Prova Praticas pedagogicas inclusivas

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Disciplina: 103259 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS 
Prova Online 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
 
QUESTÃO 1 
No que diz respeito à surdocegueira no contexto educacional, analise 
as assertivas a seguir e, por fim, assinale a alternativa que apresente 
a sequência correta. 
 
I. Definir objetivos e orientar as atividades para o ensino especial 
caracteriza a surdocegueira como uma categoria de deficiência única. 
II. O termo surdocegueira passou a ser considerado e utilizado em 
2001 nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação 
Básica. 
III. A pessoa cega é aquela que necessita do Sistema Braille para 
leitura e escrita, enquanto a pessoa portadora de baixa visão 
consegue ler textos impressos à tinta, desde que sejam utilizados 
recursos adequados, como a ampliação do material. 
a ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
b ) 
As assertivas I e II estão corretas. 
c ) 
As assertivas II e III estão corretas. 
d ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
e ) 
Apenas a assertiva II está corretas. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 2 
Em nossa legislação, os estudantes Público-alvo da Educação 
Especial (PAEE) recebem uma classificação específica. Sabendo 
disso, analise as assertivas a seguir a assinale a alternativa correta. 
 
I. Estudantes com deficiência e dificuldades de aprendizagem. 
II. Estudantes com deficiência e com transtornos globais do 
desenvolvimento. 
III. Estudantes com altas habilidades ou superdotação. 
a ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
b ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
c ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
d ) 
As assertivas I, II e III estão corretas. 
e ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 3 
Sobre a tecnologia assistiva, analise a assertiva a seguir e, na 
sequência, assinale a alternativa correta. 
 
I. Os recursos de tecnologia assistiva estão muito próximos de nós, 
podendo ou não causar impactos em nosso dia a dia. 
II. As tecnologias assistivas podem ser simples, como uma bengala 
utilizada por uma pessoa mais velha para auxiliar na sua locomoção, 
ou mais sofisticadas, como um aparelho amplificador de sons para 
pessoas com deficiência auditiva. 
III. A falta de apoio financeiro inviabiliza o desenvolvimento da 
tecnologia assistiva, pois esse tipo de tecnologia tem um alto custo de 
aplicação. 
a ) 
As assertivas I e II estão corretas. 
b ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
c ) 
As assertivas II e III estão corretas. 
d ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
e ) 
As assertivas I e III estão corretas. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 4 
Com relação à sala de recursos multifuncional, analise as assertivas a 
seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Por fim, 
assinale a alternativa que apresente a sequência correta. 
 
( ) Com a Constituição Brasileira de 1988, esse atendimento 
educacional para pessoas que apresentam Necessidades 
Educacionais Especiais (NEE) passou a ser assegurado legalmente. 
( ) No Brasil, essas salas de recursos foram criadas na década de 
1960, mas elas já haviam sidos pensadas desde a década de 1940 
com o objetivo de atender às pessoas que necessitavam de 
atendimento especializado e não frequentavam o Ensino Regular. 
( ) A Constituição estabelece igualdade de condições para acesso e 
para a permanência na escola, além disso, também define que o 
Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser, 
preferencialmente, oferecido na rede regular de ensino. 
( ) Historicamente, a constituição da sala de recursos se deu no Brasil 
no ano de 1960, configurando-se um complemento ao processo de 
inclusão que as pessoas com deficiência estavam experimentando no 
seu cotidiano. 
( ) Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação já fazia 
menção à oferta de atendimento educacional para pessoas que 
apresentam NEE, dando início às primeiras iniciativas de inclusão no 
país. 
a ) 
V - F - F - F - V 
b ) 
V - V - F - V - F 
c ) 
V - F - V - F - V 
d ) 
V - F - V - V - F 
e ) 
V - F - F - V - V 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 5 
Com relação às práticas pedagógicas inclusivas, analise as assertivas 
e assinale a alternativa que apresente a sequência correta. 
 
I. São todas as ações que têm como objetivo transformar e adequar o 
ambiente escolar aos alunos PAEE no intuito de desenvolver esses 
alunos integralmente. 
II. Consiste em serviço não especializado. 
III. Significa uma reorganização do sistema educacional; revê 
concepções e paradigmas, com o intuito de desenvolver o sistema 
cognitivo. 
a ) 
As assertivas I e III estão corretas. 
b ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
c ) 
As assertivas I e II estão corretas. 
d ) 
As assertivas II e III estão corretas. 
e ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 6 
No caso da avaliação de estudantes, existem várias peculiaridades de 
acordo com o transtorno do aluno. Nesse sentido, correlacione as 
colunas e assinale a alternativa que apresente a sequência correta. 
 
 
1. Transtornos de aprendizagem 
2. Transtornos globais do desenvolvimento 
 
3. Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade 
( ) Para esses casos é preciso que a equipe avaliadora seja composta 
de psicólogos e psicopedagogos. Também é importante a participação 
da escola por meio de entrevistas ou do envio de um relatório, 
considerando que a hipótese diagnóstica está diretamente vinculada 
às questões escolares. 
( ) Para esses casos, o indivíduo deve ser avaliado por uma equipe 
médica, já que em muitos casos pode haver uma prescrição de 
medicamentos que auxiliam na concentração do estudante. Também é 
importante que seja realizada uma avaliação neuropsicopedagógica 
multiprofissional, visto que muitos comportamentos associados a esse 
transtorno ocorrem na escola. 
( ) Para esses casos, a avaliação deve ser feita por psicólogos, 
psicopedagogos e uma equipe médica, já que essa é uma condição 
clínica. Embora o diagnóstico seja dado por uma equipe médica, 
realizar uma avaliação neuropsicopedagógica em um momento 
anterior pode auxiliar a equipe. 
a ) 
1 - 3 - 2 
b ) 
1 - 2 - 3 
c ) 
3 - 1 - 2 
d ) 
2 - 3 - 1 
e ) 
3 - 2 - 1 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 7 
Analise a assertiva e, em seguida, assinale a alternativa que traga o 
quadro que combina com essa descrição. 
 
Falta de interação com outras pessoas, ausência ou dificuldade no 
desenvolvimento da linguagem, atividades e 
comportamentos/movimentos repetitivos, interesse obsessivo por 
padrões e insistência na preservação dos mesmos comportamentos e 
espaços. Ainda, é notória a presença do fenômeno da 
autossatisfação, autoabsorção, autointeresse e o estado de prazer de 
estar em contato consigo mesmo. 
a ) 
Transtornos do neurodesenvolvimento 
b ) 
Psicose infantil 
c ) 
Superdotação 
d ) 
Transtorno do Espectro Autista 
e ) 
Síndrome de Rett 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 8 
Ao longo dos últimos anos, os atendimentos especializados foram 
surgindo com o objetivo de proporcionar um melhor aproveitamento do 
processo de aprendizagem, e hoje podemos contar com diferentes 
modalidades de atendimento. Assim, a diferença entre os 
atendimentos Tipo I e Tipo II é: 
a ) 
somente o tipo de público que será atendido, com um atendendo 
alunos adultos e o outro mais indicado a alunos menores de 18 anos. 
b ) 
o serviço de apoio especializado de natureza pedagógica que será 
aplicado aos estudantes. 
c ) 
somente o tipo de material utilizado pelos professores, com um 
prezando por materiais digitais e o outro utilizando materiais escritos. 
d ) 
o público que será atendido e os recursos mobiliários 
disponíveis, assim como a especialização do professor. 
e ) 
a idade e os horários em que os alunos serão atendidos, com um 
público sendo atendido pela manhã e outro à tarde. 
 
QUESTÃO 9 
Tendo em vista a importância da adaptação do currículopara 
atendimento dos alunos PAEE, analise as assertivas a seguir e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Por fim, assinale a 
alternativa que contenha a sequência correta. 
 
( ) Adaptar o currículo não é mais uma escolha docente, mas uma 
obrigação, uma vez que são assegurados por lei por meio de 
decretos, artigos e documentos educacionais. 
( ) A compreensão de que todos os estudantes apresentam as 
mesmas condições de aprendizagem relativiza a adaptação do 
currículo. 
( ) Ao reconhecer que cada aluno aprende de uma forma diferente, é 
possível compreender melhor a importância de adaptar o currículo de 
modo a atender às diferentes necessidades de aprendizagem. 
( ) As crianças deveriam se adaptar às necessidades do currículo, e 
não vice-versa. 
( ) As escolas devem prover oportunidades curriculares que sejam 
apropriadas às crianças com habilidades e interesses diferentes. 
a ) 
V - F - F - V - V 
b ) 
V - F - V - V - F 
c ) 
V - F - V - F - V 
d ) 
V - V - F - V - F 
e ) 
V - F - F - F - V 
Ver justificativa da resposta 
 
 
QUESTÃO 10 
No que diz respeito aos estudantes com deficiências físico-motoras, 
analise as assertivas a seguir e marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas. Por fim, assinale a alternativa que apresente a 
sequência correta. 
 
( ) A deficiência física é diagnosticada dessa forma em casos de 
amputação (total ou parcial), falta, má-formação ou deformação de um 
membro; ou uma alteração que afete o sistema esquelético e 
muscular. 
( ) A deficiência física é a alteração (completa ou parcial) de um ou 
mais segmentos do corpo sem alteração na função física. 
( ) A deficiência física é diagnosticada em casos de funcionamento e 
desenvolvimento intelectual inferior à média das pessoas, algo 
manifestado antes dos 18 anos de idade que causa limitações em 
duas ou mais áreas de habilidades adaptativas. 
( ) A deficiência física é referente a casos de comprometimento do 
aparelho locomotor de um indivíduo, compreendendo alguns sistemas, 
como: Sistema Muscular, Sistema Nervoso e Sistema Osteoarticular. 
( ) De acordo com a nossa legislação, deficiência física é a alteração 
completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, 
acarretando o comprometimento da função física. 
a ) 
V - F - F - V - F 
b ) 
V - F - F - F - V 
c ) 
V - F - V - V - F 
d ) 
V - F - F - V - V 
e ) 
V - V - F - V - F