Altas habilidades - Superdotação dsf3d09-´ocx

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Questão 1/10 - Altas habilidades - Superdotação
Analise o conceito:
“Talento é um vocábulo derivado do latim talentum e significa 'Habilidade natural para a realização de algo com destreza ou perfeição; dom L...] Aptidão inata para uma determinada área, em geral de natureza artística ou criativa; L...i Pessoa possuidora de inteligência invulgar' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o conceito e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre talento, é correto afirmar que:
	
	A
	É um desempenho superior, uma habilidade treinada, uma competência, uma expertise.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	É originário de predisposição genética.
	
	C
	Se desenvolve com base em aprendizagem informal sedimentada. 
	
	D
	Assegura maior generalização e melhor previsão para aprendizagem futura.
	
	E
	Assegura um futuro bem-sucedido.
Questão 2/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
"A teoria dos três anéis, concebida por Joseph Renzuili (1936-), que propôs uma concepção de superdotação, incluindo os seguintes elementos: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 78-79.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os dois tipos de superdotação consideradas pelo pesquisador americano Joseph Renzuili, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Acadêmica e escolar.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Produtiva e criativa.
	
	C
	Escolar e talentosa.
	
	D
	Talentosa e criativa.
	
	E
	Acadêmica ou escolar e criativa-produtiva.
Questão 3/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Alunos talentosos se mostram bons pensadores, com profundo interesse pelo próprio rendimento, gostam de analisar e questionar o que lhes ensinam, examinar as novas informações, vão do concreto ao abstrato, diferenciando-se daqueles que não o são, mais pela forma como usam as suas habilidades cognitivas do que propriamente pelas habilidades que possuem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 66.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação, a construção da superdotação não é linear, mas uma esfera. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da superdotação:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, talentos musicais, talentos religiosos.
	
	B
	Talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos para o relacionamento.
	
	C
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos.
	
	E
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos, talentos para o relacionamento, talentos religiosos.
Questão 4/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o trecho de texto:
“É de suma importância para a identificação da quantidade desse alunado efetivamente matriculado, a fim de que se estabeleçam políticas públicas dirigidas ao seu atendimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Dá a orientação necessária às famílias e a formação continuada aos professores.
	
	B
	Assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação orientando os sistemas de ensino para garantir acesso ao ensino regular.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Faz a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação.
	
	D
	Visa ampliar o atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede pública regular.
	
	E
	Tem como objetivo criar o cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior.
Questão 5/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Refletir sobre a inteligência humana é um assunto complexo, haja vista que a capacidade de compreender as ideias, adaptar-se ao meio ambiente e ao pensamento lógico difere-se entre os sujeitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 17.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, de que forma, no século XX, as primeiras pesquisas significativas mensuravam a inteligência humana? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	As primeiras pesquisas significativas mensuravam a inteligência humana como objeto de estudo da filosofia.
	
	B
	As primeiras pesquisas significativas mensuravam a inteligência humana como o Quociente Intelectual (QI).
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	As primeiras pesquisas significativas mensuravam a inteligência humana como capacidade de identificar e encontrar soluções de novos problemas.
	
	D
	As primeiras pesquisas significativas mensuravam a inteligência humana como reflexo de habilidades sensoriais e perceptivas.
	
	E
	As primeiras pesquisas significativas mensuravam a inteligência humana como capacidade de distinguir entre o que é verdadeiro e falso.
Questão 6/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“foi usado por alguns pesquisadores para se referir à superdotação, entre eles Lewis Terman (1877-1956)”.
Ade, nas palavras de Alencar (2009), tem também algo de mágico e misterioso, uma vez que as ideias criativas nem sempre ocorrem quando as desejamos ou as procuramos, mas costumam emergir inesperadamente, em momentos em que muitas vezes estamos distantes do problema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 62.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a que processos de pensamento está associada a criatividade:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Com a personalidade, a invenção, a expressão e a corporeidade.
	
	B
	Com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade.
	
	C
	Com a imaginação, a inteligência, a inspiração e a originalidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Com a criatividade, a individualidade e a imaginação.
	
	E
	Com a inteligência, a imaginação, a inspiração e a originalidade.
Questão 7/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“O termo gênio foi usado por alguns pesquisadores para se referir à superdotação, entre eles Lewis Terman (1877-1956)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação.Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 67.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os conceitos de genialidade e Altas habilidades/Superdotação, relacione os termos às suas respectivas características:
1. Genialidade.
2. Altas habilidades/Superdotação.
( ) Caracterizam-se como elevadas potencialidades de aptidões, talentos e habilidades, demonstradas por um alto desempenho em diferentes áreas de atividades.
( ) É estabelecida quando o sujeito possui um potencial superior aos demais para determinada construção que contribui para o desenvolvimento da sociedade e da ciência.
( ) É um processo dinâmico que engloba avaliação e acompanhamento abrangentes e contínuos.
( ) Na opinião de Dilts são aqueles que fazem descobertas e contribuições relevantes em cada urna das áreas da ciência. Essas pessoas desenvolvem elevada capacidade intelectual e de produção e deixam uma contribuição para a humanidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	2 – 2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1 – 1.
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2.
Questão 8/10 - Altas habilidades - Superdotação
Atente para a afirmação:
“Ao buscar no dicionário a palavra precoce, encontramos, entre outras, as seguintes definições: 'que acontece muito cedo para os padrões normais; prematuro, antecipado, extemporâneo'; 'que muito cedo demonstra capacidades ou habilidades próprias de crianças mais velhas ou de adulto' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o aluno precoce, assinale a alternativa correta:
	
	A
	É aquele que se destaca perante crianças da mesma idade, em razão das habilidades que apresenta.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	É igual aos pares etários, em virtude das habilidades antecipadamente desenvolvidas, as quais podem indicar a existência de superdotação.
	
	C
	Apresenta desempenho intelectual abaixo da média em relação aos demais colegas da mesma idade.
	
	D
	É o mesmo que aluno prodígio, visto que apresenta as mesma características.
	
	E
	É o aluno que faz as tarefas com velocidade e sem necessidade do acompanhamento do professor.
Questão 9/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Os próprios mitos e crenças em relação a pessoas com AH/SD fazem que a identificação seja considerada uma rotulação e que ela seja vista como uma discriminação dos indivíduos identificados que, no imaginário popular, passam a ser melhores que o resto da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 45
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotaçã sobre as crianças com AH/SD, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A criança superdotada, independentemente da área na qual o talento foi identificado, deve apresentar um Ql (Quociente Intelectual) elevado.
	
	B
	As crianças superdotadas se tornam adultos eminentes.
	
	C
	As pessoas com altas habilidades provêm de classes socioeconômicas privilegiadas.
	
	D
	As pessoas com altas habilidades não precisam de atendimento educacional especial.
	
	E
	As crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“A teoria triárquica da inteligência foi difundida pelo psicólogo norte-americano Robert Sternberg em 1985, no intuito de superar as teorias estanques embasadas nos testes de QI”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria triárquica da inteligência, o processamento de informações se divide em três subcategorias interligadas entre si. Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são essas categorias:
	
	A
	Experimental, social e contextual.
	
	B
	Componencial, experiencial e contextual.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Componencial, experimental e habitual.
	
	D
	Social, contextual e experiencial.
	
	E
	Escolar, experimental e contextual.
Questão 1/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Os próprios mitos e crenças em relação a pessoas com AH/SD fazem que a identificação seja considerada uma rotulação e que ela seja vista como uma discriminação dos indivíduos identificados que, no imaginário popular, passam a ser melhores que o resto da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 45
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotaçã sobre as crianças com AH/SD, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A criança superdotada, independentemente da área na qual o talento foi identificado, deve apresentar um Ql (Quociente Intelectual) elevado.
	
	B
	As crianças superdotadas se tornam adultos eminentes.
	
	C
	As pessoas com altas habilidades provêm de classes socioeconômicas privilegiadas.
	
	D
	As pessoas com altas habilidades não precisam de atendimento educacional especial.
	
	E
	As crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
"A teoria dos três anéis, concebida por Joseph Renzuili (1936-), que propôs uma concepção de superdotação, incluindo os seguintes elementos: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 78-79.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os dois tipos de superdotação consideradas pelo pesquisador americano Joseph Renzuili, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Acadêmica e escolar.
	
	B
	Produtiva e criativa.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Escolar e talentosa.
	
	D
	Talentosa e criativa.
	
	E
	Acadêmica ou escolar e criativa-produtiva.
Questão 3/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A criatividade, nas palavras de Alencar (2009), tem também algo de mágico e misterioso, uma vez que as ideias criativas nem sempre ocorrem quando as desejamos ou as procuramos, mas costumam emergir inesperadamente, em momentos em que muitas vezes estamos distantes do problema”.
Após 
de pensamento está associada a criatividade:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
 essa alternativa (A)