Formação de professores

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678080)
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Prova 67758557
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Os alagamentos são graves problemas presentes nos grandes centros urbanos. Sua ação envolve questões antrópicas, tendo em vista que as águas pluviais 
não conseguem vazão adequada em função dos resíduos acumulados nas galerias e calçadas. Esses problemas ambientais estão presentes nos mais 
diversos espaços de convivência e nem sempre os percebemos de fato como tais.
A Educação Ambiental, ao ser utilizada como ferramenta de sensibilização diante da situação exposta envolve:
A Os aspectos naturais e sociais.
B Os aspectos econômicos apenas.
C Os aspectos sustentáveis apenas.
D Os aspectos ambientais apenas.
A educação ambiental, não sendo disciplina curricular obrigatória, pode ser discutida nos espaços formais e não formais. Dessa forma, a possibilidade de 
formação de agentes multiplicadores é ainda maior.
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A ação da educação ambiental nestes dois espaços requer diferentes estratégias e intervenções que estão relacionadas ao tipo de atividade pedagógica 
presente nestes espaços.Sobre os espaços formais e não formais e a possibilidade de implantação da educação ambiental, é correto afirmar que:
A Dentre os espaços não formais, temos museus e bibliotecas, onde há alta circulação de informações.
B Dentre os espaços formais, temos as bibliotecas, nas quais a quantidade de informações presentes é muito grande.
C Os ambientes escolares são ambientes não formais, desde que não sejam as salas de aula, que são espaços formais.
D Os espaços formais são aqueles nos quais apenas um profissional é responsável pelo compartilhamento de informações.
A aprendizagem pode ocorrer em diversos locais e a partir de processos diversos. Quando temos, por exemplo, as escolas como exemplo, uma estrutura 
física e recursos profissionais estão envolvidos para que a aprendizagem aconteça. Em outros locais, como zoológicos, bibliotecas e museus, a circulação 
de informações também possui respaldo profissional, mas os objetivos mudam em relação aos primeiros.
 
 
Quando falamos de escolas e outros espaços, como os exemplificados anteriormente, temos, respectivamente:
A Espaços não formais e espaço formais.
B Espaços sustentáveis e espaços não sustentáveis.
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C Espaços formais e espaços não formais.
D Espaços de educação ambiental e espaços sociais.
Os conhecimentos prévios dos alunos são importantes ferramentas de ensino e aprendizagem, à medida que contribuem de forma muito eficaz ao 
diagnóstico do contexto extraescolar que deve ser usado como ponto de partida para muitas temáticas.
 
Outra forma ativa de diagnosticar o contexto, para tê-lo como ponto de partida para as ações de educação ambiental, pode ser através de:
A Reescrita de histórias.
B Ditado.
C Tempestade de ideias.
D Prova escrita.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar 
o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
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afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F.
B V – F – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
A formação continuada em educação ambiental tem como objetivo, entre outras questões, permitir que o professor acompanhe o desenvolvimento da 
sociedade, que ele incorpore, se possível, outros recursos a suas aulas e, ainda, que crianças, jovens e adultos estejam aptos para intervir no meio em que 
estão inseridos.
 
A partir do exposto, podemos afirmar que:
 
I- As temáticas ambientais mudam constantemente e é necessário acompanhar essas mudanças.
 
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II- A educação ambiental prioriza as questões de cunho econômico e isso muda de um lugar para outro.
 
III- A educação ambiental, ao buscar a integração entre o ambiental e o social, precisa ter profissionais atualizados a esse contexto de mudanças.
 
Está(ão) correta(s):
A Apenas as afirmações I e III.
B Apenas as afirmações I e II.
C As afirmações I, II e III.
D Apenas a afirmação III.
A Política Nacional de Educação Ambiental tem muitos princípios que usam como referência o direito ambiental e seus elementos de base.
 
Considerando a união entre os princípios do Direito Ambiental e aqueles da educação ambiental, podemos dizer que:
 
( ) Considerar o meio ambiente como direito difuso significa dizer que ele é de todos, mas, ao mesmo tempo, não é posse de ninguém.
 
( ) As propostas disciplinares são os melhores caminhos para disseminar boas práticas.
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( ) Pensar no princípio do poluidor pagador é responsabilizar as pessoas que causam agravo ao meio e responsabilizá-las.
 
( ) Nas escolas, a presença de um especialista na área ambiental é indispensável para propostas mais adequadas.
 
A sequência correta de julgamento das afirmações é:
A F – F – V – F.
B V – V – F – F.
C V – V – F – F.
D V – F – V – F.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A conhecer o cliente e suas necessidades.
B A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
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C A conhecer as condições financeiras da concorrência.
D A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
Aliar o desenvolvimento econômico e social às questões ambientais sempre foi um grande desafio da humanidade. Em 1986, a publicação nº 1 da 
Resolução CONAMA representa um grande avanço na avaliação de impactos ambientais, à medida que regulamenta ações preventivas e de planejamento 
para possíveis intervenções no meio ambiente.
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir:
 
I- A identificação do que é impacto ambiental e a necessidade de um diagnóstico são ações previstas na Resolução.
 
II- A saúde e o bem estar da população, bem como a proteção da biota, são preocupações presentes na Resolução.
 
III- As medidas punitivas para quem construísse algo sem a avaliação prévia dos impactos ambientais foram definidas e firmadas como crime ambiental 
na Resolução.
 
Estão corretas as afirmações:
A I, II e III.
B I e II, apenas.
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C II e III, apenas.
D I e III, apenas.
Os pilares da sustentabilidade, ao proporem ações socialmente justas, objetivam beneficiar o desenvolvimento social, considerando as relações que se 
estabelecem, a empregabilidade e a garantia do uso dos recursos naturais de maneira equilibrada.
 
Levar em consideração os pilares da sustentabilidade e os princípios do desenvolvimento sustentável envolve pensar:
A No desenvolvimento econômico, para que medidas de proteção ambiental possam ser planejadas e investimentos sejam feitos.
 
B Na empregabilidade como prioridade, para que as pessoas possam usufruir dos benefícios do meio.
C Na proteção dos aspectos sociais com prioridade para que projetos de melhoria das relações sejam propostos.
 
D Na proteção dos recursos naturais para uso das presentes e futuras gerações.
 
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A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. 
Sobre oselementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V.
C F – V – V.
D F – V – F.
A ideia de elaborar planejamentos e planos de aulas que tenham como foco a educação ambiental faz com que seja necessário repensar objetivos de 
aprendizagem que estão além dos objetivos de ensino.
 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que possui um objetivo de aprendizagem relacionado à educação ambiental:
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A Demonstrar práticas que priorizem os pilares da sustentabilidade.
B Apresentar as ideias principais sobre meio ambiente.
C Sensibilizar-se sobre as questões ambientais do seu local de vivência.
D Citar os princípios da educação ambiental.
A organização de propostas pedagógicas deve priorizar aspectos da coletividade, a investigação e o protagonismo dos estudantes como formas de 
potencializar suas intervenções no meio de forma mais equilibrada.
 
Em uma turma de 2º ano do ensino fundamental I, a proposta de caracterização de um ambiente foi feita com base em imagens apresentadas pela 
professora e em descrição a partir de uma aula expositiva. Outra turma do 3º ano do ensino fundamental fez um estudo do meio com a investigação de 
espaços que estavam no entorno da escola. Sobre essas propostas, é correto afirmar que:
A A descrição, quando feita pela exposição do professor, é mais efetiva, pois transmite mais segurança aos estudantes.
B Para estimular o protagonismo e as propostas de sensibilização, a atividade de estudo do meio é mais eficaz.
C A aula expositiva é mais eficaz, pela falta de repertório que os estudantes possuem sobre esse assunto.
D O estudo do meio só é viável se a escola dispuser de muitos espaços naturais no seu entorno.
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A definição de educação ambiental surge como forma de regulamentar alguns procedimentos que potencializam a valorização da qualidade do meio, 
qualidade de vida e melhoria nas relações entre as pessoas, entendendo que essas variáveis, atuando conjuntamente, beneficiam a coletividade.
 
A definição de educação ambiental que atende às especificidades presentes na contextualização é:
A Técnicas de melhoria da exploração do meio, diminuindo as disputas e beneficiando a exploração sustentável em prol da coletividade.
 
B Projetos de sustentabilidade que beneficiam a coletividade a partir de ações individuais que podemos desenvolver em casa.
C Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores em benefício das questões ambientais.
 
D Coleta de dados que beneficia a coletividade em prol do desenvolvimento econômico.
A aprendizagem baseada em problemas ou qualquer atividade que tenha como ponto de partida a problematização do entorno se transforma em um rico 
material de ensino e aprendizagem, além de constituir uma metodologia ativa muito usada nos espaços escolares que adotam essa concepção.
 
Para propor uma aprendizagem baseada em problemas, algumas questões precisam ser consideradas na ação docente. Analise as afirmações a seguir e 
assinale “V” para a(s) verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s).
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( ) A aprendizagem baseada em problemas necessita de uma escuta atenta do professor para perceber sua turma.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas coloca o aluno como centro do processo e o professor é mediador das aprendizagens.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas perde o foco priorizando questões pessoais e não coletivas e os objetivos educacionais ficam em segundo 
plano.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas só funciona com a participação da comunidade extraescolar.
 
A sequência de julgamento das afirmações correta é:
A V – V – F – F.
B F – V – F – V.
C F – F – V – F.
D V – F – V – V.
Desde a Revolução Industrial, quando a demanda pela produção cresceu de forma acelerada, observamos o aumento no processo de degradação. A 
população cresce de maneira acelerada e, com isso, anseia por consumo, para satisfazer o que considera necessidades.
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A capacidade de carga do meio não suporta mais esses padrões de consumo e por isso fala-se em consumo consciente. Podemos dizer que com essa 
mudança, o que se espera é?
A Buscar o desenvolvimento econômico como prioridade, sem que para isso medidas de contenção sejam criadas.
B Desenvolver-se de maneira sustentável, sem que as demandas econômicas sejam deixadas de lado, pois essas são prioridades.
C Buscar o equilíbrio entre as necessidades econômicas e as ambientais. Desta forma, as escolhas fazem toda a diferença.
D Priorizar o desenvolvimento econômico e acrescentar medidas ambientais apenas para cumprir o que está na legislação.
 
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem 
empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, 
analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
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( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II – I – I – II.
B I – I – I – II.
C II - II – II – I.
D I – II – I – II.
A formação continuada de professores deve ser entendida como um processo permanente e capaz de atingir todos os profissionais. 
 
A necessidade dessa formação se dá:
A Pelas mudanças nas demandas da escola e da própria sociedade.
B Pela reciclagem pessoal, apenas para um novo status.
C Pela profissionalização e busca de especialização em alguma área específica.
D Pelas mudanças no perfil do aluno, pois esse é o único fator que interfere na escolha das práticas pedagógicas.
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 As modalidades organizativas beneficiam o trabalho com a educação ambiental à medida que ofertam diversas possibilidades de trabalho com 
sequências didáticas, atividades permanentes e desenvolvimento de projetos que podem transpor os muros da escola de forma muito efetiva. 
 
Ao pensar na organização de um projeto para educação ambiental, temos como etapa essencial a:
A Conscientização
B Organização
C Orientação
D Sensibilização
O meio ambiente equilibrado, bem de uso comum e essencial para sadia qualidade de vida das pessoas, é previsto na Constituição Federal e, para que 
seja mantido, várias ações devem ser pensadas em parceria e priorizando a coletividade.
 
De acordo com os aspectos presentes da Constituição, é importante pensar em ações de educação ambiental:
A Que garantam que as pessoas possam ter investimentos em seus projetos pessoais para beneficiar o meio ambiente.
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B Que beneficiem as questões individuais, para que as mudanças sejam primeiramente internalizadas na vida de cada pessoa.
C Que beneficiem a qualidade de vida e estejam pautadas na preservação e nos princípios da sustentabilidade.
D Que potencializem as ações de cunho ambiental, mesmo que as melhorias sejam apenas individuais e nãotenham a preservação como objetivo
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