ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO- DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
 
 
 
 
QUESTÃO 1 
Sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
( ) Essa teoria vê a criança como um sujeito que espera passivamente. 
( ) Segundo a psicogênese, a criança procura compreender de maneira ativa a 
natureza da linguagem e constantemente formula e testa hipóteses, busca 
regularidades e cria sua própria gramática. 
( ) O professor tem papel fundamental para essa teoria, pois a criança depende que 
ele lhe transmita conhecimentos sobre a linguagem para formular hipóteses. 
a ) 
V, V, F 
b ) 
F, V, V 
c ) 
F, V, F 
d ) 
V, F, V 
e ) 
F, F, F 
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QUESTÃO 2 
De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de inserção no 
mundo da escrita? 
a ) 
Linguística, interativa e sociocultural. 
b ) 
Interativa, linguística e política. 
c ) 
Sociocultural, política e econômica. 
d ) 
Política, sociocultural e econômica. 
e ) 
Linguística, sociocultural e política. 
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QUESTÃO 3 
Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), assinale V 
quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro menor que a 
sílaba e realiza uma análise sistemática dos fonemas, além de entender que a escrita 
tem uma função social. 
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas 
vezes, começa a se questionar sobre a forma correta de grafar as palavras. 
( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo após o nível 
conhecido como hipótese ortográfica. 
a ) 
F, V, F 
b ) 
V, V, F 
c ) 
V, V, V 
d ) 
F, F, V 
e ) 
V, F, F 
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QUESTÃO 4 
Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas respectivas descrições, 
de acordo com a psicogênese. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja 
2. Hipótese pré-silábica 2 
3. Hipótese silábica 
 
( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa 
diversidade de letras. 
( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou 
consoante). 
( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la 
a ) 
1, 3, 2 
b ) 
1, 2, 3 
c ) 
2, 1, 3 
d ) 
2, 3, 1 
e ) 
3, 1, 2 
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QUESTÃO 5 
O planejamento da rotina na alfabetização é necessário? 
a ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um 
passo a passo que deve ser seguido a todo custo, pois qualquer situação fora dele é 
caracterizada como improviso. 
b ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-
se nas necessidades reais de seus alunos, e qualquer situação fora dele é 
caracterizada como improviso. 
c ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já 
tem alguns anos de prática de ensino; portanto, basta aplicar o que já funcionou em 
anos anteriores. 
d ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor 
concentrar-se nas necessidades reais de seus alunos e evitar o improviso. 
e ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se 
concentre nas necessidades reais de seus alunos, as quais ele só vai conhecer 
quando estiver com a classe. 
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QUESTÃO 6 
Considerando Soares (2017), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando 
for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Para os métodos sintéticos e analíticos, o domínio do sistema de escrita é 
considerado irrelevante para que a criança desenvolva habilidades de uso da leitura e 
da escrita. 
( ) Primeiro, a criança deve aprender a ler e a escrever (etapa em que esses verbos 
são considerados intransitivos). 
( ) Depois que a criança aprende a ler e escrever, são atribuídos complementos, como 
ler textos ou livros, escrever histórias ou cartas etc. (etapa em que os verbos passam a 
ser considerados transitivos). 
a ) 
F, V, V 
b ) 
F, F, V 
c ) 
V, F, F 
d ) 
V, V, V 
e ) 
F, V, F 
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QUESTÃO 7 
Sobre a formação de leitores e escritores autônomos, assinale V quando a assertiva 
for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
 
( ) Apenas o acesso à leitura e à produção de textos é suficiente para formar leitores e 
escritores autônomos. 
( ) Para formar leitores e escritores autônomos, é necessário que sejam dadas aos 
aprendizes oportunidades de compreensão das características, da função de cada 
gênero textual e da linguagem utilizada para construir cada um deles. 
( ) Não é preciso ensinar aos alunos sobre o funcionamento do sistema de escrita 
alfabética para formar leitores e escritores autônomos, pois isso é aprendido 
automaticamente. 
a ) 
V, F, V 
b ) 
F, V, V 
c ) 
F, F, F 
d ) 
F, V, F 
e ) 
V, F, F 
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QUESTÃO 8 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme 
Solé (1998), a ser utilizada antes da leitura? 
a ) 
O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso 
consigam, essas palavras podem ser objeto de análise, de modo que o texto não 
precisa mais ser lido. 
b ) 
O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de 
maneira que não precisem ler o texto caso encontrem um resumo com todas as 
informações. 
c ) 
O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da 
história, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro. 
d ) 
O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do 
texto, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro. 
e ) 
O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o 
assunto do texto, para que, após a leitura, possam confirmar o que imaginaram. 
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