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SEMANA 17 – Crase e NTI 
 
 
 
 
 
189 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 
 
Questão 1 
Leia a tirinha da Mafalda para responder à questão sobre crase: 
 
O uso da crase está condicionado a diversas regras. Aprendê-las é 
muito importante para o emprego correto do acento grave (`) 
Quais palavras preenchem adequadamente as lacunas indicadas 
na tirinha? 
a) há – às – há 
b) à – às – a 
c) a – as – à 
d) a – as – a 
 
Questão 2 
Leia a tirinha de Hagar, o Horrível, para responder à questão: 
 
Hagar, o Horrível. Tirinha do cartunista americano Dik Browne 
 
Em “eu também não obedecia à minha mãe”, analise a questão que 
melhor justifique o emprego da crase: 
a) Antes de pronomes possessivos masculinos há o uso obrigatório 
da crase. 
b) O uso da crase é opcional, pois o acento indicador da existência 
de crase é facultativo antes de pronomes possessivos femininos. 
c) Para saber se há crase antes do pronome possessivo feminino, 
basta substituí-lo por um pronome possessivo masculino: se no 
masculino aparecer ao ou aos, então não haverá crase no 
feminino. 
d) A crase nunca deverá ser empregada antes de pronomes 
possessivos femininos. 
 
Questão 3 
Tribalização 
O continente africano, que tantas vezes e por tanto tempo já foi o 
espelho sombrio e espoliado dos progressos da civilização 
ocidental, infelizmente continua sujeito a um processo que, no 
limite, resume-se a uma implosão civilizatória. 
Se os tempos são de globalização, o espelho de horrores africano 
coloca-nos diante da antítese mais extrema, a da tribalização. 
Chegam-se ao fim do século 20 com o mais velho continente 
mergulhado em conflitos étnicos, miséria, endemias e estagnação 
econômica. 
A situação tornou-se agora extremamente grave, e entre Zaire e 
Ruanda parece inevitável uma guerra aberta. Tudo sob o olhar 
distante e pouco interessado das grandes potências ocidentais. A 
própria ONU admite não ter acesso a 600 mil refugiados hutus no 
leste do Zaire e pediu fotos de satélite para identificar onde eles 
estariam. Segundo a comissária da União Européia, 1 milhão de 
pessoas podem morrer. Seria patético, se não fosse absolutamente 
trágico. 
A responsabilidade do Ocidente é inegável. Basta lembrar o antigo 
nome do Zaire, Congo Belga, para tomar consciência do passado 
colonialista que em muitos casos criou divisões geopolíticas e 
unidades de governo pouco ou nada coerentes com tradições 
tribais, étnicas ou mesmo territoriais. 
Infelizmente, uma parte relativamente grande da mídia e dos 
governantes dos países “civilizados” retrata os conflitos como 
puramente tribais, como se o genocídio africano não tivesse 
começado faz alguns séculos, sob o comando de potências 
colonialistas. 
Mais, parece evidente que a “tribalização”, ou seja, a 
predominância de fatores locais, étnicos e de disputa territorial, 
nada mais é que o resultado de uma situação de estagnação e 
fome epidêmica em que boa parte do continente continua 
mergulhada em decorrência de seus sistemas econômicos, 
totalmente marginalizados da globalização. 
Lamentavelmente, a dívida em vidas, riqueza e cultura do Ocidente 
com a África tende apenas a crescer. 
(Adaptado da Folha de São Paulo, 31/10/96, 1-2.) 
 
O acento grave indica corretamente a ocorrência de crase em: 
a) o continente africano continua sujeito à várias chagas sociais; 
b) o século vinte está chegando à termo com problemas que 
envolvem tanto a globalização quanto a tribalização; 
c) o própria ONU admite nem sempre ter acesso à populações que 
necessita atender; 
d) o genocídio africano começou à existir sob o comando de 
potências colonialistas; 
e) o Ocidente muito deve à África, em muitos e variados aspectos. 
 
Questão 4 
Assinale a opção que preenche correta e coerentemente as 
lacunas do texto: 
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do 
registro do débito na contabilidade das empresas mesmo depois de 
seu pagamento. Isso pode propiciar __ contabilização de prejuízos 
referentes ___ variação cambial e ___gastos com juros que na 
verdade não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, mas __ 
empresas tiverem mantido seus registros contábeis, isso pode 
reduzir artificialmente o lucro das companhias, o que prejudica 
____ arrecadação do imposto. 
a) a – a – a – aos – as – à 
b) a – à – à – a – às – a 
c) à – a – à – aos – as – a 
d) à – à – a – aos – às – à 
e) a – à – a – à – às – a 
 
Questão 5 
Até……..poucos dias, os preços desse produto estavam 
sujeitos…….. grandes oscilações no mercado. 
a) à, a b) a, à c) há, a d) à, à e) há, à 
 
 
 
 
 190 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
CURSO ANUAL GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO – (Prof. Cláudio Neves) 
Questão 6 
“……. noite, todos os operários voltaram ……. fábrica e só 
deixaram o serviço …… uma hora da manhã.” 
a) há, à, à d) à, a, há 
b) a, a, a e) a, à, a 
c) à, à, à 
 
Questão 7 
No território nacional, …… estatísticas o demonstram: …… cada 
trinta minutos uma pessoa sucumbe …… tuberculose. 
a) as, à, a d) as, a, à 
b) às, à, à e) às, a, a 
c) às, à, a 
 
Questão 8 
A frase em que o uso da crase está incorreto é: 
a) o professor dirigiu-se à sala. 
b) fez uma promessa à Nossa Senhora. 
c) à noite não gosto de ler. 
d) referiu-se àquilo que viu. 
e) fugiu às pressas. 
 
Questão 9 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
“Quando, …… dois dias, disse……ela que ia …… Europa para 
concluir meus estudos, pôs-se …… chorar.” 
a) a – a – a – a d) há – a – à – a 
b) há – à – à – a e) n.d.a 
c) a – à – a – à 
 
Questão 10 
Opção que preenche corretamente as lacunas: “O gerente dirigiu-
se …… sua sala e pôs-se …… falar …… todas as pessoas 
convocadas.” 
a) à, à, a b) a, à, à c) à, a, a d) a, a, à e) à, a, à 
 
Questão 11 
Assinale a frase gramaticalmente correta. 
a) O papa caminha à passo firme. 
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz. 
c) Chegou à noite, precisamente as dez horas. 
d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas. 
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora à nada. 
 
Questão 12 
Fique …… vontade e confie …… mim tudo o que tem …… dizer. 
a) a, a, à d) à, à, à 
b) à, a, a e) a, à, a 
c) à, a, à 
 
Questão 12 
Os que assistiram …… peça chegaram …… aplaudi-la de pé, 
postando-se …… poucos metros do palco. 
a) à, à, há d) à, a, há 
b) à, a, a e) a, à, a 
c) a, a, à 
 
 
 
SEMANA 17 – Crase e NTI 
 
 
 
 
 
191 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
NOVAS TECNOLOCIAS DE INFORMAÇÃO 
Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser 
definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de 
forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas 
das mais diversas formas, na indústria (no processo de 
automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas 
de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, 
comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino 
aprendizagem, na Educação a Distância). O desenvolvimento de 
hardwares e softwares garante a operacionalização da 
comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais. No 
entanto, foi a popularização da internet que potencializou o uso das 
TICs em diversos campos. 
Através da internet, novos sistemas de comunicação e informação 
foram criados, formando uma verdadeira rede. Criações como o e-
mail, o chat, os fóruns, a agenda de grupo online, comunidades 
virtuais, web cam, entre outros, revolucionaram os relacionamentos 
humanos. 
Através do trabalho colaborativo, profissionais distantes 
geograficamente trabalham em equipe. O intercâmbio de 
informações gera novos conhecimentos e competências entre os 
profissionais. 
Novas formas de integração das TICs são criadas. Uma das áreas 
mais favorecidas com as TICs é a educacional. Na educação 
presencial, as TICs são vistas como potencializadoras dos 
processos de ensino – aprendizagem.Além disso, a tecnologia traz 
a possibilidade de maior desenvolvimento – aprendizagem - 
comunicação entre as pessoas com necessidades educacionais 
especiais. 
As TICs representam ainda um avanço na educação a distância. 
Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos 
têm a possibilidade de se relacionar, trocando informações e 
experiências. Os professores e/ou tutores tem a possibilidade de 
realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, dentre outras formas 
de tornar a aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a 
gestão do próprio conhecimento depende da infraestrutura e da 
vontade de cada indivíduo. 
A democratização da informação, aliada a inclusão digital, pode se 
tornar um marco dessa civilização. Contudo, é necessário que se 
diferencie informação de conhecimento. Sem dúvida, vivemos na 
Era da Informação. 
Por Thais Pacievitch 
Disponível em: http://www.infoescola.com 
 
 
 
http://www.infoescola.com/educacao/educacao-a-distancia/
http://www.infoescola.com/autor/thais-pacievitch/29/
http://www.infoescola.com/
 
 
 
 
 192 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
CURSO ANUAL GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO – (Prof. Cláudio Neves) 
EXERCÍCIOS DE APRENDIZAGEM 
 
Questão 1 
De fake news a uma realidade de horror 
O desafio da Baleia Azul surgiu como uma notícia falsa divulgada na Rússia e que se espalhou a partir 
de 2015. O site de verificação de boatos Snopes.com chegou à notícia original, publicada pelo 
periódico russo Novaya Gazeta. O serviço mostrou como a fake news era recheada de inferências e 
suposições, sem fatos apurados. Lembremos que a "pós-verdade" (post-truth) foi eleita a palavra do 
ano em 2016 pela Universidade de Oxford. Segundo o dicionário, o substantivo "se relaciona ou 
denota circunstâncias nas quais fatos objetivos têm menos influência em moldar a opinião pública do 
que apelos à emoção e a crenças pessoais". Ou seja: Se o desafio da Baleia Azul não existia, se 
materializou a partir dos medos que ele encapsula. Tais pavores foram amplamente reverberados, e 
as redes sociais são palco fértil para que manifestações assim proliferem. O medo tem trânsito fluido 
entre o virtual e o real. Em 1938, a população da costa leste dos EUA entrou em pânico quando Orson 
Welles, em um programa de rádio, noticiou uma suposta invasão de marcianos. Era véspera de 
Halloween (Dia das Bruxas). Milhares tentaram fugir, com aglomerações nas ruas e 
congestionamentos, além de sobrecarregarem as linhas telefônicas. A narração da invasão, feita em 
forma de programa jornalístico, como Welles habitualmente apresentava, nada mais era do que uma 
dramatização do livro de ficção científica A Guerra dos Mundos, do escritor inglês Herbert George 
Wells. 
 
O texto acima demonstra como as tecnologias de comunicação e informação se relacionam ao 
desenvolvimento das sociedades, ao conhecimento que elas produzem e ao modo como lidam com 
ele. Pode-se depreender do texto que o (a) 
a) conceito de pós verdade já existia desde a década de 1930. 
b) proliferação de fakes independe de seu conteúdo. 
c) adesão do público a uma notícia falsa deve-se a fatores subjetivos. 
d) verificação do erro da informação cessa seus efeitos. 
e) proliferação de fakes prejudica o jornalismo na rede. 
 
Questão 2 
E o post se disseminou como a forma mais bem (in)acabada da hibridização da linguagem online. 
Postar virou sinônimo de escrever, de escrever de forma compartilhada em rede, como naquela 
crônica-post do blogueiro Antonio Prata sobre sua reclamação ao síndico pela vizinha jogar bitucas de 
cigarros pela janela. E, ao final do post de 7 linhas, Prata escreve: “E se o leitor desavisado não 
entendeu lhufas desse post, favor ler o texto abaixo”. Contudo, abaixo não tem nada, senão os 
comentários (vários a partir daí) dos próprios leitores. A estratégia, típica de escritor nato da 
blogosfera, faz do artista um indutor de proposições e de dispositivos de escrita aberta. Essas 
proposições abertas na linguagem e o estado permanente de presença do escritor-blogueiro rompem o 
“paradigma da Olivetti”, simbolizada pelo escritor isolado e mergulhado em rascunhos e numa 
desordem criativa. 
Disponível em: http://fabiomalini.com Acesso em: 20 abr. 2017 (Adaptado) 
 
A partir da análise da descrição do post de Antônio Prata, pode-se perceber que o blog 
a) faz dos leitores também coautores do conteúdo, uma vez que a interação gera o texto em sua 
dimensão final. 
b) ocupa a vanguarda dos gêneros literários, pois permite a criação de novas formas de expressão. 
c) retira o autor da função de gerador de seu próprio conteúdo, já que sua construção é colaborativa. 
d) prescinde de credibilidade, em função da sua natureza plural e das suas diversas fontes de 
informação. 
e) implica a redução da liberdade criativa, visto que o autor se rende às exigências de seu público. 
 
Questão 3 
Na tarde de domingo, Steve Stephens, de 37 anos, divulgou dois vídeos no Facebook, um deles no 
qual anunciava sua intenção de cometer um assassinato e um segundo, no qual se aproximou de um 
homem mais velho e atirou na cabeça dele. Cerca de 10 minutos depois, ele foi para o Facebook Live, 
uma plataforma de transmissão instantânea, e falou sobre isso e seus outros supostos crimes. Em um 
post em um blog na segunda-feira, Justin Osofsky, vice-presidente de operações globais do Facebook, 
admitiu que o processo de revisão de conteúdo tem falhas e que ele quer melhorar isso para vetar 
material questionável. Ainda segundo ele, como resultado “desta série terrível de eventos”, a 
companhia revisa seu fluxo para receber denúncias sobre material inadequado. O vídeo está entre os 
Anotações 
 
SEMANA 17 – Crase e NTI 
 
 
 
 
 
193 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
exemplos mais extremos do uso de ferramentas da rede social para promover ou exibir a violência. 
“Nós trabalhamos duro para manter um ambiente seguro no Facebook”, afirmou uma porta-voz da 
empresa. O Facebook tem regras rígidas que proíbem o uso do site para promover a violência e 
possui equipes de moderação de conteúdo para verificar violações. Uma equipe está encarregada de 
verificar os vídeos ao vivo e, em caso de problemas, retirá-los do ar. Caso um número atinja um certo 
número de visualizações, ele vai automaticamente para revisão, segundo fontes da companhia. 
Disponível em: eds-impactotv.blogspot.com.br – Acesso em: 20 de abr. 2017 (Adaptado) 
 
Quanto ao impacto e à função social das redes sociais, infere-se, por meio do texto, que o Facebook 
a) incita a violência em função da ausência de políticas de controle de conteúdo. 
b) tem dificuldades em identificar conteúdos inapropriados em sua plataforma. 
c) dispõe de um sistema de alerta que só é acionado depois que os vídeos já se popularizaram. 
d) implica uma subversão do objetivo inicial das redes sociais, que era jornalístico. 
e) vem repensando a validade de seu serviço em função de sua utilização para a divulgação de 
crimes. 
 
Questão 4 
O primeiro livro impresso foi a Bíblia, em idioma vernáculo (em alemão). Esse fato foi de fundamental 
importância à Reforma Protestante, que se desenrolou no século XVI, haja vista que até então a Bíblia 
era lida em latim e sua circulação não era tão grande tal como passaria a ser a partir da invenção da 
imprensa. O historiador francês Roger Chartier, um dos grandes estudiosos da história do livro e da 
leitura, destacou que a invenção de Gutenberg foi tão revolucionária que só pode ser comparada à 
invenção do computador e da reprodução digital da escrita, como pode ser verificado no trecho a 
seguir: “Minha primeira pergunta será a seguinte: como, na longa história do livro e da relação ao 
escrito, situar a revolução anunciada, mas, na verdade, já iniciada, que se passa do livro (ou do objeto 
escrito), tal qual o conhecemos, com seus cadernos, folhetos, páginas, para o texto eletrônico e a 
leitura num monitor? […] A primeira revoluçãoé técnica: ela modifica totalmente, nos meados do 
século XV, os modos de reprodução dos textos e de produção dos livros. Com os caracteres móveis e 
a prensa de imprimir, a cópia manuscrita deixa de ser o único recurso disponível para assegurar a 
multiplicação e a circulação dos textos”. 
(CHARTIER, Roger. Do códige ao monitor: a trajetória do escrito. Estud. av. 1994, vol.8, n.21, pp. 185-199. ISSN 0103-4014.) 
Disponível em: www.brasilescola.uol.com.br. Acesso em 10 de mar. 2017 - Adaptado. 
 
O texto acima demonstra como as tecnologias de comunicação e informação se relacionam ao 
desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. Nesse âmbito, pode-se 
depreender da passagem que 
a) contextos históricos distintos não admitem comparações. 
b) novas tecnologias surgem de modo estanque. 
c) novos meios de informação exigem novos conteúdos. 
d) livros impressos e digitais são frutos de uma só revolução. 
e) revoluções tecnológicas distintas podem ser equivalentes. 
 
Questão 5 
Um dos maiores desafios das Instituições de Ensino é acompanhar o acelerado processo de evolução 
das expectativas de seus alunos e candidatos. Para isso seja, é necessário falar a mesma língua dos 
alunos e candidatos. Caso contrário, a Instituição de Ensino corre o risco de perder sua voz nas redes 
sociais – deixando de lado uma excelente oportunidade de construir uma audiência fiel de alunos e 
candidatos. Por isso, separamos algumas dicas de como falar a língua dos seus alunos e ser pop nas 
redes sociais para conquistar mais candidatos: 
#nofilter: Muito usada no Instagram, essa hashtag indica que nenhum filtro de cor foi aplicado a foto 
postada – significando que as características da foto – como cor, luz e contraste – são todas naturais. 
#SDV: Significa “Segue de Volta”. Essa expressão é muito utilizada no Twitter e no Instagram, como 
forma dos usuários conseguirem novos seguidores. #SQN: Essa hashtag ou expressão significa Só 
que não. Ela é utilizada em todas as redes sociais para ironizar algum aspecto. SDDS: Abreviação da 
palavra saudades, pode ser utilizada inclusive para indicar ironia, como por exemplo: sdds estilo – 
indicando que uma pessoa não se veste bem. 
 
OMG: Do inglês Oh My God ou Ai Meu Deus – em português – é utilizada para indicar surpresa ou 
espanto diante de algo. LOL: Do inglês Laughing Out Loud, ou Rindo Alto em tradução livre para o 
português. Usado para indicar que algo é engraçado ou até mesmo para ironizar a ocorrência de 
alguma coisa. PLMMDS: Abreviação para “Pelo Amor de Deus”. PFVR: Abreviação para “Por Favor”. 
Disponível em: www.planetay.com.br Acesso em: 9 de mar. 2017 (Adaptado) 
Anotações