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Planeaciones de Educación Física 2023-2024 1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” Planeaciones de Educación Física 2023-2024 2 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los tres amigos: Se divide el grupo en tríos y entre ellos toman sana distancia. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de locomoción que deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o dos piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. Desarrollo 2.Saltando a las culebras: A cada alumno se le colocan cuerdas de colores paralelamente y a diferentes distancias unas de otras dividiendo la cancha en cuadros para que cada uno tenga su propio espacio. Se deben de saltar con los pies juntos de una a otra realizando el número de saltos que marque el profesor: de la primera a la segunda dos saltos. Variantes: Saltar a la pata coja. 3.Mundo imaginario: Los alumnos por toda la cancha se van desplazando (se proponen diferentes maneras de desplazamiento, al tiempo que van imaginando llevar pelotas de diferentes tamaños y haciendo movimientos de los deportes que se pueden jugar con esa pelota. 4.Patinaje reciclado: Cada alumno con una botella de plástico realizar: Reboten la botella al suelo e intenten agarrarla. Intenten que la botella gire mientras la lanzan y vuelven a cacharla. Lanzan la botella, dando un cierto número de vueltas en el aire y la cachan. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Los países: En círculo cantan “mi hermano se fue a la China, ina, ina, ina (aplausos), para ver lo que era la China na, (toque en los ojos). Cuando vio lo que era la China ina, ina, dio la vuelta a la China na (giro y sentados). Hacer lo mismo con Japón, Hawái, Oeste y Jamaica. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, botellas de plástico Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 3 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda). Desarrollo 2.El semáforo: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: ROJO- Todos se paran, VERDE- El que va detrás pasa delante de su compañero, AMBAR- El de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. 3.Salto largo, largo: El alumno individualmente se situará en un espacio de la cancha con la sana distancia para realizar saltos cortos, saltos medios y saltos largos a partir de una línea de referencia. Ganará el que alcance el salto último más largo. 4.Pelotazo congelador: 4 alumnos serán los que congelarán a los demás. Los alumnos se desplazan, al silbatazo los congeladores deberán de tener una pelota de playa y perseguir a los demás para congelarlos. Para que esto suceda tienen que soltar la pelota y cuando rebote golpearla con la palma de la mano y darle dirección hacia su compañero, si la pelota de playa hace contacto con el cuerpo, estos se quedan congelados. Después de cierto tiempo los primeros 4 que congelaron pasan a tomar el rol. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.En parejas uno acostado y el otro le toma la pierna o el brazo y debe trazar con éstos en el aire las letras que el profesor mencione. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 4 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMASINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Todos atentos: Correr rápido y al silbatazo sentarse, correr lento, acostarse boca arriba-abajo. Después sucesivamente una vez rápido y la siguiente lento. Entre una y otra: nos hincamos, tocamos el suelo con la frente, nos quitamos un tenis y lo intercambiamos con otro para seguir, desamarramos agujetas y las volvemos a atar. Desarrollo 2.Lanza al círculo y salta: La cancha dividida en cuadros para cada alumno. Marcar una raya en el suelo y a 1m de ésta, seis círculos numerados formando una fila separados 1 metro entre cada uno. Los jugadores se sitúan en la línea con una botella que deben lanzar, inicialmente, a meter en el redondel número uno, y posteriormente al resto. Si el lanzamiento cae dentro del aro, se debe ir saltando con un pie hasta donde está la botella y de ahí lanzar al siguiente aro, solo saltara si el lanzamiento es bueno, si no da el turno. 3.Ataque de balones: En un área se trazan dos círculos donde se colocan los alumnos que se desempeñarán como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota a su compañero que se encuentra dentro del círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los demás hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente. Gana el equipo que logre tener lo más rápido posible las tres pelotas dentro del círculo. No se permite: Correr con el balón. Que el portero salga del círculo para coger un balón (sanción: 1 punto para el equipo adversario). Arrebatar la pelota de manos del adversario, empujarle o sujetarle el brazo (sanción: se anula un punto). Se obtiene el triunfo cuando un equipo ha reunido sus tres balones junto a su portero. 4.Equilibrio en botellas: Todos los participantes deberán tener una botella cada uno. Dada una señal, cada jugador deberá poner su botella tumbada en el suelo con sana distancia, subirse encima con un pie, y mantenerse en equilibrio sin caer. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Respiración maniquí: Por parejas, uno boca arriba y el otro apoyando sus manos en el pecho, cuenta las veces que su compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el estómago. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Botellas, aros, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 5 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.El pueblo dice: Se toma al paracaídas sujetándolo a la altura de la cintura. Todos comienzan a desplazarse por la cancha y un alumno indica lo que vamos haciendo: El pueblo dice que levantamos los brazos. El pueblo dice que los bajamos. El pueblo dice que levantamos un pie. Lo bajamos. Saltamos sobre un pie. Si la frase no va precedida de El pueblo dice, no se hace lo indicado. Quien se equivoque es la persona que dirá lo que el pueblo dice. Desarrollo 2.Guerra de pelotas: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno de estos tendrá una mitad de la cancha, cada uno con una serie de pelotas en cada campo. Se trata de lanzar el mayor número de balones al equipo contrario en un tiempo determinado, de manera que perderá el equipo que más balones tenga en su campo al finalizar el tiempo. 3.Acostados y saltamontes: Todos corriendo dispersos en la cancha con distancia respectiva, a la señal los alumnos buscarán su pelota y su costalito y deberán de saltar 10 veces y al finalizar gritar ¡Listos! Se vuelve a correr con los saltamontes, así sucesivamente hasta que hayan saltado 30 veces o más. 4.Forma sincronizada: Separados por toda la cancha, se trata de componer y practicar durante unos instantes una secuencia de lanzamientos y recepciones individuales con formato de coreografía, que después se mostrará al gran grupo. 5.A la colchoneta: Se les entrega una colchoneta a cada alumno, los cuales deberán llevar a cabo las siguientes acciones motrices: Caminarán sobre las colchonetas, a la indicación girarán en diferentes posiciones. Correrán y saltarán, cayendo sobre la colchoneta. Sobre la colchoneta saltará y al mismo tiempo girará. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 6.Por parejas frente a frente en seis puntos de apoyo colocar la bolita de papel entre los dos y a la indicación soplar. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, costalitos, colchonetas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 6 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo DiagnosticoContenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente el número de pelotas en juego. Desarrollo 2.Contra la gravedad: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se separan una distancia un alumno del otro y quedan frente a frente. En esta actividad un alumno deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota en el aire dando un salto. Variantes: Sentados o hincados lanzar y atrapar. Tocar el suelo, saltar y atrapar la pelota. Acostarse, levantarse saltar y atrapar la pelota. Dar un giro y lanzar. 3.En grupo: Los niños y las niñas individualmente se colocan sentados en un espacio de la explanada con separación de sana distancia, con las piernas cruzadas. En esta posición, deben ensayar y elaborar diversas estrategias para conseguir levantarse a los mismos tiempos todos sin que nadie se desequilibre ni que usen los brazos. 4.Aire, mar o tierra: Se forma un círculo y un jugador en el medio con la pelota. Éste lanza la pelota a un jugador del círculo diciendo “aire, mar o tierra, el que ha recibido la pelota, se la devuelve diciendo el nombre de un animal del medio que fue nombrado. Si no dice ningún nombre, se equivoca o repite alguno ya mencionado queda eliminado. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Relax: Los niños acostados con las manos en el pecho, realizar respiraciones torácicas notando como suben y bajan las manos. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 7 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con separación necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y señalar a algún alumno del círculo y quien le toque será araña con él. Mientras tanto, los otros componentes deben intentar no ser señalados por ninguna araña. Desarrollo 2.Levantamiento de muro: Se divide la cancha para sana distancia, cada niño se forma en un espacio de la cancha, frente a ellos (a 1m.) cada uno tendrá una colchoneta y en uno de sus lados se colocan hojas pegadas con mensajes y este lado debe ir hacia el suelo. A la señal todos los alumnos corren y saltan a caer en la colchoneta y después tratan de levantar la colchoneta para observar uno de los mensajes y lo memorizan, bajan el muro y se regresan a su lugar en donde el alumno escribe las palabras que recuerda en una hoja. 3.Bedor y Pompón: Colocamos a los niños en círculo. A uno le damos una de las pelotas y la llamamos “Bedor”, al siguiente, le damos la otra y la llamamos “Pompón”. A la señal de la profesora, se pasarán las dos pelotas en la misma dirección, intentando que Bedor pille a Pompón. Si una pelota se cae al suelo, la otra deberá seguir en movimiento. Cuando Bedor alcance a Pompón pasará a ser Bedor el perseguido por Pompón. Si alguna de las pelotas se cae al suelo la otra debe seguir en movimiento 4.Juntos por palabras: Se marcan con una letra visible tantas botellas como participantes juegan. Será la inicial del nombre de los alumnos. El profesor pondrá todas las botellas delante de los jugadores dispersas en la cancha con sana distancia, los cuales tomarán una cada uno y viendo la letra que tiene deberán buscar su inicial y escribir su nombre y tres palabras que empiecen con esa letra. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Equilibrio: El alumnado debe tener dos pelotas e intentar rebotarlas al mismo tiempo sin perder el control de ninguna. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Colchonetas, hojas de papel, pelotas, botellas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 8 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.El carrusel: En equipos de 5 con separación suficiente, marcamos en el suelo números como el esquema. Cada alumno en un número realiza lo siguiente: Todos a la vez salir y dar la vuelta por los conos de su hilera y volver a su número, correr y colocarse en el número que quieran de su hilera, todos los pares se colocan en impares y viceversa, dar la vuelta a todo el espacio y colocándose cada uno donde desee, relevos y cuando llega el 1, sale el 2. Desarrollo 2.La caza del balón: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa detrás de una línea marcada en los extremos de la cancha. En el centro del campo se ubica un balón de basquetbol. Cada jugador dispone de dos pelotas chicas. Los jugadores de cada equipo lanzan su pelota intentando golpear el balón con el objetivo de hacerlo desplazar hacia la línea de gol del equipo contrario. Las pelotas lanzadas vuelven a ser utilizadas por el equipo adversario; todos los lanzamientos deben hacerse desde la línea de tiro. 3.Autopases: Se trata de recibir uno mismo sus propios lanzamientos, incluyendo las siguientes modificaciones: (a) en estático o en movimiento, (b) con la mano no dominante, (c) cambiando el envase de mano en la fase de vuelo, (d) con o sin bote. 4.Cono a la cabeza: El alumno se colocará el cono en la cabeza, manteniendo el equilibrio, proponemos diferentes posiciones, así como realizar desplazamiento en cuatro puntos, de espaldas, en cuclillas, etc. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Respiros de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Conos, balones de basquetbol, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 9 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles. Desarrollo 2.Alberca de números: Cada alumno tendrá una colchoneta que será una alberca donde vacían pelotas y globos, los cuales tendrán pegado o dibujado un número. A la señal el profesor menciona una suma o resta y el jugador deberá de resolverla compartiendo información y con la ayuda de un gis podrán realizarla en el suelo y cuando tenga el resultado deberá meterse a la alberca y buscar los materiales que tengan los números que indiquen la suma o resta. 3.Al aire: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se separan una distancia un alumno del otro y quedan frente a frente (Distancia de dos metros). En esta actividad un alumno deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota con el cono en el aire dando un salto. 4.Recolectando piñas: Se divide el alumnado en la cancha completa para que no tengan acercamiento entre ellos y a cada uno se le entrega un pedazo de tela. Se desplazan por el espacio buscando piñas (Pelotas) que acarrean sobre su trozo de tela, las llevan a un punto donde construyen con ellas la torre más alta posible. Uno vez terminado el juego, se vuelven a extender las piñas. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Acostados en el suelo suena la música y mueven los pies o brazos en el aire, cuando para los bajan lentamente. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bastones, colchonetas, pelotas, globos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 10 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Intercambio engrupo: Todos los jugadores lanzan la pelota al aire simultáneamente y tratan de atrapar con su envase otra pelota cualquiera después de uno o dos botes. Ahora se atrapan sin el bote. El profesor puede comenzar a lanzar pelotas al aire y niños deben de atrapar la mayor cantidad sin sacar las pelotas de sus cestas. Desarrollo 2.Recta numérica: Se forman equipos con el mismo número de integrantes y se forman en filas en un extremo de la cancha. Se pondrá una recta de 5 o 6 conos en frente de cada fila. A cada cono de la recta se le pondrá un número empezando del 1 hasta el 6 en el orden que están puestos. El maestro dirá un número y los primeros de cada fila deberán salir corriendo saltando los conos y tocar el cono que tenga ese número y regresar. 3.Pasar y atrapar: Cada jugador se sitúa con un balón personal enfrente de una pared, a unos 6 m de separación. Él mismo se pondrá de acuerdo para dar una señal y chutar su respectiva botella, con la intención de lanzar la propia a la pared y ésta rebote. 4.Futbol Indy: En un área delimitada, se ponen seis porterías con ayuda de algunos conos (alrededor del espacio); se designa a un alumno en cada portería que defenderá y a la vez tratará de anotar en la portería de sus adversarios. Se coloca una pelota al centro del área para iniciar el juego. De manera previa, y en distintas pausas a lo largo del juego se permite a los alumnos diseñar su estrategia. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.De extremo a extremo: Individualmente llevar la bola de papel soplando recorriendo el trayecto de las líneas de la cancha para llegar de un lado a otro. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, cestas, conos, bolas de papel Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 11 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Equipos de…: Caminan, trotan o corren y a la señal se detienen y empiezan a tocar la parte del cuerpo que el profesor indique y tratan de recordar cuales fueron al final para que le den un nombre a ese equipo corporal. Desarrollo 2.Botellas móviles en cruz: Cada jugador se coloca con los brazos en cruz de lado y con separación de sus compañeros, con los ojos cerrados y una botella en cada mano que agarrará por los tapones con dos dedos y realizará un lento y corto movimiento de aleteo hacia enfrente, las botellas estarán llenas con poca agua para que el objetivo sea que al lanzarlas queden paradas. 3.Cangrejos futboleros: Se divide toda la clase en dos equipos de igual número de integrantes, cada equipo defiende una portería que está hecha por dos conos y ataca otra. No hay porteros. Se juega en cuadrupedia invertida. Panza arriba con manos y pies apoyados en el suelo y sin tocar el suelo con los glúteos. El que golpee la pelota con las pompas en suelo será expulsado un minuto. Está permitido el remate con la cabeza y con los pies. Gana el equipo que más goles anoto. 4.Relevo de pasadores: Los alumnos con la pelota en su cesta. Corren hasta llegar a un punto donde se envía un pase a la pared; ésta debe rebotar hasta el punto de lanzamiento. Si la pelota no llega a la fila, el jugador en turno debe aproximarse, introducir la pelota en su cesta sin tocarla con la mano y volver a la fila desde donde continúa. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Bolsa Mágica de Deportes: De uno en uno van sacando de un sobre una tarjeta con el dibujo de un deporte. Tendrá que representarlo con gestos o sonidos para que sus compañeros lo adivinen. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Botellas, conos, pelotas, cesta Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 12 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Las plantas: Tres alumnos son los sembradores quienes persiguen al resto y si los tocan con un pañuelo deben decirles “Sembrado” y se colocan en cuclillas, sus compañeros para salvarlos tienen que levantarlos de los brazos y decir “Te arranco” para continuar. Desarrollo 2.Twizzles: se desplazan libremente, a la orden del maestro deben cambiar sus desplazamientos y movimientos de acuerdo a cada consigan deben reaccionar rápido a cada una “Vamos” todos corren por su área, “Detente” se quedan parados en su lugar en la posición que estén, “Twizzle” realizan un giro aéreo. 3.Escudos y flechas: Individualmente, cada uno con colchoneta (escudos) para defenderse y con pelotas de esponja (flechas) para meteren sus bolsas. Ellos mismos intentarán lanzarse las flechas para que reboten en las colchonetas para cubrirse todo el cuerpo. Si logran golpearse pierden unos segundos y tienen que colocar su colchoneta en el piso y sentarse. Puede regresar al juego si un compañero dice su nombre. 4.Ataque triangular: Cada alumno tiene de manera imagina un triángulo, al centro de este se coloca el cono. Van a competir contra su compañero de al lado. A la señal en la primera esquina del triángulo lanzan con mano derecha para derribar el cono si lo consiguen cambian a la siguiente esquina a derribar con mano izquierda y en la última punta lanzar por debajo de las piernas. Si no derriban el cono no pueden pasar a la siguiente esquina. Cuando pasen por todas las esquinas regresan a la zona inicial y salen a darle 2 vueltas al cono, gana el primero en realizar todas las carreras. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Relajados: Acostados en el suelo respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos, ojos cerrados imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paliacates, colchoneta, pelotas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 13 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 1-Capacidades y habilidades motrices Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Conductores: Todo el grupo se coloca en un extremo de la cancha, a cada uno se le entrega una pelota y bastón. El juego consiste en la conducción de la pelota mediante la utilización del bastón. Deben conducir desde un extremo de la pista hasta el otro extremo. Tratando de que la pelota no se aleje mucho. Desarrollo 2.Pases de plástico: Se colocan frente una pared los alumnos con una pelota de esponja y un envase (Botella cortada a la mitad). No olvidar que necesitan estar a sana distancia de sus compañeros. Lanzan la pelota y la atrapan con el envase; a) con o sin bote, b) con la mano dominante o no dominante, c) en desplazamiento (en carrera, realizando saltos, trotando en el sitio, etc.). 3.El perro rabioso: En un campo delimitado previamente por conos, se escogen a 2 o 3 alumnos del grupo que la hacen de perro, van a cuadrupedia persiguiendo al resto de los jugadores que se desplazan a la pata coja. Cuando alguien es mordido (atrapado), les contagian la rabia y se convierten en perro y los ayudan a morder a los restantes. El juego finaliza cuando todos son perros rabiosos. 4.Equilibrio a dos: Repartir dos botellas por participante y dejar experimentar actividades libremente y con sana distancia de sus compañeros. Posteriormente se les dan las siguientes indicaciones: En un inicio coloca una botella de manera horizontal y la segunda la debe de colocar encima manteniendo para que no se caiga. Después coloca una botella con la base hacia arriba y con sus manos la toma del tapón, arriba de la base deberá de colocar la otra botella quedando base con base. Finalmente toma una botella por su base quedando el tapón arriba en donde debe colocar el tapón de la segunda botella manteniendo ambas sin que se caigan. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Todos en cámara lenta deben pasear con un amigo, comer, darse la mano, jugar, dejarse caer, recoger todo el material ocupado etc. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, bastones, botellas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 14 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, corriendo, etc. Cuando la maestra diga “Esculturas de carne y hueso” deberán quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse. Se puede realizar con alumnos tomados de las manos o todo el grupo hacer una sola escultura. Desarrollo 2.Orden en el banco: Colocamos varias bancas, unas al lado de las otras, todos los niños se suben encima; el maestro les explica que deben colocarse según el día de nacimiento y sin bajar de la banca primero el niño que sea mayor después el segundo, el tercero, etc., entonces los niños van diciéndose unos a otros la fecha de nacimiento y van cambiando de lugar, hasta que queden ordenados de mayora menor edad. 3.Jugando con la cuerda: Cada alumno con una cuerda deberá realizar las siguientes actividades: Trotar dibujando círculos con la cuerda por encima de la cabeza, a la voz de alto acotarse sobre a cuerda. Trotar y saltar la cuerda por toda la cancha. Galopar montados sobre su cuerda. Por parejas sujetar los extremos de la cuerda y jalar. Caminar con el paso gallo-gallina sobre la cuerda. Saltar como canguro adelante y atrás de la cuerda, a una señal pararse sobre un pie y brazos laterales. 4.Los meseros: Los niños dispersos por el espacio y con una pelota en la mano derecha o izquierda plana a modo de charola. A la señal empiezan a correr con la pelota, y al que se le cae la pelota se sienta, y otro compañero lo puede salvar tocándole la cabeza u alguna parte del cuerpo mencionada por el profesor con la pelota. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro compañero. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 15 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos se desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera del rectángulo y a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de trabajo. Cada vuelta inhalar mucho aire para exhalar en el globo e ir inflando. Desarrollo 2.Los flamencos: dividido el alumnado en parejas se colocan uno al frente y el otro atrás. El primero debe flexionar la pierna que él quiera y su compañero agarrarla con la mano o con una cuerda corta. En esta posición deberán de desplazarse coordinando los movimientos en todo momento para evitar caerse o soltarse. Cuando esto sucede deberán de esperar a que otra pareja los ayude formando ahora 4 flamencos. Se sigue el juego hasta que todo el grupo queda unido en un flamenco gigante. 3.La avioneta: Formamos equipos de seis alumnos. Uno de ellos hace de avioneta y se coloca en posición acostado en el suelo con los brazos en cruz. El resto de compañeros del equipo lo agarran al mismo tiempo por las muñecas, el cuerpo y por la cola de la avioneta, es decir tomándole los pies. Quien hace de avioneta tiene que mantener los brazos y las piernas fuertes y extendidas para garantizar un buen vuelo. Se le da un paseo por la cancha y cuando se dé la señal se acuesta la avioneta y se pone una nueva para preparar el despegue. 4.Come cancha: El terreno está dividido por una cuerda sujeta por dos jugadores a la altura de los hombros. Se trata de ganar terreno al adversario lanzando la pelota con la cesta obligatoriamente hacia arriba y de forma que caiga en los límites de su campo. En tal caso los jugadores red darán un paso hacia el campo del perdedor. El objetivo es hacerse con una mayor parte del terreno contrarío. Cada cierto tiempo deben cambiarse los papeles. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro compañero. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Conos, globos, cuerdas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Saltando bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al resto, cuando los toquen deberán de quedarse embrujados hechos bolita (Cuclillas abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan brincando o pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita a 5 cambia de rol con el primero que hechizo. Desarrollo 2.Equilibrio colectivo: Todos los alumnos se colocan estirando el paracaídas, a la señal del docente comienzan a bajar hasta sentarse en el suelo sin tocarle con las manos tomando el paracaídas como soporte. Una vez logrado se repite igual para levantarse. 3.Enredados: Se colocan las cuerdas sobre el suelo haciendo que unas se unan entre sí, solo una te llevara a la salida, se desplazaran al silbatazo con movimientos motrices (en saltos de tijera, cuclillas, saltos juntos, moviendo cabeza, abriendo y cerrando brazos, etc.) 4.Conejos y cazadores: El profesor pide a los niños que formen dos grupos: losconejos y los cazadores. El número de cazadores tiene que ser superior que el número de conejos. Los primeros se reparten en un amplio círculo, parados sobre un pie, los conejos se dispersan en el interior de este círculo. Con la ayuda de una pelota de playa, los cazadores sin moverse, tienen que tocar con un tiro directo los conejos. Cuando se toca un conejo, éste se convierte en cazador y pasa a integrar el círculo. Pero si atrapa la pelota se queda entre los conejos. El juego se termina cuando ya no quedan más conejos. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paracaídas, cuerdas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 17 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Enanos y gigantes: Dos equipos A son ogros y B humanos. Los primeros atrapan humanos, éstos para evitarlo pueden decir la palabra ¡Gigantes! Y pararse con las piernas abiertas y brazos en cruz, siendo salvados de ésta posición si alguien les pasa por abajo. También podrán decir ¡Enanos! Y agacharse en bolita para que sean salvados saltándolos. Quienes son capturados se sientan y esperan a que atrapen a todos o se termine el tiempo para cambiar roles. Desarrollo 2.La comba: Formados en equipos de 3 alumnos cogidos tomados de la mano, los compañeros extremos sujetan una punta de la cuerda. A la señal comienzan a girarla al mismo tiempo por encima de la cabeza y se salta cuando llega al piso sin soltarse de las manos. Por cada salto bueno se suma un punto ganando quien tenga más. 3.Bancas en equilibrio: Se colocan bancas de madera por el espacio de juego, los alumnos deben de ejecutar las siguientes tareas motrices: Desplazarse sobre la banca caminando, corriendo, en cuadrupedia, saltando con los pies juntos y a la pata coja. Desplazarse sobre dos bancas paralelas apoyando un pie en cada banca caminando, corriendo, en cuadrupedia y saltando. Por parejas desplazarse en carretilla sobre varias bancas unidas. 4.La cuchilla y la navaja: Ay viene, ¿Quién?, Ay viene, ¿Quién?, ay viene la cuchilla (manos a la derecha y gritar: a, a.) ay viene la navaja (manos a la izquierda y gritar: a, a.), la cuchilla y la navaja (manos derecha e izquierda) se me sube a las rodillas, se me sube a la cintura, se me sube a los hombritos, se me sube a la cabeza y…… se menea (manos en la cabeza bajar el cuerpo). Cada parte del cuerpo mencionada moverla hacia adelante, atrás y los lados. Después de cada palabra (cuchilla, navaja o parte de cuerpo) gritar: a, a. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Acostados en el suelo boca arriba flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas rodearla y jalar hacia arriba. Primero derecha, después izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, bancas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 18 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los países: Se deben desplazar de acuerdo a la indicación del profesor: país de los rectos, donde deben efectuarse únicamente movimientos rectilíneos; el país de las curvas, en el cual se realizan trayectorias curvilíneas; y el país de la inmovilidad, donde uno debe permanecer quieto. Los países se realizan caminando, corriendo, saltando o desplazándose como canguros, leopardos, gacelas o jirafas. Desarrollo 2.La jungla: Se distribuyen colchonetas por toda el área de juego, sobre ellas se colocan bancas de madera, sillas, bancos, botes, conos y bastones. Se coloca un elástico por todo el espacio amarrándolo de los materiales a diferentes alturas. Una vez organizada "La Jungla" el objetivo del juego consistirá en intentar atravesarla. Para ello deberemos ponernos a gatas, agacharnos, reptar, saltar, etc. y todo lo que sea necesario para poder atravesarla y salir victoriosos de la hazaña. 3.Vara invisible: En parejas deberán trazar 3 líneas usando las cuerdas frente a frente, el maestro dará indicaciones de como desplazarse, es decir: “Saltar en un pie hacía la línea 2, saltar lo más rápido a la línea 3” haciendo que los alumnos vayan a la par tocando dedo índice con dedo índice de ambosalumnos y sin despegarlos durante todo su trayecto. Cuando el maestro indique “vara alta” deberán estirar sus brazos hacia arriba, cuando diga “vara chica” deberán ponerse en cuclillas. 4.La sorpresa: Los alumnos se colocan en parejas formando dos círculos concéntricos. Cada uno de éstos se mueve en sentido contrario. A la señal cada jugador del equipo interior intenta atrapar a su adversario del equipo exterior que se escapa. El tiempo disponible es de diez segundos que el profesor cuenta en voz alta. Se contabilizan los atrapados que son puntos para el equipo y se cambian los roles. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Bellos durmientes: Caminan y a la señal cada jugador da un giro y adopta una figura, manteniendo la posición durante unos segundos y lentamente se acuesta en el suelo. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Sillas, conos, bastones Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 19 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.No te caigas: Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, el profesor da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que tiene que desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una cruz y colocarse en puntos de apoyo de acuerdo a la cantidad de integrantes. Desarrollo 2.La soga cooperativa: Preparamos una soga larga y fuerte con un pañuelo anudado en el centro a la misma distancia de los dos extremos. La dejamos estirada en el suelo y colocamos dos señales cada una a medio metro de distancia del pañuelo a ambos lados. De acuerdo a quien gane el punto en la cuerda, serán los que se encarguen de perseguir a los demás, y después regresarán a jugar otra vez la cuerda. 3.Como en el sillón: Los niños forman un círculo bastante estrecho, cara al centro del mismo. Cada uno se gira un cuarto de vuelta, a la derecha o a la izquierda según la orientación decidida por el profesor. Cada jugador pone las manos en la cintura o en los hombros de la persona que tiene delante, cerrando bien las piernas. El profesor invita a cada uno a sentarse en las rodillas del que tiene atrás. De esta manera obtenemos un círculo sentado. Entonces comienzan a desplazarse: hacia delante, hacia atrás, dando pequeños saltando, pasos a la derecha o izquierda. 4.La telaraña: La clase se divide en parejas y cada una tiene dos cuerdas tomadas por los extremos y deberán de colocarse formando un pasillo con cuerdas atravesadas. Se selecciona a varias parejas las cuales no tienen cuerdas. A la señal del profesor deben pasar por el pasillo intentando no tocar ninguna cuerda. Cada vez que eleve una cuerda los alumnos que sujetan las cuerdas deberán de bajarlas poco a poco del lugar inicial que fue a la altura del hombro, así hasta llegar a los tobillos. Si uno toca la cuerda la pareja le cambia el rol a la que está sujetando. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Lanzaran el paliacate al aire y cuando caiga imitan el movimiento y se acostaran junto a él. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 20 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo por parejas, uno detrás de otro. Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el otro pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás lo salta. Desarrollo 2.Puente estrecho: Por grupos situados frente a frente, según el número de alumnos y bancas de madera, a la señal del profesor deben de intercambiar posiciones con el grupo que está en frente, pasando sobre la banca y sin caerse. 3.Pasar la cuerda: El grupo se organiza por equipos y se da la indicación de que una vez iniciada la actividad nadie puede hablar. Se coloca una cuerda a cierta altura y tensa, la cual es sujetada por dos alumnos (que se van cambiando). La finalidad de la actividad es pasar de un lado a otro sin tocar la cuerda, cada equipo debe hacer que todos sus integrantes crucen. Si uno toca la cuerda se debe regresar para volverlo a intentar. Gana el equipo que primero lo consiga. 4.Saltos de la montaña: Se colocan los materiales (Banca de madera, mesa y colchoneta) y los alumnos realizanlas siguientes actividades: Trepar por la banca, después arriba de la mesa y saltar a la colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la colchoneta para que caigan con los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera del aro. Subir por una pirámide de 5 sillas y saltar a la colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la colchoneta para que caigan con los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera del aro. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bancas, cuerda, colchonetas, aros Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 21 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Cuerda tumbadora: El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos toman los extremos de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga ¡Por arriba! los jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda. Si dicen ¡Por abajo! los jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de roles con los de las cuerdas. Desarrollo 2.Salto y abanicos: El alumno se desplaza sobre su espacio y al silbatazo deberán realizar saltos elevando rodillas lo más alto que puedan, al tocar el suelo realizarán abanico (consiste en extender sus brazos y moverse con rodillas flexionadas) y así deberán realizarlo 10 veces cada ejercicio. 3.La ruta adecuada: En parejas con un paliacate, un alumno de cada pareja se venda los ojos y el otro lo toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole indicaciones izquierda-derecha, adelante-atrás, agacharse-levantarse, con el objetivo de no chocar con ninguna de las parejas y con los objetos que se encuentren dispersos por la cancha. Al iniciar el recorrido el alumno que se vendo los ojos deberá de indicar hacia qué lugar de la cancha desea llegar, y una vez que su compañero cumplió con el objetivo se intercambian los papeles y expresa que sensaciones sintió al ser guiado. 4.El guía: Por parejas, uno subido a caballo. Dispersos por el espacio. El compañero que hace de caballo, lleva los ojos vendados con un paliacate. El que lo monta le va dirigiendo con señales acordadas con anterioridad. Variante: Colocar obstáculos para que el alumno que guía lleve a su compañero por el trayecto correcto sin derribar nada, lo pueden hacer parados y cruzarlo de un extremo de la cancha a otro. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas y separados uno acostado boca abajo debe aguantar la risa, su compañero deberá de tocar el piano con la canción “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 emociones experimentadas. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 22 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Aviones: Se trazan en el suelo líneas con los diferentes materiales indicados, los niños colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar no interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas) media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar. Desarrollo 2.Gira el mundo: Divididos en equipos los alumnos deben de agarrarse con las manos a un bastón el máximo de personas del equipo, colocando una mano debajo de otra hasta quedar repleta de manos de arriba a abajo. Cada participante debe acomodar su cuerpo según sea la altura del agarre. El objetivo del juego es conseguir girar todos a un mismo tiempo para dar una vuelta entera alrededor del bastón. Si algún alumno se cae en el intento deberán de intentarlo de nuevo. 3.Al BO!, ¡Al BO!: Intento de avanzar en grupo desplazándose en fila. Para ella cada jugador pasa su mano derecha por abajo de sus piernas y se toma con un paliacate de la mano izquierda del compañero de atrás. A medida que avanzan van cantando la siguiente canción: ¡Ai bo, al bo, a casa a descansar! Variantes: Todos se desplazan bailando al ritmo de la música y cuando pare deben deunirse los equipos y formarse en fila y desplazarse hacia una esquina de la cancha. 4.Cuerdas inquietas: A cada uno de los alumnos se les entrega una cuerda y éstos la deberán de colocar extendida en el suelo. Se les explica que todos somos trapecistas de un gran circo y vamos a tener que cruzar sobre ellas. A la señal todos se desplaza alrededor de las cuerdas y cuando diga: Trapecistas en acción, todos van a subirse a una cuerda y pasarla de un extremo al otro sin caerse. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Cuenta risas: Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero colocando su cabeza en el estómago del primero, el segundo y los demás de igual manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, tercero “ja, ja, ja” y así sucesivamente. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bastones, cuerdas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 23 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Bruja enojona: La clase se distribuye por el espacio de juego, menos uno quien será la bruja enojona y tendrá su sombrero y un inflable de plástico o un periódico enrollado. A la señal se desplazan de acuerdo a la indicación del profesor: caminando, trotando, corriendo, saltando al silbatazo, tocar el suelo y saltar, brincar en un pie etc. Desarrollo 2.Carreras medievales: 4 equipos y se coloca cada uno formado en filas en un extremo de la cancha quedando de frente a un equipo. Al centro de la cancha se pondrán 2 conos con un paliacate encima cada uno. A la señal los primeros de cada fila deberán de correr lo más rápido para ganar el paliacate. Se proponen diferentes formas de desplazamiento o acciones motrices a realizar antes de salir corriendo. 3.Estatuas ratoneras: El profesor designa un gato. Los ratoncitos se dispersan en el área de juego limitada. El gato tiene que atrapar los ratoncitos y cada uno que es tocado debe de colocarse en un punto de apoyo con las manos a los lados manteniendo siempre el equilibrio. 4.El reto: Se divide la clase en dos grupos. Daremos pañuelos de dos colores, según el grupo. Cada persona deberá ponerse el pañuelo en la espalda, agarrado al pantalón, que no atado. Intentaremos que los grupos sean del mismo número porque tendrán que retarse de 1 en 1. Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el pañuelo de la espalda sin perder el nuestro. Por cada pañuelo conseguido se sumará un punto. No se pueden atar los pañuelos, deben estar enganchados. Cada pañuelo es un punto. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y observa como sube y baja. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Conos, paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 24 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar dando una palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo). Saltar 6 veces con pies juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio. Saltar abriendo las piernas y dando aplauso arriba juntando las manos. Desarrollo 2.Levantarse en grupo: Equipos de 4 personas. Los niños y las niñas de cada grupo se colocan sentados en círculo, tomándose por los antebrazos o por las manos. En esta posición, deben ensayar y elaborar diversas estrategias para conseguir levantarse a los mismos tiempos todos sin que nadie se desequilibre. 3.Tarántulas: Los niños deben realizar desplazamientos en cuclillas y con ojos cerrados, a la orden “tarántulas” deberán dar un salto flexionando piernas y estirando un brazo (cambiar constante el brazo). 4.Salvándonos: Un jugador se venda los ojos con un paliacate y funge como el atrapador. Los demás alumnos de la clase forman un círculo alrededor de éste agarrados de las manos. El que esta vendado debe atrapar a cualquiera de los que forman el círculo. Éstos pueden caminar, moverse y agacharse para evitarlo, pero sin soltarse de las manos. Cuando un alumno es atrapado, el que tiene los ojos vendados puede tocarlela cara para adivinar quién es. Si lo hace cambian los papeles, en caso contrario debe buscarse otro alumno o puede pedir que le den pistas para poder adivinar, las cuales el compañero que tiene a su derecha se las debe de decir. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Al pasar por el cuartel: Se hacen varios cuarteles (Dos uniendo manos arriba) y el resto deben de pasar entre ello, el profesor al cerrar el ojo bajan brazos y los atrapados deben describir que acciones motrices realizaron. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 25 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 2-Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Las lagunas: El grupo empieza a caminar moviendo los segmentos corporales indicados por el espacio. El profesor menciona segmento corporal. En ese momento, todos tocan esa parte mientras corren de un punto a otro. Al finalizar el juego la persona que pierda deberá bailar la pelusa. Desarrollo 2.Stop doble: Se divide la clase en parejas, y se le entregará a cada pareja un pañuelo con el que se atarán una pierna. Una pareja se la ligará y deberá perseguir al resto del grupo. Si consigue tocar a alguien se cambiarán los papeles. Cualquier pareja antes de ser tocado, si se encuentra en peligro, podrá gritar “STOP”, abriendo las piernas, levantando la que tienen atada. De esta manera deberán permanecer inmóviles hasta que otra pareja les salve pasando por debajo de ellos. El juego finaliza cuando alguien consigue dejar inmovilizados a todo el grupo, mientras se está salvando no pueden ser capturados. Sólo se salva si la pareja pasa por debajo de las piernas. Una vez que se dice Stop no se pueden mover. Retahíla: no tiene. 3.El pantano del caimán: Cuatro alumnos son caimanes quienes se encuentran acostados en el suelo boca abajo. El resto son cigüeñas que se desplazan a pata coja. El juego consiste en que las cigüeñas deben de pasar al otro lado del lago sin ser tocadas por los caimanes que se desplazan reptando por el suelo. A quien atrapen le debe de cambiar de rol. 4.¿Alguien más?: Se colocan 2 paliacates amarrados y estirados juntos sobre el suelo. El profesor indica que en cada uno se deben de subir las niñas, niños, rubios, morenos, altos, chaparros, enojones, etc. todos deben de acomodarse bien para no caerse, buscar la forma de acomodarse todos, se pueden cargar, y deben mantener la posición al menos 3 segundos sin que nadie salga de los paliacates. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero colocando su cabeza en el estómago del primero, el segundo y los demás de igual manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, tercero “ja, ja, ja” y así sucesivamente. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paliacates, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 26 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Al agua: Los alumnos caminan de puntillas, moviendo los brazos, elevando las rodillas y talones, trotando y corriendo por el espacio y, cuando el profesor grita “Al barco”, todos deben colocarse atrás de él en fila tomándose de los hombros. Si dice “Al agua”, los participantes se desplazan como peces en el agua. Al exclamar “A la barca”, se tienen que agrupar por tríos, sentarse, uno tras otro con las piernas abiertas y estiradas, a la espera de una nueva consigna. Desarrollo 2.Gira el mundo gira: Divididos en equipos los alumnos deben de agarrarse con las manos a un bastón el máximo de personas posibles del equipo, colocando una mano debajo de otra hasta quedar repleta de manos de arriba a abajo. Cada participante debe acomodar su cuerpo según sea la altura del agarre. El objetivo del juego es conseguir girar todos a un mismo tiempo para dar una vuelta entera alrededor del bastón. Si algún alumno se cae en el intento deberán de intentarlo de nuevo. 3.Almacén de juguetes: Cada niño elige ser un juguete al que imita sus movimientos y formas de desplazamiento. A una señal se le empiezan a acabar las pilas y el movimiento se hace más lento, hasta pararse. A continuación, cada niño cambia al juguete que más le ha gustado de los que han imitado sus compañeros. Variante: Se sugiere la puesta en escena grupal de diversos juguetes: Robot que anda y llora, coche teledirigido, perrito que anda y salta, payaso que toca el tambor o platillos y anda. 4.Las ranas: Se distribuyen los alumnospor la cancha, cada uno con una botella de plástico partida a la mitad y una pelota de esponja. A la señal del profesor deben de lanzar hacia arriba las pelotas porque son ranas que saltan por todos lados y la tienen que recoger con la botella al primer bote, al segundo, al tercero, etc. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Tiempo de spa: En parejas uno se acuesta boca arriba y abajo y su compañero con una pelota le da masaje al ritmo de la música. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bastones, botellas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 27 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los tres amigos: Se dividen en tríos. Los miembros se toman de la mano y se desplazan por la zona. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de locomoción que deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o dos piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. Desarrollo 2.Reto de la pelota: En parejas. Uno lanza y otro atrapa. ¿De qué formas podemos hacerlo?, Se patea la pelota y el otro compañero busca atraparla. ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué podemos variar?: pierna que lanza, distancia, trayectoria de la pelota, posición del cuerpo. Los dos alumnos lanzan la pelota hacia arriba, cambian de lugar y atrapan la pelota del otro compañero. Uno lanza ambas pelotas, el otro debe atrapa con un bote o dos. Uno lanza la pelota por el suelo y el otro debe alcanzarla y atraparla. 3.La estrella: Los integrantes del círculo se toman de la mano. Se numeran 1 y 2. Las 1 deben inclinarse hacia adelante, al mismo tiempo que los 2 hacia atrás. El desequilibrio de cada persona va a permitir que el grupo alcance el equilibrio, al verse contrarrestadas las fuerzas que se ejercen en direcciones contrarías. Una vez conseguido el equilibrio, pueden intentar retornar a la posición inicial y, a continuación, cambiar los números 1 y 2 de posición. 4.Relevos colectivos: Todos los grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata de una carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta la cesta del equipo. El objetivo es llenarla o traerse un número determinado de pelotas. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, botes Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 28 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Sin chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos con otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán seguir el juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá reduciendo el espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos, pata coja, gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.). Desarrollo 2.Espiral: Se traza una gran espiral en el suelo del área del jugo con una cuerda larga o pequeñas amarradas una con otras. Los niños se sitúan en un extremo del espacio. A una señal convenida, todos los niños y niñas se colocan en fila y se sitúan en el interior de la espiral. Siempre en fila, recorren la espiral pisando su trazo, de manera que el talón del primero toque la punta del de atrás. ¡Debemos mantener el equilibrio! cuándo llegan al final todos se dan media vuelta para regresar. 3.Todos contra la portería: Los jugadores forman un círculo. Dentro de éste se coloca una portería a una distancia aproximada de dos metros de los participantes (que permita el pase del implemento). Se recomienda utilizar una, dos o más pelotas. Se trata de hacer pasar la(s) pelota(s) por la portería empujándole (s) con la mano, pero no se pueden sujetar ni elevar del piso. Es recomendable formar grupos de trabajo de entre ocho y 12 participantes por círculo. 4.Carrera de gaviotas: Tendremos un punto de partida y otro de llegada. Los niños y niñas tendrán que ir de uno a otro caminando rápido con los brazos extendidos como si fueran palomas, al mismo tiempo que sujetan con la boca una cuchara que lleva en la punta un globo relleno de harina. Tendrán que intentar que no les caiga. Ganará el niño que consiga llegar antes a la meta. 35 min. Estrategiasdidácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado boca abajo hasta que no quede ninguno. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, pelotas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 29 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo, uno detrás de otro con sana distancia. Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el de atrás se encoge. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás lo salta. Desarrollo 2.Corre por tu pase: La clase se divide en dos equipos A y B, el primero debe de colocarse en el centro de la cancha formado en círculo con una pelota de playa. El B debe estar colocado en un extremo de la cancha atrás de un cono. A la señal estos comienzan a correr alrededor de toda la cancha hasta darle la vuelta completa y llegar al cono de salida. El equipo A debe de dar pases entre ellos de acuerdo a las manecillas del reloj y contar cuantos hacen en el tiempo que los B corren. Ganará el equipo que menos pases realice. 3.Ayuda a tus amigos: Cada jugador se mueve libremente por el espacio con un pequeño saquito encima de la cabeza. Transcurridos unos instantes, profesor los invita a que intenten realizar, a mayor velocidad, diversidad de desplazamientos, saltos y giros. Les propone que, si el objeto se les cae de la cabeza, se queden congelados a la espera de que cualquier compañero venga para ayudarlos colocándoles de nuevo su saquito en la cabeza, pero si se le cae al ayudante ambos deben quedarse congelados. 4.El niño bailarín: Erase una vez un niño que siempre quiso ser músico y bailarín, por lo que un día se le ocurrió irse a un parque, donde vio un grupo el cual se le ocurrió decirles que todo se mueve y baila al son de la música, cuando pregunta que tipos de movimiento pueden expresar cuando prenda la música y cuando la pare, todos los alumnos/as se deben quedar petrificados, y durante unos segundos; el niño (pepito) ira uno a uno haciéndoles gestos y muecas para intentar que se muevan, pasado esos segundos se vuelve a poner la música y ya podrán nuevamente moverse, todos deben expresarse, reírse y moverse. Pueden inventar y proponer movimientos expresivos en el cuento. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el material ocupado. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, conos, bolas de papel Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 30 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Alturitas: Elegimos 3 alumnos que deben perseguir a sus compañeros para atraparlos, estos se desplazan caminando a diferentes velocidades (lento, normal y rápido). Para no ser atrapados pueden colocarse de puntillas con los brazos estirados hacia arriba junto a cada uno de los conos que se encuentran en la cancha. A quien atrapen deben de cambiar el rol. Desarrollo 2.Los coches: Las pelotas se colocan en el suelo. A la señal cada uno de los alumnos tapa la suya con su media botella y se convierten en coches. Se elabora con gis un circuito con curvas, rectas y obstáculos por el cual tienen que circular los coches, dirigidos por los niños sin que se salga su “pasajero” de la botella. Por equipos, cada uno dibuja su circuito y a la señal juegan una carrerita de relevos de coches y gana el equipo que menos veces se sale el “pasajero. 3.Pelota amiga: Por parejas espalda con espalda pasar una pelota por arriba, debajo de las piernas e izquierda y derecha. Caminar y trotar lanzando la pelota y atrapándola. Correr por la cancha, al silbatazo dejar la pelota en el suelo y seguir corriendo, a la palmada regresar por su pelota y quedarse sentado, durante, los desplazamientos en pareja pueden realizar movimientos de personajes. 4.La candela: Todos formando un círculo, menos uno que corre alrededor y deja el pañuelo atrás de uno. Éste lo recoge y persigue al primer jugador que busca llegar al lugar libre antes de ser atrapado. Si no es atrapado continua el juego el alumno al que le dejo el pañuelo. En caso de ser atrapado el jugador perseguido deberá de colocarse en el centro como juez hasta que atrapen a otro y cambien deroles. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Feliz no cumpleaños: En círculo alrededor de una mesa con velas prendidas cantan las mañanitas al tiempo que inhalan y exhalan para apagarlas. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, botellas, paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 31 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Pescar embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como robot, corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano sobre la cabeza. Cuando tocan a alguien ellos quedan libres y al que han tocado deben ir con una mano sobre ese segmento corporal (Espalda, hombro, rodillas, pierna, brazos, etc.) en donde han sido tocados. Desarrollo 2.Quitando pelotas: Todos los alumnos se desplazan libremente por el espacio lanzando la pelota al aire y atrapándola continuamente sin que ésta se caiga al suelo, desplazándose adelante, atrás, agachados, de lado, etcétera. En un segundo momento, hay que intentar golpear la pelota de diez compañeros al momento en que estos la lanzan, cuidando de que no golpeen la propia. Se indica al alumno que no vale tocar a nadie, ni dejar de lanzar la pelota por más de cinco segundos. 3.Pasillos de balón: Se forman 2 equipos. Se marca un pasillo de conos y en el centro se colocan bancas de madera o sillas en hilera. Uno de los equipos debe ubicarse con pelotas de playa por fuera del pasillo, a ambos lados. Mientras el otro equipo se ubica al comienzo para tratar de pasar al otro extremo sin caerse. El juego comienza al dar una señal y acabará cuando hayan pasado todos los integrantes del equipo al otro lado. 4.Cazadores cojos: Se divide la clase en dos equipos, unos se colocan dentro del campo de juego, y los otros se colocan fuera a la pata coja y con una pelota de playa, los de fuera han de lanzar las pelotas tratando de pegarles a los que están adentro y al que le den se debe de sentar. Cuando estén todos sentados se cambian los papeles. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Acostados al escuchar la música del “Titanic” se levantan buscan una pareja y uno se coloca adelante con ojos cerrados inclina el cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo detiene. Para la música y cambio de rol. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, conos, bancas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 32 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Por las líneas: Caminar por las líneas del campo y a la señal de stop permanecer en forma de estatua, el que no se pare o choque con algún alumno, deberá de proponer el movimiento de desplazamiento. (Caminar hacia atrás, de puntillas, talones, tocando con los pies los glúteos, los glúteos, etc.) Desarrollo 2.Pisar a cuatro patas: Dentro de todo el espacio de juego se deberán de colocar sillas en hileras una junto a la otra o con una separación de medio metro. Estas deberán de formar varias filas. Los alumnos se desplazan alrededor de éstas y cuando se dé la señal deberán de subirse a caminar arriba de las sillas tratando de no caerse. Cuando se encuentren a un alumno uno debe abrir las piernas y el otro pasar por abajo o pasar pegaditos sin caerse. 3.Pelota que rueda: Los alumnos en dos equipos sentados detrás de las líneas de fondo y los jugadores están numerados; en el centro se sitúa una pelota de playa, a una señal, los jugadores nombrados, de cada equipo, van rápidamente hacia la pelota y la golpean con la mano, haciéndola rodar por el suelo tratando de que llegue y traspase su línea de fondo; el jugador que lo consigue, anota un punto para su equipo, gana el equipo que consigue un número estipulado de puntos. 4.Los flamencos: Dividido el alumnado en parejas se colocan uno al frente y el otro atrás. El primero debe flexionar la pierna que él quiera y su compañero agarrarla con la mano. En esta posición deberán de desplazarse coordinando los movimientos en todo momento para evitar caerse o soltarse. Cuando esto sucede deberán de esperar a que otra pareja los ayude formando ahora 4 flamencos. Se sigue el juego hasta que todo el grupo queda unido en un flamenco gigante. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros y regresa. El resto debe de adivinar quién esmientras se va levantando. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Sillas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 33 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Cercar al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el espacio. El profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot, corredor, leones, gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se desplazan de esa manera para tratar de encerrar al maestro y acorralarlo con sana distancia. Desarrollo 2.Seguir el ritmo: Todos los alumnos de pie. El profesor se coloca en cualquier lugar y comienza dando dos aplausos, el alumno que está a su derecha lo imita, después el tercero, cuarto y así sucesivamente hasta que llegue el movimiento al alumno que tiene a su izquierda. Después se pone la canción We Will Rock You (Queen) y seguirla con palmadas y pisadas, en cierto momento el profesor detiene la música y los alumnos siguen el ritmo, quien se equivoque al finalizar el realiza un movimiento nuevo para realizar percusiones. 3.Piratas: Se divide la cancha en dos partes y en cada una de éstas se colocan 3 cuerdas dividiendo las zonas de juego portería, defensa y delantera. Se divide la clase en dos equipos, cada uno se colca en una parte de la cancha sobre las cuerdas con un ojo tapado con el paliacate a modo de piratas. A la señal se comienzan a patear las pelotas de playa y los alumnos solo se pueden desplazar por las cuerdas, cada silbatazo cambia de posición. Gana el equipo que más goles anota. 4.Pepes y pepitas: Dos equipos que al mismo tiempo se dividen en parejas (uno de cada equipo) se sitúan de pie y de espaldas a ambos lados de una línea. A uno se le denomina “pepes” y al otro “pepitas”. El profesor situado en un extremo debe gritar al azar el nombre de uno de ellos. Al oír su nombre, el equipo huye hacia la línea del fondo mientras que los adversarios intentan atraparlos antes de que logren refugiarse. Se proponen diferentes formas de desplazamiento. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 34 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.La estatua: Caminar, trotar y correr libremente y cuando el profesor de la señal pararse encima de una línea y sin perder el equilibrio: inclinarse hacia adelante, inclinarse atrás, apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego sobre la otra, corremos en el lugar, elevamos las rodillas, giramos el tronco, parados de puntillas y talones. Desarrollo 2.Las aves: Seleccionamos a tres alumnos que son cazadores. El resto son aves que vuelan con los brazos estirados. Los cazadores deben de perseguirlas y tratar de atraparlas, éstas tienen dos vidas y al perderlas deben de cambiar de rol con el cazador. Para evitar que sean atrapadas pueden colocarse en un punto de apoyo elevando la rodilla en el pecho. Pueden permanecer el tiempo que quieran así y cuando bajan los dos pies deben de correr. 3.Las aves: Seleccionamos a tres alumnos que son cazadores. El resto son aves que vuelan con los brazos estirados. Los cazadores deben de perseguirlas y tratar de atraparlas, éstas tienen dos vidas y al perderlas deben de cambiar de rol con el cazador. Para evitar que sean atrapadas pueden colocarse en un punto de apoyo elevando la rodilla en el pecho. Pueden permanecer el tiempo que quieran así y cuando bajan los dos pies deben de correr. 4.Camino a ciegas: Se delimita un camino con cuerdas, bastones sobre conos, mesas, sillas, bancas de madera, conos y colchonetas. Se organizan todos los alumnos por parejas y uno de ellos debe de tener los ojos vendados. A la señal deben de comenzar a recorrer todo el camino formado por el material, para ello un compañero esta adelante y el otro atrás quien deberá de darle indicaciones al de adelante que lleva los ojos vendados. Si le da un golpe en el hombro derecho debe dar un paso lateral en esa dirección si es en izquierdo de igual manera. Ganará la pareja que no toque ningún material que limite el camino. Cierto tiempo cambio de roles. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Inundación: Acostados al escuchar la música del “Titanic” se levantan buscan una pareja y uno se colocaadelante con ojos cerrados inclina el cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo detiene. Para la música y cambio de rol. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, conos, sillas, colchonetas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 35 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Las columnas: Los practicantes se colocan en cuatro puntos (columnas) diferentes formando un cuadrado. Se establecen asociaciones entre movimientos y consignas. Así el (1) equivale a caminar hacia la derecha moviendo los brazos, el (2) hacia la izquierda levantando las rodillas al frente, el (3) caminar de puntillas moviendo los brazos en círculo, el (4) correr en su lugar y al silbatazo permanecer como estatua, (5) correr por toda la cancha y al silbatazo regresar a su lugar. Desarrollo 2.Silla andante: Dos o tres miembros del grupo aguantan sosteniendo por los hombros y la espalda a un miembro de éste que se coloca como si estuviera sentado en una silla. Los demás jugadores se van sentando encima suyo, formando entre todos una enorme silla: Caminar hacia adelante y hacia atrás, pasos laterales derecha o izquierda. Sacar todos la lengua. Tocarle la cintura, hombro, rodillas, etc., al de adelante. 3.Estatuas de marfil: El grupo se distribuye de forma libre por el patio, un niño dirigirá la canción "A las estatuas de...”. Cada niño, al final de la canción, se colocará en una postura en la que intentará no moverse. Experimentar tantas posiciones corporales como movilidad se tenga. 4.Infiltrado: Divididos en dos grupos, uno forma una barrera y el otro tiene que atravesar la barrera, uno de ésta se coloca en uno de los espacios y trata de atrapar a los del otro equipo, pero no puede cruzar la barrera, si toca a uno de la barrera ocupa su lugar y puede actuar al otro lado; así los perseguidos cambian de lado, el que persigue toca a uno de la barrera para que actúe al otro lado; así hasta que atrapen a todos entonces se cambian los papeles y se reinicia el juego. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Soy una gárgola: Acostados en el suelo se mueven al ritmo de la música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Ninguno Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 36 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Letras mágicas: Uno persigue y va a atrapar a los demás. Cuando va a tomar a un compañero, éste se puede salvar de ser cogido si dice la palabra '"STOP" en voz alta y a la vez, se para con piernas abiertas y brazos en cruz. Volverá a moverse cuando otro de los compañeros pase entre sus piernas. Si alguno es atrapado debe cambiar el rol y perseguir. Desarrollo 2.Avión emparejado: Cada pareja dibuja en el suelo la figura del avión con gises con una separación de medio metro entre cada una. Se lanzó lanza el pedazo de madera sobre el cajón 1 de cada zona de juego. Los dos componentes de la pareja avanzan por su propio avión siguiendo las normas del juego realizado individualmente, pero portando el extremo de una cuerda que los une y que les obligo o sincronizar sus movimientos. Si se falla, se vuelve a comenzar. Si se completó el 1, se sigue con el 2. Ganando la pareja que primero complete los cuadros. 3.Mano bailadora: Todos los niños colocan una mano en su espalda con los dedos abiertos y pegada completamente a la misma. Suena la música y uno persigue tratando de pegarles, a quien lo haga debe quedarse estático con la mano en la espalda y la otra estirada, solo pueden salvar si el profesor les dice: “Bella dama me concede bailar unos segundos” “Distinguido caballero me concede esta bella pieza”. Y bailan por 4 segundos. Si el perseguido toca a profesor gana la ronda. 4.Acciones peloteras: Cada jugador con una pelota seguirá las indicaciones siguientes: Correr llevándola con las dos manos y diferentes posiciones: delante, atrás, encima de la cabeza, a nuestra derecha, izquierda, etc. Nos trasladamos con la pelota sujeta sin que se caiga al suelo: abajo del brazo, en la parte derecha de la cintura agarrada por una mano, por los codos, las muñecas, apretando la pelota con las piernas, en las rodillas, tobillos, etc. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas cerrando los ojos y respirando profundo el profesor comienza a preguntar las acciones realizadas en la clase y los alumnos contestan. Mando directo Descubrimiento guiadoLibre exploración 5 min. Recursos Materiales Gises, cuerdas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 37 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 3-Estilos de vida activos y saludables Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar dando una palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo). Saltar 6 veces con pies juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio. Saltar abriendo las piernas y dando aplauso arriba juntando las manos. Desarrollo 2.Juntos con la música: Se divide al grupo en parejas. Todas se desplazan al ritmo de la música, pero cuando ésta se pare, deberán buscar a su pareja y realizar las diferentes acciones motrices: Abrazarlo, Uno está en cuadrupedia y el otro pasa por abajo, Uno echo bolita y el otro lo salta con las piernas abiertas, Cargarlo en la espalda (de caballito), Uno hincado y el otro sube el pie y abre los brazos. 3.Gol entre piernas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente, separados unos 4 o 5 m. Un jugador hace de portero y abre las piernas formando una portería y por atrás de su cuerpo introduce el stick intentando parar los lanzamientos que realiza su compañero. Los tiros deben ser rasos. Se efectúan tandas de 5 lanzamientos y se cambian las funciones. ¿Quién logrará más aciertos? 4.Dragón bailarín: Todo el grupo forma una hilera. El primero de la fila es la cabeza del dragón, y el último es la cola. El maestro pondrá determinado tema musical para que el dragón se desplace bailando por todo el espacio imitando los pasos y movimientos que realiza la cabeza. Cuando el profesor cambie el tema musical, la cola correrá rápidamente para colocarse como primero de la fila, para bailar y que todos los compañeros lo sigan. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Sentados en círculo se pasan un huevo (relleno de confeti) de mano en mano sin dejar de estirarla en todo momento. A quien se le caiga deberá acomodar 10 materiales de la clase. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bastones, pelotas, huevo de confeti Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 38 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Autopases: Cada participante lanza correctamente su ringo (Aro e cartón) al aire y lo recoge sin que caiga al suelo. Lanzar alternativamente con una y otra mano. Se debe intentar que el ringo gire sobre su eje. Realizar juegos malabares con 2-4 ringos. Lanzar con la mano y recibir con el bastón de PVC corto en la otra mano. Desarrollo 2.Bailar el ringo: Se trata de mantener el aro en equilibrio bailándolo alrededor de un dedo, mientras gira sobre sí mismo. Variantes: Bailar el ringo con todos los dedos de la mano. Igual, pero con los dedos de la mano no dominante. Bailarlo en un palo o tubo de PVC. 3.Los deportes: Los alumnos se van desplazando por la cancha, si el maestro/a menciona Básquetbol: tienen que dar un salto hacia adelante: si dice Volibol: un salto hacia atrás si dice Béisbol: una flexión en el suelo si dice tenis: un giro de 360 grados si dice Fútbol: una patada al aire El maestro/a irá alternando los deportes para incrementar la dificultad, evitando repetir los que ya realizaron. 4.Enredados: Todos los alumnos se amarran las manos una encima de la otra con un paliacate a la altura de la muñeca, se organizan por parejas una frente a la otra con una separación de 2 metros. A la señal de profesor comienzan a lanzar y atrapar una pelota con las manos enredadas. Ganará la pareja que menos veces e le caigan la pelota de las manos. Puede utilizar todo el cuerpo para ayudarse a completar la tarea asignada. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Obsérvalo: Uno se acuesta y su compañero coloca su cabeza en pecho y estómago, el primero inhala y exhala y el segundo percibe el movimiento de su cabeza al inhalar y exhalar. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Aros, palo de escoba, paliacates, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 39 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad:4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los colores: Caminar lento, rápido, saltar, caminar de puntillas, trotar o correr por el espacio. El profesor dice un color y se dirigen con el mismo desplazamiento hacia el objeto o la persona que tiene ese color. El último que lo toca tiene un punto. Cuando han llegado todos al lugar establecido se vuelve a empezar. Al finalizar quien tiene más pumas baila la conga. Desarrollo 2.La pegatina: Se disponen en parejas que tendrán que ir desplazándose uno detrás de otro. Cuando el primero se detenga adopta una postura determinada que el que está detrás tiene que imitar, permaneciendo en esa posición unos instantes. 3.Multi porterías: Se delimita un rectángulo de juego con dos mini porterías por bando que deben ser cubiertas por un único portero. Igualmente trazaremos un área de portería y una línea central. Se trata de jugar un partido en el que no se pueden realizar disparos desde adentro del área de meta y en el que los jugadores de cada equipo se dividen en dos mitades que no pueden sobrepasar. 4.Tierra de colchonetas: Todo el espacio de juego cubierto por colchonetas; se hacen dos equipos y se sitúan una por cada zona, consiste en lanzarse las pelotas evitándose que los toquen o los quemen para eso tendrán una colchoneta de escudo, al que toquen cambiara de bando. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Caras y gestos: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando, emocionados, etc. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, colchonetas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 40 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Equipos de: Caminan, trotan o corren y a la señal formar equipos de acuerdo al número establecido: Agruparse de 3 en 3 y desplazarse a saltos. Agruparse de 2 en 2 y después desplazarse chocando palmas en el aire. Agruparse de 6 en 6 y después desplazarse pisando zapatos. Agruparse de 5 en 5 y después tocar la espalda de los demás. Desarrollo 2.Pelota base: Los jugadores formados en dos equipos (rosado y blanco). En el espacio de juego se colocan 3 colchonetas formando un triángulo, separadas 5 metros cada una, al centro de la figura geométrica se coloca un cono. El equipo rosado se forma atrás del cono y el blanco se dispersa en el área de juego. A la señal un blanco lanza la pelota de playa y la patea un alumno rosado, posteriormente corre a acostarse en una de las colchonetas. Los blancos tienen que atrapar la pelota para eliminarlo o recogerla y lanzarla para pegarle. Si un alumno rosa se acuesta en las tres colchonetas es un punto para el equipo. Cuando todos patean se cambian los roles con el otro equipo. 3.Relevos accidentados: El profesor organizará grupos de 8 alumnos donde uno de los alumnos será la víctima. Cada equipo tendrá que realizar tantos trayectos de 9 m como integrantes tenga el grupo. Así, todos experimentarán ser la víctima o accidentado. El transporte se hará con el accidentado en decúbito supino y a la altura de la cintura de la siguiente forma: Uno en la cabeza, uno a cada lado del tronco, a la altura de los hombros, uno en zona lumbar, dos en la zona de la pierna y dos en los pies. 4.Si puedo pasar: Se colocan las colchonetas en hileras pegadas una con otra. El alumno deberá de pasar la primera vuelta rodando como troncos (lateral), la segunda rondando con pandas (al frente), la tercera reptando como víbora. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Colchonetas, conos, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 41 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentanen el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Persecución embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como robot, corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano sobre la cabeza. Cuando mencionan a alguien y una parte del cuerpo, ellos quedan libres y al que han nombrado debe ir con una mano sobre ese segmento corporal (Espalda, hombro, rodillas, pierna, brazos, etc.) en donde han sido tocados. Desarrollo 2.Distancia: El juego consiste en lanzar el ringo lo más lejos posible. Cada jugador realiza el lanzamiento y lo deja en el suelo hasta que todos hayan tirado. El vencedor de cada ronda se suma un punto. Jugar a un número de rondas previamente acordado. 3.Parejas disparejas: Toda la clase va cambiando de parejas, con sana distancia. Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el otro pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás lo salta. 4.Bolos encadenados: Se distribuyen en 4 equipos y cada uno en un extremo, se les dan 20 bolos los cuales deberán de colocar en el suelo en forma de triángulo, a unos 5 metros se pinta una raya con gis. Los alumnos se amarran las manos con un paliacate una encima de la otra y se forman atrás de la línea. A la señal los alumnos toman una pelota de la caja y lanzan la pelota rodándola por el suelo con dirección a los bolos. Gana el equipo que primero derribe todos. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.El vigilante: Los alumnos en posiciones de equilibrio estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un jugador cambio de rol. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bolos, gises, paliacates, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 42 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Agárrate que te atrapan: Varios jugadores del grupo actúan como perseguidores. Los demás caminan, trotan o corren por el espacio de juego y, cuando van a ser tocados, deben agarrarse del brazo de un compañero. Si no tienen tiempo de hacerlo serán atrapados y cambiaran de roles. Desarrollo 2.El tronco: Uno de los jugadores se acostará en una colchoneta (1 por cada grupo de 3-4 alumnos). Inicialmente deberá estar completamente relajado como si estuviera dormido. Sus compañeros, dispuestos a ambos lados, intentarán levantarle hasta dejarle de pie. Después de 2-3 intentos con cada alumno, el que está tumbado ahora realizará una potente contracción muscular, como si fuera el tronco de un árbol. Sus compañeros le colocarán de pie mediante una acción explosiva, teniendo en todo momento los pies por debajo de la cabeza. 3.El precipicio: Cada equipo se coloca frente a una fila de bancas de madera y al otro lado se encuentran dispersos por el suelo todo tipo de objetos. El juego consiste en ver qué equipo es capaz de acumular más tesoros y para ello cada uno de sus miembros de uno en uno camina por encima de las bancas y regresará con un sólo objeto procurando no caerse al precipicio. Si se cae deberá dejar el tesoro y empezar de nuevo. 4.Guerra mundial: Un campo de juego dividido en 2 partes forrado con colchonetas. En cada una un equipo. Se distribuyen varias pelotas al centro en la línea que divide los campos. El objetivo es lanzar pelotas contra el equipo contrario. Si una pelota impacta sobre algún jugador este deberá tumbarse con piernas y brazos extendidos. Volverá a jugar si dos compañeros, uno de cada brazo lo arrastran hasta el final de su campo (hospital) donde podrá levantarse y volver a jugar. Una pelota solo puede tomarse si previamente bota en el suelo. Tendrá cada equipo 3 cañones: el equipo dice stop y los rivales se quedan quietos y lanzan una pelota de playa rodando y a quien le pegue se acuesta. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y observa como sube y baja. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Colchonetas, bancas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 43 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lecturay la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Enrollados: Divididos en equipos de 4 en cada esquina de la cancha con sana distancia, excepto dos que estarán separados de esos equipos. Estos intentarán lanzar una pelota y pegarles a los integrantes de cada equipo. Cuando toquen a un equipo se cambian los roles. Desarrollo 2.El tronco: Uno de los jugadores se acostará en una colchoneta (1 por cada grupo de 3-4 alumnos). Inicialmente deberá estar completamente relajado como si estuviera dormido. Sus compañeros, dispuestos a ambos lados, intentarán levantarle hasta dejarle de pie. Después de 2-3 intentos con cada alumno, el que está tumbado ahora realizará una potente contracción muscular, como si fuera el tronco de un árbol. Sus compañeros le colocarán de pie mediante una acción explosiva, teniendo en todo momento los pies por debajo de la cabeza. 3.Río cocodrilos: Todos los alumnos colocados en un fondo de la cancha que serán los exploradores, menos dos, que serán los cocodrilos y estarán situados en el rio (zona delimitada por colchonetas en el centro de la cancha) debiéndose desplazar a cuadrupedia. Cuando el cocodrilo de la señal, todos los exploradores tienen que atravesar el rio. Quienes sean tocados se convierten en piedras adaptando la posición de bolita, que el cocodrilo va colocando a lo largo del rio de forma que entorpezcan el paso del resto de compañeros que pueden brincarles o esquivarlos. A aquellos exploradores que tarden en salir el cocodrilo les cuenta hasta 10 y si no se atreven se convierten en piedras. 4.Hércules: Se divide la clase en equipos y con una cuerda realizar las siguientes acciones: 3: Tres alumnos jalan la cuerda y el cuarto alumno solo puede intervenir si su equipo va perdiendo y una vez que recupera la igualdad deja de intervenir. Cuadrado: Se une la cuerda en cuadrado los alumnos se colocan en el interior y tendrán que intentar alcanzar las esquinas de un cuadrado mayor delimitado por cuatro conos. Cruz: Cuerdas en disposición cruzada a la señal deben de jalar para que el primero de la fila pase una l ínea señalada. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Cantar “una estrellita del cielo cayo, la tome, a sople y de nuevo al cielo subió”. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, colchonetas, cuerdas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 44 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Pelota asesina: Cinco alumnos con una pelota en la mano derecha, persiguen a los demás que se desplazan caminando como robot, trotando, saltando, corriendo, en parejas, tercias, etc., tratando de tocarles con la pelota hasta que todos terminen sentados. Los últimos 5 comienzan la siguiente ronda. Desarrollo 2.Pulga coja: El maestro da la orden cuando de una palmada las pulgas saltan con la pata coja cuando da dos palmadas con pies intercalados cuando diga pulgas con los dos pies varias repeticiones. 3.Ringo petanca: Se coloca un balón de basquetbol en una zona determinada. Cada uno de los alumnos con su ringo deberán de lanzarlo por turnos y tratar de dejarlo lo más cerca posible del balón. Se asigna la siguiente puntuación: Junto al balón 5 puntos, dos cuartas de separación 4 puntos, 3 pasos 3 puntos, 7 pasos 2 puntos y 2 metros 1 punto. La puntuación se puede modificar de acuerdo a las ideas de los alumnos. Gana el primero que llegue a 20 puntos. 4.Pases por parejas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente. A la señal, deben realizar alternativamente pases y recepciones. Gana la pareja que antes consiga un número determinado de pases consecutivos. Variantes: Diferentes tipos de lanzamientos: por detrás de la espalda, entre las piernas, etc. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Gemelos por siempre: Sentados espalda con espalda, a la indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, balón de basquetbol Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 45 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Segadoras: Dos alumnos toman una cuerday la estiran a la altura de la cintura. Deben desplazarse de un lado a otro tratando de segar (tocar) a los jugadores que se encuentran caminando, brincando, moviendo los brazos, elevando rodillas, talones, corriendo en su lugar, trotando, etc. Para evitarlo deberán de brincar o pasarse por abajo. Si son tocados pierden una vida y en caso de perder otra pasan a ocupar un puesto de la segadora. Desarrollo 2.Policías y ladrones: Cada equipo (amarrillos y rojos) cada uno se coloca en un extremo. Al centro se colocan platos de plástico y conos. Cada alumno tendrá un paliacate como cola. Primero los rojos tienen el turno de robar, para ello un integrante camina hacia el centro y debe de tomar los conos y platos que él quiera y regresar corriendo a su extremo. Los amarillos al ver que toca el primer material salen corriendo todos a quitarle el paliacate para que devuelva los materiales que lleva en la mano. Si logra refugiarse el rojo sin perder la cola se queda los materiales. Finalizan los rojos y ahora es turno de los amarrillos. Gana quien más conos y platos tenga en cada turno. 2, 3, 4 o más alumnos salen a robar. 3.Multi porterías: Se delimita un rectángulo de juego con dos mini porterías por bando que deben ser cubiertas por un único portero. Igualmente trazaremos un área de portería y una línea central. Se trata de jugar un partido en el que no se pueden realizar disparos desde adentro del área de meta y en el que los jugadores de cada equipo se dividen en dos mitades que no pueden sobrepasar. 4.Balón viajero: Se colocan todos en círculo separados entre sí mirando al centro. Un jugador se coloca en el exterior (Corredor). Los jugadores del círculo se pasan una pelota de uno en uno. El corredor persigue el balón e intenta tocarlo con el fin de colocarse en el lugar en donde todavía no lo han atrapado. Si llega antes al lugar, el lanzador se convierte en corredor. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras se va levantando. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Cuerdas, platos, conos, paliacates, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 46 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.El duende y los ogros: Cuatro ogros persiguen a los demás quienes se desplazan caminando lento, normal y rápido para congelarlos tocándoles en un segmento corporal. Los duendes les vuelven a la vida moviéndoles 2 segmentos corporales. Desarrollo 2.El relevo móvil: Grupos de cinco, colocados en fila y separados por cierta distancia. El último de la fila tiene balón. A la señal irá botando en zigzag entre sus compañeros hasta colocarse el primero. Una vez aquí dará un pase al último para que realice la misma operación. Y así hasta que lleguemos a la meta señalada. Variante: Llevar las pelotas con el pie. 3.Manteo de botellas: Se colocan varios jugadores en círculo, con una botella en la mano cada uno. Los participantes deberán estirar sus brazos y juntar sus botellas, de tal forma que se pueda poner encima de ellas otra. Dada una señal, entre todos elevan la botella y tratan de mantenerla en el aire, sin poder dar más de dos toques seguidos cada uno en la botella de plástico y contando los golpes que dan todos hasta que se caiga al suelo. 4.Pelota azucarada: Se divide la cancha en dos con una hilera de conos. Cada equipo debe de lanzar las pelotas a los rivales con la intensión de golpearlos. Si falla en el intento deberá de sentarse y solo podrá ser salvado si un compañero le pega al rival y o levanta con un abrazo. Por cada jugador que impacten con la pelota suma un punto. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Sopla, sóplale: Colocar una bola de papel en el suelo y soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el material ocupado. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, conos, botellas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 47 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro(saltando a pies juntos), rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda). Desarrollo 2.Enrollar y estirar: Todos los alumnos de la clase se colocan alrededor del paracaídas sujetándolo con ambas manos a la altura de la cintura en el centro de la cancha u otro lugar del espacio de juego. A la señal del profesor todos comienzan a enrollar el paracaídas hasta que ya no puedan más. Después lo desenrollamos caminando hacia atrás. 3.Malabaristas: Se desplazan todos los alumnos lanzando hacia arriba o botando la pelota por todo el espacio de juego. La indicación es que no se puede rozar la pelota ni el cuerpo del alumno rozarse. Si se rozan se tendrán que sentar en el suelo y seguir lanzando y botando. El espacio se irá progresivamente limitando. 4.Pases por parejas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente. A la señal, deben realizar alternativamente pases y recepciones. Gana la pareja que antes consiga un número determinado de pases consecutivos. Variantes: Diferentes tipos de lanzamientos: por detrás de la espalda, entre las piernas, etc. Recepciones múltiples: con la mano no dominante, entre las piernas, atrás de la espalda, estirando el brazo y haciendo que entre el ringo. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Caracol humano: Tomados de la mano deben caminar y al escuchar “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al primero de la hilera. Y cambian de lugares. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paracaídas, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 48 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Jaime dice: Todos se desplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de hacer las acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes levantando la izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de gigante, como enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no paren hasta que un compañero lo haga. Desarrollo 2.Cubre y tira: Dos jugadores se colocan a unos metros de distancia de la portería, El guardameta lanza la pelota de espaldas y defiende la portería. La pareja se disputa la bola; el primero que la cubre con el crosse se convierte en poseedor. A partir de ese momento, dispone de 5 segundos para resolver una jugada que termine en tiro a puerta una vez superada la oposición del adversario. Si consigue marcar gol desde fuera del área, continúa en juego, y el rival cambia su papel con el portero. 3.Escarabajos: Se divide la clase en equipos y deberán estar formados en fila. Al frente de cada una de estas se encuentra un banderín y una hilera de colchonetas entre el primero de la hilera y el banderín. A la señal del educador el primero de cada fila deberá hacer un recorrido y dar el relevo al segundo de su fila. El recorrido consiste en conducir con la cabeza y en cuadrupedia una pelota y regresar reptando y entregar la pelota a su compañero. Gana el equipo que primero terminen sus relevos. 4.El láser humano: El grupo se divide en dos equipos, que se ponen dentro de un área delimitada. El maestro lanza una pelota al aire, con la que ambos equipos intentaran atraparla y quien la tenga en posición, tocara “quemar” al contrario. No se permite arrojar o golpear con la pelota a alguien, solo se trata de tocar a los demás sosteniéndola con la mano. Se juega por tiempos y puntos. Al que toquen deberá tirarse en la cancha y para poder salvarlos se le debe tocar los pies. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Plática constructiva: Comentar importancia de aseo personal después del ejercicio, secar sudor y lavarse manos. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, colchonetas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 49 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 4- Pensamiento lúdico, divergente y estratégico Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.El duende y los ogros: Cuatro ogros persiguen a los demás quienes se desplazan caminando lento, normal y rápido para congelarlos tocándoles en un segmento corporal. Los duendes les vuelven a la vida moviéndoles 2 segmentos corporales. Desarrollo 2.Rondito: Cada grupo se distribuye en círculo y con un jugador en el centro. Los del círculo realizan pases entre sí. El del centro trata de interceptarlos o tocar el aro; si lo consigue, cambia la función con el que dio el pase erróneo o con el poseedor del aro. Si los grupos son muy numerosos, se prohíbe pasar a los jugadores vecinos. 3.Balóncasa: Quien tenga el balón debe atrapar a alguien que no tenga balón. Habrá tres balones en circulación que deberán pasarse unos a otros intentando que lo tengan aquellos alumnos que van siendo perseguidos. Variante: Quitar o meter más balones según queramos mayor o menor dificultad. 4.Túnel peligroso: Se divide a la clase en dos grupos. Un grupo forma un pasillo de diez metros y se sitúan frente a frente con una pelota blanda cada uno. Los del otro grupo deberán pasar por el túnel esquivando las pelotas. A las cuatro veces cambio de rol. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Desplazarse y si el profesor pone la mano arriba deben dar pisadas fuertes y si es la mano abajo son lo más silenciosas. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Aros, pelotas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 50 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Trenes locos: Tres alumnos persiguen a sus compañeros que se desplazan caminando lento, normal y rápido, cuando atrapan a uno se debe enganchar como vagón de los hombros de su compañero. Si la maquina se engancha del último vagón de otro tren se unen unidos. Termina el juego cuando los jugadores quedan en un solo tren. Desarrollo 2.Recolectando piñas: Se divide el alumnado en parejas y a cada una de éstas se le entrega un pedazo de tela. Se desplazan por el espacio buscando piñas (Pelotas) que acarrean sobre su trozo de tela, las llevan a un punto común y todos construyen con ellas lo torre más alta posible. Uno vez terminado el juego, se vuelven a extender las piñas y cambian de pareja. 3.Cono a la cabeza: El alumno se colocará el cono en la cabeza, manteniendo el equilibrio, proponemos diferentes posiciones, así como realizar desplazamiento en cuatro puntos, de espaldas, en cuclillas, etc. 4.Regálame tu autógrafo: A cada alumno se le da una pelota chica, un lapicero y una hoja donde asentará las firmas de algunos compañeros. Se reconoce a los alumnos que terminen de recolectar firmas, pero nos pueden salir del juego hasta que todos tengan as firmas. Para obtenerlas hay que cumplir 3 casos: Caso 1: Dos alumnos se encuentran de frente y cada uno tiene que lanzar y cachar sus pelotas chicas de cinco maneras distintas, cuando lo hacen, ambos se regalan sus firmas. Caso 2: Dos alumnos se colocan frente a frente y uno dará tres giros alrededor del otro, después hará una cara chistosa, cuenta un chiste o realiza una acción para obtener una sonrisa de su compañero; enseguida el otro alumno realiza las mismas acciones. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un jugador cambio de rol. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, hoja de papel Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 51 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están como: Un "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes (caminar dando golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma o avión, nos inflamos y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias, cuartetas y quedarse estáticos o seguir corriendo. Desarrollo 2.Combate pirata: Por parejas, enfrentados con las manos hacia atrás se empujan por los hombros tratando de desequilibrar al compañero para que salga del área marcada con gises. 3.Vamos por el: Los jugadores de cada grupo memorizan los nombres. Todos comienzan a correr y se dirá en voz alta el nombre. El jugador aludido debe correr conduciendo su aro he intentado evitar ser tocado por los demás aros. Los compañeros deben perseguirle y dispararle sus aros. El primero que lo toque, gritará y espera a que todos corran suavemente por el espacio para gritar otro nombre y continuar el juego. 4.Jogo de chamar: Alrededor de un grupo de seis jugadores tomados de las manos, se traza un círculo de 1m de diámetro. A la señal del dinamizador, cada jugador debe hacer fuerza hacia su lado con la intención de provocar que su compañero pise o se introduzca en el círculo dibujado en el suelo. El jugador que entra en el círculo queda momentáneamente eliminado. El juego continúa hasta que solamente queden dos jugadores. Llegado a este punto, los dos jugadores se dan las manos colocando en el centro un cono. A la señal del dinamizador, los dosparticipantes empiezan a estirar con la intención de que el oponente derribe o traspase el cono. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado boca abajo hasta que no quede ninguno. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Gises, aros, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 52 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Drácula: Se desplazan corriendo y cada silbatazo deben de tocar una cruz, tocar la cruz y saltar, dar dos vueltas a la cruz, formarse en quintetas, cuartetas, tercias o parejas. En cierto momento sale “Drácula” quien los persigue y para salvarse deben de colocarse sobre una cruz, a quien lo atrape deberá de cambiar de rol o proponer un movimiento con la cruz. Desarrollo 2.Corta pases: Se forman dos equipos, cada componente de uno de ellos llevará una botella en la mano, con la que deben cortar los pases de la botella que se están centrando entre los componentes del otro grupo, golpeándola, los cuales intentan evitarlo. En un tiempo establecido se cambian las funciones de los equipos. 3.Esfuerzo guerrero: En dos equipos cada uno formado en filas a un extremo de la cancha, al otro se colocan dos conos, uno frente a cada equipo, a la señal deberán realizar las siguientes acciones motrices: Tomados de la mano corren todos en fila. Tomados de la mano corren formando un círculo. Llevar a un compañero cargando en la espalda (parejas). Abrazados con una pelota en el pecho (parejas). Abrazados con una pelota en la espada (parejas). 4.Pelota unida: Se juega por parejas. El profesor muestra un trayecto con obstáculos (mesas, sillas u obstáculos naturales). Las parejas, con una pelota sujetada por las dos frentes, realizan el trayecto sin que se caiga; si éste se cae, la pareja retoma el trayecto en el lugar de la caída. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Adivina adivinador: En parejas, uno con ojos vendados y el otro se coloca como estatua. El primero palpa y debe adivinar la figura de su compañero adoptando él la misma posición. Se quita la venda para ver si adivinó. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Botellas, conos, pelotas, paliacates Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 53 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Cara y cruz: Se desplazan los alumnos caminando a diferentes velocidades, la mitad son cara y la otra cruz. El profesor lanza una moneda al aire y cuando cae al suelo grita cara o cruz de acuerdo a lo mostrado por la imagen. El equipo mencionado debe de atrapar al otro evitando que lleguen a las áreas de salvación. Si no atrapan a ninguno el equipo debe de bailar la conga. Desarrollo 2.Los tres golpes: La clase se divide en dos grupos de igual números de integrantes. Cada grupo se coloca en un extremo de la cancha atrás de una hilera de conos. Cada equipo se nombra como A y B. A la señal del profesor un jugador A va a desafiar a otro del equipo B. Para ello el primero le da tres golpes en la mano extendida. El tercer golpe es la señal de persecución: “A” gana un punto si consigue entrar en su campo sin ser alcanzado. “B” gana un punto si consigue tocar a “A” 3.El trineo: Formados en equipos de 3 alumnos con su pedazo de tela el cual se extiende en el suelo y un alumno se sienta en la tela y los otros dos lo toman por un extremo para jalar el trineo. El juego consiste en desplazarse por el espacio siguiendo las indicaciones del compañero que sin bajar del trineo recoge los materiales que se encuentran en el suelo. Ganando aquel trineo que tenga más arriba. 4.Mundo invisible: un alumno tiene una pelota invisible del tamaño del mundo, deben pasarla a sus compañeros, cada que la lancen deben realizarlo con movimientos exagerados y mencionando el nombre del compañero al que la quieren pasar y realizar antes un salto, giro, aplauso, chiflar, aplaudir por debajo de sus piernas. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas cerrando los ojos y respirando profundo el profesor comienza a preguntar las acciones realizadas en la clase y los alumnos contestan. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Conos Observaciones/ Adecuaciones Firmasy sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 54 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los tres amigos: En tríos y se toman de la mano y se desplazan por la zona. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de locomoción que deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o dos piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. Desarrollo 2.Juntos y equilibrados: Se colocan las sillas a unos 40 cm de distancia una de otra, debe haber una silla por participante. Luego, cada compañero se para sobre una silla y otro controla la música y uno más indica la emoción que deben representar, por ejemplo, enojo o alegría. Mientras suene la música tienen que moverse alrededor de las sillas al ritmo de la música; cuando ésta pare se desplazan rápidamente hacia alguna de las sillas, se paran sobre ella y adoptan una postura que exprese la emoción que el compañero indicó. 3.Ataque triangular: Cada alumno tiene de manera imagina un triángulo, al centro de este se coloca el cono. Van a competir contra su compañero de al lado. A la señal en la primera esquina del triángulo lanzan con mano derecha para derribar el cono si lo consiguen cambian a la siguiente esquina a derribar con mano izquierda y en la última punta lanzar por debajo de las piernas. Si no derriban el cono no pueden pasar a la siguiente esquina. Cuando pasen por todas las esquinas regresan a la zona inicial y salen a darle 2 vueltas al cono, gana el primero en realizar todas las carreras. 4.Los tres golpes: La clase se divide en dos grupos de igual números de integrantes. Cada grupo se coloca en un extremo de la cancha atrás de una hilera de conos. Cada equipo se nombra como A y B. A la señal del profesor un jugador A va a desafiar a otro del equipo B. Para ello el primero le da tres golpes en la mano extendida. El tercer golpe es la señal de persecución: “A” gana un punto si consigue entrar en su campo sin ser alcanzado. “B” gana un punto si consigue tocar a “A”. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Masaje especial: Un alumno acostado y el otro de rodillas debe rodar el móvil ocupado en la clase sobre los segmentos corporales indicados. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Sillas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 55 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás huyen tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a perseguidor deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los toquen, en caso contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es caminando, trotando y finalmente corriendo. Desarrollo 2.Duendes y Hadas: Se dividirá al grupo en duendes y hadas. Cada equipo se colocará detrás de una línea de meta y cada uno tendrá un jugador como vigía, o puede ser la educadora. Los duendes darán la espalda a las hadas a la señal ambos comienzan a caminar de espaldas sin voltear. Cuando el duende vigía ve que las hadas están bastante cerca para ser atrapadas grita: “¡Cuidado con las hadas!”. Esta será la señal para que los duendes persigan a las hadas, atrapando tantas como puedan antes de llegar a su línea de seguridad. Las hadas atrapadas deberán pasar con los duendes hacia su línea. 3.Pelota a la barbilla: Los participantes se ponen en fila india. Delante del primer jugador, el animador coloca sobre una mesa las pelotas de esponja y a tres metros detrás de la fila pone una caja de cartón abierta. El primer jugador toma una pelota con la mano, la coloca bajo la barbilla y sin utilizar las manos se la pasa al compañero que tiene a su lado. Y así hasta que llegue al último de la cola y la coloque en la caja. Una vez que la pelota llegue al primero de la fila el jugador pasa a ponerse el último. 4.Cono al centro: Se coloca al grupo en un círculo grande de aproximadamente 5 metros de diámetro, a cada alumno se le da una pelota, explicando que no es propia. Al interior del círculo se colocan tres conos dentro de un aro. La finalidad del juego es que tres alumnos resguarden cada uno de los conos, evitando que sean derribados por los alumnos del círculo exterior que lanzan sus pelotas. En el momento que todos los conos se encuentren tumbados, se ejecuta el cambio de roles. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Todos acostados y deben hacer lo contrario a lo mencionado por el profesor, abajo los brazos, arriba la cadera, abajo las piernas,etc. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Paliacates, pelotas, cajas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 56 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Golpeadores: Se colocan las pelotas en cada una de las cruces de la cancha. El alumnado camina, trota o correr por la cancha y dependiendo del número de silbatazos formar parejas, tercias, cuartetas o quintetas. Cuando se dé uno largo es la señal para que todos tomen las pelotas y comiencen a lanzárselas. Quien tenga menos pelotazos controla el silbato. Desarrollo 2.Pastor, ovejas y el lobo: El lobo que está suelto, lleva tres o cuatro días sin comer y tiene un hambre feroz, tiene que atrapar a las ovejas que son los que están en la fila, pero el pastor que es el primero de la fila debe echarlo siempre empujando al lobo con una pelota de playa impidiendo que se coma a las ovejas. 3.Cangrejos futboleros: Se divide toda la clase en dos equipos de igual número de integrantes, cada equipo defiende una portería que está hecha por dos conos y ataca otra. No hay porteros. Se juega en cuadrupedia invertida. Panza arriba con manos y pies apoyados en el suelo y sin tocar el suelo con los glúteos. Toda el área de juego estará cubierta con colchonetas. El que golpee la pelota con las pompas en suelo será expulsado un minuto. Está permitido el remate con la cabeza y con los pies. Gana el equipo que más goles anoto. 4.El esquí: Los alumnos en parejas se colocan sus chanclas (Tablas de madera) y deberán de desplazarse por toda la cancha en diferentes direccione: atrás, adelante, derecha, izquierda, lateral, etc. Variantes: Parejas, uno de espaldas al otro caminan en el mismo sentido. Recorrer un espacio elevando las piernas para esquivar pelotas de esponja. Recorrer un trayecto con obstáculos. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Ssshhh: Toda la clase hablando en voz baja deben formar una figura con todos los materiales de la clase, si hablan normal o gritan se les van quitando 5 materiales. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, conos, colchonetas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 57 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles. Desarrollo 2.Autopases: Se trata de recibir uno mismo sus propios lanzamientos, incluyendo las siguientes modificaciones: (a) en estático o en movimiento, (b) con la mano no dominante, (c) cambiando el envase de mano en la fase de vuelo, (d) con o sin bote. 3.Campo de retos: Se ubican estaciones y los alumnos por grupos realizan las acciones de cada una por cierto tiempo determinado y después cambiar a la siguiente: Estación 1.- Estatuas: se colocan sillas y bancas de madera en donde los alumnos arriba de ellas adoptarán posturas de estatuas, uno de ellos muestra las imágenes y ellos las deben de representar. 4.Lanzamientos a puerta: En parejas. Los jugadores se separan varios metros y abren las piernas. El juego consiste en lanzar la pelota rodando con el fin de introducirla en la portería formada por las piernas abiertas del otro jugador y superar su acción defensiva con el envase. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro compañero. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Bastones, pelotas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 58 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad:Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Cambio de pelota: Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las cruces de las canchas. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo por el espacio, cuando se dé un silbatazo se detienen y toman una pelota la rebotan 5 veces y siguen. Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano izquierda y 5 derecha. Se escucha el silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar. Desarrollo 2.Ultimate: El objetivo es avanzar mediante pases hacia la zona contraria de gol para conseguir un punto. Se marca uno cuando un jugador del equipo atacante recibe un pase dentro de la zona de gol del equipo contrario. Gana el equipo que consiga más goles en un tiempo determinado. No está permitido correr con el ringo en posesión ni retenerlo más de 5 segundos. Cuando un ringo cae al suelo o sale del campo, se produce falta del último jugador que lo tocó y el equipo contrario realiza un saque desde el punto de la infracción. 3.Control-cesto: Cada jugador trata de enviar la pelota sobre la cuerda hacia el campo contrario. La dificultad estriba en que el receptor debe parar la pelota con cualquier parte del cuerpo (excepto con brazos y manos), antes de recibirla con la cesta. Se dispone de 3 segundos para devolver la pelota una vez controlada y no está permitido desplazarse con la pelota. El que consigue un punto saca desde la línea de fondo. Se pierde el punto si la pelota cae en campo propio, si se envía la pelota fuera de los límites del terreno de juego del adversario y si el control es erróneo. 4.Vampiro gritón: Los jugadores tienen los ojos tapados. El profesor designa los vampiros (uno por cada 5 jugadores) pasándoles la mano por el cuello y sin que los demás lo sepan. A la de tres, los participantes se desplazan por la sala. Los vampiros tienen el poder de inmovilizar momentáneamente a los otros pasándoles la mano por el cuello. Aquellos jugadores que hayan sido de esta manera “vampirizados” lanzan un grito de horror y de esta manera se convierten en vampiros. Si dos vampiros se encuentran, pierden sus poderes y lanzan un grito de descanso. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Abecedario corporal: Colocados en tríos y acostados en el suelo, construir con su cuerpo las letras del abecedario que se van mencionando. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, cuerdas Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 59 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Juego de Narciso: Dispersos por todo el espacio. El juego comienza cuando el profesor dice: "Al Juego de Narciso, pie que diviso, pie que piso". Todos los alumnos tratarán de pisar a los demás y que no les pisen a ellos. (Hombro, espalda, panza, piernas, brazos, orejas, manos, dedos y rodillas que veo, y yo que golpeo). Desarrollo 2.Balonmano con cestas: Se aplican algunas reglas de balonmano, como el uso del área de portero (en donde no se puede entrar ni en ataque ni en defensa), o la consecución de un gol introduciendo la pelota en la portería, Consiste en pasar la pelota a los compañeros avanzando hacia la meta contraria con idea de transformar goles y salvaguardar la propia. No se pueden dar más de tres pasos en posesión de la pelota ni retenerla más de 5 segundos. No se permite ningún tipo de contacto con el recipiente ni al jugador ni a su implemento (falta). Si la bola cae al suelo, el primero que la cubre con la cesta obtiene la posesión de la bola y nadie se la puede disputar. Sólo el portero puede tocar la pelota con la mano. 3.Viaducto: Todas las personas se sientan en círculo mirando a la espalda de quien está a su derecha. El globo gigante va pasando por encima de las cabezas avanzando mientras las participantes le sujetan sin que se caiga. El globote puede avanzar suavemente hacia delante o hacia atrás sin que se le caiga a nadie de las manos. 4.Todos contra todos: Los jugadores se colocan en fila estableciendo un turno de intervención, el juego consiste en enviar la pelota contra la pared de forma que caiga dentro de los límites de la cancha. El siguiente jugador debe devolver la pelota antes de que bote por segunda vez, y así sucesivamente. Cada vez que alguien falla, se suma un punto. Se puede jugar concretando previamente un tiempo determinado. Vence el jugador que menos puntos haya obtenido. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Con un globo en la boca y si meter las manos cada alumno inhala y exhala inflando el globo. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, globos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 60 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela:Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Merlín: En parejas uno adelante y el otro atrás deben correr, al silbatazo el de atrás pasar adelante, correr a la derecha e izquierda, correr tomados de las manos, etc. De momento sale “Merlín” y los debe tocar con su vara mágica, si lo logra el alumno debe caminar despacio en línea recta si choca con la pared cambia de rol, su pareja lo puede salvar dando un abrazo. Desarrollo 2.La rueda: Los participantes se colocan en círculo con sana distancia, mirando hacia el interior y con una pelota cada uno. A una señal los jugadores lanzan su pelota hacia arriba a la vez que van a recoger la del compañero que está a su lado (derecha o izquierda según la consigna), rotando así su posición en el círculo. El grupo consigue un punto si ninguna pelota cae al suelo. 3.Malabares con cesta: El jugador cuenta con una cesta en cada mano y una pelota dentro de una. El objetivo es lanzar una pelota al aire en dirección hacia la otra cesta y antes de que caiga atraparla con la cesta. 4.Movimientos sin barrera: Se divide el grupo en equipos y cada uno se coloca en una estación y realizar la acción motriz indicada en un tiempo establecido para después cambiar. Estación del maquillaje: se colocan por parejas frente a frente con los ojos tapados y deben pintarse la cara los unos a los otros al mismo tiempo con una barra pinta caras, tendrán de tiempo mientras suena la música, cuando para deben de cambiar de rol, el que quede mejor pintado ganará un punto. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Las tablas: Sentados en círculo, empiezan a decir 1, 2, 3… si estamos en la tabla del 3, al que le toque el 3 o múltiplo de éste número debe de dar una palmada. Quien se equivoque da un abrazo a su amigo de la derecha. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, cesto Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 61 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” PROGRAMA ANALITICO Planeaciones de Educación Física 2023-2024 La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” Escuela: Docente: Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los aprendizajes De lo humano y lo Comunitario Se determina a partir de las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos en el ciclo. También se consideran las problemáticas y situaciones presentadas en el contexto escolar 5- Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Ejes articuladores 1 Inclusión 2 Pensamiento critico 3 Interculturalidad critica 4 Igualdad de genero 5 Vida saludable 6 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 7 Artes y experiencias estéticas Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 Se recomienda algunas acciones e instrumentos de validación y evaluación en educación física. Bitácoras Cuadernos de tareas Exámenes Listas de cotejo Observación 10 min. 1.Aviones de bombardeo: Todos caminan, trotan y corren por con los brazos en cruz esquivándose unos a otros. Para evitar chocar deben doblarlos bien hacia arriba o hacia abajo. Si chocan pierden un ala quedando pegado el brazo al cuerpo. Quien pierde dos realiza un aterrizaje forzoso y se sienta en el suelo, hasta que otro, dando 3 vueltas a su alrededor, y puede volver a volar. Desarrollo 2.Cinco pases: Deben realizarse cinco puses consecutivos con la pareja o compañeros sin que el bando rival consiga robar la pelota por el aire. No se permite el contacto. Si la bola cae al suelo, el primer jugador que la cubre con la cesta se apodera de ella. 3.Balón torre: Dos equipos, cada uno ocupa media cancha; el "torre" se coloca adentro de los círculos en el extremo. El maestro lanza la pelota y el equipo que la atrapa se la va pasando y tratan de pasárselo a su torre; los contrarios tratan de interceptarla y hacer lo mismo. Cada vez que un equipo lo consigue, se anota un punto. Gana el equipo que consigue más puntos. Está prohibido botar el balón, devolverlo al compañero que lo ha pasado y dar más de dos pasos con el balón. 4.Vóley-cesto: Se siguen las reglas esenciales del voleibol, pero al menos tres jugadores del equipo deben tocar la pelota antes de enviarla al otro campo. Está permitido rematar golpeando la pelota con la cesta siempre que sea en el propio campo. El jugador con pelota no puede desplazarse y dispone de tres segundos para jugarla. Si la pelota cae en el propio campo es punto para el otro equipo, y lo mismo pasa si un lanzamiento sale del límite del campo. 35 min. Estrategias didácticas Juegos motrices Circuitos de acción Expresión corporal Estilos de Enseñanza Final 5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo. Mando directo Descubrimiento guiado Libre exploración 5 min. Recursos Materiales Pelotas, conos Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos Supervisor(a) Director(a) Docente Planeaciones de Educación Física 2023-2024 62 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
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