avaliação ARTES

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Questão 1 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
O teatro é uma linguagem artística em que uma pessoa ou grupo de pessoas 
interpreta uma história ou desenvolve atividades para uma plateia. Como as 
demais linguagens artísticas, possui elementos próprios e deve ser objeto de 
estudo nas escolas. Assinale a alternativa abaixo que melhor identifica como pode 
ser desenvolvido o trabalho em teatro nas escolas. 
a. 
Atividades com base na ludicidade e na improvisação para encenação de espetáculos para 
a comunidade. 
b. 
Atividades com base na construção de peças e cenários e memorização de falas das 
interações. 
c. 
Atividades com base na ludicidade e na indecisão do desenvolvimento de interações. 
d. 
Atividades com base na ludicidade e na improvisação e desenvolvimento de interações. 
 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, pois o objetivo no teatro escolar não é a produção 
de espetáculos ou encenação de peças, mas o trabalho com a expressão e o 
relacionamento com os pares. 
e. 
Atividades com base na ludicidade e na representação de papéis definidos, sem 
desenvolvimento de interações. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
A proposta desenvolvida por Ana Mae Barbosa nos anos 1980 para trabalho com 
Arte-educação foi denominada originalmente metodologia triangular do ensino de 
Arte e, pouco tempo depois, a pesquisadora revisou a nomenclatura, 
denominando-a abordagem triangular do ensino de Arte. Assinale a alternativa 
abaixo que melhor identifica o motivo da mudança pela professora / 
pesquisadora. 
a. 
O termo metodologia pressupõe uma fórmula pronta, ao passo que o termo abordagem 
se trata de um modo de lidar com o conhecimento. 
 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, pois quanto antes se expõe o indivíduo à Educação 
Física, maior a chance de que este indivíduo mantenha os hábitos de prática esportiva e de 
exercícios ao longo da vida. 
b. 
O termo abordagem pressupõe uma fórmula pronta, ao passo que o termo metodologia 
se trata de um modo de lidar com o conhecimento. 
c. 
O termo metodologia não pressupõe uma fórmula pronta, ao passo que o termo 
abordagem se trata de um modo de lidar com o conhecimento. 
d. 
O termo metodologia pressupõe uma construção coletiva, ao passo que o termo 
abordagem se trata de um esquema rígido. 
e. 
O termo metodologia pressupõe experimentação, ao passo que o termo abordagem se 
trata de uma fórmula para aula. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
Considerando a Arte como atividade humana essencial em todas as culturas, 
assinale a alternativa abaixo que melhor identifica como observamos a Arte no 
cotidiano das pessoas. 
a. 
Não observamos a Arte no cotidiano, pois a Arte possui formas e espaços específicos para 
acontecer. 
b. 
A Arte só faz parte do cotidiano de uma parcela da sociedade que tem acesso aos bens 
culturais. 
c. 
Nos grandes museus, em centros culturais, nos ateliers, em exposições, em conservatórios, 
nos teatros. 
d. 
Nas músicas que ouvimos, nos grafites dos muros das grandes cidades, nas séries e filmes 
que vemos. 
 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, pois encontramos a Arte em atividades 
corriqueiras de nosso cotidiano. 
e. 
Na universidade e espaços de pesquisa em Arte, locais destinados ao ensino formal de 
Arte. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Completo 
Vale 15 ponto(s). 
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Texto da questão 
Há uma infinidade de movimentos artísticos no Brasil e no mundo, um número 
gigantesco de artistas em cada uma das diferentes linguagens e geralmente cada 
um(a) desses(as) artistas também possui um grande número de obras em sua 
trajetória. Escreva sobre a seleção cultural docente e a curadoria escolar. 
Texto de resposta 
A seleção cultural docente e a curadoria escolar são importantes para a formação dos 
estudantes, pois são responsáveis por selecionar e apresentar obras de arte que possam 
contribuir para o desenvolvimento cultural e artístico dos alunos. A seleção cultural 
docente é feita pelos professores, que escolhem as obras de arte que serão apresentadas 
em sala de aula. Essa seleção deve ser feita de forma criteriosa, levando em consideração a 
idade dos alunos, o conteúdo programático e a relevância cultural da obra. Já a curadoria 
escolar é responsável por selecionar as obras de arte que serão expostas na escola. Essa 
seleção deve ser feita com base em critérios como a qualidade artística, a relevância 
cultural e a adequação ao público que frequentará a exposição. Ambas as seleções são 
importantes para a formação cultural dos estudantes, pois permitem que eles tenham 
contato com diferentes movimentos artísticos e artistas, ampliando seu repertório cultural 
e estimulando sua criatividade e sensibilidade estética. 
Feedback 
Por conta da grande variedade de produções artísticas existente no mundo, é necessário 
que o professor selecione dentro dos conteúdos em discussão aqueles que entende com 
sendo mais adequados ao nível de aprendizagem dos estudantes, às relações que os 
estudantes podem realizar com suas experiências pessoais, às possibilidades materiais da 
escola em ofertar reproduções daquelas produções. 
A curadoria no espaço escolar realiza um trabalho semelhante. Com base nas condições 
materiais da instituição: biblioteca, laboratórios de informática, reproduções de imagens, 
músicas e filmes, projetores, o (a) professor (a) deve pesquisar e selecionar os elementos 
que compreenda que sejam mais adequados para aquele grupo de estudante e aqueles 
conteúdos específicos. 
 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0 de 3 
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Texto da questão 
Durante muito tempo a aula de Arte era restrita a desenhos e pinturas. 
Atualmente, a BNCC prevê que as aulas devem contemplar as quatro linguagens: 
artes visuais, música, teatro e dança e a abordagem em artes integradas, porém a 
ausência de formação faz com que professores se centrem em uma das 
disciplinas. Por exemplo, uma professora formada em teatro, que em suas aulas 
acabará privilegiando as artes cênicas. Assinale a alternativa que apresenta a 
razão pela qual se busca que o trabalho escolar atue nas quatro linguagens. 
a. 
Cada forma de se produzir Arte se expressa por meios diferentes, mas todas elas possuem 
elementos comuns e podem ser compreendidas a partir do trabalho com os elementos de 
qualquer linguagem. 
 
Justificativa: A Arte está presente nas nossas vidas por diferentes formas, cada qual se 
manifestando de formas diversas e é necessário habilitar os estudantes à compreensão 
dos elementos de cada uma das quatro linguagens previstas, além da abordagem em Artes 
Integradas. 
b. 
Cada forma de se produzir Arte se expressa por meios diferentes, porém é importante que 
o professor avalie quais linguagens deverá dar ênfase em seu trabalho a depender das 
necessidades dos estudantes. 
c. 
Cada forma de se produzir Arte se expressa por meios diferentes como: sons, imagens, 
movimento corporal etc. e cada uma possui elementos próprios para sua compreensão / 
criação. 
d. 
Cada forma de se produzir Arte se expressa por meios diferentes: como sons, imagens, 
movimento corporal, etc., logo não é possível a compreensão/criação em toda a 
diversidade. 
e. 
Cada forma de se produzir Arte se expressa por meios diferentes, porém é importante que 
o professor enfatize a linguagem na qual tenha maior formação/segurança em seu 
trabalho. 
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Sua resposta está incorreta. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0 de 3 
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Texto da questão 
Ao longo da história, obras de Arte, em especial produções de música e de artes 
visuais, foram empregadas para a construção de um sentimento de pertencimento 
e para criação de identidades nacionais. Assinale a alternativa abaixo que melhoridentifica como foi o processo de uso da Arte na busca de formação de uma 
identidade brasileira. 
a. 
Foram valorizados trabalhos que traziam temas das classes populares na história nacional. 
b. 
Foram valorizados trabalhos que traziam temas das revoltas populares na história 
nacional. 
c. 
Foram valorizados trabalhos que traziam temas dos afro-brasileiros e indígenas na história 
nacional. 
 
Justificativa: Foram privilegiadas as pinturas históricas, numa estética europeia que 
buscava construir uma narrativa de história nacional, centrava-se nos heróis (na ótica dos 
poderosos) e desprezava a participação popular na história. 
d. 
Foram valorizados trabalhos que traziam temas de heroísmo na história nacional. 
e. 
Foram valorizados trabalhos que traziam as mulheres e crianças na história nacional. 
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Questão 7 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
Todo trabalho educativo deve considerar a realidade dos estudantes, sua 
comunidade, suas experiências e vivências para o processo de ensino. De que 
forma podemos dialogar com a vivência dos estudantes na Arte-educação? 
a. 
A realidade dos estudantes deve ser a base das aulas e como fonte dos conhecimentos. 
b. 
A realidade dos estudantes pode servir como ponto de partida para as aulas e como ponto 
de diálogo com os saberes. 
 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, a realidade dos estudantes deve estar presente 
nas aulas, mas é necessário ir além dessa realidade, pois o papel da escola é levar os 
conhecimentos sistematizados e ampliar as visões de mundo dos estudantes no contato 
com outros saberes e realidades. 
c. 
A realidade dos estudantes não deve servir como ponto de partida para as aulas, mas 
pode ser ponto de diálogo com os saberes. 
d. 
A realidade dos estudantes pode servir como ponto de partida para as aulas, mas não 
dialogar com os saberes. 
e. 
A realidade dos estudantes apenas deve servir como ponto de partida quando 
diretamente ligada aos saberes. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0 de 3 
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Texto da questão 
O Barroco no Brasil tem características próprias que o distingue do Barroco na 
Europa. Suas manifestações são consideradas patrimônio não só brasileiro, mas 
de toda humanidade. Quais eram as características do Barroco no Brasil? 
a. 
Técnica rústica, elaborada por artesãos sem formação acadêmica, essencialmente 
escravizados, expresso em formas e linhas irregulares, nas igrejas que eram construídas 
pelo Brasil. 
b. 
Técnica elaborada, desenvolvida por artesãos com formação acadêmica, oriundos da 
Europa, que registravam fatos históricos do Brasil, na forma de representações heroicas. 
c. 
Técnica rústica, elaborada por artesãos oriundos da imigração europeia no Brasil Colônia, 
expressa em formas e linhas irregulares, nas igrejas que eram construídas pelo Brasil. 
 
Justificativa: O Barroco no Brasil foi produzido por escravizados, indígenas e colonos 
pobres, presente especialmente nas igrejas coloniais, ao passo que o seu equivalente 
europeu era erudito e sofisticado. 
d. 
Técnica rústica, elaborada por artesãos com formação acadêmica na Europa, expresso em 
formas e linhas regulares, nas igrejas que eram construídas pelo Brasil. 
e. 
Técnica elaborada, criada por artesãos sem formação acadêmica, essencialmente 
escravizados, expresso em formas e linhas regulares, nas igrejas que eram construídas 
pelo Brasil. 
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Sua resposta está incorreta. 
Questão 9 
Completo 
Vale 15 ponto(s). 
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Texto da questão 
O desenho é uma das primeiras manifestações expressivas das crianças. Com 
base no material de apoio, escreva sobre o desenho da criança (sua importância, 
algumas de suas fases, etc.). 
Texto de resposta 
desenho é uma das primeiras formas semióticas de expressão da criança, através das 
quais ela atribui significados, se expressa e se desenvolve. Juntamente com outras 
manifestações como brincadeiras, dança, música e linguagem verbal, o desenho emerge 
na infância como uma maneira natural de interagir com o mundo ao redor. 
Inicialmente, a criança vê o desenho como uma ação simples de marcar uma superfície 
usando um instrumento de escrita, como lápis, giz, ou até mesmo objetos menos 
convencionais. O prazer da criança reside na exploração dessas possibilidades, 
descobrindo cores e novas texturas. 
Os primeiros traços, conhecidos como garatujas, são as primeiras expressões da criança 
no papel. Esses rabiscos iniciais são informais e muitas vezes não têm um objetivo 
específico. Um borrão que representa um cachorro pode se transformar em um carro em 
questão de minutos e em uma casa no dia seguinte, sem problemas. 
É crucial que os professores que lidam com crianças pequenas compreendam que esses 
traços não são apenas atividades para desenvolver coordenação motora, mas sim formas 
pelas quais as crianças expressam ideias, sentimentos e pensamentos. O desenho é uma 
maneira pela qual a criança pode comunicar o que ainda não consegue expressar 
verbalmente, utilizando diferentes suportes, como papel, madeira, parede ou caixa de 
areia. 
 
Feedback 
A criança, inicialmente, vê o desenho como simplesmente uma ação sobre uma superfície, 
seu prazer ocorre no ato de explorar as possibilidades descobrindo cores e superfícies. 
Seus rabiscos, chamados de garatujas, são uma forma de desenho informal, em que não 
existe propriamente um objetivo preciso. 
Até por volta dos dois anos de idade (em média), a criança desenha fundamentalmente 
formas circulares (garatujas), a partir dos três anos (em média) surgem os primeiros traços, 
na forma de linhas retas e sinuosas. Na idade escolar, as crianças atingem o estágio 
chamado realismo intelectual, quando se desenha o que “se sabe que é” e não o que se vê 
e a depender do trabalho da escola, a criança pode desenvolver o hábito de desenhar por 
estereótipos. O desenvolvimento pleno do desenho acontece entre os 10 e 12 anos e é 
chamado de realismo intelectual: quando o indivíduo desenha aquilo que vê. 
 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
Marcar questão 
Texto da questão 
Pensando na contemporaneidade, qual a melhor alternativa para trabalhar as 
questões étnico-raciais relativas às populações indígenas em nossas aulas? 
a. 
Mostrando o trabalho tradicional indígena como cestarias, cerâmica e pinturas corporais 
como a Arte indígena. 
b. 
Elaborando trabalhos para apresentação na escola junto às outras turmas no Dia do Índio 
em cada ano. 
c. 
Criando cocares e produzindo pinturas faciais e corporais nas crianças para celebrar a 
cultura indígena. 
d. 
Trazendo à aula obras de artistas contemporâneos indígenas que produzem Arte a partir 
de suas realidades. 
 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, pois encontramos artistas indígenas nas diferentes 
linguagens produzindo de forma contemporânea Arte a partir de suas realidades e 
percepções de mundo. 
e. 
Realizando ensaio de coreografias com canções indígenas, caracterizando os estudantes 
com fantasias. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
Marcar questão 
Texto da questão 
Considerando que vemos nas aulas de Arte uma desproporção na presença de 
artistas homens e mulheres, sendo muito maior a presença de homens, assinale a 
alternativa que melhor identifica um trabalho em Arte para as questões de gênero. 
a. 
Debatendo a multiplicidade de femininos na vida e na Arte (mulheres pretas, indígenas, 
brancas, orientais idosas, pobres, ricas etc.) 
 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, pois para romper com modelos estabelecidos 
precisamos construir representações mais diversas. 
b. 
Trazendo obras de diferentes tempos da história da Arte em que mulheres aparecem 
representadas. 
c. 
Ignorando tais questões, pois a Arte deve prevalecer pelo talento e não devemos visibilizar 
mais umgrupo. 
d. 
Ignorando questões como as relações sociais e focando as obras femininas apenas na 
questão da forma. 
e. 
Ampliando a presença de obras de arte femininas trazendo obras de artistas consagradas 
brancas e ocidentais. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 12 
Incorreto 
Atingiu 0 de 3 
Marcar questão 
Texto da questão 
Há uma imensidade de conteúdos na disciplina Arte constituída por 4 linguagens 
(artes visuais, música, teatro e dança), além da abordagem de artes integradas que 
busca dialogar com as diferentes linguagens entre si e com outros conhecimentos 
e as tecnologias. Assinale a alternativa abaixo que melhor identifica algumas 
possibilidades para o trabalho em Arte-educação, que são compatíveis com as 
compreensões atuais sobre o ensino de Arte. 
a. 
Educação por projetos, ensaio de coreografia para apresentação, educação para a cultura 
visual, experiências a partir da paisagem sonora, etc. 
 
Justificativa: Embora seja frequente ainda nas escolas, a ideia de ensaio para 
apresentações em dança não é uma abordagem ideal. Lembramos que nem todos os 
estudantes se sentem à vontade para apresentações e que o objetivo da dança escolar é 
melhorar a relação com o corpo e não estabelecer alguma espécie de trauma. 
b. 
Educação por projetos, confecção de cartões para datas comemorativas, educação para a 
cultura visual, decoração para as festas e celebrações, etc. 
c. 
Educação por projetos, criação de corpos coreográficos, ensaio de danças para 
apresentação em festa junina, etc. 
d. 
Educação por projetos, assistir a apresentações artísticas, reprodução de imagens, 
encenação de peças para apresentação à comunidade, etc. 
e. 
Educação por projetos, jogos teatrais, assistir a apresentações artísticas, educação para a 
cultura visual, experiências a partir da paisagem sonora etc. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta.