Avaliacao de Alfabetizacao e Letramento_ Revisao

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Iniciado em sábado, 3 Fev 2024, 16:55
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 3 Fev 2024, 17:48
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PEDl1200 / Alfabetização e Letramento / Avaliação de Alfabetização e Letramento
“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, centrada; a rejeição da ideia de utopia; a
preocupação com a linguagem e com a subjetividade; a visão de que todo o discurso está saturado de poder a celebração da diferença”
(MOREIRA, 2000, p. 10). Na citação de Moreira, encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-crítica. Use V para verdadeiro ou F
para falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas:
(   ) A subjetividades dos indivíduos.
(   ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave.
(   ) A  identidade desconstrói-se pela diferença.
(   ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível.
 
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso:
Escolha uma opção:
a. V-F-F-F.
b. V-V-V-V.
c. V-F-V-F.
d. V-V-V-F.  A teoria pós-crítica aponta para um currículo em que os sujeitos são únicos e em que
devem ser valorizados pelas suas diferenças. Não existe certo ou errado. O que existe são
visões diferentes de se entender o mundo e como ele deve funcionar. A teoria pós-crítica
defende a formação da identidade e da singularidade, não existindo verdade absoluta
(única falsa).
e. F-F-F-F.
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Dentro da realidade escolar, já estamos cientes da importância de uma pedagogia diferenciada que se adeque à realidade, que é
constantemente dinâmica. Nesse sentido, considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas
diretamente com esse trabalho?
I – A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho
deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II – Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam
à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno
o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
 III – Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos
ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6).
 
Está(ão) correta(s) a(s) citação(ões) constante(s) no(s) item(ns):
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. I, apenas.
c. I, II e III.  Todas a afirmativas estão corretas (I, II e III). Assim, o currículo por
competências está diretamente ligado ao ensino de conteúdos vivenciados,
aplicáveis à vida cotidiana, e isso muitas vezes rompe com a disciplinaridade
oferecida nas escolas.
d. I e II, apenas.
e. I e III, apenas.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir
além com seus alunos, resolveu trabalhar a disciplina de História através de resoluções de problemas. Ela acredita que ensinar dessa
forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola
e lhe foi solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores.
Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por:
Escolha uma opção:
a. Impaciência.
b. Competências.  Uma das formas de se trabalhar o currículo por competências é usar a resolução de
situações-problema com os alunos, em que eles relacionarão a teoria e a prática. Assim,
para se trabalhar um currículo por competências, os estudantes precisam se apropriar de
conceitos verdadeiramente e estes devem ser usados em momentos certos para resolver as
situações que a vida apresenta.
c. Vivência.
d. Relatividade.
e. Abordagens.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Verifica-se que o currículo escolar deve ser organizado atendendo à realidade em que a escola se insere, bem como à caracterização da
comunidade escolar e organizado objetivando atender a esse efetivo. Nesse sentido, analisando a imagem abaixo que o portal MEC
divulga em seu site, podemos afirmar que se trata de:
Escolha uma opção:
a. Organização curricular para toda Educação Básica.
b. Organização curricular de um curso técnico.
c. Organização curricular das escolas particulares.
d. Organização curricular do Ensino Médio.  Como se pode notar na imagem, existe uma parte com itinerários
formativos e que está, conforme a BNCC, diretamente ligado a uma
etapa da educação básica, ou seja, ao Ensino Médio.
e. Organização curricular da Educação Infantil.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Segundo Oliveira (2007, p.21), “(...) o ato de planejar exige aspectos básicos a serem considerados. Um primeiro aspecto é o
conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar, quais as principais necessidades que precisam ser trabalhadas; para que o
planejador as evidencie faz-se necessário fazer primeiro um trabalho de sondagem da realidade daquilo que ele pretende planejar, para
assim, traçar finalidades, metas ou objetivos daquilo que está mais urgente de se trabalhar”.
Baseando-se nas percepções de Oliveira, podemos afirmar que o plano de aula deve ser orientado primeiramente:
Escolha uma opção:
a. Pela sensibilidade do professor.
b. Pelas constatações do currículo individual.
c. Pelos objetivos constantes
no PPP e currículo.
 Acredita-se que o currículo e o PPP já estejam construídos obedecendo a BNCC, e por isso o
ideal é que o PPP e o currículo norteiem os planos de aula que deverão traduzir na prática
tudo o que foi refletido e decidido. Nesse momento, o plano de aula deve transpirar o Projeto
Político Pedagógico e, para isso, o professor precisa de acompanhamento, orientação e
formação constante.
d. Pelos objetivos do BNCC.
e. Pelas percepções constatadas no Plano de ensino.
Sua resposta está correta.
Se o gestor enfrentar os desafios de sua função e acreditar em uma gestão democrática, muito pode ser realizado, inclusive a
construção de um PPP adequado às necessidades da comunidade escolar. Diante dessa constatação, os professores devem ser
incentivados para dar continuidade ao projeto da escola e é essencial que sejam:
Escolha uma opção:
a. Alimentados com planos de aula pré-concebidos e os trabalhem de forma flexível.
b. Considerados inaptos para realizar o projeto e por isso terem vigilância constante.
c. Cobrados incessantemente de suas obrigações.
d. Acompanhado em seus planejamentos independente do PPP.
e. Acompanhados e formados
continuamente para atender a
demanda.
 Nesse momento, o plano de aula deve transpirar o Projeto Político Pedagógico e, para isso,
o professor precisa de acompanhamento, orientação e formação constante. Devemos ter
em mente que o professor muitas vezes acredita em um projeto, mas não sabe como
colocá-lo em prática. Orientações e acompanhamento são fundamentais para o sucesso do
projeto.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Na Universidade de São Paulo (USP), encontramos alguns cursos onde o aluno pode escolher as disciplinas que fará no ano corrente,
podendo também optar por diversas disciplinas, diminuindo o tempo do curso. Dessa forma, os cursistas terão a possibilidade de definir
o que farão primeiro e quando farão. Nesse sentido, podemos afirmar que os cursos estão sendo oferecidos em um itinerário por:
Escolhauma opção:
a. Módulos.  Os itinerários formativos podem ser oferecidos de diversas formas, desde que
garantam o progresso na aprendizagem. No caso que esta universidade oferece
alguns cursos, dá oportunidade de o estudante optar pelos módulos que deseja
fazer e em qual sequência.
b. Objetivos.
c. Estruturação.
d. Espiralidade.
e. Continuidade.
Sua resposta está correta.
Leia com atenção:
“Vai ela [a criança] para a escola. E que sucede? Diversos estudos dividem e fracionam o seu mundo. A geografia seleciona, abstrai e
analisa uma série de fatos, de ponto de vista particular. A aritmética é outra divisão; outro departamento a gramática e, assim,
indefinidamente” (DEWEY, 1959, p. 52).
O Taylorismo influenciou a fragmentação do trabalho industrial, pois cada trabalhador passou a exercer uma atividade específica no
sistema industrial. A organização foi hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado. Sendo assim, o
sistema taylorista valorizava a produção considerando:
Escolha uma opção:
a. Que quanto maior a divisão do trabalho, pior a produção final.
b. A produção como consequência das relações interpessoais.
c. Que o trabalhador deveria ser
preparado pela escola para um
serviço mecânico e repetitivo.
 O sistema taylorista baseava-se em divisão de trabalho, praticamente incomunicável,
mecânico e repetitivo. As relações interpessoais e a criatividade eram dispensáveis. As
decisões eram tomadas exclusivamente pelos superiores, e o que cabia aos funcionários
era simplesmente cumprir cada um a sua parte sem questionamentos.
d. Que pessoas criativas são necessárias para intensificar a produção.
e. A importância de partilhar as decisões democraticamente.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as
escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola.”
                                        (Fonte: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-
nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas).
Considerando essa afirmação, além dos ensinamentos propostos no decorrer da presente unidade, pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer
parte do país.
b. A BNCC não é o currículo escolar, pois o
último vem permeado das adequações ao
meio em que será inserido.
 A BNCC não é o currículo, porém vai fundamentá-lo para que todas as escolas
tenham a possibilidade de ter os mesmos conhecimentos trabalhados em
todas as regiões brasileiras, mesmo que adequados à sua realidade local.
c. A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
d. A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
e. As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
Sua resposta está correta.
De acordo com os estudos propostos, tem-se que, em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será
ensinado e em como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se
destina. Sendo assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada?
Escolha uma opção:
a. Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino.
b. Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino.
c. Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
d. Devem ser consideradas as referências
nacionais e regionais e, em cada Projeto
Político Pedagógico, ficar expresso, dessa
forma, a intencionalidade de seus
encaminhamentos, que serão viabilizados
pelo currículo definido.
 Para essa construção, é preciso considerar as referências nacionais e
regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expressa a
intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo
currículo definido.
e. Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola, apenas.
Sua resposta está correta.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
“A autonomia é uma maneira de gerir, orientar as diversas dependências em que os indivíduos e os grupos se encontram no seu meio
biológico ou social, de acordo com as suas próprias leis” (BARROS, 1998, p. 16). Sendo assim, a afirmação de Barros pode ser associada
à ideia de que se a escola tem autonomia:
Escolha uma opção:
a. Nas especialidades pedagógicas incluindo até mesmo a contratação de professores e funcionários.
b. Ela não é gerida democraticamente. Ao contrário, ela é gerida simplesmente pela equipe diretiva e essa terá autonomia para
resolver como e o que quiser.
c. Se não precisar obedecer a nenhuma imposição pública.
d. Poderá realizar um projeto independente, desde
que não negligencie a legislação vigente. A
escola se governará pela gestão democrática e
trará projetos que traduzam a comunidade a que
pertence.
 Autonomia é uma conquista para realizar projetos diferenciados na
escola, e que atendam às necessidades, sem com isso deixar de atender
a legislação ou a diretrizes públicas estabelecidas.
e. O gestor for hierarquicamente o diretor das ações.
Sua resposta está correta.
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê:
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura,
da economia e da clientela.”
O artigo mencionado acima dá abertura para:
Escolha uma opção:
a. Que as escolas tenham currículos variados e que possam usar aquele que acharem mais plausíveis a cada realidade. 
b. Que as escolas tenham a possibilidade de realizar um currículo indeterminado, que ocorrerá diante das possibilidades e
necessidades locais.
c. Que as escolas determinem um currículo formal, que deverá ser desenvolvido integralmente e determinado pela sociedade.
d. Que as escolas usem o currículo formal, sendo adaptado diante de necessidades locais para um currículo real e oculto.
e. Que as escolas determinem um currículo informal, que pode ser especificado pela comunidade escolar.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para que definamos projetos relevantes para a comunidade é preciso ter uma visão sistêmica. Para isso o gestor escolar pode usar em
sua gestão democrática representantes de diversos seguimentos da comunidade escolar e colher informações que embasem as
decisões.
Considere as afirmações abaixo e depois escolha a opção correta.
 
I - Segundo Andrade (2006), quanto mais são estudados os problemas da atualidade, mais percebe-se que não podemos entende-los
de forma isolada. São problemas sistêmicos, que quer dizer que estão interligados e são interdependentes.
II - Conforme Graff (2005), o enfoque sistêmico consiste no modo de pensar a respeito da interação dos sistemas e seus componentes.
III - Conforme Chiavenato (2007), os sistemas apresentam características próprias, com seus objetivos, e todos os seus subsistemas
existem para que os objetivos possam ser atingidos da forma mais eficiente e eficaz possível.
 
Estão ligadas a visão sistêmica os itens:
Escolha uma opção:
a. II, apenas.
b. I, apenas.
c. I e II, apenas.
d. I, II e III.  Todas as citações referem-se aos sistemas e esses devem atingir objetivos comuns. Por isso,
é tão importante conhecer a visão dos problemas a partir de cada ponto de vista. Através da
participação de todos os segmentos da escola, poder-se-á entender melhor a percepção de
cada parcela que a constitui, para assim construir um documento que identifique o
posicionamento das partes em funçãodo todo.
e. I e III, apenas.
Sua resposta está correta.
Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 207, determina que as universidades gozam de autonomia (didático-científica,
administrativa e de gestão financeira e patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão. A Lei de Diretrizes e Bases 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da autonomia. Nesse sentido, considerando essa
informação, podemos escolher a opção que mais se adequa às ideias propostas na lei:
Escolha uma opção:
a. As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos, desde que atendam às necessidades prescritas
para cada aprendizagem.
b. As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, mediante o conhecimento científico que os
cerca.
c. A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos oferecidos pela legislação vigente para cada
curso.
d. Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de seus respectivos cursos oferecidos.
e. As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada mediante o Projeto Curricular de cada espaço
escolar.

Sua resposta está incorreta.
No século XX, as características dos trabalhadores foram determinadas pela Revolução Industrial. Durante a primeira metade desse
século, as ideias tayloristas foram o centro das discussões sobre o trabalho e a mecanização do homem na esfera industrial. Atualmente,
o profissional, para ser bem-sucedido, precisa ter seu lado relacional e comportamental bem trabalhado e desenvolvido, de forma que
possa trabalhar com facilidade em equipe, opinar, sugerir e questionar. Esse profissional deve ter como principais qualidades a iniciativa,
a proatividade e a capacidade de criar e inovar, mesmo em pequenas e cotidianas ações. Porém, nem sempre foi assim.
(Fonte: Coleção INOVA – Elaboração de projetos inovadores da educação profissional.2008, FIEP – Federação das Indústrias do Estado
do Paraná, disponível em: www.fiepr.org.br/colecaoinova)
Essa afirmação retrata:
Escolha uma opção:
a. A forma como o taylorismo influenciou a época em que militares governavam o país.
b. A desvinculação da educação com qualquer setor trabalhista.
c. A desvinculação da escola com o trabalho.
d. A adequação do ensino
para atender as
qualificações
profissionais
determinadas em cada
época.
 A revolução industrial foi um marco para a renovação das relações de trabalho, que influenciou
fortemente a formação de profissionais que realizassem um trabalho descontextualizado,
compartimentado e sem ligações entre grupos de trabalho. Hoje, o perfil profissional solicitado
é o de uma pessoa que seja articulada e proativa, e assim, a educação pretende praticar essas
qualificações no estudante e prepará-lo para o mercado competitivo.
e. A influência do militarismo na aprendizagem brasileira.
Sua resposta está correta.
Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p. 17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas
experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos
apresentam, ainda, diversidade biológica.
Considerando a diversidade mencionada por Elvira na citação acima, podemos pensar em um currículo que atenda toda essa estrutura.
Mas de que forma? Pensando no professor e na didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante:
Escolha uma opção:
a. Aumentar seus salários.
b. Focar na caracterização da maioria dos alunos.
c. Entender as diferentes posições culturais dos professores.
d. Ter formação continuada para
que saibam fazer uso de uma
didática adequada.
 Os professores, por mais preparados que estejam, precisam de formação contínua, em que
a equipe técnico-pedagógica os leve sempre a refletir sobre as diferenças e suas próprias
visões de mundo, para que tenham uma postura neutra em sala de aula e saibam
desenvolver os conteúdos curriculares usando uma didática adequada e sem influências
pessoais.
e. Conhecer a posição social de cada aluno.
Sua resposta está correta.
Considerando a seguinte citação:
Determinadas teorias (1) desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas desigualdades e injustiças sociais. Já outras teorias (2)
eram teorias de aceitação, ajuste, adaptação. As teorias críticas são teorias de desconfiança, questionamento e transformação radical.
Para as teorias críticas, o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permita
compreender o que o currículo faz (SILVA, 2009, p. 30). Ante o exposto, quais as teorias que preenchem corretamente os números,
respectivamente?
Escolha uma opção:
a. Teoria Pós-Crítica - Teoria Tradicional.
b. Teoria Crítica – Teoria Cristã.
c. Teoria Crítica - Teoria Tradicional.  As Teorias Críticas são opostas às Teorias Tradicionais, sendo uma questionadora,
aberta e em busca de igualdade social e a outra, fechada e radical. Assim, as teorias
críticas irão de encontro ao status quo. Já as teorias tradicionais reforçam a aceitação
os ajustes e adaptação às normas estabelecidas pela sociedade.
d. Teoria Fundamental - Teoria Formal.
e. Teoria Tradicional - Teoria Crítica.
Sua resposta está correta.
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para além da história e da fundamentação teórica que permeia o currículo escolar, vamos pensar nos caminhos que cercam essa
construção e sua influência em diferentes espaços sociais e culturais, de modo a utilizar alguns instrumentos para concretizar tais
objetivos. Nesse sentido, observe a imagem abaixo e depois escolha uma opção como representando ser a que corresponde à imagem:
 
A imagem corresponde à:
Escolha uma opção:
a. A grade curricular de um curso onde podemos
encontrar as disciplinas e sua respectiva carga
horária.
 O quadro apresenta as disciplinas e as cargas horárias de um
determinado curso durante cada semestre. Isso nos conduz a verificar
a grade curricular do curso que é oferecido.
b. A inflexibilização curricular de um curso oferecido.
c. A grade curricular oferecida nas BNCC.
d. A flexibilização curricular em um determinado curso oferecido.
e. A organização semestral de uma determinada universidade.
Sua resposta está correta.
Questão 19
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 20
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Existem vários motivos para se trabalhar com projetos escolares, sendo um deles, por exemplo, o de propiciar um melhor entendimento
sobre determinado assunto. Assim, há vários tipos de projetos que podem ser desenvolvidos no âmbito escolar. Nessa perspectiva,
julgue os itens e assinale qual a alternativa que contém a função do Projeto Político Pedagógico.
 
I – O PPP norteará os trabalhos a serem desenvolvidos em sala de aula.
II – O PPP traduzirá a metodologia que determinado espaço escolar defende.
III – O PPP não tem relação com a metodologia utilizada em sala de aula.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Escolha uma opção:
a. I, II e III. 
b. I e II, apenas.
c. I, apenas.
d. II, apenas.
e. III, apenas.
Sua resposta está incorreta.
“(...) O que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser
considerado parte do currículo? (...) o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? (...) Por que esse conhecimento
e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado
tipo de identidade ou subjetividade e não outro?” (SILVA, 2000, p. 14-6).
 
Analisando a citação de Silva, escolha abaixo uma das opções que seja incorreta:
Escolha uma opção:
a. É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.
b. A escola deve atender às características de seu alunado.
c. São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
d. Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
e. Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder.
Sua resposta está incorreta.
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