Relações de Trabalho e Educação

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o trecho de texto: 
 
“Já na perspectiva histórica, entende-se que o homem não realiza uma existência previamente traçada, 
[...] – antes produz, pelo trabalho, a sua existência na relação com os outros homens e a natureza no seu 
tempo histórico. Para tal, necessita educar-se, porque não nasce sabendo trabalhar nem vem ao mundo 
educado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 27-28. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Ontologia e 
educação de Educação e Trabalho, sobre a reflexão ontológica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A reflexão ontológica, desde seu princípio, dedicou-se a pensar a formação da educação do aluno e sua relação com o meio. 
 
B A reflexão ontológica ressalta aspectos da subsistência, por meio da participação política e estudo do contexto social do aluno. 
 
C A reflexão ontológica, atualmente, dedica-se à elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de conhecimento. 
 
D A reflexão ontológica compreende o estudo do ser, sua identidade, sua essência e sua constituição física. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, é preciso entender a definição de ontologia: onto (ente) e logia (logos) sendo a ciência que estuda os 
seres, em sua própria essência, sua premissa é entender, questionar e detalhar o que representa este ser, sua identidade, constituição, e de que 
substância este ser é constituído. (Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Ontologia e educação de Educação e Trabalho, 2’00” a 3’31) 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E A reflexão ontológica tem o papel de fundamentar as ações do docente e desenvolver seu contexto social por meio de atividades práticas. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
 
“O que caracteriza essa atividade humana é o caráter de intencionalidade – atividades carregadas de 
intenções e, portanto, de valores -, que os seres humanos imprimem aos seus afazeres. [...] Esse caráter 
de intencionalidade carrega o jogo das relações históricas de produção que os homens travam entre si e 
que eles podem determinar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 41. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas 
Sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre a escravidão dentro da sociedade antiga, 
assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como o indivíduo se tornava um escravo: 
Nota: 10.0 
 
A Em virtude deste indivíduo perder as suas posses, não sustentando mais sua família; e acrescendo a questão da enfermidade, correndo o 
perigo de extirpar a sua descendência. 
 
B Devido a questões religiosas, pois a sua casta inferior impossibilitava a sua vivência de forma isolada e, como acréscimo, por se tratar de um 
ser vivente de forma rural, originário dos feudos. 
 
C O indivíduo saía de porta em porta, oferecendo seus serviços como escravo e, ainda, oferecendo seus serviços para cuidar de doentes, em 
situação terminal. 
 
D Devido às guerras, onde o vencedor dominava o vencido e, ainda, às questões que envolvessem dívidas entre pessoas, e o escravo era 
utilizado como moeda de troca. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, na antiguidade, os conflitos convergiam em guerras e os vencidos, eram subjugados e levados como 
escravos para o reino vencedor. Uma outra situação ocorria pq algumas pessoas contraíam empréstimo e acabavam trabalhando como escravos, por um 
tempo, para realizar o pagamento da dívida. (Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas Sociedades escravagistas de Educação e 
Trabalho, 0’30 a 1’30). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E A partir do momento em que o cidadão compunha o feudo, juntamente com sua família, acrescentando que a liberdade viria a este e sua família 
se participassem de uma guerra e fossem do exército vencedor. 
 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
 
“É necessário estudarmos as relações de trabalho e as práticas educativas que se forjaram com uma crise, 
ao mesmo tempo do trabalho artesanal e da escola para poucos, que contava com essa pedagogia 
preceptoral para a maestria e que possibilitava raciocinar e fixar os objetivos da atividade [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 83. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de 
produção industrial e educação de Educação e Trabalho, sobre a transição do feudalismo para o 
capitalismo, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica deste novo processo: 
Nota: 10.0 
 
A O surgimento da Consolidação de Leis Trabalhistas, regimentando o trabalho operário. 
 
B A contratação de escravos, fazendo trabalhos não executáveis pelos nobres. 
 
C O novo modelo de gestão ruralista, através do senhor de engenho. 
 
D O surgimento de máquinas que aceleraram a escala de produção. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, a transição do feudalismo para o capitalismo, trouxe as máquinas que aceleraram a produtividade, 
diminuindo a manufatura, acrescentou-se o surgimento de um local de produção coletivo, a divisão do trabalho, a questão do trabalhador assalariado e a 
mão de obra vendida como uma mercadoria. (Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e 
Trabalho - 1’00 a 4’00). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E A igreja surge como representante patronal dos meios de produção. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é propriamente a criação de 
valores, mas a manutenção da família e da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.46. 
Considerando o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale 
a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”. 
Nota: 10.0 
 
A A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Neste tempo, não havia divisão de classes, tudo era comum a todos, na unidade aglutinadora da tribo, acontecia a apropriação da terra como 
propriedade tribal e todos produziam em comum. (texto-base, p.46). 
 
B Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente. 
 
C A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua produção e comem o que recebem. 
 
D O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a terra, os demais sobrevivem da caça. 
 
E Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na cidade. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Por serem sociedades em que a subsistência era uma característica muito forte, atividades como caça, 
pesca, coleta de frutos e raízes e até mesmo as primeiras atividades de agricultura e pecuária não passavam 
pela posse privada da terra e/ou dos recursos. Curiosamente, isso acabava por se traduzir até mesmonas próprias línguas faladas, pois, em boa parte delas, o pronome possessivo é inexistente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 
2022, p. 14. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – 
Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, assinale a alternativa 
correta sobre o funcionamento do processo educacional nas sociedades primevas: 
Nota: 10.0 
 
A A única atividade de subsistência era a caça, ensinada no momento de buscar o alimento. As demais atividades se aprendiam com inscrições 
rupestres, e os adolescentes tinham a sua iniciação no grupo para aprendizado coletivo conduzidos pelos melhores do grupo. 
 
B O pai e a mãe ensinavam aos filhos maiores as atividades nas cavernas para que, então, o indivíduo formado pudesse fazer as atividades 
existenciais sozinho, separando-se do grupo e constituindo outra família. A criança, era ensinada somente pela mãe. 
 
C Havia um local designado para o ensino, tal como uma clareira, e, antes das atividades exercidas para a existência da comunidade, os melhores 
em cada atividade ensinavam o ofício aos demais, e as crianças só eram levadas ao aprendizado na maior idade. 
 
D Sem ocorrência de momento formal para o ensino, ocorria durante as atividades corriqueiras do dia, no preparo dos itens necessários a 
existência do grupo, imitação em situações reais, adultos eram responsáveis por educar as crianças. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "Não existia um momento formal e institucionalizado de ensino-aprendizagem. Ela acontecia, 
ao que parece, ao longo do dia e da vida, a partir de situações corriqueiras, como nos afazeres de preparar as refeições, confeccionar instrumentos de caça 
e pesca, bem como de defesa e utensílios domésticos. Desta forma, o aprendizado se dava por imitação e em situações reais. Da mesma forma, não havia 
alguém especificamente encarregado para essa tarefa. A criança poderia aprender com qualquer adulto que estivesse por perto. Ou seja, todos os adultos 
são responsáveis pela educação das crianças. Igualmente, há atenção e paciência com o ritmo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, sendo 
descartados os castigos físicos e as repreensões." (Rota de aprendizagem da Aula 1, p. 14). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E O ancião da comunidade era o responsável por ensinar os melhores, a subsistência para o grupo. Assim, os melhores dominavam a 
sociedade, separando outros para constituir novos grupos familiares. Quanto às crianças, ficavam nas cavernas recebendo o aprendizado, 
saindo apenas aos doze anos de idade. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de produção da 
existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou seja, aquilo que os indivíduos 
são depende das condições materiais da sua produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 43. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida. 
 
B É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica. 
 
C É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como no escravista. 
 
D O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: O trabalho forma os seres humanos e produz mudanças no ser, e para o avanço desta etapa, é preciso o entendimento de todas as práticas, 
inclusive o trabalho. No regime capitalista, o produtor vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção nas mais variadas esferas. (texto-base, 
p.42, 43). 
 
E O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“O mundo feudal teve sua origem na crise do Império Romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale 
a alternativa que apresenta a finalidade da Escola de palácio, criada pelos reis por volta dos séculos IX e 
X. 
Nota: 10.0 
 
A Objetivavam a formação das mulheres para a camararia do Castelo. 
 
B O objetivo era formar escravos para servir os suseranos. 
 
C Formação de funcionários para o trabalho monárquico. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: "Com a Era Carolíngia, que compreende os séculos IX e X, deu-se a instituição da escola de palácio, criadas pelos reis e cujas finalidades 
principais eram a formação de quadros para o governo do funcionalismo régio (relativo aos funcionários das monarquias) e 0 impulso às escolas monacais, que tinham, 
por finalidade inicial, a formação de monges e novos professores pertencentes à classe eclesiástica em regime de internato. Nos mosteiros, sobretudo a partir do século 
X, com 0 movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de 
textos antigos e aos debates teológicos." (livro-base, p. 69). 
 
D A formação de operários para o trabalho nas festas promovidas no Castelo. 
 
E Transmitir conhecimento administrativo para a formação de sucessores aos Reis e Rainhas. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Para se ter uma ideia do impacto das mudanças que a Inglaterra em particular vivia, e que passaria a 
provocar em todas as regiões do planeta Terra, entre a invenção do tear manual e o início do processo de 
mecanização do tear, passaram-se cerca de seis mil anos. O primeiro passo nesse processo de 
mecanização ocorreu em 1733, quando John Kay inventou a lançadeira volante.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 4. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Modelo 
tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que explica 
qual acontecimento provocou a Revolução industrial, no tocante à Educação: 
Nota: 10.0 
 
A Capacitar os jovens para compor as forças de manutenção da ordem. 
 
B A formação da mão de obra qualificada para as novas funções que surgiram. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "Todo o processo de aprendizagem pelo qual passa o aprendiz até se transformar em mestre 
artesão não é mais necessário. Agora, o operário precisa ser disciplinado e treinado para exercer uma única função durante uma longa e exaustiva jornada 
de trabalho, e de forma obediente. Para essa nova realidade, esse corpo precisava ser treinado, qualificado, docilizado. Caberá à educação essa tarefa. 
Havia um descontentamento com a educação tradicional ofertada pelas ordens religiosas. Considerada por demais elitista e conservadora, aos poucos as 
novas ideias educacionais vão ganhando espaço. A ascensão econômica e política da burguesia provoca o interessedo Estado pela educação dos futuros 
cidadãos. Defendia-se uma educação que fosse universal, leiga, gratuita e obrigatória. O objetivo era que o novo sujeito para a sociedade que es tava 
surgindo fosse moldado pela escola e não mais pelas ordens religiosas." (Rota de aprendizagem da Aula 3, p. 5 -6). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
C O público aposentado foi trazido de volta para a linha de produção. 
 
D Por sua experiência, o público aposentado retorna a fábrica para ensinar os jovens a trabalhar. 
 
E Abertura de novos centros de capacitação, próximos às fábricas. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“[...] os maiores impactos que transformaram a Europa definitivamente são a expansão marítima 
principalmente portuguesa e espanhola dos séculos XV e XVI; o Renascimento realizando o resgate das 
culturas greco-latinas e a mudança da mentalidade teocêntrica [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 2, tema 4 – O trabalho e a educação nas sociedades assalariadas. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 10. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – O 
trabalho e a educação nas sociedades assalariadas de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde à nova modalidade de pensamento que impactou a Europa nos séculos XV e XVI: 
Nota: 10.0 
 
A Pensamento antropocêntrico. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "[...] os maiores impactos que transformaram a Europa definitivamente são a expansão marítima 
principalmente portuguesa e espanhola dos séculos XV e XVI; o Renascimento realizando o resgate das culturas greco-latinas e a mudança da mentalidade 
teocêntrica para uma mentalidade antropocêntrica; da reforma protestante, que contribuiu para a consolidação da burguesia como classe social; da contra 
reforma e da revolução científica que, aos poucos, irá desencantando o mundo que, assim como os gregos haviam feito às vésperas do nascimento 
da filosofia na Grécia Antiga, vão substituindo as explicações baseadas em crenças e superstições, por investigações racionais, lógicas e de caráter 
científico. ." (Rota de aprendizagem da Aula 2, p. 10) 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
B Pensamento teocêntrico. 
 
C Pensamento concêntrico. 
 
D Pensamento heliocêntrico. 
 
E Pensamento filosófico. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Havia um descontentamento com a educação tradicional ofertada pelas ordens religiosas. Considerada por 
demais elitista e conservadora, aos poucos as novas ideias educacionais vão ganhando espaço. A ascensão 
econômica e política da burguesia provoca o interesse do Estado pela educação dos futuros cidadãos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 6. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Modelo 
tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde aos dois modelos educativos surgidos na Revolução industrial: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Modelo propedêutico com formação geral e humanística, e técnico, formando mão de obra para o comércio e a indústria. 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "Para tender às novas demandas, surgem dois tipos de educação: uma mais propedêutica – 
de formação geral e humanística – e outra técnica – cujo objetivo era formar mão de obra para o comércio e a indústria. Surge, também, as escolas 
politécnicas, com o objetivo de atender aos avanços tecnológicos. Como objetivo geral, podemos dizer que a educação defendida era aquela que 
proporcionasse a formação do cidadão de consciência nacional. Vejamos agora, ainda que de maneira sintética, como alguns países organizaram seus 
sistemas de ensino para atender às novas demandas que as mudanças econômicas e políticas apresentavam. ." (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
B Modelo dialogal, visando a comunicação entre patrões e empregados, e majoritário, visando organizar os movimentos sindicais. 
 
C Modelo monocrático, com uma formação econômica, e modelo clínico, visando a saúde do trabalhador. 
 
D Modelo propedêutico com formação geral e humanística, e majoritário, visando organizar os movimentos sindicais. 
 
E Modelo técnico, formando mão de obra para o comércio e a indústria, e modelo dialogal, visando a comunicação entre patrões e 
empregados. 
Você assinalou essa alternativa (E)