Apols 1 e 2

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Questão 1/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Embora várias pessoas devam estar envolvidas no desenvolvimento desse indivíduo, o professor tem o papel principal no processo de escolarização, considerando que é o mediador do método educacional e acompanha o progresso de seus alunos por um grande período de tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 111.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o primeiro passo que deve ser dado pelo professor diante da suspeita de a criança ter AH/SD:
Nota: 10.0
	
	A
	Observar a criança e elaborar laudo para suspeita de AH/SD.
	
	B
	Solicitar à família da criança encaminhamento aos demais profissionais.
	
	C
	Isolar a criança das atividades quando diz serem muito fáceis.
	
	D
	Encaminhar a criança para a pedagoga da escola, a fim de ela observar seus comportamentos.
	
	E
	Observar com o objetivo de identificar características isoladas ou combinadas de AH/SD.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "O primeiro passo que deve ser dado pela escola e, mais precisamente, pelo professor é a observação do aluno, para identificar se existem características inerentes aos indivíduos de AH/SD, quer sejam de forma isolada, quer sejam combinadas" (livro-base, p. 111).
Questão 2/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“O lar, o ciclo familiar é portanto, o primeiro espaço em que a criança será estimulada e acolhida e construirá suas primeiras referências.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: Intersaberes, 2020.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos agrupamentos básicos que conceitua AH/SD:
Nota: 10.0
	
	A
	Vários episódios de esquecimentos dos compromissos escolares.
	
	B
	Desatenção ao executar o que é solicitado.
	
	C
	Níveis elevados de comprometimento nas tarefas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a teoria dos três anéis de Renzulli [...] traz como conceito de AH/SD a interação entre três agrupamentos básicos: 1) habilidades gerais ou específicas acima da média, 2) níveis elevados de comprometimento nas tarefas, 3) criatividade. Dessa forma, os indivíduos superdotados são capazes de desenvolver os três traços e aplicá-los a qualquer área do desenvolvimento humano" (livro-base, p. 110).
	
	D
	Resistência a atender comandos.
	
	E
	Irritabilidade excessiva com professores e colegas.
Questão 3/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“[...] é possível afirmar que o papel da família é de grande relevância, considerando que ela é a esfera na qual acontece a primeira identificação das características das crianças com AH/SD”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 109.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a invisibilidade do aluno com AH/SD na escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Negação de que algumas crianças têm mais potencialidades cognitivas que outras.
	
	B
	Receio de não saberem conduzir um trabalho para essas crianças.
	
	C
	Percepção de que a família é a principal responsável em desenvolver as potencialidades da criança.
	
	D
	Considerar como desnecessário o trabalho diferenciado com essas crianças, já que têm facilidade em aprender.
	
	E
	Dificuldade do reconhecimento de suas características pela escola.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "No que diz respeito à escolarização, concordamos com Alencar e Fleith [...], os quais alegam que a invisibilidade desses indivíduos deve-se à dificuldade do reconhecimento das características de crianças com AH/SD. Antes mesmo de chegar à escola, a criança já desenvolveu parte de suas potencialidades e já apresenta desenvolvimento acima da média para sua idade" (livro-base, p. 109).
Questão 4/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Nada mais importante, ou tem maior influência na educação de qualquer criança, do que a família onde ela nasce e vive os primeiros anos de vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos agrupamentos básicos que conceitua AH/SD:
Nota: 10.0
	
	A
	Criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a teoria dos três anéis de Renzulli [...] traz como conceito de AH/SD a interação entre três agrupamentos básicos: 1) habilidades gerais ou específicas acima da média, 2) níveis elevados de comprometimento nas tarefas, 3) criatividade. Dessa forma, os indivíduos superdotados são capazes de desenvolver os três traços e aplicá-los a qualquer área do desenvolvimento humano" (livro-base, p. 110).
	
	B
	Impaciência.
	
	C
	Hiperatividade.
	
	D
	Isolamento.
	
	E
	Dificuldade.
Questão 5/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“[...] um número significativo de crianças que possuem AH/SD passam despercebidas em seus meios antes da entrada na escola. Isso porque suas famílias não contam com as informações necessárias para o reconhecimento dessa condição da criança [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 111.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o papel da escola diante da criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Orientar a família sobre as ações que podem ser desenvolvidas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] o papel da escola é muito importante, tendo em vista que ela não somente atua na identificação das características da criança, mas também atua na orientação da família quanto às ações que podem ser desenvolvidas no contexto em que estão inseridas" (livro-base, p. 111).
	
	B
	Desestimular a família a defender os direitos da criança.
	
	C
	Negar informações sobre o que é AH/SD e suas características.
	
	D
	Orientar a família a não estimular a criança a novas aprendizagens.
	
	E
	Orientar a família a procurar outra escola, pois a criança apresenta necessidades educativas especiais.
Questão 6/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Os três anéis estão inseridos no ambiente em que o indivíduo vive, ou seja, o ambiente familiar, escolar e social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação assinale a alternativacorreta quanto a um dos agrupamentos básicos que conceitua AH/SD juntamente com mais dois.
Nota: 10.0
	
	A
	Habilidades gerais ou específicas abaixo da média.
	
	B
	Dificuldade ao realizar certas atividades propostas.
	
	C
	Habilidade elevada em socializar-se.
	
	D
	Habilidade apenas em realizar o que gosta.
	
	E
	Habilidades gerais ou específicas acima da média.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a teoria dos três anéis de Renzulli (2004) traz como conceito de AH/SD a interação entre três agrupamentos básicos: 1) habilidades gerais ou específicas acima da média, 2) níveis elevados de comprometimento nas tarefas, 3) criatividade" (livro-base, p. 110).
Questão 7/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Nada mais importante, ou tem maior influência na educação de qualquer criança, do que a família onde ela nasce e vive os primeiros anos de vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre por quem devem ser notadas as primeiras características da criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Pediatra.
	
	B
	Escola.
	
	C
	Amigos.
	
	D
	Família.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] é possível afirmar que o papel da família é de grande relevância, considerando que ela é a esfera na qual acontece a primeira identificação das características das crianças com AH/SD. Antes mesmo de chegar à escola, a criança já desenvolveu parte de suas potencialidades e já apresenta desenvolvimento acima da média para sua idade" (livro-base, p. 109).
	
	E
	Professores.
Questão 8/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“[...] o papel da escola é muito importante, tendo em vista que ela não somente atua na identificação das características da criança, mas também atua na orientação da família quanto às ações que podem ser desenvolvidas no contexto em que estão inseridas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 111.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação o papel do professor diante da criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Tem o papel de  aplicar à criança com AH/SD o mesmo planejamento elaborado para a turma.
	
	B
	Tem o papel de ser mediador do método educacional.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Embora várias pessoas devam estar envolvidas no desenvolvimento desse indivíduo, o professor tem o papel principal no processo de escolarização, considerando que é o mediador do método educacional e acompanha o progresso de seus alunos por um grande período de tempo" (livro-base, p. 111).
	
	C
	Tem o papel de fazer terapias com o aluno.
	
	D
	Tem o papel de fazer diagnóstico de AH/SD.
	
	E
	Tem o papel de indicar tratamentos aos alunos.
Questão 9/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O primeiro passo que deve ser dado pela escola e, mais precisamente, pelo professor é a observação do aluno, para identificar se existem características inerentes aos indivíduos de AH/SD, quer sejam de forma isolada, quer sejam combinadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: Intersaberes, 2020.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação assinale a alternativa correta quanto à determinação dada pela LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) ao atendimento do aluno com AH/SD:
Nota: 10.0
	
	A
	Professores que tenham formação pedagógica regular.
	
	B
	Tempo de realização do ensino fundamental igual aos demais alunos.
	
	C
	Currículos específicos para suas necessidades.
Você acertou!
Devem ser assegurados: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades. (Página 112)
	
	D
	Uso dos mesmos recursos educativos que os demais alunos.
	
	E
	Métodos de ensino usados regularmente.
Questão 10/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“[...] a teoria dos três anéis de Renzulli [...] traz como conceito de AH/SD a interação entre três agrupamentos básicos: 1) habilidades gerais ou específicas acima da média, 2) níveis elevados de comprometimento nas tarefas, 3) criatividade. Dessa forma, os indivíduos superdotados são capazes de desenvolver os três traços e aplicá-los a qualquer área do desenvolvimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Elizabeth Regina Streiky de. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 110.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o papel da família ante a criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Incentivar que a criança desafie os colegas de turma.
	
	B
	Promover a criança nas redes sociais.
	
	C
	Retirar a criança da escola, já que tem habilidade de aprender sozinha.
	
	D
	Conhecer a legislação que protege a escolarização da criança.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A influência da família vai muito além do reconhecimento e da estimulação do aluno com AH/SD, cabe a ela também conhecer a legislação que protege a escolarização da criança, pois, embora não tenha dificuldade de acesso à escola, sua permanência estará comprometida se não forem oferecidos os desafios e o atendimento especializado dos quais ela precisa" (livro-base, p. 110).
	
	E
	Omitir parceria com a escola para melhor desenvolvimento da criança.
Questão 1/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia a citação a seguir:
“Sternberg [...] conceitua a inteligência como 'a capacidade para aprender a partir da experiência, usando processos cognitivos para melhorar a aprendizagem e a capa. cidade para adaptar-se ao ambiente circundante, que pode exigir diferentes adaptações dentro de diferentes contextos sociais e culturais'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 90.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os componentes da teoria triárquica de Sternberg, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Cognição; percepção e ação; integração dos ambientes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, no Quadro 3.1: "O mundo interno: cognição [...]. O mundo externo: percepção e ação [...]. A integração dos ambientes inter e externos através da experiência [...]" (livro-base, p. 91)
	
	B
	Cognição; motricidade; inteligência múltipla.
	
	C
	Percepção; experiência; talento.
	
	D
	Interdisciplinariedade; ação; integração.
	
	E
	Motricidade; talento; experiência.
Questão 2/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia a citação:
"[...] nem todas as características são predominantes em todos os sujeitos com AH/SR haja vista que eles sofrem influências da personalidade e dos meios sociocultural e econômico no qual estão inseridos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o textointegralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020.  p. 39.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação, segundo o autor Renzuili, o comportamento do sujeito com AH/SD consiste na interação de três grupamentos de traços: habilidades gerais e/ou específicas acima da média; alto comprometimento com a tarefa; e níveis elevados de criatividade. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome desse modelo teórico:
Nota: 10.0
	
	A
	Modelo dos três conceitos.
	
	B
	Modelo dos três aspectos.
	
	C
	Modelo dos três anéis.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Outra concepção comumente aceita é a proposta por Renzuili (1986), denominada Modelo dos Três Anéis. Segundo o autor, o comportamento do sujeito com AH/SD consiste na interação de três grupamentos de traços: 1) habilidades gerais e/ou específicas acima da média; 2) alto comprometimento com a tarefa; e 3) níveis elevados de criatividade. Esse modelo, inclusive, embasa a definição que o Ministério de Educação adotou nas Diretrizes Gerais para o Atendimento Educacional aos alunos portadores de AH/SD e talentos [...]" (livro-base, p. 39-40).
	
	D
	Modelo dos três níveis.
	
	E
	Modelo dos três elos.
Questão 3/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“A Política Nacional de Educação Especial [...] reconhece como aluno com AH/SD aquele que apresenta notável desempenho e elevada potencialidade em alguns aspectos isolados ou combinados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 36.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre os  seis tipos de AH/SD reconhecidos pela literatura internacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	São: cognitivo; acadêmico; dinâmico; ativo; talento e motor.
	
	B
	São: cognitivo; psicológico; motor; talento especial; social e criativo.
	
	C
	São: intelectual; interpessoal; intrapessoal; social; criativo e psicomotor.
	
	D
	São: interpessoal; intrapessoal; acadêmico; criativo; talento especial e psicomotor.
	
	E
	São: intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Mettrau e Reis [...] mencionam que seis dos tipos citados de AH/SD são reconhecidos pela literatura internacional, sendo eles: 1) o intelectual; 2) o acadêmico; 3) o criativo; 4) o social; 5) o talento especial; e 6) o psicomotor" (livro-base, p. 36).
Questão 4/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“O Modelo Diferenciado de Superdotação e Talento (MDST), hierarquiza, num único modelo, as diversas formas de aprender, as teorias relacionadas e os tipos de resultados de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria do Modelo Diferenciado de Superdotação e Talento (MDST), assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O talento corresponde à competência distintamente acima da média em um ou mais domínios da aptidão humana.
	
	B
	Admite a existência de capacidades e desempenhos excelentes em uma ampla área de domínios.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[Françoys] Gagné desenvolveu um modelo que é caracterizado pelos seguintes aspectos: admite a existência de capacidades e desempenhos excelentes em uma ampla área de domínios; reconhece que variáveis pessoais e ambientais interferem no desenvolvimento de talentos; distingue, conceitualmente, os termos talento e superdotação e propõe critérios operacionais coerentes para definir a extensão do conceito, isto é, sua prevalência na população" (livro-base, p. 95).
	
	C
	Foi idealizada por Howard Gardner.
	
	D
	Conceitualmente considera os termos talento e superdotação como sinônimos.
	
	E
	A superdotação é algo que deve ser adquirida pelo sujeito e relaciona-se ao uso de habilidades treinadas.
Questão 5/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Talento e dotação não devem ser utilizados como sinônimos, pois ao passo que dotação indica uma habilidade natural em pelo menos um domínio da capacidade humana, talento assinala um conhecimento aprendiso e uma maestira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 69.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a única característica que difere uma criança com AH/SD das outras, de acordo com a perspectiva de Landau:
Nota: 10.0
	
	A
	Personalidade.
	
	B
	Criatividade.
	
	C
	Inteligência.
	
	D
	QI.
	
	E
	Talento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para Landau [...], o talento é a única característica que difere urna criança com AH/SD das outras, e se manifesta por meio da inteligência e da superdotação em um campo específico de interesse do sujeito" (livro-base, p. 65).
Questão 6/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Gardner acredita que estas crianças, quando expostas a conteúdos específicos das inteligências nas quais têm potencial, bem como têm oportunidades para explorar tais conteúdos, possuem verdadeiras chances de se tornarem excepcionais em campos de atividade que dependem das inteligências em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria das inteligências múltiplas idealizada por Howard Gardner, assinale a alternativa que apresenta corretamente como ele denomina as crianças superdotadas:
Nota: 10.0
	
	A
	Indivíduos extraordinários.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A respeito da superdotação, Gardner [...] menciona que crianças superdotadas, a quem ele denomina indivíduos extraordinários, apresentam um desenvolvimento elevado em determinada inteligência, mesmo antes de serem estimuladas a desenvolvê-las" (livro-base, p. 88-89).
	
	B
	Gênios.
	
	C
	Crianças prodígios.
	
	D
	Indivíduos talentosos.
	
	E
	Crianças com QI elevado.
Questão 7/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“É importante destacar que o ambiente e a cultura influenciam no desenvolvimento da superdotação e que a escola tem um papel imprescindível para estimular o potencial e o talento de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria dos três anéis, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Resulta da interação de três fatores: habilidade na média, realização das tarefas e talento.
	
	B
	Resulta da interação de três fatores: habilidade abaixo da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
	
	CResulta da interação de três fatores: habilidade na média, inteligência múltipla e criatividade.
	
	D
	Resulta da interação de três fatores: habilidade extraordinária, realização da tarefa e talento.
	
	E
	Resulta da interação de três fatores: habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Nessa teoria [a dos três anéis], a superdotação resulta da interação de três fatores: 1) habilidade acima da média, 2) envolvimento com a tarefa e 3) criatividade" (livro-base, p. 81).
Questão 8/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Para Simonetti [...], 'Superdotação é um conceito que serve para expressar alto nível de inteligência e indica desenvolvimento acelerado das funções cerebrais [...] o talento indica destrezas mais específicas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 25.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre os fatores determinantes da personalidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os fatores determinantes da personalidade são: capacidades pessoais, estímulo e criatividade.
	
	B
	Os fatores determinantes da personalidade são: disciplina, mérito e determinação pessoal.
	
	C
	Os fatores determinantes da personalidade são: capacidades excepcionais, motivação e criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Mönks [...] menciona três fatores determinantes da personalidade, 'que são: capacidades excepcionais, motivação e criatividade, e também três fatores ambientais: família, escola e amigos' [...]” (livro-base, p. 27).
	
	D
	Os fatores determinantes da personalidade são: disciplina, organização e determinação.
	
	E
	Os fatores determinantes da personalidade são: capacidades excepcionais, disciplina, criatividade.
Questão 9/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o excerto de texto:
“A teoria das inteligências múltiplas foi idealizada pelo psicólogo e neurologista americano Howard Gardner’, sendo difundida nos anos de 1983”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria das inteligências múltiplas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A inteligência é um fator único, não pode ser reclassificado e é imutável.
	
	B
	A inteligência linguística diz respeito aos estudantes de letras que atuam nessa área e envolve outras formas de comunicação não oral.
	
	C
	A inteligência interpessoal diz respeito às habilidades em entender a linguagem não verbal, estando ligada à semiótica.
	
	D
	As oito inteligências são independentes, têm o mesmo grau de importância e podem se manifestar de maneira mais acentuada em uns do que em outros.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro0-base: "Para o referido autor [Howard Gardner], a inteligência é multifatorial e ele identifica ao menos oito tipos: 1) linguística, 2) lógico-matem ática, 3) espacial, 4) interpessoal, 5) intrapessoal, 6) musical, 7) corporal-cinestésica e 8) naturalista. [...] essas inteligências são independentes, têm o mesmo grau de importância e são atributos de todos os sujeitos. No entanto, os tipos podem se manifestar de [uma] forma mais acentuada em uns indivíduos do que em outros" (livro-base, p. 85, 88).
	
	E
	As oito inteligências estão disponíveis apenas para quem apresenta coeficiente de inteligência acima da média.
Questão 10/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Durante muitos anos, principalmente nas décadas de 1980 e 1990, políticas públicas significativas não foram implementadas e nem tampouco se tenha dado a elas a devida importância ou disseminado o conhecimento acerca da necessidade de identificação e atendimento educacional especializado para esse alunado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 30.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a alteração das políticas inclusivas no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Declaração Mundial para Todos e  Declaração da Educação de Salamanca.
	
	B
	Declaração Internacional sobre Educação e Declaração Universal dos Direitos para Todos.
	
	C
	Declaração Mundial sobre Educação para Todos e Declaração de Salamanca.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "As políticas inclusivas no Brasil só se alteraram a partir da Declaração Mundial sobre Educação para Todos, realizada na cidade de Jomtien (Tailândia) em 1990, e da Declaração de Salamanca, ocorrida em 1994 na Espanha" (livro-base, p. 30).
	
	D
	Documentação Mundial sobre Educação para Todos e Protesto de Salamanca.
	
	E
	Documentação Universal sobre Educação para Todos e  Documentação de Salamanca.
Questão 2/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“O termo gênio foi usado por alguns pesquisadores para se referir à superdotação, entre eles Lewis Terman (1877-1956)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 67.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os conceitos de genialidade e Altas habilidades/Superdotação, relacione os termos às suas respectivas características:
1. Genialidade.
2. Altas habilidades/Superdotação.
( ) Caracterizam-se como elevadas potencialidades de aptidões, talentos e habilidades, demonstradas por um alto desempenho em diferentes áreas de atividades.
( ) É estabelecida quando o sujeito possui um potencial superior aos demais para determinada construção que contribui para o desenvolvimento da sociedade e da ciência.
( ) É um processo dinâmico que engloba avaliação e acompanhamento abrangentes e contínuos.
( ) Na opinião de Dilts são aqueles que fazem descobertas e contribuições relevantes em cada urna das áreas da ciência. Essas pessoas desenvolvem elevada capacidade intelectual e de produção e deixam uma contribuição para a humanidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: "[1] Na opinião de Dilts (1998), os gênios são aqueles que fazem descobertas e contribuições relevantes em cada uma das áreas da ciência. Essas pessoas desenvolvem elevada capacidade intelectual e de produção e deixam uma contribuição para a humanidade. [...] Cabe destacar que a literatura pertinente, como as publicações veiculadas pela Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, esclarece que há uma distinção terminológica entre genialidade e AH/SD. [2] As AH/SD caracterizam-se como elevadas potencialidades de aptidões, talentos e habilidades, demonstradas por um alto desempenho em diferentes áreas de atividades, e  [1] a genialidade é estabelecida quando o sujeito possui um potencial superior aos demais para determinada construção que contribui para o desenvolvimento da sociedade e da ciência" (livro-base, p. 68).
	
	C
	2 – 2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1 – 1.
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2.
Questão 3/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
"A teoriados três anéis, concebida por Joseph Renzuili (1936-), que propôs uma concepção de superdotação, incluindo os seguintes elementos: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 78-79.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os dois tipos de superdotação consideradas pelo pesquisador americano Joseph Renzuili, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Acadêmica e escolar.
	
	B
	Produtiva e criativa.
	
	C
	Escolar e talentosa.
	
	D
	Talentosa e criativa.
	
	E
	Acadêmica ou escolar e criativa-produtiva.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A princípio, o pesquisador americano Joseph Renzuili considerou dois tipos de superdotação:acadêmica, ou escolar, e criativa-produtiva. Para ele, ambos eram importantes, pois habitualmente se inter-relacionavam" (livro-base, p. 80).
Questão 4/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Todas as pessoas têm direito à educação, independentemente de suas características”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 30.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação por meio de qual lei a área de altas habilidades/superdotação teve seus direitos garantidos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Por meio da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Por meio da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961 [...] –, a área de AH/SD teve seus direitos garantidos, os quais foram reafirmados nas LDBs subsequentes: Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971; e Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 [...]" (livro-base, p. 29).
	
	B
	Por meio da Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971.
	
	C
	Por meio da Lei n. 255, de 9 de março de 1972.
	
	D
	Por meio da Lei n. 681, de 8 de maio de 1973.
	
	E
	Por meio da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Questão 7/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“É importante destacar que o ambiente e a cultura influenciam no desenvolvimento da superdotação e que a escola tem um papel imprescindível para estimular o potencial e o talento de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação a respeito da superdotação, assinale a alternativa que apresenta quais elementos estão inseridos na teoria dos três anéis:
Nota: 10.0
	
	A
	Habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para Renzulli [...], o segundo tipo, a superdotação produtivo-criativa, refere-se aos aspectos da atividade humana relacionados ao desenvolvimento de ideias, produtos e expressões artísticas originais. [...] Cabe salientar que foi sobre esse segundo tipo [a superdotação produtivo-criativa] que Renzulli se debruçou em suas pesquisas, o que originou a teoria dos três anéis, proposta pelo pesquisador na década de 1970. Nessa teoria, a superdotação resulta da intervenção de três fatores: 1) habilidade acima da média, 2) envolvimento com a tarefa e 3) criatividade" (livro-base, p. 81).
	
	B
	Criatividade, habilidade mediana e desempenho intelectual.
	
	C
	Habilidades, atitudes e conhecimentos.
	
	D
	Desempenho intelectual, habilidades e atitudes. 
	
	E
	Criatividade, atitudes e habilidade mediana.
Questão 8/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o extrato de texto:
“Além dos mitos que ecoam em torno das pessoas com AH/SD, elas ainda precisam conviver com crenças cotidianas, que alimentam um imaginário social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 43
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas Habilidades/superdotação, inúmeros mitos e crenças pairam sobre os sujeitos com AH/SD, o que acaba os prejudicando. Relacione os vocábulos a seguir às suas respectivas características:
1.  Mito
2.  Crença
( ) Corresponde à exposição alegórica de uma ideia qualquer, de uma doutrina ou teoria filosófica.
( ) Estado, processo mental ou atitude de quem acredita em pessoa ou coisa, convicção profunda.
( ) Disposição subjetiva a considerar algo certo ou verdadeiro, por força do hábito ou das impressões sensíveis.
(  ) Representação de fatos e/ou personagens históricos, amplificados por meio do imaginário coletivo e de longas tradições literárias orais ou escritas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2 – 1. Inúmeras histórias pairam sobre os sujeitos com AH/SD, o que acaba os prejudicando; mas, antes de discutirmos o assunto propriamente dito, que tal conhecermos o significado dos vocábulos mito e crença? [1] Mito é uma palavra derivada do latim mythos ou mythus, do grego mûthos, e corresponde à 'exposição alegórica de uma ideia qualquer, de uma doutrina ou teoria filosófica' ou, ainda, à 'representação de fatos e/ou personagens históricos, amplificados através do imaginário coletivo e de longas tradições literárias orais ou escritas'; [2] já a palavra crença vem do latim medieval credentia e significa 'estado, processo mental ou atitude de quem acredita em pessoa ou coisa [...] convicção profunda' ou 'disposição subjetiva a considerar algo certo ou verdadeiro, por força do hábito ou das impressões sensíveis' [...]" (livro-base, p. 42).
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2.
	
	D
	2 – 2 – 1 – 2.
	
	E
	2 – 2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Analise o conceito:
“Talento é um vocábulo derivado do latim talentum e significa 'Habilidade natural para a realização de algo com destreza ou perfeição; dom L...] Aptidão inata para uma determinada área, em geral de natureza artística ou criativa; L...i Pessoa possuidora de inteligência invulgar' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o conceito e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre talento, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É um desempenho superior, uma habilidade treinada, uma competência, uma expertise.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Dentre aqueles que diferenciam os termos dotação e talento, encontra-se Guenther [...] para quem [...] 'Talento, por sua vez, refere-se a desempenho superior, habilidade treinada, competência, expertise, que, mesmo alcançando altos níveis de produção, tem estreita área de transferência, privilegia experiência retrospectiva e evocação, com pouca previsão de aprendizagem futura' [...]" (livro-base, p. 64).
	
	B
	É originário de predisposição genética.
	
	C
	Se desenvolve com base em aprendizagem informal sedimentada. 
	
	D
	Assegura maior generalização e melhor previsão para aprendizagem futura.
	
	E
	Assegura um futuro bem-sucedido.
Questão 10/10 - ALTAS HABILIDADES -SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Os próprios mitos e crenças em relação a pessoas com AH/SD fazem que a identificação seja considerada uma rotulação e que ela seja vista como uma discriminação dos indivíduos identificados que, no imaginário popular, passam a ser melhores que o resto da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 45
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotaçã sobre as crianças com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança superdotada, independentemente da área na qual o talento foi identificado, deve apresentar um Ql (Quociente Intelectual) elevado.
	
	B
	As crianças superdotadas se tornam adultos eminentes.
	
	C
	As pessoas com altas habilidades provêm de classes socioeconômicas privilegiadas.
	
	D
	As pessoas com altas habilidades não precisam de atendimento educacional especial.
	
	E
	As crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais. Já a escola deve reconhecer esses alunos, a fim de lhes propiciar um ambiente rico em informações que despertem seus interesses e que os deixem acolhidos no ambiente escolar, para que possam se desenvolver cm toda a sua plenitude, sem discriminação" (livro-base, p. 48).
Questão 5/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“A Secretaria de Educação Especial, sugere que a identificação seja feita, principalmente, por meio da observação sistemática do comportamento e do desempenho do aluno, sempre que possível com foco em seu dia a dia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 69.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre as características: aprendizagem com instrução mínima; persistência e concentração; alto grau de energia; interesses específicos; estilo próprio para resolver situações-problemas e curiosidade acentuada, assinale a alternativa que apresenta a quem se referem:
Nota: 10.0
	
	A
	Referem-se a alunos com altas habilidades/superdotação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Dessa maneira, 'a identificação de alunos com superdotação, na escola, deve assim, se basear no programa a ser implementado para o atendimento de suas necessidades, a utilização de várias fontes de coleta de dados (entrevistas, observações, sondagens do rendimento e desempenho escolar, análise de produções e outros), no conhecimento das características específicas desse aluno e das diferentes fases de desenvolvimento pelas quais as pessoas passam em cada faixa etária. Observa-se que tais alunos, quando percebidos por seus professores, revelam: aprendizagem com instrução mínima; persistência e concentração; alto grau de energia; interesses específicos; estilo próprio para resolver situações-problemas; curiosidade acentuada [...]'" (livro-base, p. 72).
	
	B
	Referem-se a alunos autistas.
	
	C
	Referem-se a alunos talentosos.
	
	D
	Referem-se a alunos gênios.
	
	E
	Referem-se a alunos com inteligências múltiplas.
Questão 7/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“Inteligência é uma capacidade mental muito geral que, entre outras coisas, envolve a capacidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de maneira abstrata, compreender ideias complexas, aprender rapidamente e aprender com a experiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 17.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre as múltiplas inteligências existentes, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; espacial; corporal-cinestésica.
	
	B
	As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; espacial; corporal-cinestésica; intra-pessoal; interpessoal.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "É importante salientar que vários outros estudiosos têm postulado suas teorias a respeito da inteligência, dentre os quais Joy Paul Guilford (1897-1987), para quem a inteligência compreende 150 fatores [...], e Howard Gardner (1943-), o idealizador das inteligências múltiplas. Gardner (1995) identifica sete tipos de inteligência independentes entre si, isto é, que operam em blocos separados no cérebro com suas próprias regras, a saber: 1) lógico-matemática, 2) linguística, 3) musical, 4) espacial, 5) corporal-cinestésica, 6) intra-pessoal e 7) interpessoal" (livro-base, p. 23-24).
	
	C
	As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; corporal-cinestésica; interpessoal.
	
	D
	As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; intra-pessoal; interpessoal.
	
	E
	As múltiplas inteligências são: linguística; musical; corporal-cinestésica;  intra-pessoal; interpessoal.
Questão 8/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“A teoria triárquica da inteligência foi difundida pelo psicólogo norte-americano Robert Sternberg em 1985, no intuito de superar as teorias estanques embasadas nos testes de QI”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria triárquica da inteligência, o processamento de informações se divide em três subcategorias interligadas entre si. Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são essas categorias:
Nota: 0.0
	
	A
	Experimental, social e contextual.
	
	B
	Componencial, experiencial e contextual.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "De acordo com a teoria triárquica da inteligência, o processamento de informações divide-se em três subcategorias, as quais são interligadas entre si, a saber: 1) componencial, 2) experiencial e 3) contextual" (livro-base, p. 91).
	
	C
	Componencial, experimental e habitual.
	
	D
	Social, contextual e experiencial.
	
	E
	Escolar, experimental e contextual.
Questão 9/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o extrato de texto:
“Não basta somente acompanhar seu rendimento escolar ou analisar resultados de testes de inteligência que ele porventura tenha realizado; é necessário, além de outras variáveis, levar em consideração o contexto socioeconômico e cultural do qual ele é oriundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 69.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a identificação de alunos com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve ser um processo dinâmico e eficaz, mas é desnecessário um acompanhamento contínuo.
	
	B
	Deve ser feita por meio de uma avaliação no fim do semestre, pois nela pode se apontar tanto o comportamento quanto o desempenho do aluno.
	
	C
	Deve serfeita por observação sistemática do comportamento e desempenho do aluno, levando em consideração a história de vida, familiar e escolar da criança.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A identificação do sujeito com AH/SD 'é um processo dinâmico que engloba avaliação e acompanhamento abrangentes e contínuos' [...]. A Secretaria de Educação Especial sugere 'que a identificação seja feita, principalmente, por meio da observação sistemática do comportamento e do desempenho do aluno, sempre que possível com foco em seu dia a dia. É importante também conhecer sua história de vida, familiar e escolar (se houver), bem como seus interesses, preferências e padrões de comportamento social em variadas oportunidades e situações' [...]"  (livro-base, p. 69).
	
	D
	É desnecessária a observação sistemática, pois a criança com AH/SD não precisa de acompanhamento.
	
	E
	A criança pode, por meio de diversos testes on-line, identificar-se com AH/SD, sendo desnecessária a atuação do professor nessa descoberta.
Questão 1/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o extrato de texto:
“Não existe tema mais importante na educação do superdotado do que criatividade, pois desenvolvem talentos e habilidades e dão contribuições criativas à sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a precocidade, a genialidade e o talento, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Talento é quando a criança possui um desempenho além do padrão para sua idade.
	
	B
	Gênio é uma denominação atribuída àqueles que deixaram um legado à humanidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] crianças precoces são aquelas que têm um desenvolvimento acima do normal para sua idade cronológica. [...] Crianças que possuem um desempenho além do padrão para sua idade, geralmente em alguma habilidade, como leitura, pintura ou música, são crianças prodígios. [...] O gênio é um indivíduo com desenvolvimento elevadíssimo em determinada área do saber, alguém que deixou uma contribuição para a sociedade em determinado ramo [...] e Talento é  um vocábulo do latim talentum e significa 'Habilidade natural para a realização de algo com destreza ou perfeição; dom [...] Aptidão inata para uma determinada área, em geral de natureza artística ou criativa; [...] Pessoa possuidora de inteligência invulgar' [...]" (livro-base, p. 55-56, 63).
	
	C
	A precocidade é um indicativo de AH/SD.
	
	D
	A criança prodígio tem uma aptidão de rendimento elevado em uma área específica do comportamento humano.
	
	E
	Crianças precoces são aquelas que apresentam um desenvolvimento acima do normal para sua idade cronológica.
Questão 4/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia a citação:
“Para Silverman [...] 'superdotação é um desenvolvimento assincrônico no qual habilidades cognitivas avançadas e grande intensidade combinam para criar experiências internas e consciência que são qualitativamente diferentes da norma. Essa assincronia aumenta com a capacidade intelectual' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 26.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, há mais de 100 definições para superdotação, as quais estão classificadas em quatro grupos não excludentes entre si. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses quatro grupos:
Nota: 0.0
	
	A
	Genético, cognitivo, interacionista e meio ambiente.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo Viliarraga, Martínez e Belavides [...], na literatura pertinente há mais de 100 definições para superdotação, as quais estão classificadas em quatro grupos não excludentes entre si, a saber: 1) genético e 2) cognitivo (construtos psicológicos); 3) interacionista (realização); e 4) meio ambiente (sistêmico)" (livro-base, p. 26).
	
	B
	Genético, físico, social.
	
	C
	Hereditário, cognitivo, interacionista.
	
	D
	Genético, cognitivo, meio ambiente.
	
	E
	Genético, cognitivo, meio ambiente.
Questão 8/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A criatividade, nas palavras de Alencar (2009), tem também algo de mágico e misterioso, uma vez que as ideias criativas nem sempre ocorrem quando as desejamos ou as procuramos, mas costumam emergir inesperadamente, em momentos em que muitas vezes estamos distantes do problema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 62.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a que processos de pensamento está associada a criatividade:
Nota: 0.0
	
	A
	Com a personalidade, a invenção, a expressão e a corporeidade.
	
	B
	Com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a criatividade se relaciona aos processos de pensamento associados com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade" (livro-base, p. 62).
	
	C
	Com a imaginação, a inteligência, a inspiração e a originalidade.
	
	D
	Com a criatividade, a individualidade e a imaginação.
	
	E
	Com a inteligência, a imaginação, a inspiração e a originalidade.
Questão 5/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia a citação:
“De acordo com Gardner [...], a inteligência é a “capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 84.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria das inteligências múltiplas idealizada por Howard Gardner, relacione os conceitos às suas respectivas características:
1. Interpessoal.
2. Intrapessoal.
( ) Intenções, motivações e desejos dos outros, e consequentemente, de trabalhar de modo eficiente com terceiros.
( ) Envolve a capacidade da pessoa se conhecer, ter um modelo individual de trabalho eficiente — incluindo ai os próprios desejos, medos e capacidades e de usar estas informações com eficiência para regular a própria vida.
( ) Está intrínseca à empatia, à aptidão em se colocar no lugar do outro, o que auxilia no trabalho em grupo.
( ) Nos permite entender as razões pelas quais outro indivíduo é da maneira que é.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 2 – 1.
	
	B
	2 – 2 – 1 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 2 – 1.
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2.
A sequência correta é: 1 – 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: "A respeito das inteligências interpessoal e intrapessoal, Gardner [...] tece a seguinte colocação: [1] Interpessoal: habilidade de entender as intenções, motivações e desejos dos outros, e consequentemente, de trabalhar de modo eficiente com terceiros. [2] Intrapessoal: envolve a capacidade da pessoa se conhecer, ter um modelo individual de trabalho eficiente — incluindo ai os próprios desejos, medos e capacidades e de usar estas informações com eficiência para regular a própria vida. Podemos perceber que, na [1] inteligência interpessoal, está intrínseca a empatia, a aptidão em se colocar no lugar do outro, o que auxilia notrabalho em grupo. Já a [2] inteligência intrapessoal nos permite entender as razões pelas quais outro indivíduo é da maneira que é" (livro-base, p. 87).
Questão 6/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o trecho de texto:
“É de suma importância para a identificação da quantidade desse alunado efetivamente matriculado, a fim de que se estabeleçam políticas públicas dirigidas ao seu atendimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Dá a orientação necessária às famílias e a formação continuada aos professores.
	
	B
	Assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação orientando os sistemas de ensino para garantir acesso ao ensino regular.
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: "Nessa trajetória sobre as legislações que amparam a pessoa com AH/SD é importante citarmos a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem como objetivo: 'assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas' [...]" (livro-base, p. 33-34).
	
	C
	Faz a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação.
	
	D
	Visa ampliar o atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede pública regular.
	
	E
	Tem como objetivo criar o cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior.
Questão 8/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“É importante destacar que o ambiente e a cultura influenciam no desenvolvimento da superdotação e que a escola tem um papel imprescindível para estimular o potencial e o talento de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria dos três anéis, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Resulta da interação de três fatores: habilidade na média, realização das tarefas e talento.
	
	B
	Resulta da interação de três fatores: habilidade abaixo da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
	
	C
	Resulta da interação de três fatores: habilidade na média, inteligência múltipla e criatividade.
	
	D
	Resulta da interação de três fatores: habilidade extraordinária, realização da tarefa e talento.
	
	E
	Resulta da interação de três fatores: habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Nessa teoria [a dos três anéis], a superdotação resulta da interação de três fatores: 1) habilidade acima da média, 2) envolvimento com a tarefa e 3) criatividade" (livro-base, p. 81).
Questão 10/10 - ALTAS HABILIDADES - SUPERDOTAÇÃO - Eletiva III
Leia o fragmento de texto:
“O termo gênio foi usado por alguns pesquisadores para se referir à superdotação, entre eles Lewis Terman (1877-1956)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 67.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os conceitos de genialidade e Altas habilidades/Superdotação, relacione os termos às suas respectivas características:
1. Genialidade.
2. Altas habilidades/Superdotação.
( ) Caracterizam-se como elevadas potencialidades de aptidões, talentos e habilidades, demonstradas por um alto desempenho em diferentes áreas de atividades.
( ) É estabelecida quando o sujeito possui um potencial superior aos demais para determinada construção que contribui para o desenvolvimento da sociedade e da ciência.
( ) É um processo dinâmico que engloba avaliação e acompanhamento abrangentes e contínuos.
( ) Na opinião de Dilts são aqueles que fazem descobertas e contribuições relevantes em cada urna das áreas da ciência. Essas pessoas desenvolvem elevada capacidade intelectual e de produção e deixam uma contribuição para a humanidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: "[1] Na opinião de Dilts (1998), os gênios são aqueles que fazem descobertas e contribuições relevantes em cada uma das áreas da ciência. Essas pessoas desenvolvem elevada capacidade intelectual e de produção e deixam uma contribuição para a humanidade. [...] Cabe destacar que a literatura pertinente, como as publicações veiculadas pela Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, esclarece que há uma distinção terminológica entre genialidade e AH/SD. [2] As AH/SD caracterizam-se como elevadas potencialidades de aptidões, talentos e habilidades, demonstradas por um alto desempenho em diferentes áreas de atividades, e  [1] a genialidade é estabelecida quando o sujeito possui um potencial superior aos demais para determinada construção que contribui para o desenvolvimento da sociedade e da ciência" (livro-base, p. 68).
	
	C
	2 – 2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1 – 1.
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2.