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Aula 11 - Português
Pontuação e Morfossintaxe de 
algumas classes gramaticais
 Prof.ª Fabíola Soares
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Sintaxe V 
❏ Pontuação
❏ Exercícios de pontuação
❏ Revisão de algumas classes e verbos
❏ Exercícios
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1. Pontuação
❖ Aspas 
Utilizam-se as aspas nas seguintes circunstâncias: 
● Isolar palavras que fogem à norma culta (como gírias, por exemplo) ou são estrangeiras. 
Ex.: Preciso de um “feedback”. “Peguei ranço” dele. 
● Indicar ironia ou sarcasmo 
Ex.: Quem foi o “gênio” que tirou zero na prova. 
● Indicar citação direta (muito comum no texto jornalístico) 
Ex.: “A autoestima traz bem-estar e sensação de pertencimento a um grupo”, afirmou ao Nexo o consultor de 
imagem Marcos Lanznaster, membro da Associação Internacional dos Consultores de Imagem. (Cesar Gaglioni, 
Como o interesse no autocuidado cresce e movimenta mercados, Nexo jornal, 05 out. 2019)
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Dois pontos 
Utilizam-se os dois pontos nas seguintes circunstâncias: 
● Antes de citações diretas ou discurso direto. 
Ex.: Ele disse: “Vamos embora agora.” Ela gritou: – Cuidado! 
● Antes de orações apositivas. 
Ex.: Esse é o problema dele: não se concentra na aula. 
● Antes de enumerações ou sequências de ideias. 
Ex.: Anote a lista de ingredientes: arroz, sal, farinha, ovo…
❖ Hífen 
As regras gerais para o uso do hífen são: 
● Substantivos compostos que conservam seu som ao se unirem, ou seja, palavras formadas por processos de 
justaposição. Ex.: anos-luz; quinta-feira; médico-cirurgião; guarda-chuva. 
● Quando a segunda palavra se inicia com a mesma letra que o final da primeira. 
Ex.: anti-inflamatório; arqui-inimigo; sub-bibliotecário; auto-observação. 
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● Quando a segunda palavra se inicia com “h”. 
Ex.: pré-história; anti-higiênico; super-homem; anti-herói.
Respeitando-se essas três regras, há alguns casos que se deve prestar atenção: 
● Com os prefixos de origem grega ou latina, respeitando-se as regras descritas acima (conservação do som; letra igual e 
h).
 Ex.: arqui-inimigo; pseudo-organização; anti-horário.
Sobre os prefixos co-, re- e pre
Aos prefixos co-, re- e pre- não se aplica a regra das vogais iguais. Assim, você deve dobrar as vogais repetidas. 
Ex.: coordenar; reescrever; preestabelecer. 
Sobre os prefixos ex- e vice
Os prefixos ex- e vice- sempre vêm acompanhados de hífen. 
Ex.: ex-ministro; vice-reitor. 
Sobre segundas palavras iniciadas com “r” ou “s” 
Quando o segundo elemento se inicia com “r” ou “s” e o prefixo terminar com vogal, deve-se dobrar as letras. 
Ex.: suprarrenal; minissaia. 
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● Com as palavras além, aquém, recém e sem. 
Ex.: Além-mar; aquém-fronteira; recém-casados; sem-teto. 
● Com os advérbios bem e mal. 
Ex.: bem-vindo; bem-quisto; mal-amado; mal-educado. 
● Com os prefixos pós-, pré- e pró-, quando estes forem acentuados. 
Ex.: pós-moderno; pré-escola; pró-leis. 
● No encadeamento vocabular. 
Esse tipo de construção é muito comum quando um mesmo termo estabelece relação entre dois termos. 
Ex.: O jogo Brasil-Alemanha; ítalo-brasileiro; ponte Rio-Niterói. 
● Nomes de espécies botânicas ou zoológicas. 
Ex.: pica-pau-amarelo; amor-perfeito; bem-me-quer; mico-leão-dourado.
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 Parênteses 
Utilizam-se parênteses na seguinte circunstância: 
● Isolar expressões, frases, datas ou palavras, sempre com caráter explicativo.
 Pode substituir o uso da vírgula ou do travessão. 
Ex.: Machado de Assis (1839 – 1908). 
Chegou cansado (não dormia há dias) e foi dormir. 
❖ Ponto de exclamação 
Utiliza-se o ponto de exclamação nas seguintes circunstâncias: 
● Para denotar emotividade e expressividade. 
Ex.: Que pena!
● Frases imperativas. 
Ex.: Corra! 
● Após interjeição. 
Ex.: Ah! Que saudade!
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❖ Ponto de interrogação 
Utiliza-se o ponto de interrogação na seguinte circunstância: 
● Perguntas diretas. 
Ex.: Quem é você? 
ATENÇÃO: A interrogação pode aparecer acompanhada de um ponto de exclamação 
quando representar uma dúvida falada enfaticamente: 
“É o quê?!” 
❖ Ponto e vírgula 
Utiliza-se o ponto e vírgula nas seguintes circunstâncias: 
● Para separar itens de uma sequência. 
Ex.: Ingredientes: 1 e 1/2 colher (sopa) de azeite; 
2 colheres (sopa) de bacon; 
1 cebola; 1 dente de alho; 
azeitonas verdes a gosto; 
e sal a gosto.
 
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● Para separar orações em períodos muito extensos. 
Ex.: A categoria dos professores no programa do Hutchins não tinha quase nada que ver com a investigação; ao 
contrário —a diferença do que é habitual nas universidades norte-americanas de hoje—, valorava-se aos 
professores por sua maneira de ensinar, por sua capacidade de transmitir informação e inspirar à futura 
geração. (Carl Sagan, O mundo assombrado pelos demônios) 
❖ Ponto final 
Utiliza-se o ponto final nas seguintes circunstâncias: 
● Abreviar palavras. 
Ex.: V. Ex.ª = Vossa Excelência 
● Indicar o final de uma frase, em que não haja entonação específica. 
Ex.: Acho que ela está atrasada. 
● Separar períodos. 
Ex.: Eu estou brava. Fui muito mal na prova. 
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❖ Reticências 
Utilizam-se as reticências nas seguintes circunstâncias: 
● Indicar hesitação. 
Ex.: Não sei... preciso pensar. 
● Sugerir continuidade da fala ou da reflexão. 
Ex.: Azul, amarelo, vermelho, verde... as cores são todas bonitas. 
Talvez se fossemos rápidos…
● Suprimir palavras. 
Ex.: Havia uma pedra no meio do caminho (...) – Carlos Drummond de Andrade
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❖ Travessão 
Utiliza-se o travessão nas seguintes circunstâncias: 
● Expressões ou frases explicativas. 
Ex.: Oxford – a universidade mais antiga do mundo – foi criada em 1096. 
● Falas de personagens. 
Ex.: Então, ele disse: – Você me ama? 
– Nunca amei – ela respondeu.
❖ Vírgula 
A principal regra da vírgula é que não se deve separar o sujeito do predicado com vírgula. Apesar de parecer 
uma observação inicialmente óbvia, há muitos exercícios que podem enganar você a partir dessa regra básica. 
Além disso, há outros caso em que a vírgula deve ser utilizada: 
● Enumerar. 
Ex.: Minhas cores preferidas são turquesa, roxo, verde e rosa.
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● Indicar elipse de algum termo. 
Ex.: Eu comi salada, ele, pizza. (omissão do verbo “comer”) 
ATENÇÃO: quando uma vírgula substitui um termo, incorrendo em elipse, ela também é chamada de vírgula 
vicária.
● Isolar expressões explicativas. 
Ex.: Ele passou de ano, ou seja, não reprovou em nada. 
● Isolar o nome do lugar das datas. 
Ex.: São Paulo, 08 de outubro de 2019. 
● Quando a conjunção “e” assumir valores que não de adição. 
Ex.: Cheguei exausta, e não dormi (valor adversativo, equivalente a “mas”). 
● Separar adjunto adverbial. 
Ex.: Ela, muitas vezes, dormia até mais tarde.
● Separar aposto. 
Ex.: Gabriel, meu irmão, chegou mais cedo hoje.
 
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● Separar conjunções intercaladas. 
Ex.: Ele não me explicou, porém, porque mentiu. 
● Separar orações coordenadas sindéticas e assindéticas
Ex.: Pediu ajuda, mas não conseguiu. (oração coordenada sindética adversativa) 
Será tudo diferente, começando hoje. (oração coordenada assindética)
ATENÇÃO: Só podem se separar orações coordenadas com a conjunção “e” apenas quando há sujeitos 
diferentes.
 
Ex.: Os ricos só ficam mais ricos, e os pobres só ficam mais pobres.
● Separar as orações intercaladas.
 Ex.: Reclamou, acredito, porque sabia que estava certa.t.me/CursosDesignTelegramhub
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● Separar as orações subordinadas adjetivas explicativas. 
Ex.: Aline, que era uma mulher inteligente, achou a prova fácil. 
● Separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas). 
Ex.: Possuía uma cara tão séria, que causava medo (oração subordinada adverbial consecutiva). 
● Separar orações substantivas antepostas à principal.
 Ex.: Como passar de ano, ainda não sei. 
● Separar vocativo.
 Ex.: Maria, o jantar está pronto.
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Resolução de questão 
01. (Estratégia Militares 2022 – ESA 2018 - Prof.ª Fabíola Soares) Sobre a pontuação do período:
“Nesse julgamento, porém, deve-se considerar até que ponto a imersão digital dos mais jovens 
compromete sua socialização e , mais importante, o seu rendimento escolar.”, marque a resposta 
correta.
(A)“ Porém” está entre vírgulas porque é uma oração intercalada.
(B) A vírgula depois da conjunção aditiva “e” marca uma ênfase.
(C) “Porém” está entre vírgulas porque é uma conjunção coordenativa deslocada.
(D) “Mais importante” está entre vírgulas por estar na ordem, inversa.
(E) Há vírgula sempre depois da conjunção coordenativa “porém”.
 
 
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Resolução de questão 
02. (Estratégia Militares 2022 – ESA 2015 - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que há erro 
no emprego da vírgula:
(A) Carla, leia o primeiro parágrafo para nós.
(B) Isabel, aluna aplicada do terceiro ano, faltou à aula de Cálculo.
(C) Belo Horizonte, 13 de abril de 2015.
(D) Márcia trouxe para a sala de aula seus cadernos, livros, réguas, lápis e borracha.
(E) Márcia, comprou, os últimos livros da Livraria Virtual.
 
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Resolução de questão 
03. (Estratégia Militares 2022 – ESA 2013 - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa cujo emprego 
da vírgula está de acordo com a norma padrão.
(A) Os espectadores, inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
(B) Os espectadores inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
(C) Os espectadores, inquietos aguardavam o início do espetáculo. 
(D) Os espectadores inquietos aguardavam, o início do espetáculo.
(E) Os espectadores inquietos, aguardavam, o início do espetáculo.
 
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Resolução de questão 
04. (Estratégia Militares 2022 – ESA 2012 - Prof.ª Fabíola Soares) No período: “Se ele trouxer a tarefa, 
pensei comigo, não irei castigá-lo.”, as vírgulas foram empregadas
(A) corretamente, para isolar uma oração intercalada.
(B) incorretamente, por se tratar de um período simples.
(C) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo.
(D) indevidamente, por se tratar de um período composto por coordenação.
(E) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa.
 
 
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Resolução de questão 
05. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2020 - Prof.ª Fabíola Soares) “A Final Straw, que diz ser o primeiro 
canudo retrátil reutilizável do mercado, está arrecadando fundos através do Kickstarter.” A vírgula colocada 
depois do sujeito está 
[A] incorreta, pois não se deve separar o sujeito de seu complemento. 
[B] incorreta, porque não se separa a oração subordinada adjetiva restritiva. 
[C] correta, porque separa uma oração subordinada adjetiva explicativa. 
[D] correta, porque separa a oração subordinada adverbial temporal. 
[E] correta, porque separa o vocativo, Final Straw, no início do período.
 
 
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Resolução de questão 
06. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2018 - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o emprego 
da vírgula é opcional. 
[A] “Partem do pressuposto que, ao mostrarem respeito, os outros também aprenderão a respeitar.” 
[B] “O detento é obrigado a mostrar progressos, para provar que pode ser reincluído na sociedade.” 
[C] “Os EUA chegam a registrar 60% de reincidência, o Reino Unido, 50%.” 
[D] “ Para controlar o ócio, oferecer muitas atividades de educação é a estratégia.” 
[E] “Cada bloco contém uma cozinha, comida fornecida pela prisão e preparada pelos presos.”
 
 
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Resolução de questão 
07. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2017 - Prof.ª Fabíola Soares) Marque a alternativa correta 
quanto ao emprego da vírgula, de acordo com as normas gramaticais. 
[A] Ele pediu, ao motorista que parasse no hotel. 
[B] A vida como diz o ditado popular é breve. 
[C] Da sala eu vi sem ser visto todo o crime acontecendo. 
[D] Atletas de várias nacionalidades, participarão da maratona. 
[E] Meus olhos, devido à fumaça intensa, ardiam muito.
 
 
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Resolução de questão 
08. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2015 - Prof.ª Fabíola Soares) Marque a opção que justifica a colocação do 
ponto e vírgula e da vírgula utilizados por José de Alencar no período. “Depois Iracema quebrou a flecha homicida; 
deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada.” 
[A] O ponto e vírgula indica citação e a vírgula indica locução. 
[B] O ponto e vírgula separa oração coordenada e a vírgula separa oração reduzida. 
[C] O ponto e vírgula indica citação e a vírgula separa termos da oração. 
[D] O ponto e vírgula separa oração coordenada e a vírgula marca mudança de sujeito. 
[E] O ponto e vírgula indica enumeração e a vírgula separa termos da oração. 
 
 
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Resolução de questão 
09. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2013 - Prof.ª Fabíola Soares) Leia os versos abaixo e assinale a 
alternativa que apresenta o mesmo emprego das vírgulas no primeiro verso. 
“Torce, aprimora, alteia, lima 
A frase; e, enfim,” (Olavo Bilac)
 
[A] “E, ao vir do sol, saudoso e em pranto” 
[B] “O alvo cristal, a pedra rara,/ O ônix prefiro.” 
[C] “Acendeu um cigarro, cruzou as pernas, estalou as unhas,...” 
[D] “Uns diziam que se matou, outros, que fora para o Acre.” 
[E] “Mocidade ociosa, velhice vergonhosa.”
 
 
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Resolução de questão 
10. (Estratégia Militares 2022 – CN 2015 - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção a pontuação do período está plenamente 
adequada? 
a) Ano passado durante uma reunião, pais, que se sentiam insatisfeitos com a qualidade do ensino oferecido pela escola, 
protestaram veementemente e embora a direção procurasse contemporizar algumas mudanças precisaram ser implementadas. 
b) Ano passado, durante uma reunião, pais que se sentiam insatisfeitos com a qualidade do ensino oferecido pela escola 
protestaram veementemente e, embora a direção procurasse contemporizar, algumas mudanças precisaram ser implementadas. 
c) Ano passado, durante uma reunião, pais, que se sentiam insatisfeitos com a qualidade do ensino oferecido, pela escola, 
protestaram veementemente e, embora a direção procurasse contemporizar, algumas mudanças precisaram ser implementadas. 
d) Ano passado durante uma reunião pais que se sentiam insatisfeitos com a qualidade do ensino oferecido pela escola, 
protestaram veementemente e embora a direção procurasse contemporizar, algumas mudanças precisaram ser implementadas. 
e) Ano passado durante uma reunião, pais que se sentiam insatisfeitos, com a qualidade do ensino oferecido pela escola, 
protestaram veementemente e embora a direção procurasse contemporizar, algumas mudanças precisaram ser implementadas.
 
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Resolução de questão 
11. (Estratégia Militares 2022 – CN 2013 - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual das opções aparecem uma vírgula 
que marca a omissão de uma palavra? 
(A) “Eles já foram acusados de tudo: distraídos, superficiais...” (1º§) 
(B) “Mas se preocupam com o ambiente, têm fortesvalores morais...” (1º§) 
(C) “No trabalho, é comum os recém-contratados pularem de um emprego para o outro, tratarem os 
superiores...” (4º§) (D) “... ao mesmo tempo em que estudam, são capazes de ler notícias na internet, checar a 
página do Facebook...” (6º§) 
(E) “Para eles, a velocidade é outra. Os resultados precisam ser mais rápidos, e os desafios, constantes.” (6º§) 
 
 
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Resolução de questão 
12. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2022 - Prof.ª. Fabíola Soares) Considere o diálogo abaixo. 
— Será que, depois de tudo que aconteceu, o Zeca vai se atrever a vir aqui. 
— Eu acho que... Não sei... Creio que sim. Se a necessidade for maior que o escrúpulo... 
— Tem gente de todo tipo neste mundo mesmo! 
Quanto à pontuação, quais falas estão corretas? 
a) A segunda e a terceira. 
b) A primeira e a segunda. 
c) A primeira e a terceira. 
d) Todas. 
 
 
 
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Resolução de questão 
13. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2021 - Prof.ª. Fabíola Soares) Leia: 
Curiosa palavra. Idoso. O que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se apega à idade. Ou que a esbanja (como 
gostoso ou dengoso). Se é que não significa alguém que está indo, alguém em processo de ida. Em constraste com os que 
ficam, os ficosos... (Luís Fernando Veríssimo) 
O texto acima define o vocábulo idoso com liberdade expressiva do autor. Ao ser reescrito, observando-se as regras de 
pontuação, algumas opções são possíveis. Assinale a alternativa em que a pontuação não atende às normas gramaticais. 
a) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se apega à idade, ou que a esbanja (como 
gostoso ou dengoso), se é que não significa alguém que está indo, alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam, os 
ficosos... 
b) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade; também tem o sentido de quem se apega à idade, ou que a esbanja — como 
gostoso ou dengoso —, se é que não significa alguém que está indo, alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam, 
os ficosos... 
c) Curiosa palavra (idoso): o que acumulou idade, também tem o sentido de quem se apega à idade ou que a esbanja (como 
gostoso ou dengoso); se é que não significa alguém que está indo; alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam: 
os ficosos. 
d) Curiosa palavra — idoso: o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se apega à idade ou que a esbanja (como 
gostoso ou dengoso). Se é que não significa alguém que está indo, alguém em processo de ida, em constraste com os que ficam 
(os ficosos!). 
 
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Resolução de questão 
14. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2020 - Prof.ª. Fabíola Soares) Considerando os apostos e os 
vocativos, assinale a alternativa em que o emprego da vírgula está incorreto. 
a) Estuda, meu filho! João, o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é sustentado pelos 
pais. 
b) Meu filho, estuda! João, o filho do vizinho não aprendeu uma profissão e até hoje é sustentado pelos 
pais. 
c) Meu filho estuda! João o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é sustentado pelos 
pais. 
d) Meu filho estuda! O filho do vizinho, João, não aprendeu uma profissão e até hoje é sustentado pelos 
pais. 
 
 
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Resolução de questão 
15. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2020 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a 
omissão das vírgulas altera o sentido do período. 
a) É necessário, portanto, rever o planejamento do primeiro semestre. 
b) As novelas estão abordando, ultimamente, temas muito polêmicos. 
c) O investimento em educação básica, no Brasil, deveria ser prioridade. 
d) Os funcionários, que não optaram pelas férias coletivas, foram demitidos da empresa. 
 
 
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Resolução de questão 
16. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2019 - Prof.ª. Fabíola Soares) Em relação aos termos sintáticos e a 
pontuação, leia as frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa em que as frases foram 
pontuadas adequadamente. 
1 – Foram feitas várias manifestações, contra a política atual. 
2 – Os Deputados, na madrugada de ontem, decidiram aceitar o projeto do Presidente. 
3 – Decepcionado, o enfastiado Juiz afastou-se lentamente. 
4 – Eu trabalho com a verdade, você com a mentira. 
a) 1 e 2 
b) 3 e 4 
c) 2 e 3 
d) 1 e 4 
 
 
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Resolução de questão 
17. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2019- Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que a 
vírgula foi empregada adequadamente, em função do que se apresenta entre parênteses. 
a) Vens, pois, anunciar-me uma alegria. (Conjunção pospositiva) 
b) A alegria, diz a menina é o impulso da vida. (Oração intercalada) 
c) Uns dizem que se alegrou, outros que se entristeceu. (Vírgula vicária) 
d) A alegria, isto é a sensação que todos buscam, tem sua origem na satisfação de desejos. (Expressão 
explicativa) 
 
 
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Resolução de questão 
18. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2018 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o uso de 
todas as vírgulas tenha sido feito adequadamente. 
a) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas por agentes aparentemente 
confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto, em 
promessas milagrosas de emprego em outro Estado ou país. 
b) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por agentes 
aparentemente confiáveis, mas que, se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se deve acreditar, 
portanto em promessas milagrosas de emprego em outro Estado ou país. 
c) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por agentes, 
aparentemente confiáveis, mas, que se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se deve acreditar, 
portanto, em promessas milagrosas de emprego em outro Estado ou país. 
d) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas, por agentes, 
aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se deve acreditar 
portanto, em promessas milagrosas de emprego, em outro Estado ou país. 
 
 
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Resolução de questão 
19. (Estratégia Militares 2022 - EAGS 2017 - Prof.ª. Fabíola Soares) Leia e observe o emprego das 
vírgulas: 
O dicionário, que é conhecido como o “pai dos burros”, é verdadeiramente uma grande ferramenta de 
consulta. Ele traz os significados das palavras, esclarece sobre a regência dos verbos, menciona a classe 
gramatical, apresenta inúmeros exemplos de frases e traz até a etimologia dos vocábulos. Sempre que 
precisamos de uma boa ferramenta de consulta, é a ele que devemos recorrer. 
No texto acima, não há vírgula separando 
a) adjunto adverbial. 
b) orações coordenadas. 
c) oração subordinada adverbial. 
d) oração subordinada adjetiva explicativa. 
 
 
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Resolução de questão 
20. (Estratégia Militares 2022 - EEAr CFS 2022.1 - Prof.ª. Fabíola Soares) Assinale a alternativa que 
contém a pontuação correta do texto. 
a) Os cinco sentidos do homem, ajudam-no a tomar conhecimento de tudo que, acontece à sua volta, 
seja um ruído, seja uma lâmpada acesa, um odor; qualquer coisa pode atuar sobre ele como um estímulo 
capaz de provocar uma associação significativa. 
b) Os cinco sentidos do homem ajudam-no a tomar conhecimento de tudo que acontece à sua volta, seja 
um ruído, seja uma lâmpada acesa, um odor. Qualquer coisa pode atuar sobre ele como um estímulo 
capaz de provocar uma associação significativa.c) Os cinco sentidos do homem ajudam-no a tomar conhecimento, de tudo que acontece à sua volta, seja 
um ruído, seja uma lâmpada acesa, um odor: qualquer coisa pode atuar sobre ele, como um estímulo 
capaz de provocar uma associação significativa. 
d) Os cinco sentidos do homem, ajudam-no a tomar conhecimento de tudo que acontece à sua volta seja 
um ruído seja uma lâmpada acesa, um odor. Qualquer coisa pode atuar sobre ele como um estímulo, 
capaz de provocar, uma associação significativa.
 
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Aula 10 - Português
Regência e Crase
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2. Emprego de algumas classes gramaticais
➔ Adjetivo
O adjetivo aparece na frase como:
 Adjunto adnominal - Ex.: O pranto orvalhou seu lindo semblante.
 Predicativo do sujeito - Ex.: A repulsa de Bolívar foi enérgica.
 Predicativo do objeto - Ex.: Achou a mãe lépida, bem-diposta.
 Adjetivo substantivado - Ex.: Pessegueiros em flor tingem de opala o verde dos laranjais.
Adjetivo adverbiado - Ex.: Falamos sério. (=seriamente)
 
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➔ Pronomes pessoais
 Via de regra, os pronomes pessoais retos empregam-se como sujeitos, e os oblíquos como objetos ou complementos.
 Ele me defende.
sujeito objeto direto verbo
 
Contudo, as formas retas ele (s), ela (s), nós, vós também se usam com função objetiva, mas regidas sempre de preposição.
Exemplos:
Pagarei a ele mesmo.
Lutei contra ele.
Atiraram contra nós.
Confio em vós.
Foi urna cena inédita; os que a ela assistiram ficaram impressionados.
"As suas palavras perderam-se no ar, ninguém deu atenção a elas." (VIRIATO CORREIA)
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• As formas o, a, os, as empregam-se como objetos diretos:
Ninguém o agrediu.
As crianças os seguiam.
Se a vejo triste, consolo-a.
Os homens as admiram.
 
• As formas átonas lhe, lhes usam-se corno objetos indiretos:
Cedo-lhe a vez.
Não lhe pagou a dívida.
Obedece-lhes com alegria.
Ensinei-lhes o caminho.
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• Os pronomes me, te, se, nos, vos são objetos diretos ou indiretos, conforme o verbo for transitivo direto ou transitivo indireto:
Objeto direto
Ele me estima.
Todos te esperam.
A criança feriu-se.
Ele nos convidou.
Eu vos louvo.
 
Objeto indireto
Ele me obedece.
Cedo-te o lugar.
Dá-se ares de importante.
Perdoe-nos.
Pergunto-vos: o que diz a lei?
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• As formas tônicas mim, ti e si são sempre regidas de preposição:
Ela sentou-se entre mim e Lúcio.
Ele estava entre Nair e mim.
Podes viver sem mim, não posso viver sem ti.
Ele venceu por si mesmo.
Eles discutiam entre si, mas não brigavam.
O estrondo chegou até mim.
 
• Os pronomes oblíquos substituem muito elegantemente os possessivos em frases como as seguintes:
O barulho perturba-me as ideias. [O barulho perturba as minhas ideias.]
Ninguém lhe ouvia as queixas. [Ninguém ouvia as suas queixas.]
O vento nos despenteava os cabelos. [O vento despenteava os nossos cabelos.] 
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➔ O pronome se
 
 O pronome “se” aparece na frase como:
• O pronome reflexivo, com a função sintática de objeto direto de verbos reflexivos:
Se você está doente, trate-se.
"A verdade é que o marinheiro não se matou." (MACHADO DE ASSIS)
 
• O pronome reflexivo, com a função de objeto indireto de verbos reflexivos:
Ele arroga-se o direito de intervir. [se = a si]
Ela impôs-se uma dieta severíssima.
 
• O pronome reflexivo, com a função de objeto direto de verbos reflexivos recíprocos: Os dois amam-se como irmãos. 
[um ama o outro]
 "Os repórteres entreolharam-se em silêncio." (Érico Veríssimo)
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 • O pronome reflexivo e objeto indireto de verbos reflexivos recíprocos:
Os dois jovens deram-se provas de profunda amizade.
Avó e neta queriam-se muito. [uma queria muito à outra]
 
• O pronome reflexivo, sujeito de um infinitivo:
O cego deixa-se levar pelo guia." [se: sujeito de levar]
• O pronome apassivador. Forma a voz passiva pronominal, juntando-se a verbos transitivos:
"Ainda se viam ali carros carregados de madeira." (HERBERTO SALES)
 
• O índice de indeterminação do sujeito:
Aqui se vive em paz.
Pode-se andar, sem medo, pela cidade.
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• Palavra expletiva ou de realce. Neste caso o pronome se, sem ser rigorosamente necessário, transmite à ação 
verbal mais vigor, ênfase, ou certa espontaneidade:
As moças sorriam-se, agradecidas. [As moças sorriam, agradecidas.]
"Vai-se a primeira pomba despertada ..." (RAIMUNDO CORREIA)
 
• Parte integrante de verbos que exprimem sentimentos, mudança de estado, movimento, etc., como queixar-se, 
arrepender-se, alegrar-se, converter-se, afastar-se e outros verbos pronominais.
 
O se que se associa a esses verbos não tem função sintática.
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➔ Pronome possessivos
• Os possessivos seu(s), sua(s) tanto podem referir-se à 3" pessoa [seu pai = o pai dele], como à 2" pessoa do 
discurso [seu pai = o pai de você].
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser substituídos pelas expressões 
dele(s), dela(s):
Você bem sabe que eu não sigo a opinião dele.
"A opinião dela era que Camilo devia tornar à casa deles." (MACHADO DE ASSIS)
• Além da ideia de posse, podem ainda os possessivos exprimir:
a) cálculo aproximado, estimativa:
Ele poderá ter seus quarenta e cinco anos.
 
b) familiaridade ou ironia, aludindo-se à personagem de uma história:
O nosso homem não se deu por vencido.
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c) o mesmo que os indefinidos certo, algum:
Será ele um homem íntegro? Eu tenho cá minhas dúvidas.
Cornélio, como sabemos, teve suas horas amargas. 
d) afetividade, cortesia:
Como vai, meu menino?
"Não os culpo, minha boa senhora, não os culpo." (JOÃO CARLOS MARINHO)
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● . Emprego do verbo haver
O verbo haver pode ser empregado como pessoal ou impessoal. Emprega-se pessoalmente:
• como verbo auxiliar de verbo pessoal:
Os criminosos haviam fugido da prisão. [haviam = tinham]
Isso não há de acontecer.
Hei de viajar muito.
 • no sentido de ter:
"Pedia ao Senhor que lhe visse as lágrimas, e houvesse piedade delas." (CAMILO CASTELO BRANCO) [houvesse = tivesse]
 • como sinônimo de obter, conseguir, alcançar:
"Os sentenciados houveram do poder público a comutação da pena." (CARLOS GÓIS) "Donde houveste, Ó pélago revolto, 
esse rugido teu?" (GONÇALVES DIAS) 
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• na acepção de pensar, julgar, entender:
"Muitos hão que é fantasia." (BERNARDIM RIBEIRO)
"Se houverdes que é fraqueza morrer em tão penoso e triste estado." (Luís DE CAMÕES)
 
• como verbo pronominal, no sentido de proceder, portar-se, lidar, desincumbir-se, sair-se:
Todos se houveram com perfeita dignidade.
O soldado houve-se como herói.
 
O verbo haver é impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na 3ª pessoa do singular - quando significa:
• existir:
Há pessoas que se dedicam a obras sociais.
Criaturas infalíveis nunca houve nem haverá.
s.
 
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• acontecer, suceder:
Houve casos difíceis na minha profissão de médico.
Não haja desavenças entre vocês.
• decorrer, fazer, com referência ao tempo passado:
Há meses que não o vejo.
Haverá nove dias que ele nos visitou.
Havia já duas semanas que Marcos não trabalhava.
 
• Quando pode ser substituído porfazia, o verbo haver concorda no pretérito imperfeito, e não no presente:
Havia (e não há) meses que a escola estava fechada.
Morávamos ali havia (e não há) cinco anos.
Ela conseguira emprego havia (e não há) pouco tempo.
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Resolução de questão 
21. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2018– Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o emprego 
do verbo “haver” está correto. 
[A] Haverá nove dias que ela visitou os pais. 
[B] Brigavam à toa, sem que houvessem motivos. 
[C] Criaturas infalíveis nunca houve nem haverão. 
[D] Não ligue, caso hajam desavenças entre vocês. 
[E] Morávamos ali há quase cinco anos. 
 
 
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Resolução de questão 
22. (Estratégia Militares 2022 – EsPCEx 2016 – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa correta quanto ao 
emprego do verbo haver. 
[A] Eu não sei, doutor, mas devem haver leis. 
[B] Também a mim me hão ferido. 
[C] Haviam tantas folhas pelas calçadas. 
[D] Faziam oito dias que não via Guma. 
[E] Não haverão umas sem as outras. 
 
 
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Resolução de questão 
23. (Estratégia Militares 2021 – EsPCEx 2014 – Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a alternativa em que o trecho 
sublinhado pode ser substituído por “lhe”, sem modificar o sentido original. 
[A] A governanta batia no menino constantemente. 
[B] A moça aspirou com gosto o suave perfume. 
[C] Como o auxiliar via o fiscal de campo, Armando agiu com calma. 
[D] Ainda pensou em chamar o atendente. 
[E] Faltou informar o homem sobre o horário de visitas.
 
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Resolução de questão 
24. (Estratégia Militares 2021 – EsPCEx 2014 – Prof.ª Fabíola Soares) Evadiu-se do acampamento durante uma 
tempestade terrível. Assinale a alternativa cujo fragmento sublinhado possui a mesma classificação sintática 
do termo “terrível”, sublinhado no trecho acima. 
[A] Bastou um telefonema para deixá-lo arrasado. 
[B] Bastou uma tacada mais forte para derrubá-lo. 
[C] Bastou um aceno para enchê-lo de esperanças. 
[D] Bastou a composição de um trecho para consagrá-lo.
[E] Bastou um elogio do chefe para reanimá-lo.
 
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Resolução de questão 
25. (Estratégia Militares 2021 – EsPCEx 2014 – Prof.ª Fabíola Soares) No fragmento: “A designação gótico, na 
literatura, associa-se ao universo cadente...”. A expressão “na literatura” está separada por vírgulas porque se 
trata de um (a) 
[A] adjunto adverbial deslocado. 
[B] aposto do termo “gótico”. 
[C] vocativo no meio da oração. 
[D] adjunto adverbial de assunto. 
[E] complemento pleonástico.
 
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Resolução de questão 
26. (Estratégia Militares 2021 – EsPCEx 2013 – Prof.ª Fabíola Soares) “Carta a uma jovem que, estando em 
uma roda em que dava aos presentes o tratamento de ‘você’, se dirigiu ao autor chamando-o ‘o senhor’ ”.
A análise morfossintática das palavras grifadas, na sequência em que aparecem, está correta na alternativa: 
[A] conjunção integrante, adjunto adverbial, partícula apassivadora, pronome pessoal oblíquo 
[B] sujeito, pronome relativo, pronome pessoal, artigo definido 
[C] pronome relativo, conjunção integrante, objeto direto, pronome substantivo 
[D] pronome relativo, adjunto adverbial, pronome oblíquo, objeto direto 
[E] objeto direto, pronome locativo, sujeito, artigo definido 
 
 
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Resolução de questão 
27. (Estratégia Militares 2021 – CN 2015 - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a opção em que o verbo está 
flexionado nos mesmos tempo e modo do destacado em “[...] elegendo representantes que partilhem desta 
convicção[...].” (5°§). 
a) “[...] que não podem simplesmente terceirizar [...].” (4º§) 
b) “[...] que este processo [...] seja sustentável [...].” (8º§) 
c) “[...] que todos precisam contribuir para tanto [...].” (5º§) 
d) “[...] que eles ajudam na sua ascensão social [...].” (6º§) 
e) “[...] que elevam suas habilidades para o bom [...].” (7º§) 
 
 
 
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Resolução de questão 
28. (Estratégia Militares 2021 – CN 2015 - Prof.ª Fabíola Soares) Em que opção o termo destacado apresenta 
classificação morfológica semelhante a “Ela começa com os próprios pais, que não podem simplesmente 
terceirizar esta responsabilidade.” (4°§)? 
a) “[...] notei que muitos pais expressavam o desejo de ter bons professores[...].” (2°§) 
b) “Que esta educação seja prioritária e ajude a resolver os outros problemas[...].” (4°§) 
c) “[...] inclusive elegendo representantes que partilhem desta convicção e não estejam [...].” (5°§) 
d) “No entanto, não se pode pensar que a sua deficiência depende somente [...].” (4°§) 
e) “[...] esta aritmética não fecha e que a sua aspiração estaria no campo do milagre[...].” (2°§) 
 
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Resolução de questão 
29. (Estratégia Militares 2021 – CN 2014 - Prof.ª Fabíola Soares) Em que opção a forma verbal em destaque 
transmite a ideia de continuidade, de processo que era constante ou frequente? 
a) “[...]dirigir, [...], já foi uma atividade prazerosa [...].” (3°§) 
b) “[...]que em nada se relacionavam com meu tema primeiro.” (4°§) 
c) “Sofremos de uma tentação permanente de pular[...].” (5°§) 
d) “Mas, nos estudos, queremos que elas prestem atenção[...].” (9°§) 
e) “O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira [...].” (4°§)
 
 
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Resolução de questão 
30. (Estratégia Militares 2021 – CN 2014 - Prof.ª Fabíola Soares) Em qual opção a forma verbal em destaque 
expressa uma ação hipotética? 
a) “[...] me dei conta de que estava em temas[...].” (4 °§) 
b) “[...]e organizá-lo para que seja favorável[...].” (11°§) 
c) “[...]atenção no que é preciso, e não no que gostam.” (9°§) 
d) “Aumenta o número de adultos que não consegue focar[...].” (1°§) 
e) “Elas já nasceram neste mundo de profusão[...].” (6°§) 
 
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Obrigado
Prof. Nome do Professor
OBRIGADA!
Prof. ª Fabíola Soares
@professorafabiolasoares
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