Avaliação Final (Objetiva) - filologia

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28/02/2024, 20:26 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 51530368
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
A partir da gramática normativa, a regra é posta. Acredita-se que há somente um jeito de se 
comunicar. A partir dos estudos da Filologia e outras áreas - como a Linguística -, as ocorrências que 
fogem à norma ganham outro olhar. Ao surgir a ocorrência "pra ti fazer", com base nos estudos da 
Filologia, é possível realizar algumas afirmações. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A partir disso, entende-se que o infinitivo pessoal é esperado na norma culta brasileira.
( ) A partir disso, entende-se que o estudante, em alguns contextos, deve preferir a norma culta.
( ) A partir disso, entende-se que nunca, em nenhuma circunstância, poderá usar essa forma.
( ) A partir disso, entende-se que a partir da história, entendemos porque essa forma é usada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - F - F.
C V - V - F - V.
D V - F - F - V.
No português brasileiro, poderemos reconhecer as seguintes formas verbais: o futuro do 
pretérito, a perífrase (pretérito imperfeito do indicativo do verbo ir mais infinitivo), e o imperfeito do 
indicativo (falava). Essas são três formas verbais comuns em língua portuguesa. A partir disso, analise 
as sentenças a seguir:
I- Existem três formas verbais capazes de demonstrar condicionalidade (ex.: eu falaria, eu ia falar, eu 
falava).
II- As três formas verbais que demonstram condicionalidade podem ter como exemplo: eu falava, eu 
falarei, eu falo.
III- As formas verbais que marcam condicionalidade, de fato, marcam que algo pertence ao plano 
irreal, não concreto.
IV- As formas verbais que demonstram condicionalidade podem ser usadas, ou seja, as três têm 
mesmo valor e sentidos idênticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
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C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Veja um exemplo de fala:
"Ocê acha que pode fazê issu? Bateu-me como loca e depoi me dá um bejo. Sei que ninguém é tão 
bão de me enganar. Até o sinhô viu tudo isso. O que é teu tá guardado".
Em qual das opções a seguir as duas palavras do texto estão sofreram redução do ditongo, fenômeno 
frequente no português falado no Brasil?
A "Ninguém" e "bão".
B "Depoi" e "sei".
C "Loca" e "bejo".
D "Ocê" e "bateu-me".
De forma tímida, nos anos 1950 e 1960, foram iniciados os estudos da identidade. A partir dos 
anos 1980, pode-se ver avanços em relação à identidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Idioleto é constituído a partir da seleção de elementos linguísticos, hábitos e costumes.
B Identidade individual é contrária (adversária) das identidades sociais.
C Idioleto é padrão entre os falantes de um grupo. Nele todos falam de maneira idêntica.
D Língua e identidade são contrárias - uma se opõe a outra.
Há um fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" para a 
paroxítona "teto". Nesse fenômeno ocorre a supressão de sons/letras no interior dos vocábulos. A 
partir do exemplo de "teto", assinale a alternativa CORRETA que apresenta o mesmo fenômeno 
citado:
A "Paia" em lugar de palha, e "pô" em lugar de "pôr".
B "Aspro" em lugar de áspero, e "urça" em vez de "úlcera".
C "Bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.
D "Mortandela" em lugar de mortadela, e "brusa" no lugar de "blusa".
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Os estudos das línguas naturais avançaram após a concepção do tronco indo-europeu. Depois de 
dois séculos de estudos, hoje se pode dizer que o tronco e as ramificações foram compreendidos em 
aspectos essenciais. Já possuímos um arcabouço teórico, graças a tantos que se debruçaram sobre 
essas descrições e análises. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O que possibilitou a ampliação do prestígio do latim foi a ascensão de Roma.
II- O lácio era a língua oficial de Roma, levada a várias partes do mundo.
III- O latim era um dialeto do itálico, assim como o lácio, o umbro e o grego.
IV- O dialeto com mais semelhanças com a língua portuguesa é o umbro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A língua portuguesa pode ser investigada a partir de diferentes óticas e perspectivas. Cada uma 
delas lança um ponto de vista diferenciado sobre os motivos de nossa língua ser o que é. Três dessas 
perspectivas costumam ser lembradas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) A teoria externalista também é chamada de derivista.
( ) A teoria internalista também é conhecida como crioulista.
( ) A teoria evolucionista é considerada obsoleta.
( ) A teoria crioulista descreve as mudanças internas da língua. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.
Se todo ser humano, ao praticar alguma ação, pensa sobre ela, que dizer dos professores que, 
comprometidos com o sucesso de todos os alunos e alunas, procuram soluções e assumem uma 
postura investigativa? Praticar o ensino-pesquisa-que-procura significa superar tanto o ensino feito 
sem pesquisa quanto uma pesquisa feita sem ensino. 
Esse fragmento expressa uma reorientação na relação pesquisa-ensino. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta a relação do texto (prática pedagógica) com a Filologia:
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FONTE: Maria Teresa Esteban e Edwiges Zaccur (Orgs.). Professora-pesquisadora: uma prática em 
construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
A O professor irá priorizar o saber teórico, acima das ocorrências de sala.
B O professor irá selecionar como fonte de informação as gramáticas normativas.
C O professor irá selecionar a gramática clássica da língua portuguesa.
D O professor toma a sala como fonte de informação - a partir dela, pode-se investigar as
ocorrências.
Algumas situações em sala merecem uma explanação mais demorada por parte do professor. 
Este, baseando-se na história, conduzirá os estudantes a reflexões sobre as variantes existentes. Sobre 
a prática pedagógica, analise as sentenças a seguir:
I- O professor pode despertar o estranhamento por meio de contraexemplos.
II- Se porventura o docente ouvir piadas dos alunos, deve agir enfaticamente, reprimindo com rigidez 
o ato.
III- O docente precisa conscientizar o aluno que, em contextos formais, a fala é mais livre e 
espontânea.
IV- O docente conduz as reflexões em sala, levando em conta a historicidade da fala de cada um.
V- O docente não deve intervir nos preconceitos que surgirem em sala; pode piorar a situação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e V estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Ao estudar o passado, poderemos desenvolver uma visão mais refinada sobre os fenômenos do 
presente. O latim é parte da nossa história; faz parte da construção do português europeu e brasileiro. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Estudar o latim ajuda a entender nossa língua, amplia nossa percepção e gera consciência
linguística.
B Estudar latim é válido para que todos possam entender e dominar as variações de todos da sala.
C Estudar o latim é necessário, dominar o latim, no Brasil, é útil e traz um diferencial no
currículo.
D É válido o estudo do latim, a razão é estudara forma culta que todos nós devemos falar e usar
em todos os contextos.
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(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos 
veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, 
considerando a evolução histórica do latim ao português.
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a "verão", em 
português, 
porque
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da 
palavra latina vero.
Assinale a opção correta.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona 
"tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de
A "bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.
B "mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha.
C "figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore.
D "paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho.
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