns 
padres, continham poucas interpretações pessoais. 
• Embora o ato e o desejo sexual fossem considerados pecado, esse julgamento 
era mais rígido em relação ao ato sexual. 
• Como a Bíblia passou a ser o livro mais importante na época e o acesso a ela 
era muito difícil, tornou-se fácil para o clero ter o domínio sobre a vida e a 
mente do homem. 
• Somente o ato sexual era considerado pecaminoso, por isso, o julgamento 
existente em cima do mesmo era bastante rígido. 
• Embora a Bíblia tenha se tornado o livro mais importante da época, e o acesso 
a ela fossem muito difíceis, não foi fácil para o clero ter o domínio sobre a vida 
e a mente do homem. 
QUESTÃO 09: 
O movimento feminista surge em decorrência da Revolução Francesa, por conta das 
significativas mudanças sociais que ela desencadeou. Questionando-se sobre as 
desigualdades sofridas ao longo de toda uma história, as mulheres passaram a lutar 
objetivando a diminuição do hiato estabelecido entre os papeis masculinos e 
femininos. 
Considerando o contexto apresentado, é possível afirmar que 
• os movimentos feministas retratavam a luta das mulheres contra os homens, e 
não a luta por igualdade de direitos. 
• os movimentos feministas foram divididos em três momentos, sendo que as 
mulheres negras e lésbicas se uniram aos movimentos especialmente no 
terceiro momento. 
• o início dos anos 1980 marcou a Terceira Onda Feminista e se configurou pela 
busca de todas as formas de liberdades humanas. 
• os movimentos feministas não retratavam a luta das mulheres contra os 
homens, mas a luta por igualdade de direitos. 
• os movimentos feministas retratavam a luta das mulheres contra os homens, e 
também a luta por igualdade de direitos. 
QUESTÃO 10: 
Na Grécia antiga, o valor da beleza física estava associada à elevação espiritual Os 
gregos cultuavam tanto a beleza que a pederastia – prática sexual masculina entre um 
homem mais velho e um rapaz jovem – era permitida e valorizada. 
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A pratica da pederastia na Grécia antiga não estava associada somente à relação 
sexual. 
II. O jovem, ao alcançar a vida adulta, deveria seguir seu caminho, abandonando a 
passividade. 
III. Possivelmente, a homossexualidade feminina surgiu da vasta solidão das mulheres 
em tempos de guerra. 
É correto o que se afirma em 
• I, II e III. 
• II e III, apenas. 
• III, apenas. 
• II, apenas. 
• I, apenas. 
QUESTÃO 11: 
Em um processo de eleição, corre-se o risco de se eleger uma pessoa a partir de seu 
comportamento e não suas ideias, especialmente quando esta pessoa tem grande 
habilidade de oratória, ou seja, se expressa bem através da fala. Assim, embora ter 
habilidade para se expressar não garanta que aquele que for escolhido atuara em 
nome do coletivo, as chances de uma pessoa que a possui ser eleita são maiores do 
que alguém introspectivo pois a maioria das pessoas escolhe aquele que convence. 
Assim, diante da possibilidade de a liderança ser exercida por diversas pessoas em 
inúmeros contextos, Lippitt e White desenvolveram um estudo sobre os estilos mais 
presentes em nossa sociedade. 
 
A partir disso, associe os estilos, presentes na coluna I, com suas respectivas 
características, elencadas na coluna II. 
 
COLUNA I COLUNA II 
I- Líder autocrático. 
1- Possibilita que o grupo seja livre para tomar 
atitudes e se organizar 
II- Líder democrático. 
2- Refere-se a um estilo centrado na pessoa que 
exerce o papel de liderança 
III- Líder laissez-faire. 
3- Este estilo de liderança toma as decisões 
juntamente com os demais membros do grupo. 
Assinale a alternativa que apresente a relação correta de associação entre as colunas. 
• I- 3, II- 2, III- 1. 
• I- 2, II- 3, III- 1. 
• I- 2, II- 1, III- 3. 
• I- 1, II- 3, III- 2. 
• I- 1, II- 2, III- 3. 
QUESTÃO 12: 
No dicionário,o termo protagonista se refere aquele que executa o “personagem 
principal”. Fazendo uma comparação com o enredo literário, o protagonismo juvenil 
significa a participação imprescindível de adolescentes e jovens na construção de 
ações relacionadas a temas sociais, tanto no nível local como no nível global. 
 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Assim o jovem, ao protagonizar uma ação, torna-se o principal agente mobilizador 
na luta por garantia de seus direitos 
II. Como temas locais o jovem pode trabalhar, por exemplo,no enfrentamento às 
violências perpetradas no âmbito doméstico ou escolar. 
III. Em nível global, os temas envolvem tanto a sociedade, como questões ainda mais 
amplas relacionadas ao planeta. 
É correto o que se afirma em 
• I, apenas. 
• II, apenas. 
• III, apenas. 
• II e III, apenas. 
• I, II e III. 
QUESTÃO 13: 
Um conceito que merece ser melhor compreendido é o de liderança pois, em um 
contexto social no qual o individualismo ocupa cada vez mais espaço, a liderança pode 
ser confundida com prepotência e arrogância; outras vezes pode ser atribuída ao 
sujeito mais expressivo de um coletivo, ou com mais iniciativa quando comparado aos 
demais membros. 
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e as relações 
propostas entre elas. 
 
I. A liderança passou a ser compreendida como uma ação que auxilia o grupo a atingir 
seus objetivos dentro de uma determinada situação após fracassarem as tentativas de 
pesquisa para se identificar as características de um líder. 
 
PORQUE 
 
II. É a situação, e não o perfil individual que faz com que o líder apareça e, sendo assim, 
em determinada situação um sujeito, ou vários, poderá liderar o grupo, mas, em outra, 
a liderança poderá ser exercida por novos personagens. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• As asserções I e II são proposições falsas. 
QUESTÃO 14: 
Desde pequenos, na escola, aprendemos quais são os meios de comunicação de nossa 
sociedade: televisão, rádio, jornais e revistas impressos. A partir da era digital incluem-
se nesta lista as redes virtuais. Estes canais se constituem como meios para comunicar 
algo à uma grande parte da população: a massa, que se define como um “ 
agregado social que se caracteriza pelo grau extremamente baixo de coesão e de 
organização. As massas se formam espontaneamente sob influência de um interesse 
qualquer. 
 
Em relação ao papel da escola sobre os meios de comunicação de massa, analise as 
afirmativas a seguir. 
 
I. Reforçar as mensagens subliminares das propagandas para que o sujeito se 
mantenha com uma consciência ingênua. 
II. O professor tem papel fundamental quando, através do diálogo, ajuda a desvelar as 
verdadeiras causas da opressão, ajudando os alunos a desenvolverem uma leitura 
crítica sobre a propaganda ideológica. 
III. Os educadores precisam promover a problematização do que não é visto como 
problema e desideologizar o que só é visto como ideologia.IV. É preciso educar para a compreensão das novas codificações, as sutilezas da 
imagem, da música, da articulação entre o verbal, o visual e o escrito. 
É correto o que se afirma em 
• I, II, III e IV. 
• apenas I, II e IV. 
• apenas I, III e IV. 
• apenas I, II e III. 
• apenas II, III e IV. 
QUESTÃO 15: 
Historicamente, pode-se relatar diversas ações políticas mobilizadas pela população 
jovem anteriores à década de 1990, como por exemplo a luta contra o Golpe de 1964, 
no qual o movimento estudantil organizado fez frente de resistência ao regime militar 
vigente até 1985. De acordo com Piaget, na adolescência as pessoas tendem a se 
identificar com alguma militância porque nessa fase o sujeito começa a construir 
sistemas e teorias abstratas e sofisticadas. 
Assim, na adolescência 
• há um aumento de produção escrita ou verbalizada a respeito de conceitos 
teóricos, políticos, religiosos e, apesar de expressarem com muita frequência 
diante dos adultos, os adolescentes não possuem grande habilidade para 
construir saídas que, em alguma medida, se propõem a transformar o mundo. 
• não há um aumento de produção escrita ou verbalizada a respeito de conceitos 
teóricos, políticos, religiosos e, por se expressarem com pouca frequência 
diante dos adultos, os adolescentes não possuem grande habilidade para 
construir saídas que, em alguma medida, se propõem a transformar o mundo. 
• há um aumento de produção escrita ou verbalizada a respeito de conceitos 
teóricos, políticos, religiosos e, apesar de se expressarem com pouca frequência 
diante dos adultos, os adolescentes possuem grande habilidade para construir 
saídas que, em alguma medida, se propõem a transformar o mundo. 
• há um aumento de produção escrita ou verbalizada a respeito de conceitos 
teóricos, políticos, religiosos e, por se expressarem com muita frequência diante 
dos adultos, os adolescentes possuem grande habilidade para construir saídas 
que, em alguma medida, se propõem a transformar o mundo. 
• não há um aumento de produção escrita ou verbalizada a respeito de conceitos 
teóricos, políticos, religiosos, porém, apesar de se expressarem com pouca 
frequência diante dos adultos, os adolescentes possuem grande habilidade 
para construir saídas que, em alguma medida, se propõem a transformar o 
mundo. 
QUESTÃO 16: 
A escola exerce um papel fundamental na formação cidadã e no enfrentamento contra 
a violência, o preconceito e o racismo. Para isto é importante ao educador 
problematizar, entender o que está sendo (re)apresentado, dialogar e acolher as 
diversidades. Para desmistificar os tabus que circundam a temática do racismo é 
importante discorrer a respeito de raça e etnia. 
 
Com base neste contexto, complete as lacunas da sentença a seguir. 
 
___________ refere-se à ___________ expressa pelo fenótipo, enquanto ___________ diz 
respeito à ___________ de elementos que ligam os sujeitos em um mesmo grupo, por 
exemplo, um mito, uma língua, uma religião. Logo, grupos étnicos são grupos 
específicos. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
• Raça / materialidade do corpo / etnia / construção simbólico-cultural. 
• Raça / construção simbólico-cultural / etnia / materialidade do corpo. 
• Etnia / construção simbólico-cultural / raça / materialidade do corpo. 
• Etnia / materialidade do corpo / raça / construção simbólico-cultural. 
• Raça / etnia / materialidade do corpo / construção simbólico-cultural. 
QUESTÃO 17: 
O mito da democracia racial, ainda presente no imaginário da população brasileira, foi 
um avanço sociológico na época de sua criação, nos anos de 1930, quando se 
consolidava um “racismo científico” e com características eugênicas. 
Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2019. 
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. O racismo científico é o nome dado ao movimento que discutia a possibilidade do 
embranquecimento da população. 
II. O racismo reverso demonstrou apoio ao racismo científico ao apresentarem suas 
manifestações em prol da miscigenação. 
III. A eugenia é relacionada ao programa de reprodução seletiva que permite alterar 
fatores genéticos e heranças biológicas. 
IV. A teoria da eugenia creditava que poderia produzir humanos melhores, como 
fazemos com o gado e com as plantas. 
É correto o que se afirma em 
• I, II, III e IV. 
• II e III, apenas. 
• I, II e IV, apenas. 
• I, III e IV, apenas. 
• II, III e IV, apenas. 
QUESTÃO 18: 
O Brasil é um país de diversidade em todos os sentidos. Antes de ser invadido pelos 
portugueses, em 1500, nele viviam tribos indígenas com modos de vida 
completamente diferentes entre si. Com a chegada do desenvolvimento, custeado 
pela população escravizada, assim como as imigrações orientais e europeia, o Brasil se 
constituiu em sua miscigenação e infelizmente algumas raízes advindas deste processo 
se mantem até os dias atuais. 
 
Com base neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
I. O racismo é um dos principais fatores estruturantes das injustiças sociais que 
acometem a sociedade brasileira. 
PORQUE 
 
II. A elite escravocrata utilizava estratégias psicológicas discriminatórias para a 
manutenção do negro como inferior. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
• A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
• A asserção I é uma proposição falsa e a II verdadeira. 
• As asserções I e II são proposições falsas. 
QUESTÃO 19: 
A história do Brasil é marcada por evidências que demostram o preconceito de várias 
formas, contra a população negra, que são vítimas do racismo e das desigualdades 
sociais. Os povos indígenas também fazem parte destas proeminências advindas da 
visão distorcida do senso comum do homem branco, que perpassa de geração em 
geração, até os dias atuais. 
A partir contexto, assinale a alternativa correta. 
• Diferente da população negra, a juventude indígena é mais representada nas 
grandes mídias. 
• A população indígena é considerada pelo senso comum como raça inferior ao 
homem branco. 
• O jovem indígena não é alvo de interesse do capitalismo considerando que 
estão fora do sistema. 
• Por serem uma raça biológica e intelectualmente superiores, o homem branco 
desgosta do índio. 
• Os indígenas fazem parte de um contíguo de povos, cujos costumes e tradições 
são análogos. 
QUESTÃO 20: 
De acordo com o Conselho Federal de Psicologia (2017), as últimas décadas que 
antecederam a abolição da escravatura no território Brasileiro, foram marcadas por 
reformas políticas e estratégias que favoreciam a vinda de imigrantes, especialmente 
alemã e italiana, as quais representaram o alicerce de comportamentos presentes até 
os tempos contemporâneos. 
O contexto apresentado demonstra que o governo adotou políticas imigratórias que 
favoreciam a vinda de europeus como incentivo ao crescimento do país, sendo que o 
aculturamento da época se mantem. Assinale a alternativa que representa 
corretamente a ideia contida na estratégia descrita. 
• A intenção a política migratória estava vinculada ao processo de crescimento 
da população, através de novas culturas. 
• O governo da época intensificou a oferta de trabalho e tornou mais fácil a 
imigração de europeus interessadas no Brasil. 
• A crença de uma supremacia branca e a imigração europeia para embranquecer 
a população a médio e longo prazos são bases do racismo em nosso país. 
• O governo proibiu a população negra “liberta” de concorrer aos mesmos postos 
de trabalho que a população europeia derivada da imigração. 
• Antes da abolição o governo se viu pressionado por outros países, assim 
precisou elaborar políticas de reparação, dentre estas a vinda de imigrantes.