Libras e Sistema Braille

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Libras e Sistema Braille
Questão 1
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A Libras é uma língua natural porque
Questão 1Resposta
a. é usada por várias pessoas surdas
b. permite a comunicação entre as pessoas surdas.
c. apresenta as mesmas propriedades linguísticas que caracterizam as línguas naturais.
d. é reconhecida por lei.
Questão 2
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Dos elementos abaixo, quais são estudados no nível fonológico da Libras?
Questão 2Resposta
a. Movimento, ponto de articulação e configuração de mão.
b. Classificadores, tipos de verbo e orientação.
c. Expressão facial e corporal, classificadores e tipos de verbo.
d. Classificadores, tipos de verbo e processos anafóricos.
Questão 3
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Ao promover a inclusão, é preciso rever o projeto político pedagógico (PPP) e o currículo da escola?
Questão 3Resposta
a. Nem sempre, pois o PPP dá o aparato ao professor e não ao estudante.
b. O PPP e o currículo são inflexíveis.
c. Sim, apesar de o PPP não atender a todos os estudantes, e sim um pequeno público-alvo que são as pessoas com deficiências.
d. Sim. O PPP deve contemplar o atendimento à diversidade e o aparato que a equipe terá para atender e ensinar a todos. Já o currículo deve prever a flexibilização das atividades (com mais recursos visuais, sonoros e táteis) para contemplar as diversas necessidades.
e. Não, pois o PPP e o currículo já são feitos no inicio do ano, apesar de ser pensado em todos os estudantes, não é possível mexer posteriormente.
Questão 4
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A limitação visual traz para a pessoa deficiente uma séria restrição, que é a impossibilidade de acesso direto aos veículos de comunicação escrita utilizados pelos que têm visão normal. Contudo, qual o melhor método para o deficiente visual aprender a ler e ter autonomia?
Questão 4Resposta
a. Com a ajuda de outra pessoa que realize a leitura para ele.
b. Utilizando sempre a reglete e o punção.
c. Pelo método braille, de leitura e escrita para cegos.
d. Por meio da máquina Perkins.
e. Por meio de sintetizadores de voz no computador.
Questão 5
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Qual é o principal objetivo da leitura para os estudantes em geral, indiferente de serem deficientes visuais?
Questão 5Resposta
a. O principal objetivo da leitura é somente se comunicar.
b. O principal objetivo da leitura é o resgate social.
c. O principal objetivo da leitura é ter acesso ao mundo, mas somente para estudantes videntes.
d. É a interpretação e compreensão capaz de dar sentidos ao que lê, relacionando ao que já sabe.
e. O principal objetivo da leitura é autonomia.
Questão 6
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Considere as afirmações sobre o nível morfológico de análise linguística.
I. Na morfologia, a unidade máxima de estudo, isto é, o limite, é a palavra.II. A análise de como se estruturam internamente as palavras, como elas são segmentadas, é um dos interesses da morfologia.III. A unidade mínima do nível de análise morfológico é o morfema.IV. A classificação de palavras também é uma das tarefas do estudo morfológico.
São afirmações corretas sobre este nível de análise linguística
Questão 6Resposta
a. as afirmações II e III.
b. as afirmações I, III e IV.
c. todas as afirmações.
d. as afirmações I, II e IV.
Questão 7
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Pensando apenas no estudo fonológico das línguas orais, uma definição possível para Fonologia é
Questão 7Resposta
a. o estudo dos sons linguísticos de uma determinada língua, mesmo os que não são distintivos.
b. o estudo de todo e qualquer som.
c. o estudo dos sons linguísticos que são distintivos numa determinada língua.
d. o estudo dos sons linguísticos.
Questão 8
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No português, a palavra "porco" é usada para fazer referência a dois conceitos, significados, diferentes: o animal e a carne do animal para ser consumida pelo homem. Em inglês, esses conceitos são referenciados não por uma, mas por duas palavras: pig para o animal e pork para sua carne. Esse fato revela que
Questão 8Resposta
a. o português é uma língua econômica, já que pode expressar dois significados por meio de apenas um significante/palavra.
b. o português é uma língua pobre, já que tem apenas um significante (porco) para dois significados.
c. cada língua, enquanto instrumento que permite apreender o mundo, faz recortes diferentes da realidade.
d. o inglês é uma língua pobre, já que precisa separar os conceitos diferentes em palavras diferentes.
Questão 9
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Considere as afirmações abaixo sobre as concepções de linguagem e língua.
I.A linguagem é uma capacidade inata da espécie humana.II.Uma língua é aprendida quando o indivíduo, ainda criança, entra em contato com a língua de seus pais e, acionando aquela predisposição inata, acomoda as regras e vocábulos da língua com a qual está em contato.III.A fala é uma manifestação, um resultado da atividade linguística. Assim, a língua não existe sem a fala (fala entendida como troca entre as pessoas, não necessariamente feita via oral).IV.O que um falante sabe sobre sua língua (competência linguística) é diferente do uso que ele faz dela (desempenho), pois este último sofre influência de fatores externos à língua. O desempenho, nesse sentido, depende da competência e sofre pressões exteriores ao conhecimento linguístico propriamente dito; já a competência não depende do desempenho, tampouco recebe influências externas a ela.
São concepções que correspondem à formulação teórica de Chomsky sobre língua e linguagem
Questão 9Resposta
a. Apenas III e IV.
b. Apenas I e II.
c. Apenas II e III.
d. Apenas I, II e IV.
Questão 10
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O desenvolvimento do tato pela criança cega passa por quatro fases: consciência da qualidade tátil; reconhecimento da estrutura e da relação das partes com o todo; compreensão de representações gráficas; utilização da simbologia. Cada fase vai apresentar níveis variados de aquisição de habilidades, dentro de seu desenvolvimento. Nenhuma experiência com objetos novos deve ser traumática para a criança. Dentro dessa perspectiva, o que cabe ao professor?
Questão 10Resposta
a. Para que o aluno cego desenvolva a leitura e a escrita é preciso que ele desenvolva habilidades auditivas.
b. O professor não deve apresentar ao aluno cego objetos novos a fim de não traumatizá-lo.
c. O professor deve expor o aluno ao maior número de objetos possível e deixá-lo sozinho em suas descobertas
d. O papel do professor nesse caso é atentar-se somente à leitura do braille.
e. O professor deve sempre preparar bem o ambiente e também a criança para que ela se sinta segura em explorar o desconhecido.