prova objetiva

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1.
	A partir dos estudos da língua ao longo da história, o ensino pôde receber mais sentido, tanto para o professor quanto para os alunos. O conhecimento histórico possibilita que os professores sejam mais conscientes em suas práticas. Assim, todos os agentes da educação (professores e alunos) passam a conhecer a formação da língua. Estudar os ritmos da nossa e de outras línguas anteriores a nossa contribui para uma visão mais abrangente da nossa língua. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No ritmo acentual, as vogais átonas são reduzidas.
(    ) No ritmo acentual, as vogais tônicas são reduzidas.
(    ) No ritmo silábico, apenas as tônicas são pronunciadas. 
(    ) O português arcaico era silábico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	A partir da Filologia, algumas contribuições podem ser exploradas em sala de aula - por meio da prática, da postura do professor, dos objetos de estudo e das atividades desenvolvidas. Sobre as contribuições possíveis, analise as sentenças a seguir:
I- A partir da Filologia, a norma padrão culta recebe destaque em sala.
II- A Filologia ajuda a entender que a língua do presente é superior às formas anteriores.
III- A informalidade é entendida e passa a ser aceita - a Filologia ajuda a aceitar os contextos.
IV- Os preconceitos passam a ser minimizados em sala - a Filologia ajuda a compreender as variações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	3.
	A análise do tronco indo-europeu contribuiu, sobremaneira, aos estudos das línguas naturais. Depois de dois séculos de estudos, hoje se pode dizer que o tronco e as ramificações foram compreendidas em aspectos essenciais. Já possuímos um arcabouço teórico, graças a tantos que se debruçaram sobre essas descrições e análises. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O sânscrito é uma língua antiga falada na Índia.
II- O termo indo-europeu refere-se à miscigenação das línguas indígenas e europeias.
III- Os registros do indo-europeu são abundantes, em papiro, guardados em museus pelo mundo.
IV- O latim, o grego, o persa e o protogermânico possuem semelhanças.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	Das línguas românicas ou neolatinas, surgiu o português. O latim surgiu na região do Lácio e, posteriormente, tornou-se a língua oficial do Império Romano. Além desse estudo das origens do português, é válido realizar outras comparações. O português europeu (PE) possui um ritmo diferenciado em relação ao português brasileiro (PB). Isso se deve ao percurso histórico de cada um. Com relação às questões fonético-fonológicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) De ano em ano, ocorre o pêndulo prosódico em cada língua indo-europeia.
(    ) As línguas de ritmo silábico não existem mais; fazem parte das línguas mortas.
(    ) Em línguas de padrão silábico, há mudança vocálica nos ditongos tônicos.
(    ) O ritmo acentual foi restaurado nas línguas românicas modernas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - F - F.
	5.
	Há algumas posturas ao lidar com a língua/linguagem. Quando alguém questiona/afirma: "qual é essa palavra? De onde tirou? Ela não existe!", segundo Geraldi (1997), essa postura revela uma compreensão. Essa compreensão tem alguns fundamentos/crenças. Sobre essas crenças que fundamentam esses comentários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A partir desse comentário, acredita-se que devemos somente falar o chamado português certo.
(    ) A partir desse comentário, acredita-se que devemos aplicar somente aquele português com status.
(    ) A partir desse comentário, acredita-se que a variação não é bem-vinda.
(    ) A partir desse comentário, acredita-se que é possível variar o uso em contextos e usar de criatividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GERALDI, J. W. Portos de passagem. 4. ed. São Paulo: M. Fontes, 1997.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	6.
	Os estudos da língua/linguagem mudam, compreendem e se interessam por outros aspectos além da língua (sistema/código). Essas compreensões devem fazer parte dos estudos realizados em sala de aula. Assim, a partir dessas concepções modernas de língua/linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, o ouvinte/leitor pode escolher analisar e inserir em seu vocabulário.
(    ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, deve manter-se leal ao seu idioleto, ignorando esse termo novo.
(    ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, deve considerar esse termo como errado, equivocado.
(    ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, deve analisar o termo e entrar em um processo de negociação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	7.
	Os alunos chegam com muitas dúvidas em sala de aula. Essas, junto das variantes linguísticas, são instrumentos de trabalho do professor, ou seja, podem ser exploradas. Em nossa disciplina, vimos algumas posturas válidas em sala. A partir delas, analise as sentenças a seguir:
I- Entender que algumas formas estão presentes na língua há séculos.
II- Levar o aluno a entender que a norma culta está ficando cada vez mais flexível.
III- Minimizar o preconceito linguístico dentro e fora da sala.
IV- Levar o aluno a aplicar a norma culta a todos os contextos de interação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	As línguas são vivas. Elas mudam, são transformadas, sofrem influências, respondem a tendências, solidificam características, entre vários outros processos. Por serem assim, essas mudanças não passam despercebidas por estudiosos da filologia. Sobre os ritmos e o pêndulo prosódico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Está comprovado: o pêndulo prosódico acontece somente de 50 em 50 anos.
(    ) O ritmo silábico é mais belo que o acentual, apontam os filólogos. 
(    ) O português europeu seguiu o ritmo silábico, mas também apresenta o acentual.
(    ) No ritmo silábico, todas as vogais átonas ganham entonação forte; são destacadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	9.
	Desde a construção da teoria do indo-europeu, muitos conceitos e compreensões surgiram. Três delas são assim nomeadas: externalista/crioulista, internalista/derivista e evolucionista. Sobre as teorias que procuram explicar a origem do português brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A teoria externalista entende a influência das línguas indígenas e africanas no português.
(    ) A teoria internalista defende: no latim e no português arcaico já havia tendências.
(    ) A hipótese crioulista entende que o português brasileiro é superior ao europeu.
(    ) A hipótese crioulista vem recebendo destaque pelos estudiosos; desqualificando as outras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F- V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	A partir da gramática normativa, a regra é posta. Acredita-se que há somente um jeito de se comunicar. A partir dos estudos da Filologia e outras áreas - como a Linguística -, as ocorrências que fogem à norma ganham outro olhar. Ao surgir a ocorrência "pra ti fazer", com base nos estudos da Filologia, é possível realizar algumas afirmações. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A partir disso, entende-se que o infinitivo pessoal é esperado na norma culta brasileira.
(    ) A partir disso, entende-se que o estudante, em alguns contextos, deve preferir a norma culta.
(    ) A partir disso, entende-se que nunca, em nenhuma circunstância, poderá usar essa forma.
(    ) A partir disso, entende-se que a partir da história, entendemos porque essa forma é usada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	11.
	(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de
	 a)
	"figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore.
	 b)
	"bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.
	 c)
	"mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha.
	 d)
	"paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho.
	12.
	(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, considerando a evolução histórica do latim ao português.
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a "verão", em português, 
porque
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da palavra latina vero.
Assinale a opção correta.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.