Prova final Filologia

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	1.
	As línguas não são estáticas. Elas são alteradas com os fatos sociais e no uso criativo de seus falantes. Quanto às mudanças ocorridas no português europeu (PE), assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Em posição inicial, o som de /r/ passou a ser pronunciado como erre retroflexo.
	 b)
	Em posição final, ocorreu a redução de /a/, /e/ e /o/.
	 c)
	Em posição final, o /s/ passou a ser pronunciado com mais clareza.
	 d)
	Em posição inicial, houve o corte das vogais "a", "e" e "u".
	2.
	O português europeu (PE) e o português brasileiro (PB) possuem relação íntima com o latim. Essa análise é possível realizar a partir da observação do tronco indo-europeu. Lançar esse olhar amplia nossos saberes sobre a língua que hoje falamos. Sobre o latim e o itálico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O itálico era o idioma enquanto o piceno era o mais culto entre os dialetos.
	 b)
	O latim era um dialeto do itálico - entre outros existentes, como o piceno, o umbro e o osco.
	 c)
	O latim era o idioma oficial e os outros - osco e umbro - eram os dialetos.
	 d)
	O latim, em relação ao piceno, o umbro e o osco, já se sobressaía - era considerado culto.
	3.
	A língua portuguesa é múltipla e variada. Os falantes, inclusive de uma mesma cidade, região ou comunidade podem, ainda assim, possuir características únicas (idioleto). Ao observar a placa, vemos uma escrita que não está de acordo com a norma padrão (de prestígio) da língua. O caso acima é caracterizado na língua como rotacismo, ou seja, um processo de mudança em que se emprega o /r/ em lugar de /l/ nos vocábulos. Embora seja inadequado à norma padrão da língua, esse processo é bastante frequente em variedades de menor prestígio social. Muitas dessas variedades têm razão de ser - muitas delas dizem respeito a mudanças internas à própria língua e, outras, devido a interferências externas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As diferenças entre variedades da língua correspondem à unidade linguística de uma comunidade.
II- O exemplo acima (do rotacismo) não sofre nenhum preconceito por parte dos falantes da língua portuguesa - é, na verdade, a forma mais habitual de escrever essa palavra. 
III- O processo de rotacismo é decorrente de um nível acima da média de escolaridade - é próprio de grupos que tenham ensino superior completo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <https://bit.ly/2MJw4IP>. Acesso em: 23 ago. 2018.
	
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	Os estudos da Filologia e outras perspectivas que investigam língua e linguagem, em muito nossas aulas podem ganhar. A partir da Filologia, entendemos que estudar o passado permite uma visão mais refinada sobre os fenômenos do presente. Por exemplo, o latim é parte da nossa história; faz parte da construção do português europeu e brasileiro. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É válido o estudo do latim, a razão é estudar a forma culta que todos nós devemos falar e usar em todos os contextos.
	 b)
	Estudar o latim ajuda a entender nossa língua, amplia nossa percepção e gera consciência linguística.
	 c)
	Estudar latim é válido para que todos possam entender e dominar as variações de todos da sala.
	 d)
	Estudar o latim é necessário, dominar o latim, no Brasil, é útil e traz um diferencial no currículo.
	5.
	A sala é um universo inesperado - de comportamentos, de dúvidas, de linguagens, de variações no uso delas. Uma postura que sabe explorar, de forma adequada, aquilo que surge em sala e é parte do processo de ensino e aprendizagem. Sobre as ocorrências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em alguns momentos, o professor pode levantar discussões sobre os usos e os contextos.
(    ) Faz parte do estudo, discutir e problematizar usos ligados a uma variação social de prestígio.
(    ) É parte do processo pedagógico discutir a norma de gramáticas normativas escolares.
(    ) É válido discutir que, em parte, nossa gramática imite regras de gramáticas europeias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	6.
	A compreensão acerca da identidade começou a ser elaborada a partir dos anos 1980. A partir da compreensão de identidade, um novo horizonte se abriu - inclusive para entender a construção dos sujeitos a partir da linguagem. São compreensões interligadas - uma contribui para o entendimento da outra. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Depois desses estudos, percebeu-se que língua e identidades são intimamente ligadas. 
II- Depois dessa compreensão, percebeu-se que as identidades sociais são elaboradas pelas identidades individuais (são interligadas).
III- A visão sobre a identidade entende que todos os falantes falam de maneira idêntica; por esse motivo, o idioleto é padrão.
IV- Esses estudos ajudaram a entender que hábitos, elementos linguísticos e costumes compõem o idioleto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	7.
	Quando ocorre o processo de interlocução, há alguns aspectos envolvidos. Um deles é conhecido como a negociação. Sobre a negociação no processo de interlocução, analise as sentenças a seguir:
I- Negociação significa procurar no dicionário a palavra exata que se deseja empregar.
II- Negociação diz respeito à substituição de um termo informal por outro mais culto.
III- Negociação diz respeito a construir sentido junto com o interlocutor, buscando clareza.
IV- As negociações de sentidos possibilitam as retificações, as ratificações, as correções etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	O processo de análise dos textos - tanto na produção quanto na leitura - deve ser conduzido por parte do docente (mediado). A seleção dos vocábulos, a reflexão sobre os sentidos pretendidos e os efeitos que podem vir a ser apreendidos por parte do leitor fazem parte de uma aula que se proponha a formar falantes e escritores proficientes. A partir dessa mediação na produção de textos orais e escritos, analise as sentenças a seguir:
I- Nem toda a forma de dizer é válida; existem processos de negociação dos sentidos.
II- Palavras e frases significam qualquer coisa, não reguladas; a interpretação, portanto, é livre.
III- O sentido é fixo, pronto para o uso; o trabalho do autor/falante é se encaixar a isso.
IV- Os sentidos são produzidos no momento da interação - pela fala ou pelo texto escrito.
V- Construir sentidos, em grande parte, dá-se pelo uso de recursos expressivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	9.
	Das línguas românicas ou neolatinas, surgiu o português. O português europeu (PE) possui um ritmo diferenciado em relação ao português brasileiro (PB). Isso se deve ao percurso histórico de cada um. A partir desse tópico, de questões fonético-fonológicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Segundo autores, de tempos em tempos, ocorre o pêndulo prosódico.
(    ) As línguas de ritmo acentual não existem mais; fazem parte das línguas mortas.
(    ) Em línguas de padrão acentual, há mudança vocálica nos ditongos tônicos.
(    ) O ritmo silábico foi restaurado nas línguas românicas modernas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	10.
	A língua portuguesa pertence ao grupo das línguas românicas, também chamadas de neolatinas. Estas nasceram das mudanças ocorridas no latim vulgar - este nascido na Itália, região do Lácio. Esse é suprassumo da história da origem do português brasileiro. Sobre essa história e as características do português arcaico, europeu e brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na transição do período arcaico para o clássico, ocorreram mudanças na prosódica.
(    ) Em línguas prosódicas de ritmo acentual é mais apressado, vogais são cortadas.
(    ) O português arcaico (PA) como o português brasileiro (PB) atual, o ritmo é acentual.
(    ) O português arcaico (PA) apresenta uma fala menos apressada; sílabas discerníveis. 
(    ) O português europeu (PE) apresenta pronúncia de ritmo silábico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - V - V.
	11.
	(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, considerando a evolução histórica do latim ao português.
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a "verão", em português, 
porque
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da palavra latina vero.
Assinale a opção correta.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	12.
	(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de
	 a)
	"mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha.
	 b)
	"paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho.
	 c)
	"bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.
	 d)
	"figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore.
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