matematica e tecnologia apol II 100

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disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como 
responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Matemática e Tecnologia 
Atente para a e citação: 
“Lembramos que realizar planos e planejamentos educacionais e escolares significa exercer uma atividade 
engajada, intencional, científica, de caráter político e ideológico e isento de neutralidade. Planejar, em sentido 
amplo, é um processo que visa dar respostas a um problema, através do estabelecimento de fins e meios que 
apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o 
futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado, levando-se em conta os 
contextos e os pressupostos filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e de com quem se planeja”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: 
Cortez; Instituto Paulo Freire, 200, p 63. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro- base Tecnologias e educação matemática: projetos para a 
prática profissional sobre o planejamento educacional, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Planejar envolve o processo de reflexão com vista na concretização de 
objetivos. Buscando, ao longo da execução, contribuir na formação do 
estudante. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
“[...] o planejamento é um ato intencional, onde o professor estabelece com 
‘objetividade, simplicidade, validade e funcionalidade a ação educativa em 
matemática’, com a finalidade de contribuir com a formação do estudante. O autor 
ainda destaque que: o movimento do planejar deve estar presente continuamente 
no trabalho do professor de Matemática[...] tendo assim possibilidade de refletir e 
avaliar o seu trabalho com vistas à melhoria de sua prática pedagógica, ao mesmo 
tempo que se desenvolve profissionalmente, ampliando neste processo a produção 
de saberes docentes, dos quais destacamos o saber curricular” (livro-base, p.202-
203). 
 B O planejamento articula ações nos processos de ensino e aprendizagem, 
diferentemente da avaliação que pretende problematizar as ações desenvolvidas. 
 C O professor deve construir seu planejamento com base na realidade escolar. Isso 
lhe permite facilitar as ações, mas impossibilita que se siga uma organização de 
forma lógica. 
 D A ação educativa deve priorizar os interesses dos professores, pois são eles quem 
podem selecionar os conteúdos relevantes, mesmo que isso gere insegurança a 
docentes e discentes. 
 E Nos momentos de planejamento, o professor seleciona os conteúdos e organiza os 
tempos pedagógicos. A escolha de recursos e tecnologias deve ocorrer conforme o 
desenvolvimento das aulas. 
 
Questão 2/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto: 
“Estamos acostumados com a mobilidade nos celulares e tablets, mas a mobilidade mal começou. Ela estará no 
painel dos carros, identificando automaticamente vagas para estacionar e o melhor preço,em óculos utilizados 
pelos trabalhadoresno chão de fábrica. Nossa rotina terá cada vez mais telas, e elas tornarão nossa vida mais 
rápida e prazerosa, pela oferta de serviços e compartilhamento do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2014/05/mobilidade-digital-tornara-nossa-vida-melhor-e-mais-prezerosa-
4508262.html. Acesso em 19 abr. 2017 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base- Tecnologias e educação matemática: projetos 
para a prática profissional sobre mobilidade tecnológico-educacional, leia as alternativas abaixo e assinale a 
correta: 
Nota: 10.0 
 A A mobilidade é o movimento do corpo no mesmo espaço, mas na mobilidade 
tecnológico-educacional, considerando a mobilidade do conteúdo, entende-se que 
o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos corpos, pois os 
artefatos são tal qual a oralidade e a escrita, são ao mesmo tempo suporte e 
reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
 B A mobilidade é definida como o movimento do corpo entre espaços, entre 
localidades, entre espaços privados e públicos, mas na mobilidade 
tecnológico-educacional, considerando a mobilidade do conteúdo, entende-se 
que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos 
corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e a escrita, são ao mesmo 
tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres 
humanos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois, conforme o livro-base: “André Lemos [..., 
pesquisador na área de comunicação e sociologia, que tem se dedicado ao estudo 
da cultura digital (ou cibercultura), define mobilidade é como “o movimento do corpo 
entre espaços, entre localidades, entre espaços privados e públicos”. Mas na 
mobilidade tecnológico-educacional, considerando a mobilidade do conteúdo, 
entendemos que os conteúdos se movem por meio dos artefatos, bem como dos 
corpos, pois os artefatos são como a oralidade e a escrita: são, ao mesmo tempo, 
suporte e reorganizadores da memória e pensamentos dos seres humanos A (livro-
base, p. 144). 
 C A mobilidade é o movimento do aparato digital entre espaços privados e públicos e 
na mobilidade tecnológico-educacional, desconsiderando a mobilidade do conteúdo, 
entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos artefatos, bem como dos 
http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2014/05/mobilidade-digital-tornara-nossa-vida-melhor-e-mais-prezerosa-4508262.html
http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2014/05/mobilidade-digital-tornara-nossa-vida-melhor-e-mais-prezerosa-4508262.html
corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e escrita, são ao mesmo tempo 
suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos seres humanos. 
 D A mobilidade é o movimento do corpo entre espaços, entre localidades, entre 
espaços privados, mas na mobilidade tecnológico-educacional, considerando a 
mobilidade do conteúdo, entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio das 
pessoas, bem como dos corpos, pois os artefatos são tal qual a oralidade e a escrita, 
são ao mesmo tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos 
seres humanos. 
 E A mobilidade é o movimento dos computadores entre espaços, entre localidades, 
entre espaços públicos e na mobilidade tecnológico-educacional, considerando a 
mobilidade dos celulares, entende-se que o(s) conteúdo(s) se move(m) por meio dos 
artefatos, bem como dos corpos, pois os livros são tal qual a oralidade e a escrita, 
são ao mesmo tempo suporte e reorganizadores das memórias e pensamentos dos 
seres humanos. 
 
Questão 3/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto: 
“A maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de examinar é classificatório 
e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: 
corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi 
concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-pedagógico, 
é uma tradição antidemocrática e autoritária, porque centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não 
em quem aprende“. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele esta disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/190/cipriano-carlos-luckesi-qualidade-aprendizado Acessoem 22 de abr 2017 
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos 
para a prática profissional sobre instrumentos de avaliação no ensino de matemática, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. O professor tem à sua disposição uma grande variedade de métodos de avaliação que devem ser utilizados de 
acordo com o tipo de informação que julgar necessário obter. 
II. Os critérios de avaliação devem ser construídos pelo professor e mantidos apenas em seu conhecimento para 
que o estudante seja avaliado de uma forma justa que oportunize, se necessário for, a melhora da sociedade e da 
comunidade constituídas no espaço escolar. 
III. Para tornar o processo de avaliação mais eficiente, o professor não deve utilizar mais de um instrumento de 
avaliação. 
IV. Existem instrumentos, como as rubricas, que auxiliam no entendimento do processo de aprendizagem. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A II e III 
 B I, III, IV 
https://novaescola.org.br/conteudo/190/cipriano-carlos-luckesi-qualidade-aprendizado
 C I e IV 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A afirmativa I está correta, pois, segundo o livro-base: “O professor tem à sua 
disposição uma grande variedade de modos e instrumentos de avaliação, 
relativamente aos quais terá que fazer as suas opções de acordo com a orientação 
que dá ao processo de ensino e aprendizagem e tendo em conta, em cada caso, as 
prioridades que estabelece quanto ao tipo de informação que pretende obter” (livro-
base, p.222). A afirmativa IV está correta, pois compreendemos que existem 
instrumentos, como as rubricas, que auxiliam no entendimento do processo de 
aprendizagem (livro-base, p. 223). A afirmativas II e III estão incorretas, visto que os 
critérios de avaliação podem ser explicitados, evidenciados e construídos 
colaborativamente desde o início do processo. E a utilização de diferentes 
instrumentos de e para avaliação, também colaboram para essa expressão de 
aprendizagens (livro base p. 222). 
 D Apenas a IV 
 E III e IV. 
 
Questão 4/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: Disponível em: https://pixabay.com/pt/mundo-dos-neg%C3%B3cios-coopera%C3%A7%C3%A3o-puzzle-2207747/. Acesso 
em 24 abr. 2019 
Com base na imagem acima e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para 
a prática profissional sobre construcionismo, leia as afirmações abaixo: 
 
I. Construcionismo é sinônimo de instrucionismo. 
II. Valente propõe um ciclo de aprendizagem para uso de computadores, no qual o estudante descreve, executa, 
reflete, depura e descreve novamente. 
III. Um software tutorial, que explica como utilizar um determinado item, pode ser considerado um exemplo de 
software construcionista. 
IV. A linguagem LOGO é um exemplo de abordagem construcionista. 
São corretas somente as afirmativas: 
Nota: 10.0 
https://pixabay.com/pt/mundo-dos-neg%C3%B3cios-coopera%C3%A7%C3%A3o-puzzle-2207747/
 A I – II – IV 
 B I – III – IV 
 C II – III – IV 
 D II – IV 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A afirmativa I é falsa pois a abordagem instrucionista não dialoga com a 
construcionista.. A afirmativa II é verdadeira pois o ciclo de Valente se “delineia na 
descrição-execução-reflexão-depuração-descrição”. A afirmativa III é falsa uma vez 
que nesse tipo de software o estudante apenas ouve, não cria e não programa. A 
afirmativa IV é verdadeira, já que no software Logo, “os estudantes programavam” e 
esse tipo de atividade envolve uma abordagem construcionista (livro-base, p. 136-
137). 
 E I – II 
 
Questão 5/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia a afirmação: 
Segundo o ditado popular, a necessidade é a mãe da invenção. Movidas pela necessidade, as primeiras 
sociedades humanas desenvolveram aparatos tecnológicos intimamente ligados aos recursos providos pelo seu 
meio ambiente e, desde as longínquas ferramentas de pedra lascada, da descoberta do fogo e da agricultura, o 
fazer matemático sempre esteve presente, ainda que estivesse muito distante da teorização. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Conforme a afirmação e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a 
prática profissional, leia as seguintes afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) No início da história da humanidade, o desenvolvimento de produtos e processos materiais e imateriais não 
se relacionavam com o desenvolvimento tecnológico porque não havia registro matemático desses fazeres. 
II. ( ) A observação é parte palpável no processo de criação de uma ferramenta para a sobrevivência. 
III. ( ) Considera-se que o desenvolvimento tecnológico da Matemática começou com a criação e o 
aperfeiçoamento de objetos rudimentares necessários à sobrevivência humana. 
IV. ( ) O desenvolvimento tem relação com a criação de processos e produtos e também com a organização desses 
processos e produtos, culminando no fazer matemático. 
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – F – V 
 B V – F – F – F 
 C F – F – V – V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A afirmativa I é falsa porque, embora não houvesse teoria matemática na pré-
história, já existia um desenvolvimento tecnológico para criação e produção de 
ferramentas. Do contrário, aquelas sociedades não teriam evoluído. A afirmativa II é 
falsa em razão de a observação ser algo impalpável. A afirmativa III é verdadeira, 
pois destaca que as sociedades primitivas se desenvolveram graças à criação de 
utensílios ao para a sobrevivência. A afirmativa IV também é verdadeira, pois o 
desenvolvimento da criação e organização da invenção dos processos e dos 
produtos resulta no fazer matemático (livro-base , p. 15). 
 D F – V – V – V 
 E V – V – F – F 
 
Questão 6/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere o excerto de texto: 
“Como vimos, há duas espécies de virtude, a intelectual e a moral. A primeira se deve, em grande parte, sua 
geração e crescimento ao ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARISTÓTELES. Ética a Nicômano. Tradução de Torrieri Guimarães. São Paulo: Martin Claret Ltda., 2001. p. 31. 
 Tendo em vista o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos 
para a prática profissional, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. : 
 
I. (.) A responsabilidade pelo desenvolvimento profissional docente é de caráter individual, coletivo, institucional e 
político. 
II. (.) Os entes responsáveis pela formação do professor são: o próprio indivíduo, a categoria e a instituição, em 
seus contextos sociais, políticos e econômicos. 
III. (.) O desenvolvimento é interrompido quando o docente atinge o patamar profissional almejado. 
IV. (.) A formação continuada tem validade quando ocorre em universidades, caso contrário não garantirá saberes 
apropriados ao professor. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – F – V 
 B V – V – F – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
As afirmativas I e II são verdadeiras, pois, de acordo com o livro-base, a 
responsabilidade pelo desenvolvimento profissional docente é do próprio professor, 
ou seja, de caráter individual, mas também é de caráter coletivo, institucional e 
político. Todos os entes (indivíduo, categoria e instituição em seus contextos sociais, 
políticos e econômicos) são responsáveis por esse desenvolvimento que ocorre 
durante toda a carreira, tendo em vista que carrega em si um caráter de formação 
permanente. As afirmativas III e IV são falsas, pois a formação continuada ocorre 
após a graduação e continuamente e pode se referir a cursos que ocorrem até na 
própria escola (livro-base, p.91-93).C F – F – V – V 
 D F – F – F – V 
 E V – F – V – F 
 
Questão 7/10 - Matemática e Tecnologia 
Observe esta imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em: https://pixabay.com/pt/id%C3%A9ia-inven%C3%A7%C3%A3o-inventor-pensamento-152213/. Acesso em 24 abr. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática 
profissional, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 
I. ( ) A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino que visa memorização. 
II. ( ). A validação dos resultados na Matemática Escolar tem relação com o ensino que visa aprendizagem. 
III. ( ) Os alunos devem compreender o fato e explicá-lo por construção de justificativas. 
IV.( ) Essas justificativas devem ser passíveis de aplicação nos limites da sala de aula e da escola. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A V-V-V-F 
 B F-V-V-F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A afirmativa II é verdadeira, pois a validação dos resultados se relaciona com o 
ensino voltado para a aprendizagem e, deste modo, a afirmativa I é falsa. A 
afirmativa III é verdadeira, visto que ao compreender o fato, os estudantes devem 
explicá-lo por justificativas. Já a questão IV é falsa porque embora a memória seja 
https://pixabay.com/pt/id%C3%A9ia-inven%C3%A7%C3%A3o-inventor-pensamento-152213/
importante, busca-se construir justificativas que sejam aplicáveis dentro e fora da 
escola (livro-base, p. 47-50). 
 C F-F-F-V 
 D V-F-F-V 
 E F-F-V-V 
 
Questão 8/10 - Matemática e Tecnologia 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em https://pixabay.com/pt/dentadas-artes-cremalheiras-pinh%C3%B5es-306402. Acesso em 24 abr. 2019. 
Considerando os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática 
profissional sobre os movimentos que contemplam a integração curricular da matemática, leia as afirmativas 
abaixo: 
 
I. A integração entre os eixos estruturantes da matemática escolar também está relacionada ao objetivo de oferecer 
aos estudantes uma formação humana integral. 
II. Para alcançarmos um currículo integrado, é necessária a integração da área da Matemática com as demais 
áreas do conhecimento. 
III. A formação de um currículo integrado é possibilitada pela integração da matemática com o eixo trabalho-ciência-
tecnologia-cultura. 
IV. A integração da matemática com às tecnologias digitais é suficiente para se oferecer uma formação humana 
integral. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 A I, II e III. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Segundo o livro-base: “ [...] no que diz respeito ao currículo integrado, é possível 
partir de três possibilidades: 1) da integração entre os eixos estruturantes da 
https://pixabay.com/pt/dentadas-artes-cremalheiras-pinh%C3%B5es-306402
matemática escolar; 2) da integração da matemática com as demais áreas do 
conhecimento - e, no caso da escola, com outras disciplinas; e 3) do trabalho, da 
ciência, da cultura e da tecnologia como um eixo que auxilie nessa integração (livro-
base, p. 82-83). 
 B I, II e IV. 
 C I, III e IV. 
 D II, III e IV. 
 E II e III. 
 
Questão 9/10 - Matemática e Tecnologia 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em https://pixabay.com/pt/teia-de-aranha-rede-faces-2034015/.) Acesso em 24 abr. 2019. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática 
profissional, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. A EaD é entendida como um processo de massificação da formação, seja inicial ou continuada. 
II. A EaD é uma possibilidade de alcançar estudantes nos mais diversos espaços geográficos do país. 
III. A EaD oportuniza o compartilhamento de aprendizagem e a formação de sujeitos autônomos. 
IV. A EaD permite o acesso à formação com qualidade relativamente menor que no modelo presencial por não 
possibilitar comunicação entre professor e estudante. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – F - V 
https://pixabay.com/pt/teia-de-aranha-rede-faces-2034015/
 B F – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois a EaD é a “possibilidade de alcançar 
estudantes nos mais diversos espaços geográficos do país e oportunizar, para 
grande diversidade de participantes, o compartilhamento de aprendizagem e o 
acesso à formação com profissionais de renome”. Essa modalidade visa formar 
“sujeitos autônomos, capazes de buscar, de criar [...]” (livro-base, p. 139-140). As 
afirmativas I e IV são falsas porque a EaD não é um processo de massificação da 
formação, mas de democratização e, além disso, ela também se mostra como uma 
forma de superar barreiras de espaço e tempo entre estudantes e professores. 
(livro-base, p. 139-140). 
 C V – V – V – F 
 D F – V – F – V 
 E F – F – F – V 
 
Questão 10/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere a afirmação: 
“Platão, filósofo e matemático da Grécia Clássica, descreveu em sua obra, A República, um padrão de sociedade 
que ele considerava a ideal, em que as pessoas tinham papéis sociais definidos e este era um modelo pensado 
como perfeito. Na literatura, Aldoux Huxley, proeminente escritor inglês do século XX, escreveu Admirável Mundo 
Novo, sobre um padrão equilibrado de sociedade sustentado por pessoas dirigidas a funções determinadas pelo 
sistema de governo. Independentemente de como terminam estas histórias, o importante é que ainda hoje elas 
refletem a busca pelo equilíbrio entre trabalho e desenvolvimento social”. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a 
prática profissional sobre desenvolvimento social almejado, analise as afirmativas a seguir 
 
I. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado pela indústria, ao empregar e remunerar os seus 
colaboradores. 
II. O desenvolvimento social almejado é aquele realizado por seres humanos, formados na perspectiva da 
formação humana integral. 
III. Numa sociedade desenvolvida, dispensa-se a necessidade de se preocupar com o bem de todos, pois cada 
um sabe desempenhar seu papel. 
IV. As pessoas formadas na perspectiva da formação humana integral agenciam o desenvolvimento tecnológico, 
de forma a resultar beneficamente para cada um e para todos. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A I e II 
 B I e III 
 C II e III 
 D II e IV 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois, segundo o livro-base, o desenvolvimento 
social ainda está longe de alcançar o seu ápice, mas existe uma perspectiva de que 
os profissionais que agenciam o desenvolvimento tecnológico e que entendam da 
formação humana integral desempenhem um trabalho com resultados benéficos 
para cada um e para todos. As afirmativas I e III estão erradas, pois uma sociedade 
deve sempre preocupar-se com a melhoria da qualidade de vida. Além disso, não 
basta uma indústria empregar e remunerar seus colaboradores, é preciso 
compromisso com o progresso da sociedade (livro-base, p. 15 19). 
 E III e IV