A competência 1 fala da capacidade dos estudante valorizarem e utilizarem conhecimento sobre o mundo para entender

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A competência 1 fala da capacidade dos estudante valorizarem e utilizarem 
conhecimento sobre o mundo para entender, explicar e intervir na realidade, ela dialoga 
com todos os componentes curriculares. Fala por exemplo da importância do currículo 
ser motivador de estimular o desejo de aprender, a curiosidade a vontade realmente de 
lidar com o conhecimento. Fala também de metacognição. 
 O que é metacognição? A importância do currículo prevê momentos para que 
os alunos pensem: o que qui eu to aprendendo? Como que eu aprendo? Porque eu 
estou aprendendo cada uma dessas coisas? Aquela básica pergunta que os estudantes 
gostam de fazer: mas porque que eu to aprendendo isso? Isso vai me servir pra que? É 
importante que haja espaço para eles discutirem essas coisas. Também um 
fundamental que eles possam aprender a buscar informação, onde eu encontro 
informação como eu falo a curadoria pra saber se essa informação é verdadeira ou falsa, 
é importantíssimo que o currículo fale da aplicação do conhecimento que tenham 
habilidades sobre como utilizar o conhecimento, o que fazer com aquele conhecimento, 
como aplicar esse conhecimento na vida pratica, com projetos, trabalhos de pesquisa, 
por fim é importante que os currículos prevejam espaço para desenvolver toda essa 
noção de contextualização do conhecimento, como os mais diversos assuntos que 
tenha diálogo com a minha realidade, com a comunidade em que eu vivo, como essas 
coisa estão ligadas? 
 
Competência dois fala da capacidade dos alunos usarem o pensamento 
cientifico mais também a criticidade e a criatividade, a investigar a realidade e também 
resolver problemas, criar soluções para os problemas do mundo. 
Essa competência também dialogo com todos os componentes curriculares, ela 
envolve por exemplo a habilidade de fazer perguntas como que a gente vai obter 
conhecimento, se a gente não sabe perguntar? Não tem aquela curiosidade, aquela 
capacidade de entender, o que a gente realmente quere saber sobre o determinado 
assunto ? Também diz respeito a capacidade de interpretar os dados, as informações 
que a gente coleta com essas perguntas que nós fazemos, sendo importante está nos 
currículos de ciências humanas, ciência da natureza mesmo de linguagem e 
matemática. Essa compotencia também tem que entrar no currículo para desenvolver a 
habilidade de ter que usar a lógica, usar a intuição, dedução, para fazer investigações 
sobre a realidade, especialmente quando os alunos estiverem desenvolvendo 
processos de pesquisa, pesquisa de campo, estudos, experiência em laboratório. É 
importante que o currículo preveja a habilidade deles de formarem hipóteses, testarem 
essas hipóteses, chegarem a conclusões a parti de evidencias e também fazerem a 
síntese das conclusões que eles tiram a parti dos seus experimentos. 
A competência 3 fala da expansão de repertorio cultural, dessa capacidade dos 
estudantes valorizarem, fluírem e produzirem arte e cultura, essa competência ela 
dialogo principalmente com as áreas de linguagens e de ciências humanas, os 
currículos precisam incluir habilidades relacionadas á capacidade dos estudantes 
fluírem, de apreciar as mais diversas manifestações tanto artísticas, tantos culturais, 
inclusive para desenvolver a sua sensibilidade, também é importante que incluam a 
capacidade desses estudantes de se expressarem através de arte e cultura. 
Comunicação 
Fala de capacidade dos estudantes utilizarem as mais diversas linguagem para 
se expressar, para trocar experiências, falar de ideias, de sentimentos, de produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. Essa competência dialoga principalmente 
com a área de linguagem, mas em temos de pratica pedagógicas ela pode também ser 
utilizada desenvolvida por todos outros componentes curriculares. É importante incluir 
a habilidade dos estudantes escutarem e entenderem o que os outros dizem com 
respeito, com a abertura, interesse e curiosidade. 
Cultura digital 
Fala da capacidade dos estudantes de compreenderem e utilizarem tecnologias 
com ética, tanto para obter informação quanto para produzirem e serem protagonista do 
mundo, a capacidade de utilizarem as fermentas digitais ela pode ser explorada no 
currículo de todas as disciplinas. 
Trabalho e projeto de vida 
Fala da capacidade dos estudantes de usarem todos os seus conhecimentos 
para tomarem decisões sobre sua vida profissional, sobre o seu projeto de vida, mas 
tudo isso com liberdade, autonomia, ética. Várias escolas e redes construíram 
atividades especiais para trabalhar com estudo dirigido. É fundamental que os currículos 
prevejam habilidades relacionadas a capacidade de se organizar, inclusive organizar 
seus estudos, mas também pensarem em seus sonhos, e poderem planejar como 
alcançar aquilo. 
Argumentação 
Argumentarem com base em fatos, evidencias, em maneira consistente para 
defender ideias, construir acordos coletivos, sempre levando em consideração os 
direitos humanos, consciência sócio ambiental, ética e responsabilidade. é fundamental 
que incluam habilidades que ajudam a construir argumentações claras, robustas, 
recheadas de informações que vão obtendo no próprio lidar com o conhecimento nas 
coisas que vão aprendendo, nas pesquisas e etc. 
 
 
Autoconhecimento e autocuidado 
 
Se conhecerem, se apreciarem, saber lidar e cuidar da sua saúde e suas 
emoções, o desafio de inserir essa competência nos currículos tem muito a ver com o 
fato de já ser trabalhado com essas questões nas escolas, mas de maneira não 
intencional. A ciências da natureza e a educação física insere uma serie de habilidade 
do estudante conhecer seu corpo, de cuidar bem dele, se afastar de situações de risco, 
desenvolver seu bem-estar e qualidade de vida, mas também lidar com mudanças 
próprias do crescimento. 
 
Empatia e cooperação 
Exercitarem a empatia, o diálogo, resolução de conflitos e cooperação para 
estabelecerem relações com o outro de maneira mais respeitosa, mais harmônica, sem 
preconceitos de qualquer natureza. É importante inserir habilidades na valorização das 
diversidades, principalmente a partir da discussão dos grandes conflitos que existem no 
mundo, na nossa sociedade, a questão das desigualdades, injustas para que realmente 
possa desenvolver conhecimentos e capacidade, de mediarem conflitos, de lidarem com 
a violência e construir uma cultura de paz. 
Responsabilidade e cidadania 
Agir pessoal e coletivamente de forma a construir uma sociedade mais 
solidaria e justa ambientalmente socialmente responsável.